小学六年最难忘的事共10篇完整篇.docx

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小学六年最难忘的事共10篇完整篇

★小学六年最难忘的事_共１0篇

范文一：

小学六年最难忘的事小学六年生活中难忘的事

眨眼间,小学六年的学习生活过去的，回头看看自己在留念中走过的路——充满了荆棘与坎坷，充满了成功与挫折，充满了与欢乐！

然而，最令我难忘的事莫过于二年级我第一次当主持人。

而年级六一前夕,老师告诉我们班上六一是要以“我是小能人”为主题的班队活动，选了我和廖娴做主持人。

我胆子比较小，可是要让我在六一节那天对着全班四十五名同学主持节目，心里不免有写紧张,总担心那天出错.于是,在接下来的几天，我为了保证万无一失，每天吃完饭后,让爸妈当观众,我对着他们练习,如果有不恰当的地方,就让他们指出来.经过几天的训练,我倍增，六月一日终于到来了，早上，妈妈提醒我：

“上台时，千万不要紧张，要泰然自若，行了，早点到学校去准备吧！

"来到学校，我和廖娴又和了一次台词，接着,同学们都陆续到来了.老师示意我们，班队活动可以开始了，我看到这么多同学，放下的心又悬起来了，当想到妈妈对我鼓励的话是,保持住了情绪.接下来,我和廖娴登台了，下面的同学目不转睛地望着我们。

我和廖娴说：

“祝同学们六一节快乐！

”班队活动井然有序地进行着，我在台下的紧张早已抛到九霄云外去了。

“好了，这次班队活动结实了,我们在这里祝大家六一节快乐！

”我和廖娴的脸上洋溢着笑容。

第一次当主持人,不仅让我感到的成功的喜悦，而且帮助我战胜了胆怯。

范文二:

六年小学生活最难忘的一件事六年小学生活最难忘的一件事

啊,六年过的可真快！

一眨眼，我们就要告别母校，走进中学的大门了。

在这六年当中，有一件事是我那我难以忘怀,铭记在心.

那件事还发生在我刚进小学的第二年，也就是小学二年级时发生的事。

由于我们刚进小学，老师为了激励我们学习积极,就发“海币”给我们,我们拿到多少“海币”,就可以换奖品。

年幼的我为了逃避积极学习，但又可以换奖品，就去拿里同学的“海币”，占为己有.没过多长时间后,那个同学发现自己的“海币”少了，就去告诉老师，有人拿了他的“海币”。

做贼心虚的我慌了,眼睛始终不敢看老师。

当老师一个个询问时,问到我,我便疙疙瘩瘩回答道：

“我……我没。

.。

...拿！

”老师又用质问的口气又问了我一遍：

“真的没那吗?

拿了交出来，道个歉就好了，我最讨厌撒谎的孩子了!

”我又摇摇头，老师便翻起了我的书包，最后翻到了那些“海币”,老师用劝导的口吻对我说：

“别人的西始终是别人的,你自己的西别人想拿也拿不走。

即使你拿了同学的海币换了奖品，你会踏实吗？

今天让妈妈到班里来接,我们一起讨论一下好不好？

"一边说,一边擦去我流下的那后悔的眼泪，便走了。

放学后，妈妈到老师那儿问了情况后,严厉的批评了我一顿,从那以后,我就没干过这种事了。

虽然这件事已经过去四年了,但还深深的刻在我心里，使我耿耿于怀。

也就是从那次以后，我时时刻刻提醒自己：

做人一定要做个诚实﹑不撒谎﹑乐于助人﹑负责任的好孩子!

范文七：

六年级《最难忘的一件事》《最难忘的一件事》习作指导教学设计

学情分析：

学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。

具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线,能讲叙一些印象深的事情。

但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动;有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。

有的学生不能突出事情的重点部分,做到有详有略。

教学目标:

1、选择最难忘的事情跟同学分享，做到有条有理。

2、在同学和自己的合作下把事情讲得有详有略、有血有肉.

3、掌握第五单元的“金钥匙”写出自己最难忘的一件事。

教学重点：

讲最难忘的一件事情,做到有条有理、有详有略、有血有肉.

