新高考语文一轮复习山东专用学案专题七第一讲读懂古代诗歌.docx
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新高考语文一轮复习山东专用学案专题七第一讲读懂古代诗歌
专题七 古代诗歌阅读
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读注，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
注：
至公：
科举时代对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ D ）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
解析：
诗人表达的对恩惠的态度，并非“受恩必报”。
他希望凭自己的才学被人赏识，而不会随便接受别人的恩惠。
2．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
答：
①情感表达：
颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：
舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
解析：
①情感表达上，颈联没有直抒胸臆，而是借助所写场景委婉地表达了作者投诗的目的。
这一方面表现了作者作为文人的孤高耿介的情怀，另一方面也能够让读者真切感受作者的心志。
②结构安排上，就全诗而言，只有颈联为借景抒情，其他都为直抒胸臆，这样就使全诗的节奏发生了变化，结构上不至于太过紧迫，而是显得委婉从容。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ B ）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
解析：
本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感、表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学科素养。
“田塍望如线”意思是“田埂笔直如线”，由此可知“诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错。
4．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
答：
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
解析：
本题考查比较诗歌语言风格的能力。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗。
而《插田歌》为乐府诗，写的是田野风光和农民插秧的劳动场景。
体裁的不同决定了二者语言风格不同：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，且运用典故，语言雅丽平整；《插田歌》则将乐府诗长于叙事的特点与山歌俚曲清新流畅的风格相结合，语言通俗浅显。
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ B ）
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
解析：
A项是对诗歌首联、颔联内容的鉴赏分析，而“弯弓射鸿”“麻衣冲风”“饮酒高歌”等都是诗人借以排遣苦闷的方式，与诗意相符。
B项，诗人不是“接受生活贫穷的命运”，在诗中“穷”是困厄、不得志的意思，“屈穷”指有才志而不能施展。
C项，是对诗歌尾联表现手法的鉴赏，与韩愈运用简朴的文字，借助小雨、草色描绘早春的独特景色的方式相同。
D项是对诗歌整体思路的鉴赏分析，与诗意相符。
6．诗的最后两句有何含义？
请简要分析。
答：
意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。
表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析：
“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”，是诗人的想象，也表达了诗人对未来的美好向往。
诗人认为，严冬过后，终将是生机盎然的春天，柳丝迢迢，迎风招展。
联系诗人现在的不得志，可知诗人不甘于沉沦，相信会有属于自己的春天。
全诗带有自励自勉之意。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆 游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ D ）
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可当。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
解析：
本题考查鉴赏作品的内容和表达技巧的能力。
D项，“也映射着烛光纵横飞溅”错。
诗的第五句中，“端溪石池”指端砚，五、六句的意思是在砚台中研好了浓墨，在烛光映射中挥毫。
这是诗人以书中疾笔喻战中拼杀。
本诗体现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈失落。
诗人以贴切生动的比喻、奇特丰富的想象，把万里胡尘的战斗场面与纯熟精湛的草书艺术高度完美地结合起来。
8．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？
请结合诗句简要分析。
答：
①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。
解析：
本题考查对古代诗歌重点字词的鉴赏能力。
先明确“酒”两次出现的时间，再分析所表达的作者的思想感情。
第一个“酒”出现在作书之前，这是以作书前喻战前，是蓄势，笔力千钧，给人以势不可遏的感觉。
酒是进军的旗鼓，笔是杀敌的刀槊，勇士以逼人的、气吞万里的声势向敌人冲锋的情景在这里重现了。
第二个“酒”出现在创作完成之后，这是以书后的喜悦喻战后的欢快，展现了胜利归来、设宴庆功的场面。
须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。
勇士横扫千军，敌人不堪一击，如鸟兽溃散的情景在这里重现了。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨②有风情，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
注：
①元九、李二十：
分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：
