第 一 册 音 乐 学 科 体 系.docx
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第一册音乐学科体系
第一册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
《好朋友》
初步认识课本中的几种音乐学习标志
节奏型
体会3/4拍的节拍特点
看图与听唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过学习歌曲，让学生相互认识、相
互了解，培养和谐的人际关系。
第二单元
《快乐的一天》
体会2/4拍的节拍特点知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
边唱歌曲边做动作，以动作记歌词是低年级学唱歌曲的好办法。
通过学习歌（乐）曲，让学生知道在校一天的学习生活是愉快而有的意义的
第三单元
《祖国您好》
知道国旗、国歌是祖国的象征，
通过聆听音乐，知道乐曲是哪个少数民族的民歌。
选用抗战时期的图片、幻灯配合欣赏，谈谈自己的感受。
表现对祖国的热爱。
第四单元
《可爱的动物》
认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱
利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
第五单元
《静静的夜》
结合学生的生活实践理解音的强弱。
可以采用启发联想的形式运用
连音、断音相结合的方法演唱歌曲。
通过学习歌（乐）曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受。
第六单元
《爱劳动》
感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
掌握“走欧”的节奏，形成三声部节奏练习
采用生动的语言导入，学生从音乐中感受到的用线条表示出来
理解劳动换来美好生活的道理。
第七单元
《小精灵》
感受民族乐器、西洋乐器所表现的小动物，
学生自主学习，歌曲进行听唱法、模唱法
通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
第八单元
《小小音乐家》
通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
学习用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，用动作感受三拍子的强弱规律。
感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
第九单元
《游戏》
能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
通过聆听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，演唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
第十单元
《过新年》
认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》
培养学生对传统民族文化的热爱。
第二册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
《春天》
用视唱法学习歌曲曲谱《小雨沙沙》，根据歌（乐）曲内容，进行舞蹈创编。
2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。
用视唱法学习歌曲曲谱
感受音乐所表现的春天，启迪学生热
爱大自然。
第二单元
《放牧》
认识三角铁，双响筒，探索其敲击方法，掌握其演奏方法，听唱歌曲旋律
运用图形谱演唱歌曲，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
第三单元
《手拉手》
让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
认识四分休止符
用打击乐配合的，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
感受生活中的乐趣和同学之间的友谊
第四单元
《长鼻子》
能够准确地拍击二、三声部的节奏。
培养合作意识。
用打击乐为歌曲伴奏
采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
第五单元
《跳起舞》
感受蒙古族民歌特点，并能自编动作表演
初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
结合多媒体，让学生更多地了
解民族风情
感受并了解蒙古族音乐。
让学生更多地了解民族风情。
第六单元
《咯咯哒》
认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
引导学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。
表现出对小动物的喜爱之情。
第七单元
《大海的歌》
边听边用笔画线条，表示自己听到的感受
通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
孩子真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果。
第八单元
《幸福生活》
感受彝族的音乐特点，初步了解土家族音乐相关文化
能编创简单伴奏，用打击乐器为歌曲伴奏
能初步听辨高和低的音。
视唱法演唱歌曲曲谱
彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
第九单元
《巧巧手》
认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
用跟唱的方法学会歌曲。
分小组编创角色进行表演。
明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。
第十单元
《汪汪与咪咪》
填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演
能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
用听唱法学会歌曲
培养学生的爱心与观察能力，渗透了关心动物的意识
第三册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
问声好
聆听《森林水车》
用线条表现自己听到的声音
结合图片、幻灯介绍
能以音乐表达热爱生活的情趣
表演《早上好》
掌握××0×∣×××—∣及××.的节奏型，理解3/4、2/4的变化拍子
模仿活动，强弱拍的感知
能用歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱
表演《小麻雀》
掌握3/4拍的强弱规律，连音与断音演唱上的区别
旋律的听辨
发声练习及乐句的演奏
第二单元
时间的歌
聆听《在钟表店里》
知道细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
低、粗、长、慢的声音表现了什么?
