百强名校高考语文备考如何写好议论文.docx
《百强名校高考语文备考如何写好议论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百强名校高考语文备考如何写好议论文.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
百强名校高考语文备考如何写好议论文
如何写好议论文
如何写好议论文
一、了解议论文常见的结构形式
议论文基本结构形式有：
总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式、证明式等。
下面以《说“思”》这一作文题目为例，分别加以说明：
（一）总分式
先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。
这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
说“思”：
1、学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）
2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）
3、要养成多动脑筋的习惯（解决问题）
（二）并列式
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
说“思”：
1、要养成多想的习惯（总论点）
2、多思才能把知识学活（并列分论点一）
3、多思才能有所发明创造（并列分论点二）
4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
（三）递进式
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。
“深入”的路子很多：
可由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
说“思”：
1、“思”就是提倡动脑筋（是什么）
2、“勤思”的重要（为什么）
3、还要“善思”（怎么样）
（四）正反式
提出论点后，从正反两个方面进行论证。
任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方面结合起来，说明才更透彻。
有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。
说“思”：
1、要提倡多动脑筋（提出论点）
2、多动脑筋的重要（正面论述）
3、不动脑筋的危害（反面论述）
（五）对比式
通过对比来论证论点。
对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。
对比可以使观点更为鲜明。
说“思”：
1、生活中的两种人：
勤于动脑的人；懒于动脑的人。
（态度对比）
2、不同态度的不同结果（结果对比）
3、不同态度的不同思想根源（思想根源对比）
4、应学习第一种态度，做勤于思考的人（结论）
（六）归纳式
先摆出一系列能说明总论点的事实，然后归纳得出总论点。
归纳式往往用于段落里对某个观点的论证，而用作全文结构形式的较少，一般与其他形式结合使用。
说“思”：
1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律（实例一）
2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机（实例二）
3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说（实例三）
4、凡事必须多动脑（归纳）
（七）证明式
先提出总论点，然后用一系列事实证明之。
层次安排与归纳式正好想反。
（实例略）议论文是每一个命题，几乎都可以按这几种结构形式构思。
多进行“一个题目，多种构思”的训练，有益于开拓思路。
当然，以上只是议论文的几种基本结构形式，在具体运用时要求灵活变通，驾驭自如。
附：
议论文提出问题、分析问题的方式
提出问题的方式：
1、开门见山，直接引入观点2、讲故事，引入观点
3、引名言，引入观点4、摆事实，引入观点
5、摆现象，引观点6、列数据，引观点
7、树靶子，批驳中树立自己的观点8、引生活小事，引入观点
分析论证问题的方式：
论证方法：
道理论证事实论证（也叫例证法）
比喻论证法（喻正法）引用论证（引证法）
正反对比论证（对比法）类比论证
反正法归谬法
二、学会写提纲
学写议论文应该从写提纲练起，不必急于成文。
写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。
写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。
有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。
有不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。
为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先学会写提纲。
议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题：
1．论点是什么？
如何提出论点？
2．先分析问题的哪一方面？
后分析问题的哪一方面？
3．选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？
4．用什么论证方法？
哪些详？
哪些略？
5．怎样解决问题，得出结论？
对这些问题必须反复思考，然后加以整理，分成条目，固定下来。
写提纲时，要注意几点基本要求：
（1）观点明确；
（2）重点突出；（3）条理清楚；（4）简而明。
所谓“简”，是指简要，写出段意即可；所谓“明”，就是清楚明白，一看提纲就了解文章的整体安排及部分内容的详略情况。
我们看一下《谈“骨气”》一文的写作提纲：
谈“骨气”
一、提出论点：
我们中国人是有骨气的
二、分析：
1．什么叫有“骨气”──富贵不能*、贫贱不能移、威武不能屈
2．“骨气”是有阶级性的
三、从不同角度论述：
1．文天祥“富贵不*、贫贱不移、威武不屈”，集中体现了中华民族的骨气
2．古代穷人“贫贱不能移”的典型事例
3．闻一多“威武不能屈”的典型事例
四、总结全文，重申论点
这份提纲，重点突出，简明扼要，条理清晰，文字简洁，从提纲可以看出全文的主要观点及作者的思路。
中学生编写提纲时容易出现的问题是：
过于简单和逻辑性不强。
前者如《才能来自勤奋学习》的提纲：
才能来自勤奋学习
一、提出论点：
才能来自勤奋学习
二、说理论证：
1．勤奋学习便会取得成就
2．不勤奋学习必将一事无成
这样的提纲太简单，看不出作者的整体构思，实际写作时，仍然需要边写边想，这就没能起到提纲应有的作用。
同样是这个题目，另一份提纲则明确具体、条理清楚：
才能来自勤奋学习
