《家人的爱》教案.docx

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《家人的爱》教案

《家人的爱》教案

《家人的爱》教案1

　　教学目标：

　　1.知道父母长辈为自身健康成长付出的辛苦，了解他们对自身寄予的希望和培养教育自身的苦心，感受家人给予自身的关爱。

　　2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自身操心，少给他们添麻烦。

学会用自身的方式表达对家人的爱。

　　教学重点：

　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　　教学准备：

多媒体课件。

　　教学过程：

　　一.揭题、读题：

　　1.这节课，我们来聊聊天，拉拉家常。

　　今天我们的话题是——家人的爱。

（板书）

　　2.齐读课题。

　　二.读懂亲人心，感知亲人情。

　　1.家，我们每个人都有一个可亲可爱的家。

你的家里有些什么人呢？

　　2.那，你们爱你们的家人吗？

（板书：

爱）

　　3.爸爸、妈妈更爱你们，从孕育你们的那一刻起，他们的关爱就伴随着你们。

从你们的名字就可以看得出。

名字是谁起的？

有什么含义？

　　4.学生发言。

　　5.老师小结。

　　6.过渡：

同学们都有一个幸福的家。

乐乐也有一个幸福的家。

我们来看看，家人怎么养育她长大的？

（课件）

　　7.看完乐乐的照片，同学们想一想；在你的成长的过程中，家人为你做了哪些值得回忆的事？

　　8.四人小组交流，推举代表发言。

　　9.课件，学生介绍。

　　10.小结。

　　三.感激亲人的爱。

　　1.现在老师有几个问题考考大家。

（课件出示）。

　　2.父母的爱到底有多少？

（课件）。

　　3.学生回答。

　　四.学会表达爱。

　　1.请学生回忆，一天当中父母都为自身做了什么？

　　2.生回答。

　　3.父母的爱实在无法计算，出示名言。

　　4.送给亲人一首小诗。

　　5.在乐曲中说出想对家人说的心里话。

　　6.提问：

　　a.在爸爸、妈妈劳累的时候……

　　b.在爸爸、妈妈伤心的时候……

　　c.在爸爸、妈妈生病的时候……

　　7.小结。

　　五.齐唱歌曲，升华情感。

　　六.课后拓展。

《家人的爱》教案2

　　教学目标：

　　1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自身的照顾，是对自身无私的爱。

　　2）懂得家人对自身的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　3）学会感恩，学会用自身的方式表达对家人的爱

　　教学重点：

　　1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自身的照顾，为自身付出的辛劳。

　　2）学会感恩，学会用自身的方式表达对家人的爱。

　　教学难点：

　　1）懂得家人对自身的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　教学过程：

　　导课：

　　师询问:

上课之前老师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？

早饭谁给做的？

今天谁送你上的学？

家人好不好？

　　今天我们就来学习《家人的爱》（板书：

家人的爱）。

　　一.“爱的百宝箱”——回忆成长经历

　　1.出示自身的生活照或者有意义的物品，回忆自身成长的经历，向同伴分享家人对自身的爱。

　　师：

老师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。

下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

　　生：

自身介绍照片和礼物背后的故事。

　　（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自身的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自身付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自身沉厚的爱）

　　师：

孩子们你们觉得自身幸福快乐吗？

（板书：

在爱中快乐成长）

　　二.“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

　　师：

对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。

　　师：

那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？

这里有一张调查表，我们来看一下。

　　请在相对应的事情后面画“☆”

　　生：

自由发言

　　师小结过渡：

家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：

疼爱的爱）。

那我们是不只需要这一种爱呢？

让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。

（课件）

　　三.“爱的温度计”——辨析生活中爱生：

观察图片。

　　师：

明明希望奶奶怎样做？

奶奶又是怎样说的？

　　师小结：

明明希望奶奶帮他做一切事情，包含背书包。

奶奶虽然很爱明明，但并没有一味地溺爱他，而是鼓励他学着自身的事情自身做。

因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。

　　在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？

　　生举例：

如：

和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意

　　师小结：

家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。

（板书：

严厉的爱）

　　师小结：

在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严厉的爱，只有这样我们才能更加健康地成长。

　　四.“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

　　师：

家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？

那，如何让家人感受到你对他们的爱呢？

先看一组图片。

（课件）

　　生：

观察图片并说说自身应该如何做。

　　师：

老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？

你每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应该记住家人的生日呢？

那有什么方法能记住呢？

　　生：

写在本子上、在日历上圈出来……

　　师：

老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。

那我们还可以怎样表达对家人的爱？

　　生：

倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步

　　师：

看来同学们已经知道如何表达自身对家人的爱了（板书：

我的爱）

　　五.“感恩进行时”——手写感恩

　　过度：

孩子们，对家人的爱有很多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。

请看一个真实的故事——来自天堂的短信。

（课件）

　　师：

这位母亲用自身的生命，用自身全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的母爱是多么伟大啊！

孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱的点点滴滴呢？

当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁；当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航；当你不开心的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。

