数学.docx

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数学

找身体（数学）

活动目标：

1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。

2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

1、教具：

1——5的图卡和数卡。

2、学具：

幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，引导幼儿点数。

和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。

二、感知5以内的量。

1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说:

（1）卡片上有什么?

（2）它们各有几个？

请幼儿点数确认卡片上的数量。

2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：

为什么放在一起？

（一样的物体的数量放在一起）

三、操作活动。

1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。

2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。

3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。

4、集体评价，指导幼儿自我订正。

四、延伸活动。

将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。

计算《感知5以内的数》

活动目标：

1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。

2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

活动准备：

1、教具：

1——5的图卡和数卡。

2、学具：

幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，引导幼儿点数。

和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。

二、感知5以内的量。

1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说:

（1）卡片上有什么?

（2）它们各有几个？

请幼儿点数确认卡片上的数量。

2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：

为什么放在一起？

（一样的物体的数量放在一起）

三、操作活动。

1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。

2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。

3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。

4、集体评价，指导幼儿自我订正。

四、延伸活动。

将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。

计算《小兔逛超市》

活动目标：

1、能用点卡表示6以内物体的数量。

2、能目测或用点数方法计数。

活动准备：

1、5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性板上布置成超市。

2、《幼儿画册》第三册第五页，笔。

活动过程：

一、导入：

拍手数数1——10。

师：

我们小朋友在小班都会数数吗？

你们能把1-10的数，念给老师听听。

二、用点表示1-4。

教师出示1-4的实物卡，（提问：

一个实物卡可以用几的点卡来表示，那用数字几来表示呢？

2、3、4的数量如上，老师操作！

）

三、用点表示5。

出示苹果实物卡，提问：

小兔今天要逛超市了，超市有几个苹果啊？

5个苹果可以用几的点卡来表示呢？

引导幼儿学说：

5的点卡可以表示5个苹果。

四、用点表示6。

出示西瓜实物卡，提问：

这是什么水果？

有几个？

可以用几的点卡来表示6个西瓜？

请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。

引导幼儿观察是否正确。

五、做《幼儿画册》上的练习。

1、引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。

提问：

图上有谁？

在什么地方？

那里有什么？

每样物品有多少呢？

2、提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

1、鼓励幼儿画完后说一说。

如：

3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。

5、鼓励幼儿相互交流、检查作业。

计算《认识数字1、2、3》

活动目标：

1、感知3以内的数量，认识数字123，知道数字能表示物体的数量。

2、能够积极，愉快地参加操作活动，并安静地倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：

教具：

动物卡片3张（数量为1~3）数字1~3，房子图一张，

学具：

幼儿操作材料。

动物卡，数字卡若干套，玩具，糖果若干。

活动过程：

一、出示房子图和动物卡片：

引导幼儿观察物体的数量。

1、师：

今天老师给小朋友请来了一些动物小朋友，房子里有谁？

每种小动物有几只？

2、幼儿集体、个别点数。

二、引导幼儿认识数字1、2、3。

1、引导幼儿观察每个数字的字形，它们像什么？

鼓励幼儿按自己的想象讲。

2、幼儿认读数字。

三、引导幼儿给动物卡片匹配数字。

1、以“给动物找数字朋友”为由，请幼儿给不同数量的动物卡片匹配相应的数字。

2、幼儿一边操作一边说：

“几只什么和数字几交朋友。

”

