浙江省杭州市锦绣育才教育集团七年级语文下学期期中试.docx
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浙江省杭州市锦绣育才教育集团七年级语文下学期期中试
浙江省杭州市锦绣育才教育集团2015-2016学年七年级语文下学期期中试题
一（30分，其中选择题每
小题3分）
1.下面语段中加点字的注音全都正确的一项是
我久久伫立，看着父亲渐远的背影，静静踌躇要不要上去叫住这个背负着全家重荷的男人。
想一想这个苦难的家如果没有父亲全心全意的付出，应该早就不复存在了吧。
而生
活再艰辛，看到父亲深邃而坚毅的眼神，那样的惹人注目，顿时他就充满了力量，他要跟随父亲的脚步带着这个苦难的家离开这个几乎不见天日的小窑洞。
A.chùChúhésuìB．chùChùhèsuí
C．zhùChúhès
uìD．zhùChùhésuí
【答案】C
【解析】
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
根据平时学习积累可判断答案为C。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列句子中没有错别字的一项是
A．山路崎岖，风景却很好，层层的山峰叠在一起，阻仰了流水的流淌，它便在山脚回环曲折的围绕，像一条柔软的带子。
B．光洁白锡的脸庞，透着棱角分明的冷俊；浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘。
C．
总在期待截然不同的一年能够时来运转，一反即往，倒数着进入新的时间起点。
D．霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下。
【答案】D
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除。
A阻抑；B白皙；C一反既往。
故选D。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A．从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句问候，也是给母亲最好的安慰。
B．社会需要个体的行动，每个人都应该从身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远不只一个人。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．他介绍了自己见义勇为的事迹，这感人的事迹
真是值得可歌可泣，让人难以忘怀。
【答案】A
【解析】
考点：
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B．我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。
C．一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。
D．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
【答案】C
【解析】
试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A．不合逻辑，“好经也要提防不被念歪”应去掉“不”。
B．成分残缺，应为“这有利于社会矛盾的解决和社会责任的分担”；D．成分残缺，应在“音像制品”后加“的行为”。
本题充分体现了高考贴近生活、联系现实的特点。
解答语病题最好的方法是对句子进行语法分析，首先从语法上判断句子有无毛病，然后看逻辑上有无不妥之处。
C正确，故选C。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．古诗文名句填空。
（6分）
①__________，____________。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
（郭茂倩《木兰诗》）
②__________，____________。
深林人不知，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
③山际见来烟，。
，云从窗里出。
（吴均《山中杂诗》）
④峨眉山月半轮秋，__________。
夜发清溪向三峡，__________。
（李白《峨眉山月歌》）
⑤《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：
_________
，________。
⑥《木兰诗》中表现战争环境艰苦的诗句是，。
5.【答案】①当窗理云鬓，对镜贴花黄；②独坐幽篁里弹琴复长啸；③竹中窥落日鸟向檐上飞；④影入平羌江水流思君不见下渝州；⑤故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干；⑥朔气传金拆寒光照铁衣
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