教学难点:

把第五单元金钥匙的知识转化为技能。

教学准备：

师备：

多课件。

生:

收集自己难忘的故事。

教学课时:

二课时

教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入“往事”的不同感受

二、学生谈对“往事"的不同感受。

用“往事如（），因为（）”的句式说一段话,全班交流。

三、出示本次活动的要求,教师引导学生弄明白要求的具体内容。

讲自己最难忘的一件事（板书）

1、引导学生理解题目中的“最难忘”

2、课件出示讲和听的要求。

3、回顾情节曲线的要素。

（板书：

有条有理）

四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事。

教师巡视,收集孩子讲的有哪些题材。

五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会.

１、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。

２、其他同学听后发表自己的看法:

①同学的讲述，哪些地方了自己？

②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细?

给讲的同学提出自己的建议。

③你觉得他还应该讲清楚哪些?

3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。

４、教师总结（板书：

有详有略）

六、引导学生把事情写得形象生动。

１、经典文章的精彩片段赏析。

２、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法.

３、学习习作的。

４、学生谈从中悟到的写法。

5、教师总结.（板书：

有血有肉）

七、学习第五单元的“金钥匙”：

我们是这样写出一篇习作的：

1、在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。

把再现

的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。

2、动笔的时候想想先写什么，后写什么。

3、完稿后读一读，改错别字，改病句

八、学生习作打草稿。

板书设计:

难忘的一件事

往事如（）

有条有理

有详有略

有血有肉

《最难忘的事一件事》习作指导教学反思

迎春小学六年级徐晓莉

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十

分棘手头痛的问题。

学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生

是茶壶里煮饺子-—有货倒不出。

那么,如何进行小学语文作

文教学呢？

我作了如下思考：

北师大教材第十一册第五单元“往事”安排了一次综合活

动和作文训练，目的一是:

继续让同学们从看到的、听到的或

者是亲身经历过的令人、使人难忘的事情中受到启发和教

育;二是：

提高同学们的语言表达能力。

为了帮助同学们完成这次习作任务，我设计了以下几个步

骤进行：

一、联系生活、打开话匣子，挖掘写作**

苏霍姆林斯基说：

“真正的学校应当是一个积极思考的王国."这就告诉我们在指导学生写作时,思维十分重要.“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。

这与教师在取材方面限制太多有误,我们总是告诫学生,什么是值得写的,什么是不值得写的,到头来，学生反而缩手缩脚,无从下笔。

其实，捅破蒙在“作文”之上的一层纸，就会发现作文就是生活,有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的.

开课时,我引导学生说出对往事的不同感受,拓宽同学们的思路；接着引导学生谈谈怎样理解“最难忘”，即：

令自己最，令你的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的.这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的.这件事要么在做人、处事上给你诸多有益的启示，要么发你深省,催你自新，使你受到深刻的教育。

然后放手让学生收索记忆中最难忘的一件事与同桌分享。

二、聊往事，悟写法.

（1）请代表全部交流最难忘的往事。

要按情节曲线把事情交代清楚、完整。

把事情经过说具体，即做到言之有物。

（２）其他同学听后聊聊哪些地方了自己。

（3）针对这件事,自己给讲的同学提建议,双方互动让事情更形象生动，更加感人。

主要建议：

把能充分展现人物精神面貌的语言、动作、心理活动等要讲细致、生动；要突出细节描写,使之，深受。

按照一定的顺序来写，最能突出“难忘”的内容要详写。

结尾要照应开头部分的内容，并把从这件事中所得的感想写出来。

三、阅读教学中渗透写法。

“积学以储字，酌情以富才。

”在“往事"这个单元中有很

多精彩片段供学生借鉴、学习，在阅读教学中我引导学生抓住事件中人物的动作、语言、外貌、心理活动和环境描写等反复体会，感受这样描写的好处，从而渗透习作的方法。

古人云：

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”学生见得多了，赏的多了，自然就悟得了习作的真谛,因此我设计了“精彩片段赏析”环节，从而帮助学生提高习作能力

四、“金钥匙”指导写法。

学生有了写作的素材，在阅读教学中领悟了一下习作的技巧,如何自己的构思用笔表达出来，这就需要对学生进行方法的指导，因此设计了学习第五单元的“金钥匙”的环节,最后鼓励学生表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分"也可“总分总”

五、学生拟提纲，打草稿。

六、多种形式评改习作。

“文章不厌百回改",习作写好后，对照要求，自评，同学互改.看语句是否通顺；是否按情节曲线做到有条有理;事件的、，是否详细；前后的照应是否存在问题;人的细节之处是否具体;直到修改满意为止。

最后教师写评语，评定等级.