3、以“小动物搬家”为由，调换动物卡片位置，请幼儿重新给动物卡片匹配相应的数字。

四、帮助幼儿理解数字的意义。

1、启发幼儿说出这是几？

它还能表示什么？

2、鼓励幼儿大胆发挥想象。

五、幼儿小组操作活动：

给数字卡片送玩具或动物卡。

请幼儿根据卡片上的数字拿相应数量的玩具或动物卡，鼓励幼儿边送边讲：

“数字几，我送你几个什么玩具（动物）

数学《小客人来了》

活动目标：

1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。

2、能对5以内数量的物体进行排序。

3、能仔细倾听，并按指令进行活动。

活动准备：

1-5的数卡和实物卡若干。

活动过程：

一、游戏导入，复习数字1、2、3。

1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？

2、介绍游戏玩法：

老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：

预备—拍！

幼儿才能拍。

3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。

（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）

4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？

（拍肩、拍腿、拍头、跺脚……）

5、游戏好玩吗？

瞧，这里来了什么？

有几个呀？

（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？

（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。

二、认识数字4、5。

（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？

4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？

（幼儿自由说）5象什么呢？

5在这里表示什么？

还可以表示什么？

（幼儿轮流接着说）

三、排序活动。

1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？

2、幼儿操作活动，教师个别指导。

3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。

计算《漂亮的彩旗》

活动目标：

1、学习按一、二、一、二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。

2、尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表述。

活动准备：

物体按一、二、一、二规律排序的范例板；幼儿画册。

活动过程：

一、学习按一、二、一、二的规律排序。

1、出示范例板一。

提问：

范例板上的图形是怎样排列的？

（一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片……）请幼儿声音响亮地说出来。

2、出示范例板二。

提问：

范例板上的图形是怎样排列的？

（一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片……）请幼儿声音响亮地说出来。

二、幼儿操作活动：

挂彩旗。

1、引起幼儿涂彩旗的兴趣。

提问：

国庆节期间，我们幼儿园要挂彩旗，请小朋友想一想：

彩旗按一、二、一、二的规律排列，可以涂上什么颜色呢？

2、幼儿在（幼儿画册）上操作。

观察并指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。

让完成得快的幼儿按一、二、一、二的规律用不同组合形式进行排列，并尝试表述自己的排列。

计算《相邻朋友在哪里》

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2、喜欢玩数学游戏，体验和同伴共同玩游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿掌握5以内的数序。

2、5以内的大数字卡片各两张、幼儿操作数卡每人一盒、《幼儿画册》、笔等等。

活动过程：

一、复习认读数字1—5。

教师：

1、今天，老师请来了一些数字宝宝，我们看看是谁？

一起说一说。

2、谁愿意来帮助这些数字宝宝从小到大排排队？

3、数字朋友累了，让它们休息一会吧。

二、学习5以内的相邻数。

1、理解“相邻”一词的含义。

教师：

昨天，老师和小朋友一起找了自己的相邻朋友。

我们知道，相邻朋友就是坐你旁边、靠你最近的朋友。

你们还记得吗？

谁来说一说，你的相邻朋友是谁和谁？

2、理解相邻数的意义。

数字宝宝也有相邻的朋友，数字宝宝的相邻朋友也在每个数字的旁边。

会是谁呢？

请你想一想。

教师：

我们来找一找。

举例：

2的相邻朋友是几和几呢？

为什么？

学说：

2的相邻朋友是1和3。

同样方法讨论3、4、5的相邻朋友是几和几。

学说：

3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5，5的相邻朋友是4和6。

（幼儿尝试说）

3、理解相邻两数间的关系。

数字和它的两个相邻朋友之间还有一个小秘密，你们发现了吗？

（出示1、2、3三个数字）提问：

2的相邻朋友是1和3，2和1比谁多，多多少？

2和3比谁

少，少多少？

请幼儿比较相邻朋友的关系。

（老师根据数字画点子让幼儿比较）

小结：

小朋友们真聪明，把数字宝宝和相邻朋友之间的小秘密给我找到了。

原来数字宝宝前面的一个相邻朋友比它要少1，后面的相邻数又比它要多1。

三、游戏：

相邻朋友在哪里。

教师：

我们来玩一个游戏，名叫《相邻朋友在哪里》：

师生每人一套数卡，教师任意出示一张数卡，然后问：

我的相邻朋友在哪里？

请小朋友在自己的数卡盒里找到相应的相邻数，并回答：

X的相邻朋友是XXX。

活动延伸：

1、幼儿做相关练习。

2、幼儿做《幼儿画册》上的练习：

用画点子的方法表示数字的相邻朋友。

计算《它们一样多吗》

活动目标：

1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。

2、能检查自己的操作结果。

活动准备：

小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教具14个（5个大的，5个小的）

分成一、二、三组，每组纽扣1筐。

活动过程：

一、出示小鸡导入，激发幼儿的学习兴趣。

二、判断物体的数量是否相等。

1、（出示对应排放的小鸡），提问：

这两排小鸡一样多还是不一样多？

为什么？

2、上下疏密不易得两排小鸡（上密下疏或上疏下密）提问：

这两排小鸡一样多还是不一样多，为什么？

3、出示对应排放的两排小猴（上排5只小的猴子，下排5只打得猴子）提问：

这两排小猴一样多吗？

4、上下疏密不一的两排猴子（上排5只猴子排的疏，下排5只大猴子排的密）提问：

这两排小猴一样多吗？

为什么？

三、幼儿分组操作。

1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏，幼儿用雪花片排出不同的排法，启发幼儿发现不管雪花片怎么拍，数量都是5。

