知识学习6B Unit 3 Asking the way教案及教学反思.docx
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知识学习6BUnit3Askingtheway教案及教学反思
6BUnit3Askingtheway教案及教学反思
教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：
6
本教时为第1教时
备课日期：
3月11日教学目标：
一、知识与技能1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet3能听懂、会说、会读句子canyoutellmethewaytothe...,please?
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet教学方法与手段：
多媒体，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetalk与随班生进行对话。
1Lookatthepicturesandsaythesentences.
Themanistallerthanthewoman.
Theelephantisbiggerthanthebear.
Theantissmallerthanthemouse.
2Askandanswerwhatdateisittoday?
whatdayisittoday?
Howoldareyou?
whoisolderthanyou?
whoistallerthanS1?
whose…is…,…or…?
3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass.4Playagame‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。
walk,walk,walk.
jump,jump,jump.
Run,run,run.
Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.
Turnright,turnleft.
Geton,getoff.
Teach:
turnleft,turnright,geton,getoffStep2Presentation1.yangLingisshowingamapofthetowntoherfriendAndy.LookatthemapandtellAndywhatarethey.T:
Look,thisisAndy.ShewillgoalongthestreetwithyangLing.whowanttobeyangLingandtellAndytheplaces.Teach:
amiddleschool
aprimaryschool
atrainstation
apostoffice
ashoppingcentre
ahistorymuseum2.T:
NowAndyisaskingthewaytosomeplace.
canyoutellherhowtogetthere?
whowantstobeAndy?
Teach:
canyoutellmethewayto...,please.T:
Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.Teach:
goalongthisstreet
crossing3.Askandanswer.T:
canyoutellmethewaytothe...?
4.PlayagameT:
Theanimalsarelosingtheway.canyoutakethemhome.Let’shelpher.Step4Homework.1.
copythenewwordsandphrases.2.
Parcitsethesentencewithyourpartners.Ssaskandanswerthequestions.Ssplaythegamewiththeteacher.Sslearnthephrase.S:
Thisisamiddleschool.Thisisaprimaryschool.Thisisaatrainstation.Thisisapostoffice.Thisisashoppingcentre.Thisisahistorymuseum.S1:
canyoutellmethewaytothepostoffice?
Sslearnthesentence.Sslearnthephrases.Ss:
Goalongthisstreet...Ssplaythegame.通过看图并描述复习形容词比较级。
通过同学之间的相互对话复习所学句型。
通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。
通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
板书设计：
Unit3Askingthewayamiddleschool
canyoutellmethewayto...?
aprimaryschool
Goalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.
atrainstation
apostoffice
ashoppingcentre
ahistorymuseum授后小记：
本节课主要教授了第三单元的Bc部分，本单元围绕问路这一情景展开，所以在引出课题的时候我运用了句型where's...？
帮助学生理解asktheway的意思。
然后给学生关键词和关键句型，让学生来猜一猜我所说的是什么地方，学生对B部分有预习，所以对于听关键词和句猜地点，没有难度也能吸引他们的注意力，学生学得非常快，在教授historymuseum的时候读音花了蛮多时间没学生对于这个词组的朗读有点生疏。
在句型的操练中，我制作了一个小道具，画了Andy的画像，让学生边看画像的运动方向边学习句型，学生兴趣浓厚，并能和我一起说句型，课堂气氛很好，学生操练得也比较到位。
授课日期：
3月
5
日教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：
6
本教时为第2教时
备课日期：
3月11日教学目标：
一、知识与技能：
1.能熟练运用句子canyoutellmethewaytothe...,please?
2.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.
The...isonyour...That’sallright.二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.
The...isonyour...That’sallright.教学方法与手段：
多媒体，单词及句型卡片。
情景教学法，操练法教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetalk与随班生进行对话。
1）whatdateisittoday?
whatdayisittoday?
Howoldareyou?
whoisolderthanyou?
whoistallerthanS1?
whose…is…,…or…?
2）ReviewTshowthepicturesandSssaythewords.3）AskandanswerT:
canyoutellmethewayto...,please?
T:
Nowworkinpairs.Step2Presentation5.T:
NowI‘mhere.canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?
T:
Thanksalot.Teach:
turn...atthe...crossing
The...isonyour...
That’sallright.6.LookandsayTshowthepicturesofpartc.1）A:
canyoutellmethewaytothepark,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthesecondcrossing.Theparkisonyourright.That’sallright.Teach:
canyoutellmethewayto...,please.T:
Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.Teach:
goalongthisstreet
crossing7.Askandanswer.鼓励随班生回答这个问题T:
canyoutellmethewaytothe...?
8.PlayagameT:
canyoutellthechildrenhowtogettheplaces.Step4Homework.3.
copythenewphrases.4.
Parcitsethesentencewithyourpartners.5.
PrepareforPartASsaskandanswerthequestions.Sssaythephrases.S1:
Goalongthisstreetandthe...isonyourleft/right.Ssworkinpairs.S1:
Goalongthisstreet,andturnleftatthesecondcrossing.Theshoppingcentreisonyourright.That’sallright.S1:
you’rewelcome.Sslearnthephrases.Sslookandsay2）A:
canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnleftatthefourthcrossing.Theshoppingcentreisonyourleft.That’sallright.3）A:
canyoutellmethewaytothebusstation,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnleftatthethirdcrossing.Thebusstationisonyourleft.That’sallright.A:
canyoutellmethewaytothewc,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthefirstcrossing.Thewcisonyourright.That’sallright.Sstrytosayandplaythegame.通过看图并描述复习形容词比较级。
在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
板书设计：
Unit3Askingtheway
canyoutellmethewayto...?
Goalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.