6.文学常识和名著阅读（7分）
（1）阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容（3分）
每一种经典都是一个新奇的世界。
《木兰诗》是南北朝时北
方的一首乐府民歌，诗中描绘了充满传奇色彩的木兰______的故事；鲁迅先生回忆性散文集《______》，用平实的语言，塑造长妈妈、寿镜吾、范爱农等鲜活的人物形象，讲述丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望；法国著名作家_____的经典短篇小说《福楼拜家的星期天》，通过描写每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流，表现作者乐观、积极、向上的生活态度和创作热情。
（2）根据名著，回答下列问题。
（4分）
“他像一团火在燃烧；两臂张开，鹞鹰般舞动着，脚步快得让人分辨不出来！
他突然尖叫一声，往地上一蹲，像一只金色的燕子在大雨来临之前飞来窜去，衬衫抖动着，好像在燃烧，发出灿烂的光辉。
”这一片段中的“他”是_______，具有_______的优良品质。
【答案】
（1）木兰从军、《朝花夕拾》、莫泊桑
（2）小茨冈乐观开朗
【解析】
试题分析：
（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题阅读选段，根据题目回顾相关知识进行作答。
（2）根据所学所记，回顾《童年》中有关故事情节，进行作答。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
7.请根据下面的对话，拟写一张请假条。
（只写正文部分，不超过90字）（5分）
电话铃声响起……
许老师：
喂，你好！
哪位？
吴一凡：
许老师，我吴一凡。
我想请个假。
许老师：
哦，别急，慢慢说！
家里有事还是身体不舒服？
吴一凡：
老师，我今天早上起床感觉
头晕、喉咙痛、鼻塞、还有发烧症状，估计感冒了，想去医院看一下。
许老师：
哦，那打算请多久的假？
吴一凡：
老师，估计上午半天吧，下午能回学校。
许老师：
好的，下午还是回家休息吧，好好照顾自己！
明天来学校时，顺便补写一张请假条，班级要存档！
吴一凡：
好的，谢谢老师！
【答案】略
【解析】
试题分析：
写请假条，要注意格式。
格式书写正确，阅读题目中的对话，了解内容，概括写出正文内容，表达清楚即可。
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
二（30分）
（一）阅读下面的文章，完成后面问题。
一匹马的微笑
①一匹马怎么会微笑？
一个畜牲怎么会有和人类共同的表情？
可是，这匹马是微笑的，它微笑着离开自己眷念的草坪和热爱它的人们。
②这匹马带着一个流浪的
男人，一路踉跄走进人们的视线，畜牲引起人们的情感冲击超过了对人类弱势群体的在意。
当时，酷暑难耐，刚好下场雨，空气
里弥散着阵阵温热。
湿漉漉的马儿拉着轮车一路颠簸走来。
车上坐一个跛脚的侏儒，后面是堆破烂不
堪的行李，滴滴答答流着雨水。
男人用很脏的碗吃着什么，好像还很惬意。
可是有人在意了马的孤独。
是的，说起来是匹马，可它瘦得像被
风干的一匹马的标本。
溃烂的脊背还花花点点涂满医用紫药水。
而男人放下脏碗，拿起马鞭在喧嚣的闹市，在马的脊背上显摆地甩了个潇洒的响鞭。
马儿似乎缩成一团，止步。
它顾不上疼痛，迫不及待啃起落在地上泡在水中的一个烂桃，两眼空洞地在地上，行人空隙处寻觅着什么。
对面商店出来一个美女送瓶矿泉水，流浪男人眼里好像闪射一束光亮，打开瓶口痛快喝上几大口，剩下的却倒在手上洗起脸来。
有人在意马儿口唇干裂，可惜男人洒了清水，怒喝：
你是从哪里弄得这匹马驹的？
它的伤又是怎么回事？
跛脚男人不乐意了，太监一样尖叫：
不偷不抢，一千四百元买的，拉俺讨饭上路的。
有几个善良的女人，瞅着马儿，很想用手抚一抚马儿的脊背，可是马儿实在太脏了，腐烂的伤口引来飞舞的蝇虫，纷纷落在马背上，让
马儿痛苦不堪。
③这个城市只是他们的驿站吧，马儿要带男人流浪到哪里，人们无从得知。
④其实，马儿和男人在这个城市仅逗留了一天。
据110信息台反映，仅当天报案马儿受虐的电话频频显示。
现在马儿就被我们的警察、城管监察和关心它的人们，圈在一个青青草坪上。
可以清楚看见草儿被它啃噬得秃秃斑斑，它实在太需要自己的粮食和空气。
有一个血气方刚的男子牵着马儿的龙套在讲演，他说：
畜牲就没有思想了吗？
你知道它有多伤心？
昨天高温，小马驹实在走不动了，流浪男人狠心抽打它，你们看，颅骨都打折了！
马驹最终倒下。
说什么我都要买下这个小马驹。
我说你要多少钱？
流浪男人不甘心掰了掰马的眼睛，确信可以和我成交。
小马驹多可怜！
它听说我买了它，就挣扎站起来要和我走，流浪男人又不干了，尖叫马驹是他的依靠不能送人，马驹儿就再次倒下，直到民政部门领走流浪男人，它才惊恐又虚弱地站起来。
有人关心地问：
你买了它送马戏团吗？
牵龙套男子说：
我带它回家，我有别墅花园。
我像对待自己的孩子一样爱惜它。
有人撑伞给马儿遮阳；有人将水果弄碎用盆子送到马儿口边；有人买来云南白药撒在马背上；牧医拿来点滴吊在树上给马儿输液……有人惊叫：