2、后面三组玩：

一样多打勾的游戏，教师提醒幼儿没操作乙烯，都要检查自己的操作结果。

幼儿先玩自己小组的活动，收拾好后可以选择别组的活动。

四、结束。

整理游戏材料、入厕。

计算《数的守恒》2

活动目标：

1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。

2、能检查自己的操作结果。

活动准备：

小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教具14个（5个大的，5个小的），分成一、二、三组，每组纽扣1筐。

活动过程：

一、出示小鸡导入，激发幼儿的学习兴趣。

二、判断物体的数量是否相等。

1、（出示对应排放的小鸡），提问：

这两排小鸡一样多还是不一样多？

为什么？

2、上下疏密不易得两排小鸡（上密下疏或上疏下密）提问：

这两排小鸡一样多还是不一样多，为什么？

3、出示对应排放的两排小猴（上排5只小的猴子，下排5只打得猴子）提问：

这两排小猴一样多吗？

4、上下疏密不一的两排猴子（上排5只猴子排的疏，下排5只大猴子排的密）提问：

这两排小猴一样多吗？

为什么？

三、幼儿分组操作。

1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏，幼儿用雪花片排出不同的排法，启发幼儿发现不管雪花片怎么拍，数量都是5。

2、后面三组玩：

一样多打勾的游戏，教师提醒幼儿没操作乙烯，都要检查自己的操作结果。

幼儿先玩自己小组的活动，收拾好后可以选择别组的活动。

四、结束。

整理游戏材料、入厕。

计算《秋天的朋友》

活动目标：

1、正确感知6的数量，并认识数字6。

2、通过多种种游戏形式，巩固6数字的认识

3、学习肢体动作表现数字6，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备：

背景图：

草地、池塘（草地上有6只猫，池塘里有6条鱼）、教具：

猫、鱼各一。

数字4、5、６、７教具：

大操作材料一份。

（数物匹配）、学具：

幼儿操作材料人手一份（数物匹配）。

活动过程：

（一）复习数字4、5。

1、游戏：

“欢迎数字宝宝。

T：

今天，数字宝宝要和我们做游戏，你们欢迎吗？

T：

那让我们请出数字宝宝4。

你用什么好办法欢迎数字宝宝4呢？

（幼儿可以用拍手，也可以用动物的叫声，但数量必须是4下）。

我们还可以用什么好办法请数字5来和我们玩呢？

（幼儿可以拍肩、拍腿，也可以用自己喜欢的动力物叫声，但数量必须是5）。

（二）认识数字６。

1、认识数字６。

出示背景图：

T：

小朋友，数字宝宝4和5带我们到了草地上，看草地上有几只猫？

一起来数一数。

一只小猫吃一条鱼，池塘里有几条鱼呢？

（幼儿边数边回答）。

T：

6只猫和6条鱼可以用数字几来表示呢？

出示数字６

T：

小朋友，你们看，６像什么呢？

（6像哨子）

６除了表示６只猫、６条鱼，还可以表示什么呢？

（三）操作活动。

1、巩固数字６的认识

T：

数字宝宝要回家了，让我们送他们回家吧。

数字宝宝4、5回到哪个家呢？

（请个别幼儿操作）

2、集体操作。

到数字宝宝玩。

T：

你们喜欢数字宝宝吗？

那我们到他们家去玩吧。

我们先到哪个数字宝宝家玩？

T：

我们都到一个数字宝宝家太挤了，我想了个好办法。

数字几，我们就去几个小朋友

（四）总结：

今天我们认识了数字６，还和他们一起玩呢。

我们回家以后在家里找找：

你家里的什么东西可以用数字６来表示的。

让爸爸妈妈和我们一起和数字宝宝玩游戏。

活动延伸：

数学区玩数物匹配的游戏

计算《菊花送给谁》

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断6以内的数量。

2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

3、能整齐地收拾活动材料。

活动准备：

1、教具:

排列不规则的实物卡片（见图1）、形状卡片（见图2、图上3）;数字卡片1---6。

2、学具:

剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。

活动过程：

（一）集体活动。

1、教师出示排列不规则的实物卡片（图1），提问:

图上有什么?

有多少?

引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。

2、教师将形状卡片排成（图2）状，引导幼儿观察黑板上的形状卡片，说说:

黑板上有什么?

