数学.docx

1、数学找身体（数学）活动目标： 1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。 2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。 3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备： 1、教具：15的图卡和数卡。 2、学具：幼儿操作用书人手一份，蜡笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，引导幼儿点数。和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。 1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说: (1)卡片上有什么? (2)它们各有几个？请幼儿点数确认卡片上的数量。 2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：为什么放在一起？（一样的物体的数量放在一起）

2、三、操作活动。 1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。 2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。 3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。 4、集体评价，指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。计算感知5以内的数活动目标： 1、用多种感官感知5以内的数量，进一步巩固对5以内数量意义的理解。 2、复习收口一致的点数，能将相同数量的物体放在一起。 3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备： 1、教具：15的图卡和数卡。 2、学具：幼儿操作用书人

3、手一份，蜡笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，引导幼儿点数。和幼儿一起开火车，巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。 1、教师出示实物卡，引导幼儿点数实物数量，请幼儿说说: (1)卡片上有什么? (2)它们各有几个？请幼儿点数确认卡片上的数量。 2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起，请幼儿讲述：为什么放在一起？（一样的物体的数量放在一起）三、操作活动。 1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片，启发幼儿根据相关事物的数量，在图中找出数量一样多的物体，并进行连线。 2、帮助幼儿正确认读，要求幼儿能大胆的手口一致的点数，说出正确的数量。 3、引导幼儿正确操作，养成良好的学习习惯。 4、集体

4、评价，指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区，引导幼儿玩夹夹子的游戏，进一步巩固幼儿点数能力。计算小兔逛超市活动目标： 1、能用点卡表示6以内物体的数量。 2、能目测或用点数方法计数。活动准备： 1、5的苹果实物卡一张，6的西瓜实物卡一张，在磁性板上布置成超市。 2、幼儿画册第三册第五页，笔。活动过程：一、导入：拍手数数110。师：我们小朋友在小班都会数数吗？你们能把1-10的数，念给老师听听。二、用点表示1-4。 教师出示1-4的实物卡，（提问：一个实物卡可以用几的点卡来表示，那用数字几来表示呢？2 、3 、4的数量如上，老师操作！） 三、用点表示5。 出示苹果实物卡，提问：小

5、兔今天要逛超市了，超市有几个苹果啊？5个苹果可以用几的点卡来表示呢？引导幼儿学说：5的点卡可以表示5 个苹果。 四、用点表示6。 出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。五、做幼儿画册上的练习。 1、引导幼儿看幼儿画册，帮助幼儿理解画面的内容。 提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？ 2、 提出活动要求。 请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。 1、 鼓励幼儿画完后说一说。 如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。 5、鼓励幼儿相互交流、检查作业

6、。计算认识数字1、2、3 活动目标： 1、感知3以内的数量，认识数字123，知道数字能表示物体的数量。 2、能够积极，愉快地参加操作活动，并安静地倾听老师和同伴的讲话。活动准备： 教具：动物卡片3张（数量为13）数字13，房子图一张， 学具：幼儿操作材料。动物卡，数字卡若干套，玩具，糖果若干。活动过程：一、出示房子图和动物卡片：引导幼儿观察物体的数量。 1、师：今天老师给小朋友请来了一些动物小朋友，房子里有谁？每种小动物有几只？ 2、幼儿集体、个别点数。二、引导幼儿认识数字1、2、3。 1、引导幼儿观察每个数字的字形，它们像什么？鼓励幼儿按自己的想象讲。 2、幼儿认读数字。三、引导幼儿给动物卡

7、片匹配数字。 1、以“给动物找数字朋友”为由，请幼儿给不同数量的动物卡片匹配相应的数字。 2、幼儿一边操作一边说：“几只什么和数字几交朋友。” 3、以“小动物搬家”为由，调换动物卡片位置，请幼儿重新给动物卡片匹配相应的数字。四、帮助幼儿理解数字的意义。 1、启发幼儿说出这是几？它还能表示什么？ 2、鼓励幼儿大胆发挥想象。五、幼儿小组操作活动：给数字卡片送玩具或动物卡。请幼儿根据卡片上的数字拿相应数量的玩具或动物卡，鼓励幼儿边送边讲：“数字几，我送你几个什么玩具（动物）数学小客人来了活动目标： 1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。 2、能对5以内数量的物体进行排序。 3、能仔细倾听，并按指令