快看，马儿流泪了！
是真的，马儿就在温暖的人群里一滴一滴地淌着眼泪。
一时间，大家纷纷解囊送给牵龙套的人，说是一点小心意。
牵龙套的男子感慨不已，他说要在这棵树上做个标记，日后大家随时可以来这个地方看见马的成长。
⑤这个城市有太多的景观。
这个夏天我们在街头经历一匹马和一个残疾人在内心引起的一些涌动，瞬间就可能被繁杂湮没。
可是这匹小马驹最终弹起四肢，矫健地从人们视线消失的时候，我们再也忘不掉它回眸看关心它的人们，目光里流出依恋般的深切，是那样从容而美丽，充满人类想象不到的畜牲意味的深情微笑。
8．题目“一匹马的微笑”含义是什么？
请根据文意简要回答。
（3分）
9．下列划线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（4分）
①是的，说起来是匹马，可它瘦得像被风干的一匹马的标本。
溃烂的脊背还花花点点涂满医用紫药水。
②有人撑伞给马儿遮阳；有人将水果弄碎用盆子送到马儿口边；有人买来云南白药撒在马背上；牧医拿来点滴吊在树上给马儿输液……
10．“当时，酷暑难耐，刚好下场雨，空气里弥散着阵阵温热”在文中有什么作用？
（4分）
11．文章结尾说“我们再也忘不掉它回眸看关心它的人们，目光里流出依恋般的深切，是那样从容而美丽，充满人类想象不到的畜牲意味的深情微笑”，作者想要表达怎样的情感？
（4分）
【答案】
8．①浅层含义指一匹马回眸着关心着它的人们流露出来的微笑（1分）
②深层含义：
表
现了小马面对困境的从容及小马驹对人们对它们的帮助的感激之情。
（2分）
9．①运用比喻和“溃烂”、“满满”等词（1分），写了这匹马的瘦弱和可怜、孤独（1分）。
②运用排比（1分），写了人们用各种办法帮助马儿，表达了人们的善良（1分）。
10．运用环境描写（1分），交代了故事发生的背景，写出了当时天气的闷热（1分），也暗示了人们情绪的躁动不安，为下文人们面对畜牲受到不幸颇多言辞及做出种种保护行为埋了伏笔。
（2分）
11．表达了对小马驹面对困境时勇敢、从容的赞美（1分），对小马驹懂得感恩的赞美（1分）。
号召我们应该有善良之心，善待动物，善待生命，多关心身边的弱势群体（2分）。
【解析】
8．
试题分析：
此题考查的是文章标题的含义。
通读全文，把握文章内容，结合相关的语境分析标题的含义，注意其本层含义和深层含义。
①浅层含义指一匹马回眸着关心着它的人们流露出来的微笑。
②深层含义：
表现了小马面对困境的从容及小马驹对人们对它们的帮助的感激之情。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
9．
试题分析：
赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达
的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
（1）从比喻的手法角度赏析
（2）句从排比的手法角度赏析。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：
在叙事文章中，景物描写属于环境描写。
其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。
运用环境描写，交代了故事发生的背景，写出了当时天气的闷热，也暗示了人们情绪的躁动
不安，为下文人们面对畜牲受到不幸颇多言辞及做出种种保护行为埋了伏笔。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨。
结合文本内容分析末尾句所表达的情感。
表达了对小马驹面对困境时勇敢、从容的赞美，对小马驹懂得感恩的赞美。
号召我们应该有善良之心，善待动物，善待生命，多关心身边的弱势群体。
考点：
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（二）阅读下面现代文，完成后面问题
谈大气污染
①世界卫生组织下属国际癌症研究机构10月17日发布报告，首次指认大气污染“对人类致癌”，并视其为普遍和主要的环境致癌物。
专家认为，量化到每个人，大气污染致癌几率不高，但危害在于几乎难以完全避免这种可能。
②大气污染“对人类致癌”，其实并非新鲜话题。
因为基于常识性判断以
及现实的诸多案例都足可证明。
比如，国外早有研究显示，空气污染提高一级，心血管疾病的发病率会增加3%。
同时，作为空气的处理器官，呼吸道和肺部必然首当其冲。
每当一些地方空气质量下降，患呼吸系统疾病的人数就会增加，高污染地方的肺癌发生率也会比低污染地方高。
③然而，这些都没有经过权威机构的认定，并作出科学的结论。
世界卫生组织是联合国负责卫生的专门机构，其权威性、科学性和专业性自不用说，其发布的相关医学研究结论，具有广泛的指导意义。
④首次认定大气污染“对人类致癌”将会带来认识上的革命，有助于消除人们的侥幸心理，加强空气污染对健康危害严重性的认识，并对其后果心存敬畏。
尽管大家都对空气污染的后果有所畏惧，但由于缺乏必要的理论支撑，使诉求很难引起正视，监督的正当性难以获得保障。