带着问题进行初听复听
感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间
聆听《调皮的小闹钟》
随着课本上的图谱用手指指点
初听复听再复听
表演《时间像小马车》
熟练准确的掌握歌曲旋律，有比较的区分，能感受到旋律的极进
1、2小节与3、4小节的极进关系
气息的调整，声音的控制、转换
表演《这是什么》
熟练准确的掌握歌曲旋律，有比较的区分，能感受到旋律的重复
1、2乐句的重复变化关系
气息的调整，声音的控制、转换
第三单元
童话故事
聆听《小天鹅舞曲》
了解俄罗斯作曲家柴科夫斯基，感受、分辨乐曲的情绪
结合画片或幻灯
通过聆听、演唱童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
聆听《糖果仙人舞曲》
静静地感受音乐的梦幻色彩
带着问题进行初听复听
表演《小红帽》
主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
结合键盘认识d、r、m
表演《有一个人在林中》
主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
结合键盘认识d、r、m
第四单元
跳起舞
聆听《在北京的金山上》
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受
带着问题进行初听复听，感受歌曲情绪
体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
聆听《雪莲献北京》
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受
带着问题进行初听复听
表演《多么快乐多么幸福》
衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值
用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲
初步了解西藏主要的文化特色与艺术风格，感受我们祖国的伟大，从而激发学生强烈的民族精神。
表演《我的家在日喀则》
通过学习，能准确表现歌曲《我的家在日喀则》有饱满的情绪、轻快的声音，不拖拉。
感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
第五单元
愉快的劳动
聆听《劳动歌》
使学生通过动作表现来理解劳动内容，引起学生听音乐的兴趣
带着问题进行初听复听
能够理解劳动的喜悦与欢乐
聆听《海娃的歌》
歌中唱出哪些内容，给你怎样的印象
带着问题进行初听复听
表演《不再麻烦好妈妈》
结合键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地演唱
创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律
能够从附点节奏表现音乐形象。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
表演《种玉米》
附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略
听唱法
能够理解劳动的喜悦与欢乐
第六单元
小动物的歌
聆听《袋鼠》
跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐
带着问题进行初听复听
感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识
聆听《鸟店》
分组创编音乐的结尾
带着问题进行初听复听
表演《我的小绵羊》
加强体验四分音符、八分音符时值，初步感受附点节奏，感知二拍子的强弱
节奏对比、移调处理、速度对比
表演《小袋鼠》
会用字母谱指拍视唱旋律，音准、节奏到位
创编动作、歌词
第七单元
音乐会
聆听《百鸟朝凤》
认识演奏乐曲的乐器——唢呐
结合图片或实物
理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色
聆听《小乐队》
感受乐器的音色
乐器图，乐器演奏片断
表演《快乐的音乐会》
随着歌声徒手模仿乐器演奏
注意咬字吐字
听唱法
表演《唢呐配喇叭》
“里乐拉”唱得轻快、有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演
听唱法
第八单元
生活多快乐
聆听《阿细跳月》
以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪
幻灯、图片等简介
感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理
聆听《歌声与微笑》
随着歌声拍手，自编动作表演
带着问题进行初听复听，熟悉旋律
表演《同坐小竹排》
注意衬词唱得连贯，结束音四拍，时值唱足
视唱法
表演《西伦达》
注意弱起第一个字不要唱强，要强调第一拍
听唱法
第九单元
美丽的动物
聆听《龟兔赛跑》
听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔
分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏
从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物
表演《金孔雀轻轻跳》
傣舞的动作让学生自由创编
听唱法
学习并表演傣族舞蹈动作。
懂得团结友爱、助人为乐的道理
表演《大鹿》
注意第一部分唱得短促、跳跃，力度适当控制。
第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌
听唱法
从音乐中感受所描绘的动物形象
第十单元
新年好
聆听《窗花舞》
自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞
简介《白毛女》剧情
感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活
聆听《晚会》
简介作曲家贺绿汀
带着问题进行初听复听
表演《小拜年》
学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
听唱法
表演《过新年》
歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。
大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏
模唱歌曲
第四册音乐教材体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
《春天来了》
认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏
能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名
表达对大自然的热爱之情。
第二单元
《难忘的歌》
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