8、进行活动。活动准备：1-5的数卡和实物卡若干。活动过程：一、游戏导入，复习数字1、2、3。 1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？ 2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。 3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性） 4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚） 5、游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示15的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字15）并让幼儿再次认读。二、认识数字4、5。（

9、教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5象什么呢？5在这里表示什么？还可以表示什么？（幼儿轮流接着说）三、排序活动。 1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？ 2、幼儿操作活动，教师个别指导。 3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。计算漂亮的彩旗活动目标： 1、学习按一、二、一、二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系。 2、尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列，并会用语言表述。活动准备：物体按一、二、一、二规律排序的范例板；幼儿画册。活动过程：一、学习按一、二、一、

10、二的规律排序。 1、出示范例板一。提问：范例板上的图形是怎样排列的？（一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片）请幼儿声音响亮地说出来。 2、出示范例板二。提问：范例板上的图形是怎样排列的？（一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片）请幼儿声音响亮地说出来。二、幼儿操作活动：挂彩旗。 1、引起幼儿涂彩旗的兴趣 。提问：国庆节期间，我们幼儿园要挂彩旗，请小朋友想一想：彩旗按一、二、一、二的规律排列，可以涂上什么颜色呢？ 2、幼儿在（幼儿画册）上操作。 观察并指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。让完成得快的幼儿按一、二、一、二的规律用不同组合形式进行排列，并尝试表述自己的排列。 计

11、算相邻朋友在哪里活动目标：1、学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。2、喜欢玩数学游戏，体验和同伴共同玩游戏的快乐。活动准备：1、幼儿掌握5以内的数序。2、5以内的大数字卡片各两张、幼儿操作数卡每人一盒、幼儿画册、笔等等。活动过程：一、复习认读数字15。教师：1、今天，老师请来了一些数字宝宝，我们看看是谁？一起说一说。2、谁愿意来帮助这些数字宝宝从小到大排排队？3、数字朋友累了，让它们休息一会吧。二、学习5以内的相邻数。1、理解“相邻”一词的含义。教师：昨天，老师和小朋友一起找了自己的相邻朋友。我们知道，相邻朋友就是坐你旁边、靠你最近的朋友。你们还记得吗？谁来说一说，你的相邻朋友

12、是谁和谁？2、理解相邻数的意义。数字宝宝也有相邻的朋友，数字宝宝的相邻朋友也在每个数字的旁边。会是谁呢？请你想一想。教师：我们来找一找。举例：2的相邻朋友是几和几呢？为什么？学说：2的相邻朋友是1和3。同样方法讨论3、4、5的相邻朋友是几和几。学说：3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5，5的相邻朋友是4和6。（幼儿尝试说）3、理解相邻两数间的关系。数字和它的两个相邻朋友之间还有一个小秘密，你们发现了吗？（出示1、2、3三个数字）提问：2的相邻朋友是1和3，2和1比谁多，多多少？2和3比谁少，少多少？请幼儿比较相邻朋友的关系。（老师根据数字画点子让幼儿比较）小结：小朋友们真聪明，把数字宝宝

13、和相邻朋友之间的小秘密给我找到了。原来数字宝宝前面的一个相邻朋友比它要少1，后面的相邻数又比它要多1。三、游戏：相邻朋友在哪里。教师：我们来玩一个游戏，名叫相邻朋友在哪里：师生每人一套数卡，教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？请小朋友在自己的数卡盒里找到相应的相邻数，并回答：X的相邻朋友是XXX。活动延伸：1、幼儿做相关练习。2、幼儿做幼儿画册上的练习：用画点子的方法表示数字的相邻朋友。计算它们一样多吗活动目标： 1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。 2、能检查自己的操作结果。活动准备：小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教

14、具14个（5个大的，5个小的）分成一、二、三组，每组纽扣1筐。活动过程：一、出示小鸡导入，激发幼儿的学习兴趣。二、判断物体的数量是否相等。 1、（出示对应排放的小鸡），提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？ 2、上下疏密不易得两排小鸡（上密下疏或上疏下密）提问：这两排小鸡一样多还是不一样多，为什么？ 3、出示对应排放的两排小猴（上排5只小的猴子，下排5只打得猴子）提问：这两排小猴一样多吗？ 4、上下疏密不一的两排猴子（上排5只猴子排的疏，下排5只大猴子排的密）提问：这两排小猴一样多吗？为什么？三、幼儿分组操作。 1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏，幼儿用雪花片排出不同的排法，启发幼

