1、数学找身体(数学)活动目标: 1、用多种感官感知5以内的数量,进一步巩固对5以内数量意义的理解。 2、复习收口一致的点数,能将相同数量的物体放在一起。 3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备: 1、教具:15的图卡和数卡。 2、学具:幼儿操作用书人手一份,蜡笔人手一支。活动过程:一、游戏导入,引导幼儿点数。和幼儿一起开火车,巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。 1、教师出示实物卡,引导幼儿点数实物数量,请幼儿说说: (1)卡片上有什么? (2)它们各有几个?请幼儿点数确认卡片上的数量。 2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起,请幼儿讲述:为什么放在一起?(一样的物体的数量放在一起)
2、三、操作活动。 1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片,启发幼儿根据相关事物的数量,在图中找出数量一样多的物体,并进行连线。 2、帮助幼儿正确认读,要求幼儿能大胆的手口一致的点数,说出正确的数量。 3、引导幼儿正确操作,养成良好的学习习惯。 4、集体评价,指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区,引导幼儿玩夹夹子的游戏,进一步巩固幼儿点数能力。计算感知5以内的数活动目标: 1、用多种感官感知5以内的数量,进一步巩固对5以内数量意义的理解。 2、复习收口一致的点数,能将相同数量的物体放在一起。 3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备: 1、教具:15的图卡和数卡。 2、学具:幼儿操作用书人
3、手一份,蜡笔人手一支。活动过程:一、游戏导入,引导幼儿点数。和幼儿一起开火车,巩固幼儿手口一致的点数能力。二、感知5以内的量。 1、教师出示实物卡,引导幼儿点数实物数量,请幼儿说说: (1)卡片上有什么? (2)它们各有几个?请幼儿点数确认卡片上的数量。 2、教师引导幼儿将相同数量的卡片放在一起,请幼儿讲述:为什么放在一起?(一样的物体的数量放在一起)三、操作活动。 1、引导幼儿观察趣味数学第3页图片,启发幼儿根据相关事物的数量,在图中找出数量一样多的物体,并进行连线。 2、帮助幼儿正确认读,要求幼儿能大胆的手口一致的点数,说出正确的数量。 3、引导幼儿正确操作,养成良好的学习习惯。 4、集体
4、评价,指导幼儿自我订正。四、延伸活动。将数物卡片放在科学区,引导幼儿玩夹夹子的游戏,进一步巩固幼儿点数能力。计算小兔逛超市活动目标: 1、能用点卡表示6以内物体的数量。 2、能目测或用点数方法计数。活动准备: 1、5的苹果实物卡一张,6的西瓜实物卡一张,在磁性板上布置成超市。 2、幼儿画册第三册第五页,笔。活动过程:一、导入:拍手数数110。师:我们小朋友在小班都会数数吗?你们能把1-10的数,念给老师听听。二、用点表示1-4。 教师出示1-4的实物卡,(提问:一个实物卡可以用几的点卡来表示,那用数字几来表示呢?2 、3 、4的数量如上,老师操作!) 三、用点表示5。 出示苹果实物卡,提问:小
5、兔今天要逛超市了,超市有几个苹果啊?5个苹果可以用几的点卡来表示呢?引导幼儿学说:5的点卡可以表示5 个苹果。 四、用点表示6。 出示西瓜实物卡,提问:这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来,尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。五、做幼儿画册上的练习。 1、引导幼儿看幼儿画册,帮助幼儿理解画面的内容。 提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢? 2、 提出活动要求。 请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。 1、 鼓励幼儿画完后说一说。 如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。 5、鼓励幼儿相互交流、检查作业