你们觉得哪种形状最多，哪种形状最少?

组织幼儿讨论。

3、将形状排列成（图3）状，进一步引导幼儿观察，学会不受物体排列的影响，感知物体的数量。

提问:

现在你们觉得这些图片中，谁最多?

谁最少?

为什么?

让幼儿进行讨论。

4、学会有序地排列物体，正确感知物体的数量。

建议这样启发幼儿:

这些卡片怎么放，我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片，再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?

谁最少?

它们有几个?

应该用哪个数字来表示?

再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。

（二）操作活动。

教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡，讲解接龙游戏的要求。

引导幼儿观察接龙卡片后面的数字，启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物，再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。

鼓励幼儿反复连接图片，将卡片接成一条长龙。

（三）活动评价。

让幼儿与同伴相互交流，看一看，比一比，谁的卡片接的对，接的长。

教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿，提醒幼儿收拾好活动材料。

活动延伸：

1、将数物匹配接龙卡放在数学区，让幼儿在自由活动时间进行操作活动。

2、几何图形亦可调整为其他实物（可结合主题活动），另外，在一日生活过渡环节中，可引导幼儿目测6以内的数量。

计算《图形在哪里》

活动目标：

1、认识肯定和否定符号，学会看图形标记记录图形数量。

2、进一步认识常见的图形:

圆形、三角形、正方形和半圆形。

3、注意仔细观察记录，并尝试做完作业后进行检查。

活动准备：

1、教具:

三角形、圆形、正方形若干个。

2、学具:

第一、二、三组:

幼儿用书第29页；第四、五、六组:

幼儿操作材料人手一张，参考图。

活动过程：

（一）集体活动。

1、巩固认识各种几何图形。

教师分别出示:

三角形、圆形、正方形、半圆形图片，引导幼儿观察图形说说:

这是什么形状?

然后师生小结：

三角形有三条边、三个角;正方形有四个直角，四条边一样长;圆心没有角;半圆形是圆形的一半。

2、游戏活动:

猜图形。

教师讲述某一图形的特征，请幼儿判断说出图形的名称，例如:

我没有角，可以滚，请你猜一猜:

我是谁?

还可以请幼儿尝试讲述图形的特征，请其他幼儿猜。

3、认识肯定和否定标记。

教师在黑板上写出两个标记:

引导幼儿观察并认识标记的名称:

大家看一看，猜一猜:

这是什么标记?

幼儿讨论得出答案:

一个表示是圆形标记，一个表示这不是圆形标记。

教师可以出几个肯定和否定标记。

教师将两个标记分开写，出示各种图形卡片，启发幼儿给图形分类。

请个别幼儿上来将图形分别放在两个标记的下方，鼓励幼儿边放图形分类边说:

圆形，我送你回圆形标记的家;正方形，我送你回不是圆形的家;·…¨

4、引导幼儿观察标记下方图形的数量，引导幼儿说出标记下方有多少图形，用数字几表示，教师在图形的旁边写上相与的数字。

（二）操作活动。

第一、二、三组:

看图形按标记记数。

教师引导幼儿观察图片，说说图片上有什么?

它们是由哪些形状组成的?

启发幼儿根据图形标记记录图形数量。

看数字，添画圆点使圆点和数字一样多。

2、第四、五、六组:

根据标记送图形。

教师引导幼儿先看标记，说出标记的含义，再说出图形名称，指导幼儿根据标记提示用连线的方法把这些图形送回家。

（三）活动评价。

展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说说自己记录的图形数量，大家对照自己的作业看看记录是否正确，教师进行简单的小结。

计算《小动物住新家》——感知7以内的数量

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。

2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

3、能整齐地收拾活动材料。

活动准备：

1、教具:

排列不规则的实物卡片（见图1）、形状卡片（见图2、图上3）;数字卡片1---7。

2、学具:

剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。

活动过程：

（一）集体活动。

1、教师出示排列不规则的实物卡片（图1），提问:

图上有什么?

有多少?

引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。

2、教师将形状卡片排成（图2）状，引导幼儿观察黑板上的形状卡片，说说:

黑板上有什么?

你们觉得哪种形状最多，哪种形状最少?

组织幼儿讨论。

3、将形状排列成（图3）状，进一步引导幼儿观察，学会不受物体排列的影响，感知物体的数量。

提问:

现在你们觉得这些图片中，谁最多?

谁最少?

为什么?

