新人教版八年级历史上册《一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会第3课 太平天国运动》优课教学设计5.docx

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新人教版八年级历史上册《一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第3课太平天国运动》优课教学设计5

《太平天国运动》教学设计

1、课标要求

1、知道洪秀全

2、了解太平天国运动的兴衰

2、教学目标

知识与能力：

了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力。

过程与方法：

识读《太平天国运动形势示意图》和教师提供的《天王宝座》《天王府模型》《天王府花园》等图片，阅读文献材料，获取有效历史信息。

情感态度与价值观：

多难的民族产生雄健的精神。

近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，毅然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争。

3、新课导入

教师：

在这堂课开始之前，我们先一起来看一首诗。

《述志诗》顾名思意“叙述作者志向的诗”，我们来看看作者抒发了自己怎样的志向呢：

“手握乾坤杀伐权，斩邪留正解民悬。

眼通西北江山外，声振东南日月边。

”有谁知道，作者抒发的是一种怎样的志向呢？

学生：

......

教师：

抒发的是作者想要一统天下的远大抱负。

那这首诗的作者是谁呢？

学生：

洪秀全

教师：

洪秀全是一个怎样的人呢？

他又到底有没有完成他诗中所抒发的那样远大的抱负呢？

这就是我们这堂课要学习的内容“第3课太平天国运动”。

4、新课探究

教师：

那洪秀全是一个怎样的人呢？

他出生在一个普通的农民家庭，但自幼苦读诗书，希望以此来改变自己的命运。

但他时运不济，先后四次到广州参加科举考试，每一次都以失败告终，眼看想要通过考取功名而改变命运的梦想，马上就要成为泡影。

洪秀全一时急火攻心，生了一场大病。

几天之后，洪秀全对他的乡亲们说“你们知道我这几天去哪儿了吗？

”乡亲们也是一头雾水：

“你去哪儿了？

你不是生病在家躺着呢吗？

”洪秀全说：

“不不不，你们看到的那个只是我的躯体。

我的灵魂啊，被上帝叫走了。

上帝告诉我，我是他的次子，他的大儿子耶稣是我的天兄，而上帝就是我的天父。

”乡亲们听了之后都难以置信，觉得洪秀全一定是发烧烧坏了脑子，才会如此胡言乱语。

问题设置：

“大家想一想，洪秀全说的话真的完全是凭空捏造的吗？

”

学生：

......