6、。计算认识数字1、2、3 活动目标: 1、感知3以内的数量,认识数字123,知道数字能表示物体的数量。 2、能够积极,愉快地参加操作活动,并安静地倾听老师和同伴的讲话。活动准备: 教具:动物卡片3张(数量为13)数字13,房子图一张, 学具:幼儿操作材料。动物卡,数字卡若干套,玩具,糖果若干。活动过程:一、出示房子图和动物卡片:引导幼儿观察物体的数量。 1、师:今天老师给小朋友请来了一些动物小朋友,房子里有谁?每种小动物有几只? 2、幼儿集体、个别点数。二、引导幼儿认识数字1、2、3。 1、引导幼儿观察每个数字的字形,它们像什么?鼓励幼儿按自己的想象讲。 2、幼儿认读数字。三、引导幼儿给动物卡
7、片匹配数字。 1、以“给动物找数字朋友”为由,请幼儿给不同数量的动物卡片匹配相应的数字。 2、幼儿一边操作一边说:“几只什么和数字几交朋友。” 3、以“小动物搬家”为由,调换动物卡片位置,请幼儿重新给动物卡片匹配相应的数字。四、帮助幼儿理解数字的意义。 1、启发幼儿说出这是几?它还能表示什么? 2、鼓励幼儿大胆发挥想象。五、幼儿小组操作活动:给数字卡片送玩具或动物卡。请幼儿根据卡片上的数字拿相应数量的玩具或动物卡,鼓励幼儿边送边讲:“数字几,我送你几个什么玩具(动物)数学小客人来了活动目标: 1、认识数字4、5,知道他们的实际意义。 2、能对5以内数量的物体进行排序。 3、能仔细倾听,并按指令
8、进行活动。活动准备:1-5的数卡和实物卡若干。活动过程:一、游戏导入,复习数字1、2、3。 1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好? 2、介绍游戏玩法:老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,再根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:预备拍!幼儿才能拍。 3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性) 4、那除了用拍手来表示数字,还可以用什么动作来表示呢?(拍肩、拍腿、拍头、跺脚) 5、游戏好玩吗?瞧,这里来了什么?有几个呀?(教师出示15的实物卡片)那可以用数字几来表示呢?(教师相应地贴上数字15)并让幼儿再次认读。二、认识数字4、5。(
9、教师出示4、5)请小朋友来看看4象什么?4可以表示4只帽子,那还可以表示什么呢?(幼儿自由说)5象什么呢?5在这里表示什么?还可以表示什么?(幼儿轮流接着说)三、排序活动。 1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片,但它们混淆在一起,想请我们小朋友来排排队,你们愿意吗? 2、幼儿操作活动,教师个别指导。 3、你们真能干,谢谢你们小朋友的帮忙。计算漂亮的彩旗活动目标: 1、学习按一、二、一、二的规律排列物体,体验物体之间的空间关系。 2、尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律进行排列,并会用语言表述。活动准备:物体按一、二、一、二规律排序的范例板;幼儿画册。活动过程:一、学习按一、二、一、
10、二的规律排序。 1、出示范例板一。提问:范例板上的图形是怎样排列的?(一个红片片、两个绿片片、一个红片片、两个绿片片)请幼儿声音响亮地说出来。 2、出示范例板二。提问:范例板上的图形是怎样排列的?(一个三角片片、两个方片片、一个三角片片、两个方片片)请幼儿声音响亮地说出来。二、幼儿操作活动:挂彩旗。 1、引起幼儿涂彩旗的兴趣 。提问:国庆节期间,我们幼儿园要挂彩旗,请小朋友想一想:彩旗按一、二、一、二的规律排列,可以涂上什么颜色呢? 2、幼儿在(幼儿画册)上操作。 观察并指导幼儿按一、二、一、二的规律排列。让完成得快的幼儿按一、二、一、二的规律用不同组合形式进行排列,并尝试表述自己的排列。 计