能用线条、点表示自己听到的音乐。
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
体验、模仿、听唱法、视唱法
了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲
第三单元
《童趣》
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
能用线条、点表示自己听到的音乐。
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏
体验、模仿、视唱法
通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪
第四单元
《快乐的舞蹈》
能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受音高。
能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐
体验、模仿、听唱法
感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性
第五单元
《兽王》
能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。
并有感情地进行表演。
能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
能用口风琴弹奏la、mi，为同学演唱歌曲伴奏
体验、模仿、听唱法、视唱法
感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识
第六单元
《愉快的劳动》
能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。
认识
和
节奏，能准确地读拍。
并能在实践活动中运用
体验、模仿、听唱法、视唱法
通过聆听和表演本课歌曲，理解
本课主题“愉快的劳动”，明白劳
动光荣的道理。
有感情地演唱本
课歌曲
第七单元
《小音乐家》
能用图形或线条表示自己听到的音乐。
能用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱
体验、模仿、听唱法、视唱法
通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪
第八单元
《静静的》
能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐
体验、模仿、听唱法、视唱法
通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。
能用有感情的声音演唱
第九单元
《飞呀飞》
能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
能有感情地演唱歌曲
体验、模仿、听唱法、视唱法
通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育
第十单元
《跳起舞》
学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲
体验、模仿、听唱法、视唱法
通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美
第五册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
童年
1、感受音乐进行的速度的快、慢与欢快、甜美的关系。
2、感受流畅的三拍子曲调，体验6/8拍的强弱感。
将听觉与视觉合二为一，指导学生边听音乐边感受学习。
从音乐的体验中感受美好的童年生活。
第二单元
草原
要求学生边看谱边唱唱名。
首小节“356—”这是学生学习了“misolla”三音后结合在歌曲中的运用。
充分利用教材插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
表演出不同的内蒙古的草原的风格与情调。
歌曲抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和自豪的情感。
第三单元
好伙伴
歌曲强拍上的附点八分音符要通过语气，强调“我”，因此要唱得的重一点，稍长一点，来解决附点节奏的难点。
分为两句两句听辨。
按照听辨——记忆——唱谱进行。
表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
第四单元
放牧
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、告诉学生五线谱第二线上的音唱“do”
通过跟唱乐句进行。
把听觉与视觉相结合进行识谱练习。
表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢快情绪。
第五单元
妈妈的歌
1、通过音响感性的让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。
2、讲解：
四分休止符。
跟老师模唱歌曲及曲调。
表现母子间真挚的感情。
第六单元
四季的歌
1、初步感受日本民歌风格。
能听出每次的主奏乐器，描绘每次出现表达的情景。
2、学习
“Oxxx、xxx”这两种切分音的运用。
唱出每小节的强拍（附点节奏）。
1、介绍樱花再欣赏合唱然后师生讨论。
分部分聆听
2、按句听唱或教唱
表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
第七单元
钟声
流畅而有起伏的唱好歌曲，在“v”处要换气。
听乐曲主题旋律，边哼唱、边合着音乐拍手或做动作。
指导分乐句视唱
使人感受美妙的钟声在空中回荡。
第八单元
爱鸟
唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟之情表现出来。
采用教师指导学生自主学唱。
在美丽清新的自然中，鸟儿，人声、鸟语交融在一起，富有情趣。
第九单元
丰收的歌
学习人声分类。
指导学生以甜美的歌声唱出丰收的喜悦。
把视觉艺术与听觉艺术结合起来，用色块来表示音乐的情绪变化。
分乐句指导自主学习，听记歌曲曲调学习
抒发了人们喜爱劳动并喜获丰收的愉快心情和宽厚主人的感情。
第六册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
春天的歌
1、讲解十六分音符的时值。
告诉学生在五线谱的第一间的音符唱“do”。
2、有感情的唱全歌，并伴以动作表演。
听唱法为主学唱曲调，有感情地唱好歌曲。
表现了春天充满生机和活力。
第二单元
我们的朋友
1、指导学生对音乐作品进行想象
2、认识低音567，掌握“5------5”的八个音的音高与唱名。
能够流畅的唱谱，完整地表演歌曲。
模唱与表演
表现了孩童在大自然中玩耍的情景，充满童趣。
第三单元
童趣
用顿音记号演唱，要唱得短促、轻快。
自学与听唱法学习
赞美了家乡的生活幸福，富有童趣。
第四单元
音乐会
1、掌握八分休止符的时值，在实践中运用。