15、儿发现不管雪花片怎么拍，数量都是5。 2、后面三组玩：一样多打勾的游戏，教师提醒幼儿没操作乙烯，都要检查自己的操作结果。 幼儿先玩自己小组的活动，收拾好后可以选择别组的活动。四、结束。整理游戏材料、入厕。计算数的守恒2活动目标： 1、让幼儿学会不受实物大小，颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。 2、能检查自己的操作结果。活动准备：小鸡贴绒图片教具10个（大小相等），小猴贴绒教具14个（5个大的，5个小的），分成一、二、三组，每组纽扣1筐。活动过程：一、出示小鸡导入，激发幼儿的学习兴趣。二、判断物体的数量是否相等。 1、（出示对应排放的小鸡），提问：这两排小鸡一样多还是不一样

16、多？为什么？ 2、上下疏密不易得两排小鸡（上密下疏或上疏下密）提问：这两排小鸡一样多还是不一样多，为什么？ 3、出示对应排放的两排小猴（上排5只小的猴子，下排5只打得猴子）提问：这两排小猴一样多吗？ 4、上下疏密不一的两排猴子（上排5只猴子排的疏，下排5只大猴子排的密）提问：这两排小猴一样多吗？为什么？三、幼儿分组操作。 1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏，幼儿用雪花片排出不同的排法，启发幼儿发现不管雪花片怎么拍，数量都是5。 2、后面三组玩：一样多打勾的游戏，教师提醒幼儿没操作乙烯，都要检查自己的操作结果。幼儿先玩自己小组的活动，收拾好后可以选择别组的活动。四、结束。整理游戏材料、入厕

17、。计算秋天的朋友活动目标： 1、正确感知6的数量，并认识数字6。2、通过多种种游戏形式，巩固6数字的认识3、学习肢体动作表现数字6，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动准备：背景图：草地、池塘（草地上有6只猫，池塘里有6条鱼）、教具：猫、鱼各一。数字4、5、教具：大操作材料一份。（数物匹配）、学具：幼儿操作材料人手一份（数物匹配）。活动过程：（一）复习数字4、5。1、游戏：“欢迎数字宝宝。T：今天，数字宝宝要和我们做游戏，你们欢迎吗？T：那让我们请出数字宝宝4。你用什么好办法欢迎数字宝宝4呢？（幼儿可以用拍手，也可以用动物的叫声，但数量必须是4下）。我们还可以用什么好办法请数字5来和我

18、们玩呢？（幼儿可以拍肩、拍腿，也可以用自己喜欢的动力物叫声，但数量必须是5）。(二)认识数字。1、认识数字。出示背景图：T：小朋友，数字宝宝4和5带我们到了草地上，看草地上有几只猫？一起来数一数。一只小猫吃一条鱼，池塘里有几条鱼呢？(幼儿边数边回答)。T：6只猫和6条鱼可以用数字几来表示呢？出示数字T：小朋友，你们看，像什么呢？(6像哨子)除了表示只猫、条鱼，还可以表示什么呢？（三）操作活动。1、巩固数字的认识T：数字宝宝要回家了，让我们送他们回家吧。数字宝宝4、5回到哪个家呢？（请个别幼儿操作）2、集体操作。到数字宝宝玩。T：你们喜欢数字宝宝吗？那我们到他们家去玩吧。我们先到哪个数字宝宝家玩

19、？T：我们都到一个数字宝宝家太挤了，我想了个好办法。数字几，我们就去几个小朋友（四）总结：今天我们认识了数字，还和他们一起玩呢。我们回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字来表示的。让爸爸妈妈和我们一起和数字宝宝玩游戏。活动延伸：数学区玩数物匹配的游戏计算菊花送给谁活动目标：1、能不受物体排列形式的影响，正确判断6以内的数量。2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。3、能整齐地收拾活动材料。活动准备：1、教具:排列不规则的实物卡片(见图1)、形状卡片 (见图2、图上3);数字卡片1-6。2、学具:剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。活动过程：（一）集体活动。1、教师出示排列不