让幼儿进行讨论。

4、学会有序地排列物体，正确感知物体的数量。

建议这样启发幼儿:

这些卡片怎么放，我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片，再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?

谁最少?

它们有几个?

应该用哪个数字来表示?

再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。

（二）操作活动。

教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡，讲解接龙游戏的要求。

引导幼儿观察接龙卡片后面的数字，启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物，再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。

鼓励幼儿反复连接图片，将卡片接成一条长龙。

（三）活动评价。

让幼儿与同伴相互交流，看一看，比一比，谁的卡片接的对，接的长。

教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿，提醒幼儿收拾好活动材料。

活动延伸：

1、将数物匹配接龙卡放在数学区，让幼儿在自由活动时间进行操作活动。

2、几何图形亦可调整为其他实物（可结合主题活动），另外，在一日生活过渡环节中，可引导幼儿目测7以内的数量。

计算《会变的圆》——认识圆、半圆

活动目标：

1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。

2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。

活动准备：

圆、半圆、椭圆若干（颜色有区别、有大小）、用几种图形拼成的花、火箭、房子等、欢快的音乐、记号笔、教师材料。

活动过程：

（一）认识半圆和椭圆，区别它们与圆的不同。

1、认识半圆，并与圆做比较（出示圆）这是什么？

圆宝宝会变魔术，看看它变成了什么？

（出示半圆）学说这是半圆，让幼儿在盘中拿出半圆，拼拼、说说，怎样把半圆变成圆?

并说说半圆与圆有什么不一样呢？

2、认识椭圆与圆做比较，圆宝宝又要变了，现在有变成了什么呢？

（出示椭圆），谁又知道这个叫什么图形？

让幼儿在盘中拿出椭圆与圆做比较，说说其异同。

（二）游戏：

看谁拿得对。

教师半圆、圆、椭圆三个的其中一个图形，幼儿拿出它，看谁拿得又快又对。

（三）在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用点子表现其数量。

教师先演示一遍，再幼儿集体演示，最后几名幼儿共同分工合作完成。

（四）提供半圆、圆、椭圆、让幼儿尝试用这三种图形拼出自己感兴趣的物品。

计算《小兔摘蘑菇》——看图做标记

活动目标：

1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。

2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

3、活动后能将材料收拾整齐。

活动准备：

1、教具:

黄色大蘑菇、红色小蘑菇;黄、红颜色标记;大、小标记;大的、红色的圆形卡片;小的、黄颜色的正方形卡片。

2、学具:

第一、二、三组:

幼儿用书第27页，彩色笔若干。

第四、五、六组:

幼儿用书第28页。

活动过程：

（一）集体活动。

1、比较蘑菇的大小和颜色。

教师出示黄、红蘑菇，引导幼儿观察比较并说说:

这儿有什么?

这两只蘑菇有什么不同呢?

（颜色、大小不一样）用什么办法可以把它们不一样的地方记下来?

2、出示各种标记，请一幼儿说出:

XX蘑菇我给你标记。

教师摆放好后引导大家检查并说说:

黄蘑菇送黄标记和大标记，红蘑菇送红标记和小标记。

3、教师出示大的、红色的圆形卡片和小的、黄颜色的正方形卡片。

幼儿观察、比较并说说:

图上有什么?

它们什么地方不一样?

请把它们不一样的地方记下来了谁愿意给它们送标记?

请个别幼儿操作后大家一起讲讲:

他送得对不对?

是怎样送的?

（二）操作活动。

1、第一、二、三组:

看图做标记。

启发幼儿仔细观察图形，说说，图上有什么?

它们有什么特征?

请幼儿在方框中，记录图形的特征。

看数字，观察旁边的实物，启发幼儿根据数字添画实物和圆点。

2、第四、五、六组:

引导幼儿读一读图片上的数字，要求幼儿想办法便圆点和数字一样多。

观察数字实物卡片，引导幼儿看数字圈出相应数量的实物。

看数字添画圆点。

（三）活动评价。

1、教师出示第一、二、三组个别幼儿的操作材料，请个别幼儿说说，你给图形画了哪些标记?

大家讨论他画的标记对不对。

2、请第四、五、六组的个别幼儿在集体面前展示并讲述自己的操作活动，教师和其他幼儿进行评价。

活动延伸：

在区角活动中，提供多种图片引导幼儿观察比较，并记录其特征;亦可在生活中引导幼儿讲述其玩具等物品的特征。

计算《小动物排队》——认识序数

活动目标：

1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示