中学教育学全真模拟试题三.docx
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中学教育学全真模拟试题三
中学教育学全真模拟试题（三）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1．在教育流派中，著名的实用主义教育家及代表作是（C）。
A．布鲁纳的《教育过程》
B．赞科夫的教学与发展》
C．杜威的《民主主义与教育》
D．凯洛夫的《教育学》
2．从根本上说，决定教育事业发展的规模与速度的因素是（A）
A．社会生产力B．一定的政治经济制度
C．一定的意识形态D．科学技术水平
3.教师的教育专业素养要求有过硬的专业知识、先进的教育理念、良好的教育能力外，除此之外，还要求具有一定的（C）
A．交流沟通能力
B．工作管理能力
C．教育科学研究能力
D．终身学习能力
4．（A）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A．教育目的
B．教育影响
C．教育理论
D．教育实践
5.社会学派教育目的论的代表人物是（C）。
A．卢梭B．凯兴斯坦纳
C．涂尔干D．沛•西能
6.（B）最终制约着教育结构的变化。
A．政治制度
B．生产力水平
C．文化
D．科技水平
7.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以，学生文化具有（B）
A．情感性B．过渡性
C．创新性D．稳定性
8.“性善论”反映的是（B）。
A．教育万能论
B．遗传决定论
C．多因素作用论
D．环境均定论
9.最早对班级授课制进行论述的教育家是（C）。
A．洛克B．杜威C．夸美纽斯D．福禄贝尔
10.对学生进行德育的最主要的途径是（A）。
A．各科教学进行渗透
B．班主任工作
C．班团活动
D．课外活动
11.课程评价中，目标评价模式的提出者是（C）。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．泰勒D．斯滕豪斯
12.教学过程的根本目的在于（C）。
A．传授知识
B．培养“双基”
C．培养人
D．进行德育
13.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（C）。
A．实验法B．讲解法
C．演示法D．讨论法
14.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（A）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普通的矛盾。
A．学生已有的道德水平
B．教师的道德教育水平
C．学生被期望的品德发展水平
D．社会的整体的道德水平
15.班级建设的设计最重要的是制定（A）。
A．建设的目标
B．实现目标的途径
C．具体方法
D．工作程序
16.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（C）。
A．封建社会末期B．奴隶社会初级
C．资本主义社会初期D．原始社会末期
17.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是由于古代社会（A）。
A．生产力水平限制B．教育内容和教育方法有问题
C．教师教学水平的限制D．教育质量的限制
18．“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。
”这句话主要反映了什么时代教育的特征?
（A）
A．原始形态的教育B．封建社会的教育
C．现代形态的教育D．当代形态的教育
19.注重培养学生创造性的教学原则是（A）。
A．启发性原则B．最优化原则
C．可接受性原则D．理论和实践相结合的原则
20.在教育过程中，由物质、文化和社会关系等要素构成的教育环境也称为（C）。
A．学科课程B．活动课程
C．隐性课程D．综合课程
21.进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径是（B）。
A．德育B．教学
C．上课D．课外活动
22.人的发展是指人的（C）的发展
A．社会性B．智力
C．身体和心理D．气质
23.对人的身心发展而言，学校教育是一种（D）环境。
A．宏观的B．间接的
C．一般的D．特殊的
24.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（A）。
A．说服教育法B．榜样示范法
C．实际锻炼法D．陶冶教育法
25.决定教育领导权的关键因素是（B）。
A．社会生产力B．政治经济制度
C．文化传统D．科学技术水平
26.我国最早使用“教育”一词的是（B）。
A．孔子B．孟子
C．朱熹D．许慎
27.学生的个别差异决定了教师劳动的（B）。
A．复杂性B．创造性
C．示范性D．长期性
28.卢梭是反对（C）教育的一位伟大的旗手。
A．奴隶B．资产阶级
C．封建D．无产阶级
29.孔子认为最高的道德准则是（A）。
A．仁B．忠C．恕D．孝
30．教育民主化的中心内容是（A）。
A．实现教育平等B．实现全民教育
C．提高教育水平D．提高教育效益
二、多项选择题（本大题共20题，每小题1.5分，共30分）
1.下列作者与著作搭配正确的是（ABCDE）。