时下，随着人类活动的加快，空气污染状况日益严重，一个很重要的原因是，由于没有权威的科学依据，从官方至民间对其危害性还未能形成统一的意见，自然在行动上也就摇摆不定。
同样，无论是公共政策的出台，还是个体的
行为表达，都缺乏自觉遵守的动力和互相监督的依据。
⑤大气污染“对人类致癌”，意味着任何一种污染行为都可能“殃及鱼池”而无例外。
事实上，相比于土壤污染和水质污染，空气污染更具公平性。
正如有论者所言，你可以不吃受污染的食物，不喝受污染的水，却无法不吸被污染的空气，除非你生活在空气被净化的环境中。
很显然，这种可能性几乎没有。
也正因为如此，我们才看到，随着京津冀的空气污染加剧，雾霾状况日益严重，治理手段也日益严厉。
而在国外，比如雾都伦敦的空气治理，其成功的最大动力，还在于全民性的健康需要。
⑥大气污染“致癌”当聚凝成防治共识，其带来的最大变化在于，无论公共治理还是个人行为，都将更加注重对空气的保护，并强化彼此的责任意识和监督精神。
对于公共权力来说，由于没有“不会致癌”作为挡箭牌，将无法回避自己的保护和治理责任。
若其不再履行责任，必然会招致公众的强烈抗议，并面临极大的民意压力。
而对于每个人来说，由于空气质量关系到自己和家人的切身利益，其在行为上将会更加自觉和主动。
更重要的是，由于每个人的利益具有一致性，没有了认识上的分歧作为障碍，监督和被监督，促进与被促进就会成为常态。
12．解释下列句子中加点的词语在文中的意思。
（4分）
①大气污染“对人类致癌”，意味着任何一种污染行
为都可能“殃及鱼池”而无例外。
②由于没有“不会致癌”作为挡箭牌，公共权力将无法回避自己的保护和治理责任。
13．第2段中写“国外早有研究显示”，有什么作用？
（3分）
14．世界卫生组织下属国际癌症研究机构首次认定大气污染“对人类致癌”，具有哪些指导意义？
请分点简要回答。
（4分）
15．根据本文的内容，从不同角度提出两条防治大气污染的措施。
（4分）
【答案】
12．①指任何一种大气污染的行为都将使被污染的人和其他生物受到危害。
（2分）
②某些公共权力以“大气污染不会致癌”为借口来推卸和掩饰保护自然环境、治理大气污染的责任。
（2分）
13．用科学研究证明大气污染“对人类致癌”已不是新鲜的话题。
（3分）
14．①有助于消除人们的侥幸心理，加强空气污染对健康危害严重性的认识，并对其后果心存敬畏。
②对空气污染的后果有了理论支撑，使监督的正当性获得保障。
③成为自觉遵守的动力和互相监督的依据。
（答一点给2分，两点3分，三点4分）
15．①公共权力要强化责任意识，认真履行起保护和治理的责任。
②每个人都应更加自觉和主动地在行动上防治大气污染，使监督和被监督、促进与被促进成为常态。
（答一点2分，两点4分）
【解析】
12．
试题分析：
在文中找到句子的位置，根据前后文意，比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性方面评述词语的表达作用，要使用评价语“准确说明”。
“只”表限制，“似乎”表推测。
考点：
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，仔细阅读文章的第2段的内容，“国外早有研究显示”用科学研究证明大气污染“对人类致癌”已不是新鲜的话题。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，根据题目从文中的④⑤⑥可概括作答。
①有助于消除人们的侥幸心理，加强空气污染对健康危害严重性的认识，并对其后果心存敬畏。
②
对空气污染的后果有了理论支撑，使监督的正当性获得保障。
③成为自觉遵守的动力和互相监督的依据。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：
此题为开放性题目，阅读文本，把握文章内容，根据题目，提出两条措施，措施必须具有可实施性，有建设性，语言表达清楚即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三（20分）
阅读下面的文言文，完成后面问题。
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。
泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。
时太原失守，官两河者率托故不行。
泽日：
“食禄而避不可也。
”即日单骑就道，从赢卒十余人，泽至，始为固守不移之计
。
上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德，十三战皆捷。
泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成
功。
先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。
转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒。
泽下令曰：
“今日进退等死，不可不从死中求生。
”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。