经过这样的努力，相信学生一定会写出优秀的文章来！

范文八:

小学六年级叙事作文:

难忘的除夕之夜早上,当大多数人还在酣睡中时，大街上早已“活跃”起来了。

汽车川流不息，路上人山人海，行人来来往往,汽车的汽笛声，人们的喧闹声，勾就了一副有声有色的水彩画,敲响了一首交响乐.

中午，我奔流在人群中,你拥我挤,那滋味真不好受。

因为大过年嘛，路上行人很多，汽车也多，道路堵塞了,久久不能顺畅地行走，大街小巷热闹非凡。

到了黄昏，那正是“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”的最佳时辰了。

这时的家家户户，已经投入了忙碌的工作中。

你拿对联，我来沾。

都忙着换新桃，做好准备，迎接明天。

随着黄昏的消逝，夜幕悄然无息地降临了。

路上张灯结彩，灯火照明,天空上已经有点淡黑了，大家做好了迎春的准备。

亲朋戚友欢聚一堂，在欢笑声享这个快乐的时刻。

吃过年夜饭后,我仰望天空，天暗暗的,星星不知道躲哪去了,也是，也许,它们是在和我们捉迷藏吧.不久以后，“烟花爆竹齐飞响”，一朵朵灿烂的烟花在空中绽放了，把原本乌黑的天空衬托得更加绚丽多彩，如诗如画，那声音震耳欲聋。

千家万户在烟花的笼罩下,人们从四面八方迫不及待地走了出来,一起欣赏这壮丽的景观.烟花，一朵、两朵、三朵……爆了，散了，装饰着夜空。

夜空顿时成了花的海洋，姹紫嫣红,大地也被烟花装点得像仙境一样美丽,漂亮。

红红的火焰也映红了人们的脸蛋，在烟花绽放的那一瞬间，人们对未来的无限希望也同样绽放了。

我仔细观察烟花,我发现了烟花像一支箭一样以最快的速度飞向夜空,再以优美的姿态,协调的动作绽放了,像一簇簇火焰,一粒粒珍珠，一条条丝带，洒下欢笑给予大地，洒下祝福赠送大地,绽放的是人们的赞叹，绽放的是人们的遐想。

顿时,夜空格外的亮，好似点起了无数盏电灯,给予人们的是春天入心的温暖，而不是冬日刺骨的寒冷。

那烟花时而像仙女撒花,时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。

红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫……五颜六色,叫人陶醉，使人迷恋。

气氛一下子从宁静跳到了热闹非凡。

大概是我也被这喜庆的气氛感染了吧，我不由自主的买了两根烟花，向爸爸要了一只打火机，点燃了我手中的那个烟花，同时，其它的烟花也燃起了，看得我眼花缭乱，目不暇接。

不过，我还是感到高兴,因为这样才能烘托出喜气洋洋的气息.真是可谓的“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年"。

夜渐渐地深了,１2点了，“噼里啪啦,噼里啪啦”鞭炮声奏响了迎春曲.此时此刻,伴随着洪亮的鞭炮声，烟花再次在火焰中响起了.人们的心中，也燃起了希望之火。

爆竹与烟花在空中荡漾,在人们脑海里漂浮，在大地上飞舞，舞动的是希望，绽放的是美好，传播的是喜庆,洒下的是欢声笑语。

除夕在烟花中绽放，新年在烟花的伴随下迎来！

的确,在这值得高兴的日子里,唯有烟花，才能吐出我们那喜悦的心情;唯有烟花，才能烘托这喜庆的气氛。

烟花虽然的短暂的,但是在烟花消失的瞬间却留下了永恒的存在.它的生命短暂但精神去永远存在.如果有可能,我愿意化为一簇烟花,在自己烟消云散的一瞬间抹上辉煌而永恒的一笔，不枉费自己的一生!

为自己的人生画上完美的句号!

除夕之夜，真是难忘的。

有烟花的绽放，人们的笑声,爆竹的响起，我想，我会把这短暂的时刻在自己的心灵里，永恒地记住这个美好的时刻。

让烟花的绽放铺开新一年的道路,让我们洋溢着笑容，承载新的梦想，释放自己的热情，去追捉，去畅想,去迎接未来.