作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：
作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：
雅正的诗篇。
④伏：
服气。
9．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ CD ）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
解析：
C项，“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误，称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了元、李、白三人之间亲密无间的关系。
D项，理解有误，这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。
10．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
答：
①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并不全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
解析：
本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
解读时要从把握诗歌的大意入手，逐句理解诗意，然后分析诗人借“戏赠”表达的思想情感，分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。
诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。
三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。
五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。
这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。
最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。
从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。
第一讲 读懂古代诗歌
标题是诗歌鉴赏的切入点，因为标题富含诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：
①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。
如：
卷别
诗题
重要信息
2019全国卷Ⅰ
《题许道宁画》
点明诗歌的题材和说明了写作对象。
2019全国卷Ⅱ
《投长沙裴侍郎》
①“投”点明诗歌的题材（自荐诗）。
②说明了自荐对象（长沙裴侍郎）。
2018全国卷Ⅰ
《野歌》
①点明了地点（田野）。
②说明了事件（放声高歌）。
（续表）
卷别
诗题
重要信息
2018全国卷Ⅲ
《精卫词》
点名了写作对象。
2017全国卷Ⅰ
《礼部贡院阅进士就试》
①点明了地点（礼部贡院）。
②说明了事件（阅进士就试）。
2017全国卷Ⅱ
《送子由使契丹》
①“送”表明了诗的题材是送别诗。
②“子由”是送别的对象。
③“使契丹”表明了出使的目的地。
知识卡片 不要被标题引入歧途
题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。
如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。
1．试读下面的诗（词）题，看看能读出哪些重要信息。
（1）《丹青引赠曹将军霸》
答：
①“丹青引”点明诗歌内容（绘画）。
②“赠曹将军霸”点明歌颂画师曹霸。
（2）《西村》
答：
①“西村”点明写作地点。
②暗示诗歌内容（田园风光）。
③暗示写作手法（借景抒情）。
（3）《木兰花慢·赠弹琵琶者》
答：
词题暗示词的内容是描写琵琶弹奏及听者的感受。
（4）《秋日题窦员外崇德里新居》
答：
①“秋日”点明了写作的季节。
②“题……新居”，表明写作缘起。
③“新居”暗示诗的内容可能是“新居”的内外环境。
④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。
诗歌的正文是阅读的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有几点很关键：
（一）懂得结构章法和基本特点
诗
词
2．阅读下面这首唐诗，回答问题。
春思二首（其一）
贾 至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
请说说这首诗的构思脉络。
答：
先写景，后抒情：
先选取草色、柳色、桃花、李子花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。
（或：
先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。
）
解析：
该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、李子花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。
诗意速通：
春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。
（但是在这样生机盎然的春天，）春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。
（二）抓关键词句
诗词中的关键词句包括：
1．关键词。
（1）情感词。
直接表明情感（或暗示情感）的词语，如悲、喜、愁、闲、苦、忧等。
如：
技巧
举例
诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感词”。
如果能抓住这些字，把握思想感情往往就会既快又准。
它不单单是诗眼词眼，有时还藏在写景叙事句中
“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感词，它揭示出了诗人的孤独感；“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感词，揭示出诗人的孤独、无聊之感
（2）修饰词。
主要是含冷暖色调的形容词等。
“墨分五彩，词含七情。
”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。
冷色调词语传达出来的多是悲伤之感，暖色调词语传达出来的多为喜悦之情。