A．赫尔巴特《普通教育学》B．卢梭《爱弥儿》
C．苏霍姆林斯基《给教师的建议》D．柏拉图《理想国》
E．亚里斯多德《政治学》
2.生产力对教育的决定作用主要表现在（ABCD）。
A．生产力水平决定着教育的规模和速度
B．生产力水平制约着教育结构的变化
C．生产力发展水平制约着教育的内容和手段
D．教育相对独立于生产力的发展水平
E．生产力决定教育发展的方向
3.人的身心发展的特殊性主要体现在（AB）。
A．人的身心发展是在社会实践的过程中实现的
B．人的身心发展具有能动性
C．人的身心发展具有创造性
D．人的身心发展具有先天性
E．人的身心发展具有盲目性
4.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥（ABD）实现的。
A．教育目的的导向作用
B．教育目的的激励作用
C．教育目的的监督作用
D．教育目的的评价作用
E．教育目的的巩固功能
5．未成年学生享有的主要权利概括起来有（ABCD）。
A．人身权B．受教育权
C．身心健康权D．人身自由权
E．书信交往权
6.根据课程任务，课程可分为（ABD）。
A．基础性课程B．拓展型课程
C．必修课程D．研究型课程
E．空无课程
7.教学的意义有（ABCD）。
A．教学是社会经验得以在生产的一种主要手段
B．教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践
C．教学是教育工作构成的主体部分
D．教学是教育的基本途径
E．教学能让人变得知识丰富
8.贯彻直观性教学原则的基本要求是（ABC）。
A．正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观和讲解相结合
C．重视运用直观语言
D．启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
E．使学生容易接受
9．德育的意义在于（ABCD）。
A．德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
B．德育是青少年健康成长的条件和保证
C．德育实现教育目的的条件和保证
D．德育能帮助青少年实现人生梦想
E．德育使人变得有智慧
10.班集体的基本特征有（ABCD）。
A．明确的共同目标
B．一定的组织结构
C．一定的共同生活的准则
D．集体成员之间平等、心理相容的氛围
E．有一定的学生参与
11.人文主义教育的基本特征是（ABCD）。
A．以人为本B．古典主义
C．世俗性D．贵族性
E．阶级性
12.文化对教育的影响主要表现在（AB）。
A．文化的发展，尤其是科技的发展促进了生产力的发展，从而增加了教育发展的物质资源，提高了全社会的教育水平
B．教师的素质、学生的文化水平、教材、教学参考资料、教育实验用具等教育手段及其他教育因素所载负的文化的质与量，都会直接影响教育的水平和质量
C．文化与教育是相互依存，不可分割的
D．教育的文化交融与创新功能
E．文化影响教育发展的方向
13.下列哪些观点是遗传决定论认识的？
（BCD）
A．洛克的“白板说”B．基督教的“原罪说”
C．中国的性善论D．柏拉图的三等论
E．达尔文的进化论
14.素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括（ABCDE）。
A．德育B．智育
C．体育D．美育
E．劳动技术教育
15.教师的学科专业素养包括（ABCD）。
A．精通所教学科的基础性知识和技能B．了解与该学科相关的知识
C．了解学科的发展脉络D．了解该学科的思维方式和方法论
E．能做大量的学科题目
16.制约学校课程的要素有（ACD）。
A．社会B．环境
C．儿童D．知识
E．家长
17.教学过程的基本特点是（ABCD）。
A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相统一
C．教学过程中知、情、意的统一D．教师的主导作用和学生的能动性相结合
E．强化训练和老师讲解相结合
18.教师在布置作业时，应该遵循的要求是（ABCD）。
A．作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求
B．分量适当，难易适度
C．要提出明确的要求，并规定完成的时间
D．教师要检查和批改学生的作业
E．作业要新颖，是学生喜闻乐见的
19.德育过程的规律有（ABCD）。
A．学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律
B．学生在活动与交往中形成思想品德规律
C．学生思想内部矛盾转化规律
D．学生思想品德形成的长期性和反复性规律
E．德育必须要注意多种德育方法的交替使用
20建立以学生为本的班级管理的机制包括（ABD）。
A．以满足学生的发展需要为目的
B．确立学生在班级中的主体地位
C．一切工作以学生的成长为根本出发点
D．训练学生自我管理班级的能力
E．学生自己管理自己
三、是非判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1.班级授课制的典型特征是教师能依据学生的不同特点进行因材施教。
（错）
2.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