11、算相邻朋友在哪里活动目标:1、学习5以内的相邻数,理解相邻两数间多1或少1的关系。2、喜欢玩数学游戏,体验和同伴共同玩游戏的快乐。活动准备:1、幼儿掌握5以内的数序。2、5以内的大数字卡片各两张、幼儿操作数卡每人一盒、幼儿画册、笔等等。活动过程:一、复习认读数字15。教师:1、今天,老师请来了一些数字宝宝,我们看看是谁?一起说一说。2、谁愿意来帮助这些数字宝宝从小到大排排队?3、数字朋友累了,让它们休息一会吧。二、学习5以内的相邻数。1、理解“相邻”一词的含义。教师:昨天,老师和小朋友一起找了自己的相邻朋友。我们知道,相邻朋友就是坐你旁边、靠你最近的朋友。你们还记得吗?谁来说一说,你的相邻朋友
12、是谁和谁?2、理解相邻数的意义。数字宝宝也有相邻的朋友,数字宝宝的相邻朋友也在每个数字的旁边。会是谁呢?请你想一想。教师:我们来找一找。举例:2的相邻朋友是几和几呢?为什么?学说:2的相邻朋友是1和3。同样方法讨论3、4、5的相邻朋友是几和几。学说:3的相邻朋友是2和4,4的相邻朋友是3和5,5的相邻朋友是4和6。(幼儿尝试说)3、理解相邻两数间的关系。数字和它的两个相邻朋友之间还有一个小秘密,你们发现了吗?(出示1、2、3三个数字)提问:2的相邻朋友是1和3,2和1比谁多,多多少?2和3比谁少,少多少?请幼儿比较相邻朋友的关系。(老师根据数字画点子让幼儿比较)小结:小朋友们真聪明,把数字宝宝
13、和相邻朋友之间的小秘密给我找到了。原来数字宝宝前面的一个相邻朋友比它要少1,后面的相邻数又比它要多1。三、游戏:相邻朋友在哪里。教师:我们来玩一个游戏,名叫相邻朋友在哪里:师生每人一套数卡,教师任意出示一张数卡,然后问:我的相邻朋友在哪里?请小朋友在自己的数卡盒里找到相应的相邻数,并回答:X的相邻朋友是XXX。活动延伸:1、幼儿做相关练习。2、幼儿做幼儿画册上的练习:用画点子的方法表示数字的相邻朋友。计算它们一样多吗活动目标: 1、让幼儿学会不受实物大小,颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。 2、能检查自己的操作结果。活动准备:小鸡贴绒图片教具10个(大小相等),小猴贴绒教
14、具14个(5个大的,5个小的)分成一、二、三组,每组纽扣1筐。活动过程:一、出示小鸡导入,激发幼儿的学习兴趣。二、判断物体的数量是否相等。 1、(出示对应排放的小鸡),提问:这两排小鸡一样多还是不一样多?为什么? 2、上下疏密不易得两排小鸡(上密下疏或上疏下密)提问:这两排小鸡一样多还是不一样多,为什么? 3、出示对应排放的两排小猴(上排5只小的猴子,下排5只打得猴子)提问:这两排小猴一样多吗? 4、上下疏密不一的两排猴子(上排5只猴子排的疏,下排5只大猴子排的密)提问:这两排小猴一样多吗?为什么?三、幼儿分组操作。 1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏,幼儿用雪花片排出不同的排法,启发幼
15、儿发现不管雪花片怎么拍,数量都是5。 2、后面三组玩:一样多打勾的游戏,教师提醒幼儿没操作乙烯,都要检查自己的操作结果。 幼儿先玩自己小组的活动,收拾好后可以选择别组的活动。四、结束。整理游戏材料、入厕。计算数的守恒2活动目标: 1、让幼儿学会不受实物大小,颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断5以内等量的物体。 2、能检查自己的操作结果。活动准备:小鸡贴绒图片教具10个(大小相等),小猴贴绒教具14个(5个大的,5个小的),分成一、二、三组,每组纽扣1筐。活动过程:一、出示小鸡导入,激发幼儿的学习兴趣。二、判断物体的数量是否相等。 1、(出示对应排放的小鸡),提问:这两排小鸡一样多还是不一样