当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。
（3）表现景、人、事、物等特点的词语。
注意景的时令性以及景物本身的暗示性，人的动作行为的暗示性，特别注意描写人的细节性词语。
2．关键句。
关键句多指用典句和诗词的尾句。
用典可以丰富诗歌的内容，装点诗歌的门面，增加诗歌的意韵。
诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾句，有利于把握诗歌的主旨。
如：
技巧
举例
结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨
王维的《山居秋暝》最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”字则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来
3．阅读下面这首唐诗，回答问题。
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑铓①，秋来处处割愁肠。
若为②化作身千亿，散向峰头望故乡。
注：
①剑铓：
剑锋。
苏轼《白鹤峰新居欲成，夜过西邻翟秀才》诗中有“割愁还有剑铓山”句。
②若为：
如果把。
（1）题目提供了哪些信息？
答：
交代了人物（作者与浩初上人），点明了事件（看山），点出了诉情的对象（京华亲故）。
（2）翻译诗歌正文。
答：
海边的山峰如同锋利的剑铓，在这悲秋的季节里处处都感到它在刺痛我那愁苦的心肠。
如果把自己的愁肠割成千万份，把自己的身子化成千万份的话，当随风飘落在山峰上的时候仍然注视着一个地方——故乡。
（3）找出诗中体现情态的关键词句。
答：
秋来处处割愁肠；散向峰头望故乡。
（4）本诗表达了作者哪些情感？
答：
表达了两方面的情感：
一是遭贬的愁，二是对故乡的思。
诗意速通：
海边的尖山好像利剑锋芒，到秋天处处割断人的愁肠。
怎能让此身化作千千万万，撒落到每个峰顶眺望故乡！
（三）抓景、事、情
任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。
我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物、事件，由意象、事件生发开去。
只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；由众多意象组成的画面意境，也会以其中一两个意象为主体。
通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导诗的主旨。
我们从景、事、情三方面对李白《登金陵凤凰台》的颔联、颈联和尾联进行分析：
吴宫花草埋幽径，
晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，
一水中分白鹭洲。
景
落日下的山峦、青天、长江水，水中白鹭洲，写的是南京的自然景色依旧。
事
诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢，写的是南京作为六朝古都经历了由盛到衰的变化。
情
人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗人抒发了古今兴亡盛衰之感。
总为浮云能蔽日，
长安不见使人愁。
景
浮云、太阳
“浮云蔽日”有深意，“云”飘浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。
浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。
事
诗人望长
安而不见
情
愁
知识卡片 古代诗歌常见意象分类
①送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：
杨柳、长亭、南浦、酒。
②思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：
月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣。
③愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳。
④抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：
菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木。
⑤爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）：
红豆、莲、连理枝、比翼鸟。
⑥战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：
投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。
⑦闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：
五柳、东篱、三径。
以上介绍的只是意象的最常见寓意。
其实，不少意象是有着丰富多样的寓意的。
如：
蝉，古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
而寒蝉则是悲凉的同义词。
4．阅读下面这首唐诗，回答问题。
落日怅望
马 戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜！
（1）题目提供了哪些信息？
答：
①点明时间：
日落时分。
②由“怅望”可知为作者思乡之作。
（2）翻译诗歌正文。
答：
片片孤云和那归林的鸟儿，顷刻间已飞驰千里。
想起了我长久离开家园，滞留异乡，只能无奈叹息。
斜阳余晖洒落在高大的树木上，秋山上的落日好似火烧。
临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已改变。
（3）这首诗描写了哪些景、事、情？
答：
景：
孤云、归鸟、微阳、乔木、秋山、水。
事：
诗人自知面容憔悴，今非昔比，因此“临水不敢照”，害怕增加自己的悲苦，使自己吃惊难过。
情：
先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨，再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤之情，层层深入。
（4）诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么作用？
答：
首联描绘了一幅落日前云去鸟飞的景象，紧扣“怅望”写所见，引发诗人的乡思（或引出下面颔联的直接抒情）。
诗意速通：
片片孤云和那归林鸟儿，顷刻间已是飞驰千余里。
想起了我长久离开家园，滞留在异乡只能空叹息。