教师：

洪秀全说的话肯定不会完全是凭空捏造出来的。

他就是再擅长

编故事，也捏造不出一个“耶稣”这样的人物。

那是谁给了他启发呢？

就是一本书《劝世良言》。

这是洪秀全赴广州参加科学考试时，从传教士手中得到的一本专门用来宣传基督教教义的小册子。

洪秀全吸取其中的精华，加之从小学习的儒家经典，创立了属于自己的宗教组织——拜上帝会。

教师：

那拜上帝会是一个怎样的宗教组织呢？

他宣传的又是什么样的教义呢？

首先，拜上帝会提出：

只要是拜上帝会的教徒，不得拜一切偶像，只能拜唯一的真神——上帝。

但是，大家想一想，真的会有一个上帝，直接对教徒发号施令吗？

学生：

不会

教师：

那是谁代替上帝来发号施令的呢？

谁的话是最可信的呢？

学生：

洪秀全

教师：

非常好，就是自称为上帝次子的洪秀全。

所以这条教义就是在告诉大家，你们不能听信任何人的话，只能听我洪秀全一个人的话。

那除此之外，洪秀全还告诉大家什么呢？

（PPT展示材料）

教师：

天上有天国，地上有没有天国啊？

同样也有天国，天上地上同是神父天国，而我如今下凡来，就是带领大家共同创开一个新的天国的。

那什么样的天国对百姓来说是最具有吸引力的呢？

当时的百姓生活在怎样的社会状况中呢？

学生：

由学生回答

教师：

（总结归纳》当时的百姓对内受清政府盘剥，对外又受到帝国

主义的压迫，再加上天灾不断，百姓生活的非常困苦。

这时他

们最渴望的是什么？

就是不再受到剥削，不再受到压迫，能过

上平等的日子。

（PPT展示材料：

“天下多男子，尽是兄弟之辈......”从材料中让学生归纳出，洪秀全创开的天国，正是百姓所渴望的，所以必然会得到百姓的支持）

教师：

1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动了一场轰轰烈烈的农民起义。

建号太平天国，而起义军就被称为太平军。

洪秀全创立的太平天国，目的就是与清政府分庭抗礼，直至消灭清政府。

（PPT展示太平天国战争形式图，并向学生讲解金田起义不久之后，

太平军就占领了永安，并在这里建立了属于自己的政权组织，史称—

—永安建制）

教师：

（展示太平天国前期领导集团示意图）洪秀全自称“天王”，具有至高无上的地位，又分封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王。

所封诸王均受东王节制。

1852年春，太平军从永安突围北上，先后围困桂林、长沙，攻克武昌。

但很快，太平军决定放弃武昌这个重镇。

而是将太平军分为水陆两路，沿长江东下。

1853年3月，太平军攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。

教师：

太平天国定都天京的过程，并不是那么轻松的。

在定都天京的过程中，洪秀全先后失去了西王萧朝贵、南王冯云山两员大将。

但太平军的队伍也从最初的一万多人，发展到了五十万人。

是什么原因让太平军的规模如此迅速的壮大呢？

又是什么原因让这些百姓争先恐后的追随洪秀全呢？

学生：

......

教师：

（总结）是洪秀全为百姓们描绘的那个平等而理想的太平天国，吸引着他们。

那这个平等，理想的天国具体要怎样实现呢？

教师：

太平天国定都天京不久后，洪秀全就颁布了一项太平天国的纲领性文件。

这项文件中涵盖了太平天国的政治、经济、军事、文化各方面的内容。

我们来看一下他的名字《天朝田亩制度》，其中“天朝”指的是什么？

学生：

......

教师：

天朝指的是太平天国，那“田亩制度”则向我们透露出，这个纲领中最核心的内容是什么？

学生：

......

教师：

这个纲领中最核心的内容就是广大农民最关心的“土地问题”。

那《天朝田亩制度》中，又是如何来规定土地问题的呢？

学生：

（学生看书归纳）

教师：

（PPT展示《天朝田亩制度》）《天朝田亩制度》中规定，凡是太平天国的百姓，不分男女，按人口和年龄平均分配土地。

这样的制度是否会受到农民的欢迎？

学生：

思考、回答问题

教师：

由于他反映了当时广大贫苦农民强烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获得土地、追求平等平均的理想社会的渴望。

所以《天朝田亩制度》一定会受到百姓的欢迎。

那《天朝田亩制度》想要通过这样的方式，达到怎样的目的呢？

学生：

......

教师：

《天朝田亩制度》想要通过这样的方式，为百姓建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”，即“四有二无”的理想社会。

