中国学前教育史复习题.docx
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中国学前教育史复习题
学前教育史试题1
一、填空
1、'人不独亲其亲，不独子其子'，原始社会的儿童教育，实行。
2、《颜氏家训》的作者是。
3、认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养'、'公育'制度。
4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为。
5、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的。
6、1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与___相结合'。
7、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在
上。
8、中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、
行善积德、礼貌谦让等。
9、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是《》。
10、大约19世纪年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。
11、民国初年，蒙养园附设于小学、学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构
之中。
12、苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布《》，这是红色政权颁布的第一部关
于学前儿童教育的指导性、
纲领性文件，开创了苏区的托儿所制度。
13、尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、
花钱病和富贵病。
14、大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化；结果，盲目发展起来的幼儿园又不得不纷纷解散。
这种
的教训是深刻的。
15、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称""。
16、《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育。
17、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《》中。
18、学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
19、为了把无家可归的难童培育为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国；该
组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。
20、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和幼儿师范学校。
21、西汉政论家、文学家断言"太子之善，在于早喻教与选左右"，强调要行胎教，要施学前
教育。
22、按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，而是附设在和敬节堂内。
23、在景海幼稚师范课程表中，学分最多的是。
24、是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿
童教育影响的核心。
25、张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是"生活即教育"、"即课程"。
26、在教学理论上，杜威提出了"从中学"，也就是"从经验中学"，"从活动中学"。
27、古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《》，简称三、百、千。
28、是中国最早的学前教育机构。
29、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是式的，一种是教会或
欧美式的。
30、近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数，这些幼儿园还通过各种途径对
中国人自办幼儿园施加影
响，造成中国幼儿园教育的''倾向。
31、我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、、公民道德教育、世界观教育和美感教育'
五育'并举的教育方针。
32、1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织不再沿用30年来的''名
称。
33、中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、类和知识掌故类。
34、《》是中国第一个学前教育法规。
35、1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为，是教会在我国最早设
立的一所独立的幼儿师范。
36、清末民初，与西方学前教育思想的影响相比，日本学前教育对中国的影响多表现在的建
立和具体的实施上。
37、20世纪30、40年代我国幼教界"南陈北张"中的"北张"指的是。
一、填空（每题1分，共15分）
1、公养公育；2、颜之推；3、康有为；4、蒙养园；5、恩物；6、生产劳动；7、思想；8、孝悌；9、颜氏家训；10、80；11、女子师范；12、托儿所组织条例；13、陶行知；14、
大起大落；15、三母；16、教科书；17、童蒙须知；18、壬戌；19、战时儿童保育会；20、
初级；21、贾谊；22、育婴堂；23、英文；24、儿童中心论；25、行为；26、做；27、千字文；28、蒙养院；29、日本；30、外国化；31、实利主义教育；32、幼稚园；33、训诫；34、奏定蒙养院章程及家庭教育法章程；35、怀德幼稚师范学校；36、制度；37、张雪门；
二、单选
1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称。
（）a、三少；b、三公;
c、三母；d、三太
2、中国最早的学前教育制度，用来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。
（）
a、幼稚园保育知识；b、幼稚园教养知识；c、封建纲常名教；d、近代幼儿教育知识
3、清末民初，式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。
（）
a、日本；b、德国；c、欧美；d、教会
4、中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的幼稚园。
（）
a、南京鼓楼；b、南京燕子矶；c、南京高师附属小学；d、厦门集美