16、多?为什么? 2、上下疏密不易得两排小鸡(上密下疏或上疏下密)提问:这两排小鸡一样多还是不一样多,为什么? 3、出示对应排放的两排小猴(上排5只小的猴子,下排5只打得猴子)提问:这两排小猴一样多吗? 4、上下疏密不一的两排猴子(上排5只猴子排的疏,下排5只大猴子排的密)提问:这两排小猴一样多吗?为什么?三、幼儿分组操作。 1、1、2、3组幼儿玩5片雪花片排队游戏,幼儿用雪花片排出不同的排法,启发幼儿发现不管雪花片怎么拍,数量都是5。 2、后面三组玩:一样多打勾的游戏,教师提醒幼儿没操作乙烯,都要检查自己的操作结果。幼儿先玩自己小组的活动,收拾好后可以选择别组的活动。四、结束。整理游戏材料、入厕
17、。计算秋天的朋友活动目标: 1、正确感知6的数量,并认识数字6。2、通过多种种游戏形式,巩固6数字的认识3、学习肢体动作表现数字6,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。活动准备:背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼)、教具:猫、鱼各一。数字4、5、教具:大操作材料一份。(数物匹配)、学具:幼儿操作材料人手一份(数物匹配)。活动过程:(一)复习数字4、5。1、游戏:“欢迎数字宝宝。T:今天,数字宝宝要和我们做游戏,你们欢迎吗?T:那让我们请出数字宝宝4。你用什么好办法欢迎数字宝宝4呢?(幼儿可以用拍手,也可以用动物的叫声,但数量必须是4下)。我们还可以用什么好办法请数字5来和我
18、们玩呢?(幼儿可以拍肩、拍腿,也可以用自己喜欢的动力物叫声,但数量必须是5)。(二)认识数字。1、认识数字。出示背景图:T:小朋友,数字宝宝4和5带我们到了草地上,看草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?(幼儿边数边回答)。T:6只猫和6条鱼可以用数字几来表示呢?出示数字T:小朋友,你们看,像什么呢?(6像哨子)除了表示只猫、条鱼,还可以表示什么呢?(三)操作活动。1、巩固数字的认识T:数字宝宝要回家了,让我们送他们回家吧。数字宝宝4、5回到哪个家呢?(请个别幼儿操作)2、集体操作。到数字宝宝玩。T:你们喜欢数字宝宝吗?那我们到他们家去玩吧。我们先到哪个数字宝宝家玩
19、?T:我们都到一个数字宝宝家太挤了,我想了个好办法。数字几,我们就去几个小朋友(四)总结:今天我们认识了数字,还和他们一起玩呢。我们回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字来表示的。让爸爸妈妈和我们一起和数字宝宝玩游戏。活动延伸:数学区玩数物匹配的游戏计算菊花送给谁活动目标:1、能不受物体排列形式的影响,正确判断6以内的数量。2、理解操作规则,给实物卡片匹配相应的数字卡片。3、能整齐地收拾活动材料。活动准备:1、教具:排列不规则的实物卡片(见图1)、形状卡片 (见图2、图上3);数字卡片1-6。2、学具:剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。活动过程:(一)集体活动。1、教师出示排列不
20、规则的实物卡片(图1),提问:图上有什么?有多少?引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。2、教师将形状卡片排成 (图2)状,引导幼儿观察黑板上的形状卡片,说说:黑板上有什么?你们觉得哪种形状最多,哪种形状最少?组织幼儿讨论。3、将形状排列成 (图3)状,进一步引导幼儿观察,学会不受物体排列的影响,感知物体的数量。提问:现在你们觉得这些图片中,谁最多?谁最少?为什么?让幼儿进行讨论。4、学会有序地排列物体,正确感知物体的数量。建议这样启发幼儿:这些卡片怎么放,我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片,再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?谁最少?它们有几个?应该用