那大家现在仔细思考一下：

在洪秀全所描述的这个理想社会中，哪个字是最重要的？

学生：

同

教师：

非常好，那“同”是什么意思呢？

学生：

一起

教师：

也就是这个“四有二无”的理想社会，是有田我们一起种，有饭我们一起吃，有钱我们一起花的。

那太平天国强调“何得存此疆彼界之分！

”在我们天国当中，不分你我，所以你家要是有什么牛啊，羊啊，小毛驴啊，也要交出来，让大家一起使用，一起分享。

那分给你土地的时候，你很高兴。

如果我把你家的东西拿走了，你还高兴吗？

（不高兴）那再想一想，在你的身边有没有这样一种人：

既然所有的活儿都是大家一起干的，也不知道谁干的多，谁干的少，那我是不是可以少干一点儿？

！

饭是大家一起吃的，我是不是也能多吃一口？

！

（有这样的人）那你们觉得，这样一个“四有二无”的理想社会有可能实现吗？

学生：

不可能

教师：

《天朝田亩制度》主废除私有制，平均社会财富，这种做法本身就是违背了历史发展的潮流的，是不可能实现的，实际上《天朝田亩制度》也没有实行。

教师：

定都天京之后，太平天国的统治基本稳定下来了，也在不断的发展和壮大。

所以1853年，太平天国决定向外进行北伐和西征。

首先，我们来看北伐的路线。

向北，太平军最远曾进逼天津。

但是大家想一想，太平军的目标是天津吗？

（不是）那他的目标是？

（北京）非常好，是离天津非常近的，清政府的统治中心——北京。

所以北伐的目的是？

学生：

推翻清政府的统治

教师：

历时两年的北伐战争，虽然最远曾逼近天津，但是由于北伐军的孤军深入，最后全军覆没。

而西征战场的情况则完全不同。

西征大军，沿着长江逆流而上，直取长江中游，他们的目的不是为了推翻清政府的统治，而是为了要巩固天京，壮大太平天国。

经过3年多的征战，太平天国控制了从湖北武昌到江苏镇江的长江沿岸城镇，掌握了安徽、江西、湖北东部和江苏部分地区，这也使得太平天国迎来了军事上的全盛时期。

教师：

定都天京后，太平天国在军事征战和制度建设上取得了重大成就。

但与此形成鲜明对比的是，领导人开始享乐腐化。

北伐西征结束之后，太平天国的领导集团，就集中力量做了四件事儿，我们可以把它概括为：

盖房子、选妃子、摆谱子、护院子。

（展示天王府复原图）

教师：

大家现在看到的是洪秀全修建的天王府的复原图。

从图片中我们就可以看出来，天王府不仅规模宏大，而且建筑也十分壮观。

据说，天王府的规模是紫禁城的一倍还要多。

除此之外，仅洪秀全一个人，正式册封的嫔妃就有88人。

而洪秀全在天京城出行的场面更是十分壮观，前呼后拥，好不气派。

在北伐和西征结束之后，太平军则几乎没有再在军事上进行主动性的进攻，只是一心一意的想要守护好自己这一方安乐窝。

除了领导人的享乐腐化之外，统治集团还出现了争权夺利的现象。

史称——天京变乱。

（展示“太平天国前期领导集团示意图”，根据图片，为学生讲述“天

京变乱”的始末）

教师：

（总结）天京变乱之后，洪秀全再无人可用，所以我们说天京变乱是太平天国由胜转衰的转折点。

为了改变这种不利的局面，如果你是洪秀全，你觉得，这时的当务之急是什么？

学生：

......

教师：

当务之急就是要组建一个新的领导集团。

洪秀全封从香港来到天京的洪仁干为干王，总理朝政；又提拔了两个年轻将领，李秀成，陈玉成分别为英王和忠王。

那这个新成立的领导集团又为太平天国做出了哪些贡献呢？

教师：

首先，我们来看洪仁干。

他是从哪儿来到天京的？

学生：

香港

教师：

鸦片战争之后，香港成为了？

学生：

英国的殖民地

教师：

那英国实行的制度，与中国实行的封建制度是完全不同的。

他实行的是什么样的制度？

学生：

资本主义制度

教师：

洪仁干长期生活在香港，他耳濡目染的都是英国的资本主义制度。

他也亲身体会了资本主义制度的先进性，更是深觉，资本主义制度正适全当时的中国。

所以他把自己的这种想法付诸实践。

1859年，洪仁干创作了《资政新篇》一书。

（图片展示《资政新篇》的内容，与学生互动，让学生迅速在全部内

容中，分别找出“政治、经济、文化、外交”所对应的内容，以此调

动学生的积极性）

教师：

通过《资政新篇》，我们能看出，洪仁干的根本目的，就是效法西方，在中国推行资本主义制度。

那请大家回忆一下我们刚才提到的《资政新篇》的内容，与当时中国的封建制度相比，你觉得《资政新篇》的措施是先进的，还是落后的？

学生：

先进的

教师：

他的先进之处，体现在哪儿？

学生：

......