千言万语也不能表达我们内心对父母的感激之情。

下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？

　　板书：

　　家人的爱

　　在爱中快乐成长

　　疼爱的爱

　　严厉的爱

　　我的爱

《家人的爱》教案3

　　教学目标

　　1．知识与技能

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自身的照顾，是对自身无私的爱。

（2）知道家人对自身的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．情感与态度

　　感受家人对自身的爱并激发爱自身家人的情感。

　　3．行为与习惯

　　养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

　　4．过程与方法

　　通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自身的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自身浓浓的爱。

　　教学重难点

　　1．重点：

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自身的照顾，是对自身无私的爱。

（2）知道家人对自身的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　2．难点：

知道家人对自身的疼爱是爱，严格要求也是爱。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：

　　1．课前调查：

学生对自身家人的要求是否理解。

（如：

受到家人的批评时、自身的要求得不到满足时……）

　　2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

　　学生准备：

　　1．搜集自身和家人在一起的照片。

　　2．搜集自身小时候的一些物品，如：

小衣服、小手印等。

　　教学过程

　　一.我的成长

　　1．导入：

课前，老师请同学们搜集了自身小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!

谁愿意把自身小时候的物品介绍给大家？

　　2．学生拿出自身搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自身现在的物品的转变中感受自身渐渐长大。

（1）当学生展示自身小时候的衣服时，教师提问：

这是你几岁的时候穿的衣服啊？

看看现在穿的衣服有什么变化啊？

（2）当学生拿出自身小时候的小手印时，教师提问：

这是你几岁的小手印出来的啊？

教师发自内心感叹道：

好可爱的小手啊!

现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗？

　　操作：

教师拿出白纸，让学生把手放到白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。

然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：

你们发现了什么？

　　3．小结：

在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。

在这个过程中，你除了感受到自身的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

　　二.我是幸福的孩子

　　1．谈话：

课前，让同学们搜集了一些与自身家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自身和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。

　　2．学生活动

（1）学生在小组内讲述自身与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自身的。

（2）集体交流：

学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自身的，家人的爱表现在哪里？

　　3．学生在集体交流时，教师适时引导。

（1）当学生出示一张自身和爸爸下棋时的照片时，教师问：

爸爸什么时问陪你下棋？

爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋？

你觉得爸爸爱你吗？

有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗？

（2）当学生介绍自身小名的来历时，教师引导：

名字有什么含义吗？

名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢？

　　（3）当同学展示自身成长过程中的小视频时，教师可以引导：

这是什么时候录制的，谁录制的？

当时的情况是怎样的？

一家人一起出去游玩，感觉快乐吗？

　　（4）师：

除此以外，请同学们想一想：

妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么？

爸爸辛勤工作是为了什么？

爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？

　　（5）学生自由发言，体会感情。

　　4．小结：

家人做的这一切都源于爱，他们承担了自身在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢？

　　三.相亲相爱一家人

　　1．师：

通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自身的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢？

有没有同学愿意把自身家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢？

　　2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自身家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。

　　3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自身的关爱时，教师要适时引导：

当时你是怎么想的？

感觉怎么样？

有没有特别幸福？

　　4．小结：

一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!

　　四.我的爱

　　1．师：

同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自身的爸爸妈妈呢？

有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自身力所能及的事来表达我们的感情呢？

　　2．教师引导学生思考：

当我们遇到这些情况应该怎么做？

　　教师设置情境：

（1）爸爸妈妈在忙，我……

（2）奶奶一个人很孤单，我……

　　（3）出门前，要……

　　3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自身的看法。

　　4．师：

看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，因此很有经验，有的同学没遇到过，但，也能根据自身的想法把自身的心意表达出来，希望你们都能对家人表现出自身的爱。

　　5．师：

同学们，你们的生日是哪一天呢？

家人是怎样给你们过生El的？

都送给你们什么礼物呢？

　　6．学生兴奋地回忆自身过生日的情景。

　　7．你们的生日都有人记得，但你们知道爸爸妈妈和爷爷奶