2、实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。
视听结合与感受，综合学习法
体验做小音乐家的情趣。
第五单元
牧童之歌
1、了解音乐剧这一演唱形式
2、掌握全音符的时值及延长记号
自学与教唱学习
表达对劳动的热爱和自豪的心情。
第六单元
爱祖国
1、流畅而舒展的演唱这首川藏地区的民歌。
2、运用进行曲风格进行歌曲演唱
听唱法学习与表演
抒发少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
第七单元
老师的歌
1、讲解二重唱的形式
2、会运用八分休止符和弱拍起的乐句进行演唱。
视听结合与感受
教唱法
颂扬老师默默奉献的崇高精神，揭示学生心里，唱出了对老师的热爱之情。
第八单元
爱和平
进一步了解人声分类
讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声分类
（二）
学习轮唱与齐唱，练习处理这两部分的唱法。
教唱法
颂扬各国儿童团结、友谊、和平。
第九单元
家乡美
了解歌曲反映的地区、地域及音乐风格有什么特点。
认识高音“23”运用歌曲的节奏组合形式进行演唱。
学唱与教唱结合
表现对家乡所怀的热爱，赞美自己的家乡
第七册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
《水乡》
掌握附点四分音符的时值并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
解决附点节奏之后，将其带入歌曲中，学生找出歌曲中的附点四分节奏加以巩固。
培养学生主动探究式的学习方法，学
习一组具有浓郁民族风格的歌曲，表
现一种特定的环境――－水乡，了解
音乐与民族的关系。
第二单元
《快乐的课间》
2/4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。
即2/4拍穿插在《哦!
十分钟》中，3/4拍穿插在《大家来唱》中。
不单纯进行。
2/4、3/4拍号教学的重点是节拍感，即2/4拍的强弱。
3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
在掌握了2/4、3/4拍号后，让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作。
第三单元
《国歌》
掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
通过演唱《国歌》和欣赏《歌唱祖国》，鼓舞学生奋勇前进的精神。
《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一个公民都必须唱好《国歌》。
第四单元
《月夜》
学会控制声音，以轻柔的演唱方法唱好歌曲，表达“月夜”这一主题。
继续加强对学生音乐情感的调动与激发，让他们能够全身心的投入音乐之中，去体验、感受音乐。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
第五单元
《少年的歌》
在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
结合实际生活启发学生对祖国
山河的热爱，对少数民族音乐
的热爱与歌唱。
本课四首中外少年歌（乐）曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这是音乐人文性主题的一种表现。
第六单元
《在妈妈身边》
欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。
在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。
本单元通过让学生“唱唱我们的妈
妈”，表达“音乐与人”的亲密关系。
世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不
完的妈妈的歌。
第七单元
《回声》
在音乐实践中掌握力度记号：
f、p
通过欣赏与歌唱教学掌握力度
记号，并进行情景创作活动。
回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。
本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。
让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
第八单元
《童心》
结合本学期所学知识点，进行总结性的学习，有难度、有技巧，正是检验学生是否能够灵活运用所学知识的有效途径。
用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界，创作音乐的高潮“舞乐同辉”。
童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，让孩子们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
第八册音乐学科体系
单元
课题
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
第一单元
《手挽手》
掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
人们的友情传递、表达，莫过于
音乐。
本课四首作品都是集中反
映了这一主题，让我们在音乐的
熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文
明新风。
第二单元
《跳起来》
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习。
找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
音乐与舞蹈原本是一家，协调肢体语言，拓展音乐能力。
第三单元
《家乡美》
聆听三首作品，从中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
演唱民歌，了解南北两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣。
激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌。
第四单元
《水上的歌》
学习用上滑音、波音装饰歌曲，使歌声更具有活力更动听。
通过欣赏了解齐唱、二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
第五单元
《童年的回忆》
用和谐的二声部合唱歌曲《红蜻蜓》
聆听《彼得与狼》，能听辨
出各件乐器的音色所代表
的角色，讲出故事情节并进
行表演。
从外国音乐作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
第六单元
《风景如画》
掌握附点二分音符的时值；在欣赏
《森林的歌声》过程中，记忆各段主
题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
尝试用各种表现
升级会员 