5、我国老区最早成立的托儿所是的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。
（）
a、江西瑞金；b、陕西延安；c、河北阜平；d、皖南
6、我国教育家尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，
即外国病、花钱病和富贵病。
（）a、陶行知；b、陈鹤琴；c、张宗麟；d、张雪门
7、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的《》。
（）
a、蒙求；b、三字经；c、急就篇；d、千字文
8、我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和来培养保姆。
（）
a、女子师范学堂；b、女子学堂；c、敬节堂；d、初等师范学堂
9、1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为，是教会在我国最早
设立的一所独立的幼儿师
范学校。
（）a、上海崇德女子中学附属幼稚园；b、怀德幼稚师范学校；c、景海幼稚师范学校；d、
杭州私立弘道女学
10、我国1922年制定的学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段
的地位。
（）
a、癸丑；b、壬寅；c、壬子；d、壬戌
11、我国教育家蔡元培的’军国民教育’即对国民的。
（）a、军事教育；b、体育；c、军
事体育教育；d、国防教育
12、我国教育家陶行知运用培养幼教师资。
（）a、小先生制；b、艺友制；c、五指活
动；d、行为课程
13、幼儿白天在园，晚上回家，一般在园时间达6、7〜11、12小时。
采用这种收托形式的学前教育机构是。
（）
a、寄宿制幼儿园；b、幼儿学前班；c、幼儿混合班；d、全日制幼儿园
14、清末民初，式幼稚教育在中国影响最深。
（）a、教会；b、德国；c、欧美；d、日本
15、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《》。
（）
a、百家姓；b、千字文；c、幼学琼林；d、三字经
16、中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《》。
A百家姓；B、千字文；C幼学琼林；D三字经
17、认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行"公养"、"公育"制度。
（）
A、梁启超；B、康有为；C孙中山；D、蔡元培
18、1922年11月我国公布《学校系统改革令》，又称"学制"或"新学制"。
（）
A、壬子；B癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌
19、蔡元培的”实利主义教育”即。
（）A、实用主义教育；B、智育；C实业教育；D、商业教育
20、1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次，使幼教工作有了全国统一的领导。
（）
A、在初等教育司下设幼儿教育处；B、在初等教育司下设学前教育处；C、设立学前教育司；D设立幼儿教育司。
21、南宋理学家重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
（）
a、颜之推；b、王守仁；c、朱熹；d、贾谊
22、康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作《》上。
（）
a、大同书；b、幼儿教育概论；c、家庭教育；d、儿童保育
23、在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是。
（）a、顾树森；b、志厚；c、陈鹤琴；d、王维尹
24、1923年，在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。
（）
a、陈鹤琴；b、陶行知；c、蔡元培；d、梁启超
25、我国著名教育家指出，'教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性'。
（）
a、陈鹤琴；b、陶行知；c、蔡元培；d、张雪门
26、1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为''。
（）
a、蒙养园；b、托儿所；c、幼稚园；d、幼儿园
27、史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育在家庭中进行，随着的变化而变化。
（）
a、生产模式；b、家庭模式；c、生活模式；d、社会道德观念
28、倡导的幼儿教育以改造中华民族为目标。
（）a、陈鹤琴；b、蔡元培；c、张雪门；d、陶行知
29、朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《》中。
（）
A、颜氏家训；B童蒙须知；C三字经；D、急就篇
30、1903年的成立，是我国设立幼儿教育机构之始。
（）
A、京师第一蒙养院；B、上海务本女塾附设幼稚舍；C湖南蒙养院；D、湖北省立幼稚园
31、按照"壬子癸丑"学制的规定，学前教育机构的名称为。
（）
A、蒙养园；B、幼儿园；C幼稚院；D幼稚园
32、1927年，在■领导下，南京郊区燕子矶、晓庄、和平门、迈皋桥等地先后创办了我国第一批乡村幼儿园。
（）
A、陈鹤琴；B、陶行知；C蔡元培；D、梁启超
33、我国的幼稚园行为课程的基本精神就是”生活即教育”、”行为即课程”。
（）
A、陈鹤琴；B、陶行知；C蔡元培；D、张雪门
34、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设
（）A、中级幼儿师范学校；B、初级幼儿师范学校；C高级幼儿师范学校；DA和B
35、提出"自然教育论"的中国古代思想家和教育家是。
（）A、王守仁；B、颜之推；C顾炎武；D朱熹
36、帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是。
（）
A、促进全人类文化教育事业的发展；B、加强国际友谊；C、奴化中国人思想，培养高级治华代理人D传播基督
精神；
37、我国第一所独立设置的公立师范学校是。
（）
A、北平幼稚师范学校；B、集美幼稚师范学校；C、江西省立实验幼稚师范学校；D、国立幼稚师范学校
38、在我国，志厚最早介绍了的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和
小学采用其教育法和教具。
（）A、福禄倍尔；B杜威；C蒙台梭利；D裴斯泰洛齐
39、张雪门所倡导的幼儿教育以为目标。
（）
A、培植士大夫；B、培养宗教信徒；C改造中华民族；D发展儿童个性
40、杜威1916年岀版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其__教育思想。
（）
A、
自然；B
要素主义;
C实用主义；D、教育心理化
二、单项选择题
（每题
1分，共20分）
1、b;
2、c；
