时间像小马车优秀教学设计说明.docx

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时间像小马车优秀教学设计说明

歌曲《时间像小马车》

一、教学内容：

本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。

二、作品分析：

是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

采用2/4，F大调式，音域跨度九度。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。

旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：

本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。

四、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。

2、过程与方法目标：

通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：

用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。

五、教学重难点：

重点：

唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。

难点：

熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：

本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。

由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。

七、教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

媒体使用

一、师生问好及发声练习

（一）弹奏师生问好歌

（二）发声练习

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5567|1—||

与教师相互问候并进行发声练习。

正确的运用姿势与歌唱方法，打开

解决歌曲中的难点

钢琴

钢琴

二、歌曲教学

（一）听一听

今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。

1.听辨马车声与钟表声

XXXX|XXXX|…

2.钟表是代表什么的呢？

3.这节课就让我们一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。

（二）学一学

1.聆听《时间像小马车》

问：

歌曲的情绪是怎样的？

问：

歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么？

2.复听

问：

歌词中你记得最清楚的一句是什么？

3.按节奏读歌词

要求：

读歌词要轻巧、简洁，不要拉长。

4.教唱第一段歌词

⑴在钢琴单音旋律伴奏下，唱一唱第一段歌词

⑵教师及时纠正

⑶5567|1234|

55|5—||

此段旋律的渐强处理，就像小马车从远方跑来。

5.演唱第一段

在钢琴伴奏下唱第一段歌词

⑴慢速一遍

⑵提高速度一遍

⑶原速一遍

要求：

声音轻巧，有弹性。

6.自学第二段

给学生2—3分钟时间，自主学习。

7.唱第二段

教师予以纠正并提出新的要求：

6543|5432|

5567|1—||

此处要渐弱且第二段结尾处减慢。

（好像小马车跑远了）

8.演唱全曲

9.纠正后，再唱

10.学生评价

问：

我们唱得怎么样？

⑴听并说一说是什么声音？

⑵模仿马车和钟表的声音。

（拍一拍）

时间

初次感受歌曲

欢快、活泼等

哼唱

感受歌词内容

说一说（或者唱一唱）

听钢琴音高，唱歌词

准确而快速的演唱歌曲

利用学会的第一段，自主填词完成第二段的歌曲学习

随钢琴唱一唱

随钢琴伴奏演唱全曲

跟随伴奏录音唱一唱

评价歌唱的好坏，说一说

导入：

引导学生在听觉上认可“时间像小马车”

建立初步对歌曲旋律及情绪的整体感受

进一步理解歌词

学唱第一段，深入学习歌曲旋律，感受节奏

帮助学生循序渐进的学唱歌曲

自主学习

教师检验第二段自学成果

培养学生演唱整首歌曲的能力

教师评价

进行学生评价

多媒体

多媒体

多媒体

多媒体

钢琴

钢琴

三、歌曲伴奏

1.导语：

如果为歌曲加入伴奏，那么我们唱的歌曲将会更好听。

2.拍手伴奏

用手心和手指尖击出强弱规律，为学生示范伴奏

3.边唱边伴奏

4.介绍伴奏乐器——双响筒

⑴听一听，双响筒两边的音响有没有强弱之分。

哪边强？

哪边弱？

⑵听教师为歌曲伴奏

5.学生伴奏

找学生为大家伴奏

模仿教师为歌曲伴奏

体会伴奏的乐趣

认识双响筒

听教师敲一敲

边唱边听教师的伴奏音响

让学生真实体会和认识双响筒这种伴奏乐器

引导学生初次感受伴奏的乐趣并为后面的乐器伴奏做铺垫

初步了解双响筒这种伴奏乐器

双响筒

钢琴

四、律动表演

1.教师表演一段歌曲的简单舞蹈动作

2.表演

学习简单的动作，并按照节奏表演

学生进行表演

在熟悉的歌曲中加入律动，全面发展学生的感官能力。

五、表演

找学生用双响筒伴奏，其他学生边唱边律动

按要求表演

更加深入的体会和感受歌曲，并加入其他相关能力的配合

六、歌曲深入

1.时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？

2.是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

有一位大作家在文章中这样写道：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……

3.通过这一节课的学习，你对时间有了怎样的了解呢？

你以后应该怎样对待它呢？

说一说

听老师分析歌曲的内涵

说一说对时间的理解和认识

感受时间的珍贵，懂得要珍惜时间

七、歌曲演唱

让我们带着对时间的珍惜和理解，再来唱一唱这首《时间像小马车》

要求：

歌声轻巧，有弹性，强弱分明

跟随钢琴伴奏边伴奏边律动并要求歌声轻巧，有弹性，强弱分明

再次通过音乐感受时间的珍贵

八、小结

这节课我们通过对《时间像小马车》这首歌曲的学习，不光认识了双响筒，学会了唱这首歌，同时还体会到了时间的可贵，希望同学们在以后的学习中能够珍惜时间，抓紧时间努力的充实自己，能成为一个对国家和社会有用的人。

八、教学反思：

针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手，初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会“跑”的。

针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱法。

由于歌曲两段歌词旋律相同，较容易自学，设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。

并在歌唱中设计了强弱对比句，帮助学生深入体会“马车从远处跑来，又向远处跑去”。

在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式，帮助学生体会歌曲的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。

但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生的关注不够，在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。

在课堂安排上不够紧凑，教师语言中也偶有无效的问题等。