20、规则的实物卡片(图1)，提问:图上有什么?有多少?引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。2、教师将形状卡片排成 (图2)状，引导幼儿观察黑板上的形状卡片，说说:黑板上有什么?你们觉得哪种形状最多，哪种形状最少?组织幼儿讨论。3、将形状排列成 (图3)状，进一步引导幼儿观察，学会不受物体排列的影响，感知物体的数量。提问:现在你们觉得这些图片中，谁最多?谁最少?为什么?让幼儿进行讨论。4、学会有序地排列物体，正确感知物体的数量。建议这样启发幼儿:这些卡片怎么放，我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片，再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?谁最少?它们有几个?应该用

21、哪个数字来表示?再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。（二）操作活动。教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡，讲解接龙游戏的要求。引导幼儿观察接龙卡片后面的数字，启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物，再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。鼓励幼儿反复连接图片，将卡片接成一条长龙。（三）活动评价。让幼儿与同伴相互交流，看一看，比一比，谁的卡片接的对，接的长。教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿，提醒幼儿收拾好活动材料。活动延伸：1、将数物匹配接龙卡放在数学区，让幼儿在自由活动时间进行操作活动。2、几何图形亦可调整为其他实物 (可结合主题活动)，另外，在一日生活过渡环节中，可引导幼儿目测6以内的

22、数量。计算图形在哪里活动目标：1、认识肯定和否定符号，学会看图形标记记录图形数量。2、进一步认识常见的图形:圆形、三角形、正方形和半圆形。3、注意仔细观察记录，并尝试做完作业后进行检查。活动准备：1、教具:三角形、圆形、正方形若干个。2、学具:第一、二、三组:幼儿用书第29页；第四、五、六组:幼儿操作材料人手一张，参考图。活动过程：（一）集体活动。1、巩固认识各种几何图形。教师分别出示:三角形、圆形、正方形、半圆形图片，引导幼儿观察图形说说:这是什么形状?然后师生小结：三角形有三条边、三个角;正方形有四个直角，四条边一样长;圆心没有角;半圆形是圆形的一半。2、游戏活动:猜图形。教师讲述某一图形

23、的特征，请幼儿判断说出图形的名称，例如:我没有角，可以滚，请你猜一猜:我是谁?还可以请幼儿尝试讲述图形的特征，请其他幼儿猜。3、认识肯定和否定标记。教师在黑板上写出两个标记:引导幼儿观察并认识标记的名称:大家看一看，猜一猜:这是什么标记?幼儿讨论得出答案:一个表示是圆形标记，一个表示这不是圆形标记。教师可以出几个肯定和否定标记。教师将两个标记分开写，出示各种图形卡片，启发幼儿给图形分类。请个别幼儿上来将图形分别放在两个标记的下方，鼓励幼儿边放图形分类边说:圆形，我送你回圆形标记的家;正方形，我送你回不是圆形的家;4、引导幼儿观察标记下方图形的数量，引导幼儿说出标记下方有多少图形，用数字几表示，

24、教师在图形的旁边写上相与的数字。（二）操作活动。第一、二、三组:看图形按标记记数。 教师引导幼儿观察图片，说说图片上有什么?它们是由哪些形状组成的?启发幼儿根据图形标记记录图形数量。看数字，添画圆点使圆点和数字一样多。2、第四、五、六组: 根据标记送图形。教师引导幼儿先看标记，说出标记的含义，再说出图形名称，指导幼儿根据标记提示用连线的方法把这些图形送回家。（三）活动评价。展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说说自己记录的图形数量，大家对照自己的作业看看记录是否正确，教师进行简单的小结。计算小动物住新家感知7以内的数量活动目标： 1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。2、理解操作规则，

25、给实物卡片匹配相应的数字卡片。3、能整齐地收拾活动材料。活动准备：1、教具:排列不规则的实物卡片(见图1)、形状卡片 (见图2、图上3);数字卡片1-7。2、学具:剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。活动过程：（一）集体活动。1、教师出示排列不规则的实物卡片(图1)，提问:图上有什么?有多少?引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。2、教师将形状卡片排成 (图2)状，引导幼儿观察黑板上的形状卡片，说说:黑板上有什么?你们觉得哪种形状最多，哪种形状最少?组织幼儿讨论。3、将形状排列成 (图3)状，进一步引导幼儿观察，学会不受物体排列的影响，感知物体的数量。提问:现在你们觉得这些图