教师：

（总结）他的选择进之处，就体现在他是先进中国人首次提出在中国发展资本主义的方案，他符合当时社会的发展规律。

但是，这样先进的《资政新篇》有没有在当时的中国得到推行？

学生：

没有

教师：

为什么没有得到推行呢？

因为他没有提到谁？

没有兼顾哪部分人的利益？

学生：

农民

教师：

所以他能够获得农民的支持吗？

学生：

不能

教师：

（总结）由于他未能反映农民的迫切愿望，所以得不到农民的支持。

再加上当时的中国正处于战争环境，所以《资政新篇》未能推行。

教师：

那陈玉成和李秀成又为太平天国做出了哪些贡献呢？

陈玉成、李秀成二人协同作战，先后取得了浦口大捷，三河大捷。

但仍未能从根本上改变太平天国在军事上的不利局面。

所以太平天国还是迎来了他无可挽回的败亡。

为什么太平天国的败亡是无可挽回的？

学生：

......

教师：

因为当时清政府已经把太平天国视为“心腹之患、肘腋之患、肢体之患”。

所以清政府于1860年，派湘军首领曾国藩出兵，包围安庆。

（展示安庆地理位置，向学生说明安庆在地域上的重要性）虽然陈玉成、李秀成率部救援失败，安庆陷落。

陈玉成被俘就义。

而李秀成率太平军虽攻克了杭州，但是却在进逼上海的过程中，遇到了华尔和他的洋枪队。

这时，我们发现，镇压太平天国的好像不仅仅只有清政府，还有谁啊？

学生：

外国侵略势力

教师：

那外国侵略势力为什么要帮助清政府一起来镇压太平天国呢？

学生：

......

教师：

因为外国侵略者在华攫取的一系列不平等条约都是同谁签订的啊？

（清政府）如果清政府被推翻，那还有人承认他们签订的这些不平等条约吗？

（没有）所以清政府的倒台对于外国侵略者来说是没有任何好处的。

为了维护双方利益。

清政府与外国侵略势力达成共识，共同镇压太平天国运动。

李秀成与华尔洋枪队的这场战斗中，李秀成损失惨重。

教师：

1862年，湘军围困天京。

李秀成从浙江、上海回师救援。

虽然太平军与湘军激战40多天，但最终也未能解除湘军对天京的威胁。

1864年夏天，洪秀全病逝。

湘军轰塌城墙，冲入城内，天京陷落。

天京的陷落就标志着这场轰轰烈烈的农民运动以失败告终。

教师：

请同学们仔细思考：

这场轰轰烈烈的太平天国运动失败的原因究竟是什么呢？

学生：

......

教师：

（总结）其实太平天国运动失败的原因，我们只用三个字就可以概括：

局限性。

这种局限性不仅体现在农民阶级的局限性上，同时也体现在时代的局限性上。

农民阶级拥有本阶级固有的弱点，所以他们无法提出切实可行的革命纲领；无法制止和克服领导集团的腐败；更无法长期保持领导集团的团结。

加上当时太平天国面对的仅仅是清政府的镇压吗？

（不是，还有外国侵略势力）对，所以太平军面对的是双重的打击，是中外势力的联合绞杀。

（出示材料，请学生阅读，并由学生归纳出太平天国运动的意义）

教师：

（总结）对外，太平天国打击了外国侵略势力，客观上延缓了中国殖民地化的进程。

而对内，太平天国同样打击了清王朝的统治，他虽没有直接导致清王朝的灭亡，却推动了清王朝的衰落与崩溃。

（向学生展示《太平天国运动时间表》，并进行归纳总结）

教师：

太平天国运动从1851年爆发，到1864年结束，前前后后坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，他为我们谱写了中国近代史上浓墨重彩的一章。

5、课堂小结

太平天国运动是中国农民战争的最高峰。

尽管它有诸多新特点，但由于农民阶级的局限性，它不可能提出科学的革命纲领，无法承担领导中国民主革命的重担，不可能给中国指出光明前途，最终在中外反动势力联合绞杀下失败。

六、板书设计

第3课太平天国运动

1、原因：

鸦片战争的失败激化了社会矛盾

2、发展历程

1、金田起义——运动爆发

2、永安建制——初建政权

3、定都天京——同清对峙

4、北伐西征——军事全盛

5、天京事变——由盛转衰

6、天京陷落——运动失败