一、提出论点：
才能主要来自勤奋学习
二、分析：
1．学习与才能的关系
2．学习的关键在于“肯学”和“敢学”
3．“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”
三、多角度论证：
外国：
1．牛顿、爱因斯坦、爱迪生的例子
2．高斯的例子
3．居里夫人及丈夫的例子
4．引用狄更斯、巴尔扎克的话
中国：
1．唐代的诗歌：
白居易的自我写照
2．明代的药物学：
李时珍的《本草纲目》
3．清代的绘画艺术：
郑板桥刻苦画竹的诗句
四、结尾点题，强调中心论点
写提纲除了应该内容具体以外，还要注意有一定的逻辑性。
先来看这样一份提纲：
中学生要珍惜青春
一、提出论点：
中学生要珍惜青春
二、说理论证：
1．珍惜青春要从点滴做起
2．中学时期是学习的黄金时期
3．珍惜青春要树立远大目标
4．中学时期是打基础的时期
这份提纲将“为什么”与“怎样做”混在一起谈了。
提纲不合乎逻辑，反映了作者思维的混乱。
可以做这样的修改：
中学生要珍惜青春
一、提出论点：
中学生要珍惜青春
二、说理论证：
（一）中学生为什么要珍惜青春
1．中学时期是打基础的时期
2．中学时期是学习的黄金时期
（二）中学生怎样珍惜青春
1．珍惜青春要树立远大目标
2．珍惜青春要从点滴做起
写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。
在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
提纲是文章整体构思的文字化。
拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。
三、议论文如何写好第一段
一．让学生阅读比较两段议论文的开头文字。
（一）“你选择了什么，你就成了什么。
”哲人在淡淡的微笑着。
于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。
（《诗意的栖居》2002年高考试卷）
（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。
读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。
是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？
为什么会作这样的选择？
这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。
（《让爱作主》2002年高考试卷）
析：
第一个开头，劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。
引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！
而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：
不同的“选择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。
第二个开头，复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，也是“话题作文”的大忌；说“读了”——“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？
将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，其实也是陈词滥调。
这样的文字，怎忍卒读！
可见，开头对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，更是如此。
写好第一段的24字诀：
①片言居要，纲举目张②奇句夺目，一见而惊③打开泉眼，文思滔滔
议论文的开头主要方式
（一）开门见山导入法〈近墨者未必黑〉（1989年高考试卷）
古语云“近朱者赤，近墨者黑。
”而我认为，近墨者未必黑。
满塘污泥，黑否？
黑！
“然而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染”“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？
黑！
而屈原却“敫然泥而不滓”“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？
黑！
然而于谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾府，黑否？
黑！
然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”下“质本洁来还洁去”！
试想如果真的近墨必黑，那么，“声波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！
因此我说：
近墨者未必黑！
析:
先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：
“近墨者未必黑”。
这种写法颇似《六国论》的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。
（二）比喻导入法〈真情诚可贵，理智价更高〉（2003年高考试卷）
有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。
朋友，铁血的的男儿也有情，沙场的将士也有泪。
感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。
析：
先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。
用比喻开头，尤其是里一连串比喻句开头，新颖别致优美，给读者以享受。
它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。
（三）类比联想导入法〈折断的翅膀〉（2001年高考试卷）
蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。
我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢？
没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。
人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。
……我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。
析：
由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚信”的不可或缺。
顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。
也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。
很醒目，很有警策力。
（四）引用导入法〈只缘身在此山中〉（2003年高考试卷）
“去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。
”诗人把毫无思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！
诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。
由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。
析：
开篇引崔护的《题都城南庄》，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。
这样，“由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。
”就顺理成章了。
引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。
这是一个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。
（五）抒情导入法〈情役〉（2003年高考试卷）
心为情役，人为情役，何其悲哀。
香港电视剧《纵横四海》给我最深的印象是：
一位母亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子逍遥法外！
这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：
“他是我的儿子！
”哎，心为情役，人为情役，何其悲哀！
析：
一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。
“心为情役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。
作者站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。
（六）事实导入法〈真理从鼻尖下溜过〉（2004年福州市质检试卷）
巴斯德说过：
“机遇总是偏爱有准备的头脑。
”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。
回顾这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。
析：
由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。
这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在“议论”上。
本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实加以具体的评述。
三、小结：
好的议论文开头：
短、快、靓
高尔基说过：
“（开头）好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。
”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。
短——简洁最好三两句成段，引入本论
快——迅捷入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。
开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。
靓——精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。
精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、课堂练习
给以“财富”为话题的议论文写一段开头。
100字左右。
《现代汉语词典》里解释说：
财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财富。
面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？
（一）思维开发：
财富是什么：
如词典里的解释的那样：
自然财富、物质财富、精神财富。
1、自然财富，有哪些？
土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物……人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉……
2、物质财富，有哪些？
金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人才……
3、精神财富，有哪些？
文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化传统，……
如何获得财富：
自然财富、物质财富、精神财富。
劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食亡，……
如何对待财富：
节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖……
关于财富的思辩：
物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不能”，财富和包袱……
五．作业
作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往不觉得别人为自己作了什么。
她说：
只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感激的事情。
请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。
四、学会使用论据
一、直接使用论据
直接陈述事实论据，要言简意赅，针对文题、话题，有意识地叙述最有价值的事实。
用据后，勿忘对中心论点的回扣。
要知道，议论文最忌“论点事例”的一般化毛病，写作时，同学们一定要重视对事例的分析，分析事例与论点内在的、必然的联系。
分析“个别”事例时，其旨在揭“一般”的规律，是为了从事例升华到理论的高度。
千万不能简单地将论点随便套到一个粗糙甚至是错误的论据上去之后，就以为是完事大吉了。
好的论点和一系列好的论据，如果缺乏必要的理性的独特的观点联结，那也只能注定是一桩“不幸的婚姻”了。
请看考场佳作《生命之让》中的精彩用据：
很多人都看过《泰坦尼克号》这部大片，多数人都为里面那一段动人凄美的爱情故事所感动。
我不知道那个凄美的爱情故事是真是假，但真正的泰坦尼克号沉没时，却真真切切地发生了一件鲜为人知的感人之事。