范文九：

在小学六年中让我难忘的事（转载）在小学六年中让我难忘的事

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。

我将要毕业了。

老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰,是那样令人不舍，那教室里人好像存着我们的快活的身影,往事记忆全是美好的，历历在目.我们就将要告别敬爱的老师，将要离开这美丽的母校了,我将要走出小学六年来天天进出的学校大门了。

我还清楚地记得,当婆婆携着我的手,第一次走进这扇大门时,我觉得这是多么神秘。

如今,我就要走出这扇校门了，我的心中不知道是一种怎样的感觉,我在一次深情地望着这扇大门,这一切我都记在心里。

童年难忘的岁月,让我难以忘怀。

我看着那间宽敞而又明亮的教室，我不禁的想到了我的启蒙老师,她教我们认字，教我们读书，教我们树立远大的理想……

我看着植物园，想到了我和我的同伴一起到植物园里玩耍，看小鱼欢快地游来游去；春天我坐在椅子上,看着一片郁葱的绿叶,尽情地舒展四肢,那醉人的花香，是多么的舒服；夏天我坐在绿油油的树下，绿油油的树给我乘凉，微风吹过来，是那么的凉爽,小鸟叽叽喳喳地叫着，像在给我们唱歌；秋天到了，叶子黄了,小鸟在欢快地叫着.黄了的叶子飘到我的手里，我又想起了前几个季节我曾在这里的欢乐;冬天来到了，我坐在椅子上，风吹过来,那风是冷的，植物园里没有了小鸟欢叫声了，简直是寂静一片.这几个季节给我留下了一窜窜童年的脚印……

这美好的记忆是我最难忘的,在这六年小学生活的每一件事都永远铭记在我的脑海里。

我很快就会成为一名中学生，但是，我永远都不会忘记在小学里栽培过我的老师,与我相处的同学。

和在这六年的酸甜苦辣,将成为我的人生中的一段美好而又难忘的回忆！

范文十:

小学四年级作文:

寒假里最难忘的事寒假里最难忘的事

寒假里的一件件事犹如一朵朵烟花丰富多彩，像一片片飘落的雪花轻盈快乐，我仔细地拾取其中的一件,我最难忘的是和哥哥放鞭炮。

那天，天气阳光明媚,就像是春天来了呢!

我和哥哥到小区楼小放鞭炮去了。

哥哥说：

“这个叫小鞭炮，那个叫甩炮。

”然后哥哥就让我先玩甩炮，因为我怕玩那个，哥哥拿起小鞭炮，然后用打火机把它点燃,再扔到了地上,等里面的烟停了小鞭炮就爆了。

我把甩炮用力扔在地上,它也破了.突然,我想到了一个好办法：

把甩炮放在地上踩,这样甩炮就叫踩炮了，真是一炮两用呀，说着,我把炮踩了下去,一声雷鸣吓了一跳，我看见哥哥手上拿着甩炮向椅子上扔去反弹到了其它的地方，然后哥哥说我们来玩小鞭炮吧!

我说：

“我不敢!

"哥哥又说：

“加油，你一定能。

"经过哥哥的鼓励和指导下我终于挺身而出，按哥哥说的做,结果我终于成功了！

我又拿了一个小鞭炮，点了火,结果忘记扔了，我想起我还没扔，我把它扔掉，它就在空中爆破了.天色已晚,我和哥哥上了电梯回家了。

放鞭炮真有趣，让我克服了心中的恐惧,变得英勇无敌.想起这件事，那个小鞭炮又在我心中绽开了花.

★小学六年最难忘的事＿共１0篇

范文一:

小学六年最难忘的事小学六年生活中难忘的事

眨眼间，小学六年的学习生活过去的，回头看看自己在留念中走过的路-—充满了荆棘与坎坷，充满了成功与挫折，充满了与欢乐!