The...isonyour...
That’sallright.授后小记：
本节课承接上节课内容继续学习了B部分的词组和D部分的句型，我先利用B部分的图片和andy的头像进行句型的复习，让学生熟悉运用句型，本单元c部分的句型多包含的词组较多，学生学起来有一定的难度。
在结合上节课所学的地点复习句型以后，我补充了某某地点的表达方式，如TinglinPark并且要学生注意当地点有名称的时候前面就不加the，为以后的学习做好了铺垫。
c部分的操练过程中，学生在看平面图的时候容易出现左右不分的情况，所以在操练之前，我指导学生怎么转动图片帮助分清左右，这样学生在操练的过程中错误明显就少了。
授课日期：
3月17
日教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：
6
本教时为第3教时
备课日期：
3月11日教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops2能听懂、会说、会读句子youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops2能听懂、会说、会读句子youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.教学方法与手段：
多媒体，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
操练法教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。
1Lookatthemapandsaythephrases.2AskandanswerTshowapictureExcuseme,canyoutellmethewayto….,please?
Step2Presentation1）
LeadinT:
Look!
ThisisTinglinPark.DoyouknowthewaytoTinglinPark?
canyoutellmehowtogetthere?
Teach:
knowtheway
howtogetthere
takebusNo.9T:
Howfarisitfromhere?
Teach:
It’sabout...away
Howfarisitfromhere?
T:
oh,it’salongwalk.ButIcantakebusNo.9Teach:
away
It’sabout…away.
youcantakebusNo….2）T:
Hereisthebusstop.
Howmanystopsarethere?
Let’scount.
Teach:
stop2）
Thetext.1.
Listenandanswer鼓励随班生一起听录音回答。
a.
wheredoesmrSmithcomefrom?
b.
whereishelivingnow?
c.
wheredoeshewanttogo?
d.
whoisheaskingnow?
T:
canyousaysomethingaboutthefirstpartofthetext?
2.
Readandunderlinethequestions.Questions:
canyoutellmethewaytotheHistorymuseum?
Howfarisitfromhere?
3.
ListenandanswerthequestionsTwritesomekeywordsontheblackboard.T:
canyoutellmrSmithhowtogetthere?
T:
IthinkmrSmithcan’tmissit.Teach:
can’tmissit4.
Readthetext.a.
Readafterthetape.b.
Readtogether.c.
ActStep4Homework.6.
copythenewwordsandphrases.7.
Parcitsethesentencewithyourpartners.Ssaskandanswerthequestions.S1:
yes,Ido.S1:
youcantakebusNo.1Sslearnthephrases.S1:
It’sabout1kilometresaway.Sslearnthephrases.S1:
Therearethreestops.Sslearntheword.Ssanswerthequestions.d.
mrSmithcomesfromAustralia.e.
HeislivinginNanjing.f.
HewantstovisittheHistorymuseum.g.
HeisaskingyangLingnow.Sstrytoretellthefirstpartofthetext.Ssunderlinethequestions.5.
Ss
listenandanswerthequestions.Sslookatthewordsandtrytosay.Sslearnthephrases.Ssreadthetext.通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。
学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。
在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。
第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。
第三，根据划出的问题在对话中找出答案。
板书设计：
Unit3Askingthewayknowtheway
righthowtogetthere
thirdyoucan’tmissit
leftHowfarisitfromhere?
akilometreawayalongwalktakebusNo....stop授后小记：
本课的主要内容是PartA前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。
在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。
大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。
在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。
授课日期：
3月21
日教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：
6
本教时为第4教时
备课日期：
3月11日教学目标：
二、知识目标：
1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop2能听懂、会说、会读句子HowcanIgettothe...?
二、能力目标：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地三、情感目标：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop2能听懂、会说、会读句子HowcanIgettothe...?
教学方法与手段：
多媒体，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
操练法教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。
1Lookatthemapandsaythephrases.2AskandanswerTshowapictureExcuseme,canyoutellmethewayto….,please?
3.ReviewthetextStep2Presentation3）
LeadinT:
Lookatthemapandtellmetheway.
canyoutellmethewayto...?
T:
HowcanIgettothe...?
Teach:
HowcanIgettothe...?
比较canyoutellmethewayto...?
HowcanIgettothe...?
T:
mrSmithwantstogettotheHistorymuseum.AndhecantakebusNo.5.ButDoesheknowthewaytothebusstop?
Let’slistenandanswerthequestions.4）
Thetext.6.
ListenandanswerDoesheknowthewaytothebusstop?
指导随班生回答。
Teach:
busstop
everyfiveminutes7.
Readthetextandtrytoanswer.a.
wheredoesmrSmithalsowanttogo?
b.
whereisthepostoffice?
c.
canyoutellmrSmiththewaytothepostoffice,please?
Teach:
onZhongshanRoad.
atthethirdstop8.
Readthetext.a.
Readafterthetape.b.
Readtogether.c.
Trytodrawamapandactthedialogueout.9.
SummaryandretellImetmrSmithinShanghaiStreet.Hewantedtogoto_________________bybus.Itoldhimto_________No.5andgetoffatthe____stop.Thenheaskedmehowtogetto____________.Itoldhimto__________No.9infrontof____ ___________.比较onZhongshanRoad
inShanghaiStreetSstrytoretell.Step4Homework.8.
copythenewwordsandphrases.9.
Parcitsethesentencewithyourpartners.Ssaskandanswerthequestions.SstrytosaysomethingaboutmrSmith.S1:
Goalongthisstreetandthen...S1:
No,hedoesn’t.S1:
Hewantstogotothepostoffice,too.S2:
It’sonZhongshanRoad.S3:
yes,hecant
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