豪华巨轮泰坦尼克号在它的处女航中撞上了一座冰山，它即将沉没，救生艇根本不够。
在最后的几分钟里，最后一艘救生艇也即将开走，这时响起一声撕心裂肺的哭声：
“我是他们的妈妈呀！
”原来史密斯夫人的两个孩子都上了救生艇，而她却不能再上了，面对即将生死离别的骨肉，她痛不欲生。
这时，从救生艇上走下了一位女士，没有人知道她的名字，她对史密斯夫人说：
“上船吧，我来换你，孩子不能没有妈妈！
”说完这句话，她从容地走向即将沉没的泰坦尼克号，全世界似乎都在那一刹那静止了，全场的人寂然无声，几秒钟后，泰坦尼克号沉没了，1053人丧生，其中就有那位无名女士。
这个故事实在是很感人，人性之美在那生命的谦让中体现得淋漓尽致。
那位无名女士深深地知道她让出了一个生的希望，她得到的将是死亡的降临。
在那个求生欲望异常强烈的时刻，她却毅然地让出了自己的生命，尤其是她最后那句“孩子不能没有妈妈”深深地印在了我的心上，这句话也足以打动千千万万个母亲的心！
这里说的直接使用论据并不是将所要引用的事例完整的写出来，一般说来有一下两种方法：
（一）摘要法所谓“摘要法”即对素材原有的基本内容扼要而连贯地摘录。
例一：
我们在运用《扁鹊见蔡桓公》一文做论据时，就可做这样的摘要概述：
蔡桓公开始“疾在腠里”、“在肌肤”、“在肠胃”，如果扁鹊没有“逃秦矣”，桓公开始就接受治疗，怎么会落得个无治而死的下场呢？
例二、原始材料（《水浒传》）：
那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
武松住了脚读时，上面写道：
阳谷县示：
为景阳冈上新有一只大虫伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等行捕未获。
如有过往客商人等，可於巳午未三个时辰结伴过冈；其馀时分，及单身客人，不许过冈，恐被伤害性命。
各宜知悉。
政和……年……月……日。
武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：
“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：
“怕甚麽鸟！
且只顾上去看怎地！
”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：
“那得甚麽大虫！
人自怕了，不敢上山。
”
选做论据怎么用呢？
看《简笔与繁笔》（周先慎）一文是怎么用的吧：
有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。
待武松走到冈子时，又这样写道：
“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”真是令人毛骨悚然。
难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：
“我当此时，便没虎来也要大哭。
”
（二）浓缩换言法所谓“浓缩换言法”就是抽取材料的主要内容并用自己的语言给予表述的概括方法。
例如：
原始材料《北方人食橄榄》橄榄是盛产于南方的一种果实，其味初尝酸涩，久嚼之方回甘味，令人回味无穷。
有个北方人从未尝过橄榄，听说橄榄非常美味，于是专程到南方，精心挑选了三只橄榄，想尝尝它的美味。
在把三只青橄榄打量了半天后，选了最大的一只，谁知刚放进口里，涩得连忙吐了出来丢上屋顶；又吃第二只，一进口还是涩得直摇头。
他觉得上当了，连同第三只橄榄一起抛到屋顶上，他后悔真不该专程跑到南方来尝橄榄。
可接着，他真正后悔的时刻到来了。
他开始感觉到橄榄的清香味了……原来，吃橄榄也需要有耐心。
于是他又爬上屋顶，找回那三只橄榄。
选做论据：
《谈耐心》
做事情需要有耐心。
有一则北方人尝橄榄的故事，说北方人刚把橄榄放进口里，觉得苦涩就吐了，结果吐出后他就后悔了，因为他开始感觉到橄榄的清香味了。
原来，吃橄榄也需要有耐心。
要求：
叙述事例时，无论采用哪种概括方法，所概述的必须是事例的主要内容，概括是为了语言简洁，但也不能空洞。
此外，还要求有针对性。
一般来说，同一则事例会从不同的侧面体现出不同的道理来。
因为，我们在概叙这些事例时要着力突出论点所需要的部分，排除那些不相干的或者貌似相关实则无用的部分，否则眉毛胡子一把抓，毫无轻重，就会使材料缺乏针对性，削弱文章的论辩力量。
比较下面两段以“逆境出人才”为中心论点的文章，说说哪一段更好。
示例１：
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游历、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
司马迁的成才道路告诉我们，逆境是成才的主要因素。
只有身处逆境才能有所成就，有所作为。
示例２：
西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。
但为了实现自己的理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生命写成巨著《史记》。
司马迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极点，但他靠着坚强的毅力，不懈的精神，撰写巨著，终成一代大家，成为逆境中开出的一朵绚丽的花。
以上两段文字中，哪个材料运用得比较好？
为什么？
附：
用一个论据证明多个观点
从不同角度分析下列材料，使其证明不同观点。
材料一：
被称为点子大王的何阳，1988年毅然辞去公职，并把大学文凭付之一炬，怀揣着280元辞职金，办起了民营的技术研究所，专门给人咨询，出卖点子。
曾为一个厂滞销的卫生筷提出在筷子上印上星期几星期几，顿时使该筷子受到各大宾馆的青睐，何阳也一举成名，获得了40万元的营利提成。
这个材料可以证明以下观点：
1、金有价，知识无价。
侧重“他一点子获利40万元”等内容。
２、敢于创造，敢于求新，才能出奇制胜。
侧重“他让某厂在筷子上印上星期几星期几，使筷子变滞销为受到客户的青睐”等内容
3、年轻人要有大胆地走自己的路的决心和自信心。
侧重“他把大学文凭付之一炬，怀揣280元辞职金毅然‘下海’”等内容。
练习：
试用以下论据证明“忘记与铭记”、“责任”、“习惯”这三个观点。
不少于２００字。
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟他做了三件事：
——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；
——把车门打开，让乘客安全地下了车；
——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。
他做完了三件事，安详地趴在方向盘上停止呼吸。
这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了这个名字。
可见，选用与转述事实论据应遵循原则：
1、
升级会员 