然而,最令我难忘的事莫过于二年级我第一次当主持人。

而年级六一前夕，老师告诉我们班上六一是要以“我是小能人”为主题的班队活动，选了我和廖娴做主持人。

我胆子比较小，可是要让我在六一节那天对着全班四十五名同学主持节目,心里不免有写紧张,总担心那天出错.于是,在接下来的几天，我为了保证万无一失，每天吃完饭后，让爸妈当观众，我对着他们练习，如果有不恰当的地方，就让他们指出来。

经过几天的训练，我倍增,六月一日终于到来了,早上，妈妈提醒我:

“上台时，千万不要紧张，要泰然自若,行了，早点到学校去准备吧！

"来到学校,我和廖娴又和了一次台词，接着，同学们都陆续到来了。

老师示意我们，班队活动可以开始了，我看到这么多同学,放下的心又悬起来了，当想到妈妈对我鼓励的话是，保持住了情绪。

接下来，我和廖娴登台了,下面的同学目不转睛地望着我们。

我和廖娴说：

“祝同学们六一节快乐!

”班队活动井然有序地进行着,我在台下的紧张早已抛到九霄云外去了。

“好了,这次班队活动结实了,我们在这里祝大家六一节快乐！

”我和廖娴的脸上洋溢着笑容。

第一次当主持人,不仅让我感到的成功的喜悦，而且帮助我战胜了胆怯。

范文二：

六年小学生活最难忘的一件事六年小学生活最难忘的一件事

啊,六年过的可真快！

一眨眼，我们就要告别母校,走进中学的大门了。

在这六年当中，有一件事是我那我难以忘怀，铭记在心.

那件事还发生在我刚进小学的第二年，也就是小学二年级时发生的事。

由于我们刚进小学,老师为了激励我们学习积极,就发“海币"给我们，我们拿到多少“海币”，就可以换奖品.年幼的我为了逃避积极学习,但又可以换奖品，就去拿里同学的“海币”，占为己有。

没过多长时间后，那个同学发现自己的“海币”少了，就去告诉老师，有人拿了他的“海币"。

做贼心虚的我慌了,眼睛始终不敢看老师。

当老师一个个询问时,问到我，我便疙疙瘩瘩回答道:

“我……我没．。

。

。

。

.拿！

”老师又用质问的口气又问了我一遍:

“真的没那吗？

拿了交出来,道个歉就好了，我最讨厌撒谎的孩子了！

"我又摇摇头,老师便翻起了我的书包，最后翻到了那些“海币”，老师用劝导的口吻对我说:

“别人的西始终是别人的,你自己的西别人想拿也拿不走。

即使你拿了同学的海币换了奖品，你会踏实吗？

今天让妈妈到班里来接，我们一起讨论一下好不好?

”一边说，一边擦去我流下的那后悔的眼泪，便走了。

放学后，妈妈到老师那儿问了情况后，严厉的批评了我一顿，从那以后,我就没干过这种事了。

虽然这件事已经过去四年了,但还深深的刻在我心里，使我耿耿于怀.也就是从那次以后,我时时刻刻提醒自己：

做人一定要做个诚实﹑不撒谎﹑乐于助人﹑负责任的好孩子!

范文七:

六年级《最难忘的一件事》《最难忘的一件事》习作指导教学设计

学情分析：

学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。

具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲叙一些印象深的事情。

但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来.有的学生不能突出事情的重点部分,做到有详有略。

教学目标：

1、选择最难忘的事情跟同学分享，做到有条有理。

２、在同学和自己的合作下把事情讲得有详有略、有血有肉。

3、掌握第五单元的“金钥匙”写出自己最难忘的一件事。

教学重点:

讲最难忘的一件事情,做到有条有理、有详有略、有血有肉。

教学难点:

把第五单元金钥匙的知识转化为技能.

教学准备：

师备：

多课件。

生:

收集自己难忘的故事。

教学课时:

二课时

教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入“往事"的不同感受

二、学生谈对“往事”的不同感受。

用“往事如（）,因为（）"的句式说一段话，全班交流。

三、出示本次活动的要求，教师引导学生弄明白要求的具体内容。

讲自己最难忘的一件事（板书）

1、引导学生理解题目中的“最难忘”

２、课件出示讲和听的要求。

3、回顾情节曲线的要素。

（板书:

有条有理）

四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事.

教师巡视,收集孩子讲的有哪些题材。

五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会。

1、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。

2、其他同学听后发表自己的看法:

①同学的讲述,哪些地方了自己?

②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细？

给讲的同学提出自己的建议。

③你觉得他还应该讲清楚哪些?