21、哪个数字来表示?再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。(二)操作活动。教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡,讲解接龙游戏的要求。引导幼儿观察接龙卡片后面的数字,启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物,再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。鼓励幼儿反复连接图片,将卡片接成一条长龙。(三)活动评价。让幼儿与同伴相互交流,看一看,比一比,谁的卡片接的对,接的长。教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿,提醒幼儿收拾好活动材料。活动延伸:1、将数物匹配接龙卡放在数学区,让幼儿在自由活动时间进行操作活动。2、几何图形亦可调整为其他实物 (可结合主题活动),另外,在一日生活过渡环节中,可引导幼儿目测6以内的
22、数量。计算图形在哪里活动目标:1、认识肯定和否定符号,学会看图形标记记录图形数量。2、进一步认识常见的图形:圆形、三角形、正方形和半圆形。3、注意仔细观察记录,并尝试做完作业后进行检查。活动准备:1、教具:三角形、圆形、正方形若干个。2、学具:第一、二、三组:幼儿用书第29页;第四、五、六组:幼儿操作材料人手一张,参考图。活动过程:(一)集体活动。1、巩固认识各种几何图形。教师分别出示:三角形、圆形、正方形、半圆形图片,引导幼儿观察图形说说:这是什么形状?然后师生小结:三角形有三条边、三个角;正方形有四个直角,四条边一样长;圆心没有角;半圆形是圆形的一半。2、游戏活动:猜图形。教师讲述某一图形
23、的特征,请幼儿判断说出图形的名称,例如:我没有角,可以滚,请你猜一猜:我是谁?还可以请幼儿尝试讲述图形的特征,请其他幼儿猜。3、认识肯定和否定标记。教师在黑板上写出两个标记:引导幼儿观察并认识标记的名称:大家看一看,猜一猜:这是什么标记?幼儿讨论得出答案:一个表示是圆形标记,一个表示这不是圆形标记。教师可以出几个肯定和否定标记。教师将两个标记分开写,出示各种图形卡片,启发幼儿给图形分类。请个别幼儿上来将图形分别放在两个标记的下方,鼓励幼儿边放图形分类边说:圆形,我送你回圆形标记的家;正方形,我送你回不是圆形的家;4、引导幼儿观察标记下方图形的数量,引导幼儿说出标记下方有多少图形,用数字几表示,
24、教师在图形的旁边写上相与的数字。(二)操作活动。第一、二、三组:看图形按标记记数。 教师引导幼儿观察图片,说说图片上有什么?它们是由哪些形状组成的?启发幼儿根据图形标记记录图形数量。看数字,添画圆点使圆点和数字一样多。2、第四、五、六组: 根据标记送图形。教师引导幼儿先看标记,说出标记的含义,再说出图形名称,指导幼儿根据标记提示用连线的方法把这些图形送回家。(三)活动评价。展示幼儿的操作材料,请个别幼儿说说自己记录的图形数量,大家对照自己的作业看看记录是否正确,教师进行简单的小结。计算小动物住新家感知7以内的数量活动目标: 1、能不受物体排列形式的影响,正确判断7以内的数量。2、理解操作规则,
25、给实物卡片匹配相应的数字卡片。3、能整齐地收拾活动材料。活动准备:1、教具:排列不规则的实物卡片(见图1)、形状卡片 (见图2、图上3);数字卡片1-7。2、学具:剪下幼儿用书第23页上的数物匹配接龙卡。活动过程:(一)集体活动。1、教师出示排列不规则的实物卡片(图1),提问:图上有什么?有多少?引导幼儿尝试用目测和手口一致点数的方法判断数量多少。2、教师将形状卡片排成 (图2)状,引导幼儿观察黑板上的形状卡片,说说:黑板上有什么?你们觉得哪种形状最多,哪种形状最少?组织幼儿讨论。3、将形状排列成 (图3)状,进一步引导幼儿观察,学会不受物体排列的影响,感知物体的数量。提问:现在你们觉得这些图