3、a；
4、b；5、a；6、a；7、a；8、c；
9、b;10、d;11、c；
12、
b；13、
d；14、
d；15、
d；16、d；17、b；18、d；19、b；20、a；21、C
;22、A;23、B;24、A;
25、
C；26、
D；27、
B；28、
C；29、B;30、D;31、A；32、B；33、D;34、
D;35、A;36、C;37、C;
38、
C；39、
C；
40、C
三、名词解释（每题5分，共20分）
I、民国时期的《幼稚园课程标准》
1932年由教育部正式公布，是根据1929年《幼稚园课程暂行标准》修订而成的，1936年再
次作了少许修正。
（1分）它是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准；（1分）它分教育总
目标、课程范围、教育方法要点三部分；（1分）它既体现了民族性又体现了洋为中用的精神，
具有中国化、科学化特点。
（2分）
II、’行为课程’、我国现代著名幼教专家张雪门提岀的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。
他认为，生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。
他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中;
（2分）
应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。
生活和实际行动是行为课程的两大因素
2、1996年我国发布的《幼儿园工作规程》是在1989年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》（试行）的基础上,
经过试行和修改而成的。
《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附贝U。
《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育
和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。
《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿
园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。
四、简答题（每题7分，共21分）
1、简述中国古代家庭教育的原则。
2、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
3、十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？
五、论述题（每题12分，共24分）
1、比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
2、试论近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义。
卷1参考答案
三、名词解释（每题5分，共20分）
11、’行为课程’、我国现代著名幼教专家张雪门提岀的一套有关幼儿园课程的理论和实践体系。
他认为，生活
就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。
他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。
生活和实际行动是行为课程的两大因素。
（2分）
2、1996年我国发布的《幼儿园工作规程》是在1989年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》（试行）的基础上，
经过试行和修改而成的。
《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附贝U。
《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育
和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。
《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿
园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。
1、1、幼稚园”新大陆”我国现代教育家陶行知针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提
幼稚园的是工厂和乡村；（1分）工厂和
岀要发现幼稚园的’新大陆’。
（1分）他认为最需要幼稚园的、最欢迎
儿园下厂、下乡的运动。
1、、‘整个教学法’是陈鹤琴课程理论的组成部分。
（1分）他认为幼儿园分科教学违反儿童的生活和心理，主张
把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。
（2分）他认为，儿童是整个的，教材也必然是整个的、互
相连接的，不能四分五裂。
（1分）他主张最好由一位老师去教，以体现整体性，而不致割裂。
（1分）
1、五指活动
是陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。
（1分）他说五指是活的，可以伸
缩、互相联系。
（1分）他指岀，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、
合理地编织在儿童的生活上。
（1分）五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言
活动。
（2分）
四、简答题（每题7分，共21分）
1、
（1）教儿宜早；（1分）
（2）教子义方；（2分）（3）信而勿诳；（1分）
（4）潜移默化；（1分）（5）量资循序；（1分）（6）有教有爱；（1分）
2、、简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领。
（1）目的论：
认为活教育的目的就是’做人，做中国
人，做现代中国人’。
（2）课程论：
认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材
呆板的死教育现象。
（3）方法论：
主张’做中教，做中学，做中求进步’。
（2分）
3、文革中，学前教育的全面发展的教育方针受到严重的歪曲。
主要表现在：
（1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着’资产阶级生活方式’予以批判;（2分）
（2）传授知识、发展智力都被作为’智育第一’受到批判；（2分）
（3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以’极左’的政治口号。
（2分）
（4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，