26、片中，谁最多?谁最少?为什么?让幼儿进行讨论。4、学会有序地排列物体，正确感知物体的数量。建议这样启发幼儿:这些卡片怎么放，我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片，再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?谁最少?它们有几个?应该用哪个数字来表示?再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。（二）操作活动。 教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡，讲解接龙游戏的要求。引导幼儿观察接龙卡片后面的数字，启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物，再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。鼓励幼儿反复连接图片，将卡片接成一条长龙。（三）活动评价。 让幼儿与同伴相互交流，看一看，比一比，谁的卡片接

27、的对，接的长。教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿，提醒幼儿收拾好活动材料。活动延伸：1、将数物匹配接龙卡放在数学区，让幼儿在自由活动时间进行操作活动。2、几何图形亦可调整为其他实物 (可结合主题活动)，另外，在一日生活过渡环节中，可引导幼儿目测7以内的数量。计算会变的圆认识圆、半圆活动目标： 1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。活动准备：圆、半圆、椭圆若干（颜色有区别 、有大小）、用几种图形拼成的花、火箭、房子等、欢快的音乐、记号笔、教师材料。活动过程：（一）认识半圆和椭圆，区别它们与圆的不同。1、

28、认识半圆，并与圆做比较(出示圆)这是什么？圆宝宝会变魔术，看看它变成了什么？（出示半圆）学说这是半圆，让幼儿在盘中拿出半圆，拼拼、说说，怎样把半圆变成圆?并说说半圆与圆有什么不一样呢？2、认识椭圆与圆做比较，圆宝宝又要变了，现在有变成了什么呢？（出示椭圆），谁又知道这个叫什么图形？让幼儿在盘中拿出椭圆与圆做比较，说说其异同。（二）游戏：看谁拿得对。教师半圆、圆、椭圆三个的其中一个图形，幼儿拿出它，看谁拿得又快又对。（三）在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用点子表现其数量。教师先演示一遍，再幼儿集体演示，最后几名幼儿共同分工合作完成。（四）提供半圆、圆、椭圆、让幼儿尝试用这三种图形拼出自己感兴趣的

29、物品。计算小兔摘蘑菇看图做标记活动目标：1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。3、活动后能将材料收拾整齐。活动准备：1、教具:黄色大蘑菇、红色小蘑菇;黄、红颜色标记;大、小标记;大的、红色的圆形卡片;小的、黄颜色的正方形卡片。2、学具:第一、二、三组:幼儿用书第27页，彩色笔若干。第四、五、六组:幼儿用书第28页。活动过程：（一）集体活动。1、比较蘑菇的大小和颜色。教师出示黄、红蘑菇，引导幼儿观察比较并说说:这儿有什么?这两只蘑菇有什么不同呢?(颜色、大小不一样)用什么办法可以把它们不一样的地方记下来?2、出示各种标记，请一幼儿说出:XX蘑菇我

30、给你标记。教师摆放好后引导大家检查并说说:黄蘑菇送黄标记和大标记，红蘑菇送红标记和小标记。3、教师出示大的、红色的圆形卡片和小的、黄颜色的正方形卡片。幼儿观察、比较并说说:图上有什么?它们什么地方不一样?请把它们不一样的地方记下来了谁愿意给它们送标记?请个别幼儿操作后大家一起讲讲:他送得对不对?是怎样送的?（二）操作活动。1、 第一、二、三组:看图做标记。启发幼儿仔细观察图形，说说，图上有什么?它们有什么特征?请幼儿在方框中，记录图形的特征。看数字，观察旁边的实物，启发幼儿根据数字添画实物和圆点。2、第四、五、六组:引导幼儿读一读图片上的数字，要求幼儿想办法便圆点和数字一样多。观察数字实物卡片，引导幼儿看数字圈出相应数量的实物。看数字添画圆点。（三）活动评价。1、教师出示第一、二、三组个别幼儿的操作材料，请个别幼儿说说，你给图形画了哪些标记?大家讨论他画的标记对不对。2、请第四、五、六组的个别幼儿在集体面前展示并讲述自己的操作活动，教师和其他幼儿进行评价。活动延伸：在区角活动中，提供多种图片引导幼儿观察比较，并记录其特征;亦可在生活中引导幼儿讲述其玩具等物品的特征。计算小动物排队认识序数活动目标：1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示