金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏每为潜善等所抑忧愤成疾疽发于背。
泽叹曰：
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
”翌日，风雨昼晦。
泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨④。
【注】①婺（wù）州：
今浙江金华。
②靖康：
宋钦宗年号。
③磁州：
今河北磁县。
④薨（hōng）：
死亡。
16．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（3分）
A．官两河者率托故不行（带领）B．十三战皆捷（获胜）
C．始为固守不移之计（坚决）D．度将孤兵寡（考虑）
17．文中画波浪线句子断句正确的两项是（4分）
A．转战/而东敌益生/兵至王孝忠/战死前后皆敌垒。
B．转战而东/敌益生兵至/王
孝忠战死/前后皆敌垒。
C．泽前后请上还京/二十余奏每为潜善等/所抑忧愤/成疾疽发于背。
D．泽前后请上还京二十余奏/每为潜善等所抑/忧愤成疾/疽发于背。
18．用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
①今日进退等死，不可不从死中求生。
②泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。
19．作为历史上的名臣，宗泽各有哪些优秀品质？
请结合文意简要评析。
（4分）
【答案】
16．A（3分）
17．BD（4分）
18．①今天，进和退同样是死，不能从不死中求生。
②宗泽没有一句话问到家事，只连呼三声过河就去世！
19．英勇善战：
国难当头时奋勇杀敌，且战绩赫赫；忠君爱国：
北上还都愿望没能实现
时忧愤而死。
（4分意思符合即可，有欠缺酌扣）
【解析】
16．
试题分析：
先要结合注释大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，用排除法，A中率是都的意思，A错，故选A。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
17．
试题分析：
在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
本题为句子的完整性为停顿的依据，故选BD
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“等”“及”“薨”，翻译后要疏通句子。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
19．
试题分析：
疏通全文，把握文章内容，根据文本内容，从其的言行分析，英勇善战：
国难当头时奋勇杀敌，且战绩赫赫；忠君爱国：
北上还都愿望没能实现时忧愤而死。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【翻译】
宗泽，字汝霖，是婺州义乌人。
宗泽从小豪爽有大志。
靖康元年（1126年），任命他去磁州作知州。
当时太原失守，上任两河的官员们都是托故不去驰援。
宗泽说：
食国家俸禄而不担责躲避灾难，这样是不行的！
当日就单马上路，随从带领也就十几个人。
等宗泽到达，开始执行固守之计。
受到上司的嘉奖，除河北义兵都总管。
靖康元年正月，泽到达开德，十三战皆取得胜利。
宗泽领兵到达卫南，考虑到自己将孤兵少，不深入敌营不能取得成功。
先锋官回报说前面有敌营，宗泽指挥士兵径直向前与敌人接战，将敌人打败。
他又领兵向东转战，敌人不断派兵增援。
王孝忠战死，前后都是敌人的营垒。
宗泽下令说：
“现在进退都是一死，我们不能不死里求生。
”士兵知道总会一死，全都以一当百，斩杀敌人数千。
金人大败，退却几十里。
宗泽上书皇上回到京城20多次，每次都被潜善等所阻挠，忧愤成疾，于背上生疽。
宗泽感叹说：
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!
第二日，风雨交加，天昏地暗。
宗泽没有一句话问到家事，却连呼三声过河，然后去世！
20．阅读下面这首古诗，完成
（1）
（2）两小题。
（5分）
暮春归故山草堂
唐·钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷①花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注】①辛夷：
木兰树的花。
（1）一、二句中的“稀”“尽”“飞”写出了怎样的环境特点？
（2分）
（2）三、四句写得生动而有情味，请作简要赏析。
（3分）
【答案】
（1）春光逝去，空寂、凋零。
（答出两点给2分）
（2）描写幽竹撑一伞绿葱葱的清阴迎我归来的景象（1分），与春光逝去之景形成对比（1分），表达了人对幽竹不畏春残、不为俗屈（“不与世俗同流合污”也可）的高尚节操的赞美（1分）。
【解析】
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