26、片中,谁最多?谁最少?为什么?让幼儿进行讨论。4、学会有序地排列物体,正确感知物体的数量。建议这样启发幼儿:这些卡片怎么放,我们数起来更清楚、更方便暇请个别幼儿上来摆放好卡片,再引导幼儿观察画面说说现在我们再来看看谁最多?谁最少?它们有几个?应该用哪个数字来表示?再请幼儿上来在图片下面摆放相应的数字卡片。(二)操作活动。 教师引导幼儿观察数物匹配接龙卡,讲解接龙游戏的要求。引导幼儿观察接龙卡片后面的数字,启发幼儿在数字的后面接上相应数量的实物,再根据实物后面的数字选择相应数量的实物数卡。鼓励幼儿反复连接图片,将卡片接成一条长龙。(三)活动评价。 让幼儿与同伴相互交流,看一看,比一比,谁的卡片接
27、的对,接的长。教师表扬完成操作活动又快又好的幼儿,提醒幼儿收拾好活动材料。活动延伸:1、将数物匹配接龙卡放在数学区,让幼儿在自由活动时间进行操作活动。2、几何图形亦可调整为其他实物 (可结合主题活动),另外,在一日生活过渡环节中,可引导幼儿目测7以内的数量。计算会变的圆认识圆、半圆活动目标: 1、认识半圆和椭圆,能从许多图形中找出这两种图形,并能点数其数量。2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同,拼出自己感兴趣的物体。活动准备:圆、半圆、椭圆若干(颜色有区别 、有大小)、用几种图形拼成的花、火箭、房子等、欢快的音乐、记号笔、教师材料。活动过程:(一)认识半圆和椭圆,区别它们与圆的不同。1、
28、认识半圆,并与圆做比较(出示圆)这是什么?圆宝宝会变魔术,看看它变成了什么?(出示半圆)学说这是半圆,让幼儿在盘中拿出半圆,拼拼、说说,怎样把半圆变成圆?并说说半圆与圆有什么不一样呢?2、认识椭圆与圆做比较,圆宝宝又要变了,现在有变成了什么呢?(出示椭圆),谁又知道这个叫什么图形?让幼儿在盘中拿出椭圆与圆做比较,说说其异同。(二)游戏:看谁拿得对。教师半圆、圆、椭圆三个的其中一个图形,幼儿拿出它,看谁拿得又快又对。(三)在拼贴的图形中找出半圆和椭圆,并用点子表现其数量。教师先演示一遍,再幼儿集体演示,最后几名幼儿共同分工合作完成。(四)提供半圆、圆、椭圆、让幼儿尝试用这三种图形拼出自己感兴趣的
29、物品。计算小兔摘蘑菇看图做标记活动目标:1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。3、活动后能将材料收拾整齐。活动准备:1、教具:黄色大蘑菇、红色小蘑菇;黄、红颜色标记;大、小标记;大的、红色的圆形卡片;小的、黄颜色的正方形卡片。2、学具:第一、二、三组:幼儿用书第27页,彩色笔若干。第四、五、六组:幼儿用书第28页。活动过程:(一)集体活动。1、比较蘑菇的大小和颜色。教师出示黄、红蘑菇,引导幼儿观察比较并说说:这儿有什么?这两只蘑菇有什么不同呢?(颜色、大小不一样)用什么办法可以把它们不一样的地方记下来?2、出示各种标记,请一幼儿说出:XX蘑菇我
30、给你标记。教师摆放好后引导大家检查并说说:黄蘑菇送黄标记和大标记,红蘑菇送红标记和小标记。3、教师出示大的、红色的圆形卡片和小的、黄颜色的正方形卡片。幼儿观察、比较并说说:图上有什么?它们什么地方不一样?请把它们不一样的地方记下来了谁愿意给它们送标记?请个别幼儿操作后大家一起讲讲:他送得对不对?是怎样送的?(二)操作活动。1、 第一、二、三组:看图做标记。启发幼儿仔细观察图形,说说,图上有什么?它们有什么特征?请幼儿在方框中,记录图形的特征。看数字,观察旁边的实物,启发幼儿根据数字添画实物和圆点。2、第四、五、六组:引导幼儿读一读图片上的数字,要求幼儿想办法便圆点和数字一样多。观察数字实物卡片,引导幼儿看数字圈出相应数量的实物。看数字添画圆点。(三)活动评价。1、教师出示第一、二、三组个别幼儿的操作材料,请个别幼儿说说,你给图形画了哪些标记?大家讨论他画的标记对不对。2、请第四、五、六组的个别幼儿在集体面前展示并讲述自己的操作活动,教师和其他幼儿进行评价。活动延伸:在区角活动中,提供多种图片引导幼儿观察比较,并记录其特征;亦可在生活中引导幼儿讲述其玩具等物品的特征。计算小动物排队认识序数活动目标:1、学习6以内的序数,理解序数的含义,会用序数词表示
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