而不能作为美育的手段。
1、简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。
及早施教；（1分）
（1）严慈结合；（2分）
（2）均爱勿偏；
（2分）（3）熏渍陶染。
（2分）
2、简述陈鹤琴的幼儿心理特点论1）好模仿2）好奇3）好游戏4）好动5）喜欢野外生活6）喜欢成功和称赞7）喜欢
合群；
3简述1981年我国教育部颁发的《幼儿园教育纲要》该纲要包括三部分:
幼儿年龄特点与幼儿园教育任务、幼儿
园教育的内容与要求、教育手段及注意事项。
（2分）同1952年颁布的《幼儿园暂行教学纲要》相比，该
纲要的进步性表现在：
（1）突岀幼儿园的工作是’教育’而不仅仅是’教学’；
（2）更强调教学对幼儿习惯和品德的培
养；（3）注意防止幼儿教育小学化和成人化；（1分）（4）要求幼儿园主动争取社会和家庭的支持，注意以大教育
观增强幼儿园教育的积极效应。
（1分）
1、简评王守仁的”自然教育论”。
（1）王守仁揭露和批判了传统儿童教育’鞭挞绳缚，若待拘囚’的危害
（1分）
3、简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。
（1）特征：
a、幼儿教育在家庭中进行，它随家庭模式的变化而变化；（1分）
b、幼儿教育公养公育，民主平等；c、幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合；
d、幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋。
（1分）
（2）原因：
原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面。
（3分）
1、、简析康有为的’公养'、‘公育’思想。
（1）公养、公育是康有为的理想教育制度。
其思想基础是康有为的建
立大同世界的政治理想。
他认为，要建立大同世界，就要实行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。
（2分）
（2）相应地，教育要实行儿童的”公养"、"公育"制度，即儿童教育完全由政府负责；人人由社会负责受教育，直
到20岁。
为此他设计了一个从胎教到大学的"公养"、"公育"的理想教育制度。
（3分）
（3）康有为的这一思想是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，二十年一贯制。
这虽然至今都无法实现，
但有着鲜明的民主性和反封建性，是进步的。
（2分）2、简述1951年我国《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园的培养目标。
正常发育和健康。
（2分）
展幼儿的智力。
（2分）
礼貌等优良品质和习惯。
（2分）
（1）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的
（2）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发
（3）培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有
（4）培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。
（1分）
1、简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。
（1）兴办幼稚师范学校或女学；（3分）
（2）吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练；（2分）
（3）直接任教于中国的学前教育机构。
（2分）
2、简述我国社会主义改造时期确立的幼儿教育的工作方针和发展重点。
（1）1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。
（1分）会议提岀当时幼儿教育
的工作方针应该是：
根据各个地区的不同情况、城乡的差异，有计划有步骤地在整顿中提高，在巩固
的基础上适当地发展；（1分）积极培养幼儿教育师资；（1分）三、五年内着重短期训练和在职学习
（1分）
（2）会议要求根据幼儿园教养纲要，解决教材问题，准备将来的大发展；（1分）发展的重点，首先应该放
在工业地区企业部门，其次是机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题；鼓
励私人办幼儿园并加强领导。
1、简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。
（1）蔡元培和恽代英对儿童公育的必要性的论述：
A、从教育的特殊职能看，儿童需要公育；（1分）
B、为实现教育普及于全人生，要实行儿童公育；（1分）C、从家庭教育的弊端看，儿童要实行公育。
（1分）
（2）蔡元培和恽代英儿童公育思想的意义：
脱出来；（2分）
理论和实践，促进了人们对学前教育
A、揭露和批判了旧家庭教育的弊端，有助于促进儿童从圭寸建的精神枷锁下解
B、提岀儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题，包含了很多儿童教育的
的思考和探索，从而促进了学前教育科学化进程。
（2分）
2、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？
（1）此期学前教育领域学术批判有两次：
一次是对《幼儿园工作指南（初稿）陈鹤琴等人的批判。
（2分）
（2）这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。
（3）这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。
这两次批判混淆了
》的批判，一次是对现代儿童教育家
（1分）
政治和学术的界限，（1分）挫伤和
打击了一批知识分子的积极性，（1分）严重影响了高等学校的文科教学和教材建设，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，（1分）也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。
（1分）
1、试论陶行知培养儿童创造力的’六大解放’及其现实意义。
（1）解放儿童的头脑；
（2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；（4）解放儿童的嘴巴；
（5）解放儿童的空间；（6）解放儿童的时间；（以上每小点1分）（7）现实意义：
（略）（6分）
1、杜威怎样论述"教育的本质"？
如何评价这种本质观？
（1）杜威提岀三个论点对教育本质进行了概括：
A、"教育即生长”及其内涵；（3分）
B、"教育即生活"及其内涵；（3分）C、"教育即经验的继续不断的改造"及其内涵。
（3分）
（2）评价：
杜威的教育本质观对传统教育的
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