3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。

４、教师总结（板书:

有详有略）

六、引导学生把事情写得形象生动。

1、经典文章的精彩片段赏析。

2、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法。

3、学习习作的。

4、学生谈从中悟到的写法。

5、教师总结。

（板书：

有血有肉）

七、学习第五单元的“金钥匙”：

我们是这样写出一篇习作的：

1、在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。

把再现

的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。

2、动笔的时候想想先写什么，后写什么。

3、完稿后读一读,改错别字,改病句

八、学生习作打草稿.

板书设计：

难忘的一件事

往事如（）

有条有理

有详有略

有血有肉

《最难忘的事一件事》习作指导教学反思

迎春小学六年级徐晓莉

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十

分棘手头痛的问题.学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生

是茶壶里煮饺子——有货倒不出.那么，如何进行小学语文作

文教学呢?

我作了如下思考：

北师大教材第十一册第五单元“往事"安排了一次综合活

动和作文训练，目的一是:

继续让同学们从看到的、听到的或

者是亲身经历过的令人、使人难忘的事情中受到启发和教

育;二是:

提高同学们的语言表达能力。

为了帮助同学们完成这次习作任务,我设计了以下几个步

骤进行：

一、联系生活、打开话匣子,挖掘写作**

苏霍姆林斯基说:

“真正的学校应当是一个积极思考的王国。

"这就告诉我们在指导学生写作时,思维十分重要.“无话可说,没内容可写"是困扰小学生作文的重要问题。

这与教师在取材方面限制太多有误,我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来,学生反而缩手缩脚，无从下笔.

其实，捅破蒙在“作文"之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材,生活的方方面面几乎没有不可写进作文的.

开课时，我引导学生说出对往事的不同感受，拓宽同学们的思路；接着引导学生谈谈怎样理解“最难忘”,即:

令自己最，令你的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的。

这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的.这件事要么在做人、处事上给你诸多有益的启示,要么发你深省，催你自新,使你受到深刻的教育。

然后放手让学生收索记忆中最难忘的一件事与同桌分享。

二、聊往事，悟写法.

（1）请代表全部交流最难忘的往事。

要按情节曲线把事情交代清楚、完整。

把事情经过说具体，即做到言之有物。

（2）其他同学听后聊聊哪些地方了自己。

（3）针对这件事，自己给讲的同学提建议，双方互动让事情更形象生动，更加感人。

主要建议：

把能充分展现人物精神面貌的语言、动作、心理活动等要讲细致、生动;要突出细节描写,使之，深受。

按照一定的顺序来写，最能突出“难忘”的内容要详写。

结尾要照应开头部分的内容,并把从这件事中所得的感想写出来.

三、阅读教学中渗透写法。

“积学以储字，酌情以富才.”在“往事”这个单元中有很

多精彩片段供学生借鉴、学习，在阅读教学中我引导学生抓住事件中人物的动作、语言、外貌、心理活动和环境描写等反复体会,感受这样描写的好处,从而渗透习作的方法.古人云：

“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

"学生见得多了,赏的多了，自然就悟得了习作的真谛，因此我设计了“精彩片段赏析”环节，从而帮助学生提高习作能力

四、“金钥匙”指导写法。

学生有了写作的素材，在阅读教学中领悟了一下习作的技巧，如何自己的构思用笔表达出来，这就需要对学生进行方法的指导，因此设计了学习第五单元的“金钥匙"的环节，最后鼓励学生表现同一中心的题材内容安排可“先分后总"或“先总后分"也可“总分总”

五、学生拟提纲，打草稿。

六、多种形式评改习作。

“文章不厌百回改",习作写好后，对照要求,自评，同学互改。

看语句是否通顺；是否按情节曲线做到有条有理;事件的、,是否详细；前后的照应是否存在问题;人的细节之处是否具体;直到修改满意为止。

最后教师写评语,评定等级。

经过这样的努力,相信学生一定会写出优秀的文章来！

范文八：

小学六年级叙事作文：

难忘的除夕之夜早上，当大多数人还在酣睡中时，大街上早已“活跃”起来了。

汽车川流不息，路上人山人海，行人来来往往，汽车的汽笛声,人们的喧闹声,勾就了一副有声有色的水彩画，敲响了一首交响乐。

中午,我奔流在人群中，你拥我挤，那滋味真不好受。

因为大过年嘛，路上行人很多,汽车也多，道路堵塞了，久久不能顺畅地行走，大街小巷热闹非凡。

到了