斜阳余晖洒落在高大树木上，秋山上的落日好似火烧。
临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已改变。
诗歌题中除了标题的信息外，还有作者、注释和题干等提示性信息，这些信息也很重要，有的还可能是解题的关键。
1．作者信息
要真正读懂一首诗歌，必须知人论世。
同样的景物，因作者遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
读诗时，必须注意作者的遭遇如何、境况如何，注意作者所处朝代的国势如何、朝政如何。
联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。
如南宋偏安一隅，国势衰微，外敌入侵，民族矛盾异常尖锐。
在这样的社会背景下，爱国主义是陆游作品的主旋律，其表现有反抗外敌侵略、抒发壮志未酬、揭露当局腐败及关怀祖国人民等。
陆游爱国主义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境及其自身的高贵品格决定的。
5．阅读下面这首宋词，回答问题。
卜算子·漫兴
辛弃疾
千古李将军，夺得胡儿马。
李蔡为人在下中，却是封侯者。
芸草去陈根，笕竹添新瓦。
万一朝家举力田，舍我其谁也？
（1）作者提示了哪些信息？
答：
①作者是南宋人。
②作者是一位爱国词人。
③作者无法实现抗金抱负，屡次被贬。
（2）作者信息与本词内容有哪些对应之处？
答：
①李将军与李蔡的对比，突出李广悲惨的命运，也暗示了作者自己的处境。
②“舍我其谁也”抒发了作者心中的强烈情感。
（3）这首词表达了词人怎样的思想感情？
请概括分析。
答：
这首词以李广自喻，指出像李广那样智勇双全的英雄人物，却总是被排斥、迫害，表达了作者对统治者的强烈不满和对自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。
诗意速通：
千古扬名的李将军，能够在战斗中夺得匈奴的战马。
李蔡的人品才干都极平常，却被封侯拜相，这多么不像话！
我在田里锄草，把老根挖扒，剖开竹筒，刮制成新的竹瓦。
如朝廷诏令举荐“力田”，则非我莫属。
2．注释
注释能帮助我们更准确地理解诗歌内容。
注释内容
作用
介绍疑难词语、地名
帮助读懂诗歌句子
介绍写作背景
暗示诗歌的思想主旨
介绍相关诗句
暗示诗歌的用典或意境
介绍作者
暗示诗歌的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注释
与作者仕途失意、对现实不满或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等深层原因有关
知识卡片 “知人论世”请注意
①诗人不同，诗风各异。
李白——豪放飘逸（壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈），如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
杜甫——沉郁顿挫（情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫），如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
②境遇不同，诗情有别。
李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》（常记溪亭日暮）和《声声慢》（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚）所表达的情感明显不同。
③时代不同，精神迥异。
同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。
王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山）传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）传达出的是愤懑和痛苦。
6．阅读下面这首宋词，回答问题。
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？
岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。
夜夜入青溪，听读《离骚》去。
注：
①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。
西岩就在上饶城南，风景优美。
这首词是他闲居期间的作品。
②偃蹇：
高耸、傲慢的样子。
③生：
语气助词，无义。
（1）题目提供了哪些信息？
答：
“独游西岩”即“独自（于）西岩游”，点明了人物（独自一人）、地点（西岩）、事件（游览）。
（2）翻译诗歌正文。
答：
耸立的青山啊，你孤傲，不听召唤，还会有谁喜欢你呢？
（青山回应）岁暮寒冬，常到溪边来住吧，让我们相互为伴，共同面对风寒。
当月露山头，已是高悬中天了。
抬头望空中明月，低头见溪中月影，好似明月由“天高处”进入溪水中。
明月夜夜听（我）朗诵《离骚》，然后才离去。
（3）注释暗示了哪些信息？
答：
注释反映了词人正处于闲居的状态，正文中提到了《离骚》，说明词人有志难伸、怀才不遇、忧国忧民。
诗意速通：
耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？
岁暮寒冬，常到山中溪边来吧。
山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。
明月，山峦，清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵的《离骚》。
3．题干的暗示
所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素——指向要素（回答什么问题）、解说要素（解释题目要求）、限制要素（哪一联、哪一句等）。
抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。
这也叫借题解文法。
7．阅读下面这首宋词，回答问题。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖注好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
注：
西湖：
颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。
词的下片主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？
抒发了词人的什么感情？
（1）题干提供信息：
①明确了
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