最新小学人教PEP版英语五年级上册公开课教学设计Unit5Mynewroom.docx
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最新小学人教PEP版英语五年级上册公开课教学设计Unit5Mynewroom
课题：
BOOKVUnit5Mynewroom第1教时
教学内容：
Let’sstart.A:
Let’slearn.Let’splay.Let’ssing.
教学目标：
1、能够听、说、读、写本课主要单词：
mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：
Isthisyour…?
Ihave…并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
重点难点：
重点：
掌握Let’slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点：
单词air-conditioner的发音。
教具准备：
CAI,wordcards,pictures,recorderandtape.
课题：
BOOKVUnit5Mynewroom第2教时
教学内容：
A:
Let’stry.Let’stalk.Talkanddraw.C:
Goodtoknow.
教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
3、了解Goodtoknow内容。
重点难点：
Importantpoint:
Thereis…Thereare…
Difficultpoint:
Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
教具准备：
CAI,wordcards,recorder,tape,somepaper.
教
学
过
程
Step1.Warm-up
1、Dailytalk.
2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.
3、Reviewthefour-skillswords.Step2.Preview
1、Let’stry:
Listenanddo.
2、Sspractisethestructures:
“Icanseea…inpicture1/2.”。
Step3.Presentation
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：
“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：
“Myownbook/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：
“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：
“Look!
Ihavemyownroomnow.”
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：
“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。
教师再重复说：
“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。
然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：
“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：
“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：
“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：
“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。
教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。
点击课件出示bluecurtains，教师介绍说：
“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势与thereis句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：
Thereisadesk.Thereare3desks.等等。
总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：
“What’sitlike?
”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。
教师引导学生提问：
“What’sitlike?
”，根据学生情况确实活动次数。
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。
5、做替换练习：
让学生两人一组用自己画的图片做替换
Step4.Consolidationandextension
1、Talkanddraw。
2、教师介绍Goodtoknow部分的知识。
3、做活动手册ALet’stalk部分的配套练习。
教学随笔
课题：
BOOKVUnit5Mynewroom 第4教时
教学内容：
B:
Let’slearn.Let’sfindout.C:
Storytime.
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：
in，on，under，behind，near。
2、能够听、说、认读单词：
over，infrontof和句子Where’sthe…?
It’s…并能在情景中正确运用。
重点难点：
重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。
建议教师在本课渗透Therebe长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。
教具准备：
CAI,wordcards,recorder,tape.
教
学
过
程
Step1.Warm-up
1、Dailytalk.
2、齐读Areadandwrite.
Step2.Preview
1、TPR活动：
T：
“Putyourbookonyourhead.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-boxunderyourchair.”Ssdo.
2、先教师做出动作，让学生说，例如：
“Thebookisonthedesk.”，后让一个学生做，其它学生说。
Step3.Presentation
1、Tshowsaboxandasks：
“What’sinmybox?
”，并引导学生使用thereis/are句式进行回答,当学生猜中了，教师引导学生用thereis/are说，再加上方位词inthebox。
2、Tputsamirrorintheboxandasks：
“Whereisthemirror?
”Ss：
“It’sinthebox.”，Thenputthemirroronthedesk,asks.（用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、infrontof、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与infrontof通过对比进行教学，学要注意near与behind、infrontof的比较。
）
3、TPR活动1“Putthebookbehindthechair.Putyourpenciloveryourpencil-box.Putyourpencilonyourpencil-box.”
4、TPR活动2：
“Standbehindthechair.Standinfrontofthechair.”个词之间的区别
5、Practiceinpairs:
：
“Whereisthe…?
It’s…”
6、“MemoryGame”
7、Let’sfindout
8、Writethewords.
Step4.Consolidationandextension
1、Storytime:
Listentothetape,andthentrytotellthestory.
2、做BLet’slearn部分活动手册的配套练习。
教学随笔
课题：
BOOKVUnit5Mynewroom第5教时
教学内容：
B:
Let’stry.Let’stalk.Let’spractise.C:
Tasktime.
教学目标：
1、能够听、说、认读句子：
Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
重点难点：
Therebe结构较长句式的表达法.
教具准备：
CAI,wordcards,recorder,tape.
教
学
过
程
Step1Warm-up
1、Dailytalk.
2、“HangMan”game.（Reviewthewords）
Step2Preview
1、TPR活动：
T:
“Putyourrulerunderyourpencil-case.”Ssdo.
2、Let’stry
Step3Presentation
1、仍然让学生看着Let’stry的图（把物品放到房间里面），教师说：
“Lookathere!
Thesofaisunderthepicture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。
然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比。
教师把两本书放在桌子上，引导学生说：
“Thebooksareonthedesk.”，学生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：
“What’sinthebag?
”，教师引导学生说：
“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分thereis和thereare
4、“MemoryGame”游戏：
如教师出示学生用书62页Let’spractise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：
“Thereis/are…near/…the…”来表达。
5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。
Step4.Consolidationandextension
1、C.Tasktime活动：
让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。
2、做BLet’stalk部分活动手册配套练习。
教学随笔
课题：
BOOKVUnit5Mynewroom第6教时
教学内容：
B:
Readandwrite.Let’sfindout.C:
Let’
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