（对）
3.培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。
（对）
4.学生掌握的知识越多，智力发展就越强。
（错）
5.CIPP评价模式是泰勒倡导的课程评价模式。
（错）
6.18世纪杰克的教育家夸美纽斯认为：
“一切知识都是从感官的知觉开始的”。
（错）
7.教学中因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
（对）
8.教科书是教师备课和上课的主要依据。
（对）
9.提高教学质量的关键是上好课。
（对）
10.测验的信度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
（错）
11.杜威提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的现代教育理论。
（对）
12.学生思想品德能否形成，关键在于教师能否提供帮助。
（错）
13.对学生进行评价，就是对学生进行考试。
（错）
14.德育即道德教育。
（错）
15.教师的天职是教书育人。
（错）
16.所谓人的价值，是指人在世界上的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
（对）
17.人的力量是人的身体力量与精神力量的综合。
（对）
18.重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
（对）
19.在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。
（对）
20.教科书是教师进行教学的主要依据。
（对）
四、情景分析题（共20分）
（一）（本大题共2小题，第一小题2分，第二小题3分，共5分）
教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词，大部分同学对这样的活动很感兴趣。
谁知在活动开始时，一位同学小A提出做贺卡是不环保的行为。
老师为了不扫大部分学生的兴，装作没有听到那位同学的意见，继续鼓励大部分同学制作贺卡。
1.从这件事，你可判断下面哪些话是对的？
（C）
A．为了班上大多数学生的兴趣，可以不考虑个别学生的兴趣爱好
B．这位老师如果发挥了提出质疑的学生的积极性，势必会降低其他同学的积极性
C.如果老师认真对待这件事，有利于发挥这个学生的主动性
D.如果老师认真对待这件事，有利于发挥这个学生的创造性
2.如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
（ABD）
A．首先要表扬小A的敢于提出不同意见的勇气
B．和全班同学一起讨论小A的看法是否合理，并全班同学商讨怎样做才是最合理的
C．置之不理
D．教师在教学过程中要有教学智慧，要依据不同的情况作出不同的决策
3.从班级管理上如何看待此事？
（AC）
A老师的这个做法，不利形成民主的班风
B认同老师的做法，部分学生对有些问题容易钻牛角尖，不利于老师管理班级
C发起讨论，看最后大部分学生的意见
D找到理由，让班干去反对这个学生的做法
4.从注重全体学生的发展这个原则来看，我应该有些什么启示（BD）
A.这是一件小事，并不影响这个学生和全体班级体的发展
B.进一步说明学生的个体差异，老师要认真去对学生认知、情感等的个体差异
C.为了全体学生的发展，对于个别学生，应说服教育，使其融入班级体
D.可以就此事，让学生自己决定用何种方式来庆祝教师节
（二）（本大题共2各小题，第1题3分，第2小题2分，共5分）
新学期开学的时候，我们经常听到送孩子的家长对老师这样说：
“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。
”
1．家长的话，错在哪里？
（ABCD）
A．把孩子当成了自己的私人物件，以为自己可以随意处置
B．认为教师对孩子“严加管教”就能使孩子变好，就能使孩子学习进步，就能“听话”
C．认为教师可以随意打骂学生，在教育法规方面，相当愚昧和无知
D．认为把孩子交到了学校，孩子成长的所有责任都该学校来承担，在一定的程度上推卸自己教育孩子的责任
2．如果你是一位老师，在开学的时候，你的一位学生家长对你将这样的话，你该怎样做？
（BD）
A．对家长的话进行严肃的批评
B．耐心听家长讲，尔后真诚向家长解释，孩子的成长需要众多人的努力，不是仅仅靠老师就行的，家长、学校、社会应该形成教育的合力
C．爱理不理，假装听家长讲话
D．要肯定学生家长对自己的信任，同时要讲明教育孩子的方法很多，打骂的方式一定不是最好的
3.从这个事例中我们可以判断下面哪些说法时对的？
（C）
A家庭教育处于主导地位，有上面这些想法的父母不想负担这个教育责任
B学校教育处于主导地位，家庭教育的作用有，但不起关键作用
C影响孩子的成长有这几种因素，家庭、社会、学校和学生的自身成长几个因素相互作用
D说明适当的惩罚是有利于学生的成长
4.从此事中你认为开展家长学校的必要性。
（ABCD）
A改变部分家长的传统教育观念
B形成教育合力
C信息互通，有利及时发现学生存在的问题
D有利于家长之间交流分享好的家教经验
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