七下科学教案第3章.docx

七下科学教案第3章.docx

《七下科学教案第3章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七下科学教案第3章.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七下科学教案第3章

课题：

第3章代代相传的生命

第1节动物的生命周期

[教学目标]

1．知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性；

2．理解生命周期与生命代代相传的关系；

3．知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护的意识。

[教学重难点]

重点：

人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性

难点：

对生命周期的循环、生命代代相传的理解

[教学过程]

引入：

我们已经知道了植物的生命周期，它由哪些生长时期构成？

（幼苗生长、发育、植株开花、结果、死亡等）

教师：

动物也有生命周期，它是由出生、生长、发育、生殖、衰老等时期构成的。

接下来我们分别来探讨一下人、青蛙和几种昆虫的生命周期。

猜谜游戏

（事先请班内两位同学将婴儿、幼儿、儿童期的照片扫描、然后设计青春期、成年期和老年期的图片）

猜猜图片上的人是我们班的哪位学生？

正处于哪个生长时期？

（学生回答）

教师：

由此看来人的生长时期按序排列应该是婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年期和老年期，下面请同学们将这些生长时期填到下面的图中（课本图3——2）

学生填图、讲评。

看青蛙生殖的录像：

看完之后学生填图，讲评。

小组讨论：

蝌蚪、长出后肢、长出前肢的蝌蚪和成蛙的形态特征，它们运动和呼吸的器官及方式等，每小组重点探讨某一时期的蛙，接下来要请同学上来表演。

学生表演：

看完之后同学评价。

小结：

结合录像内容和学生表演请同学比较蝌蚪和成蛙的不同特征，填写表格，讲评。

比较之后，我们不难发现蝌蚪和成蛙在生活和形态结构上差别大不大（很大），我们把这样的发育类型称为变态发育。

自然界中除了青蛙还有许多昆虫也是进行变态发育的，接下来我们来看一下蝗虫和蚕的生命周期。

学生探究蝗虫生长发育的图片、交流、讲评：

蝗虫的幼虫与成虫在外表上的区别是什么？

（幼虫无翅）蝗虫的一生要经历卵、幼虫、成虫几个阶段，这样的发育方式称为不

完全变态发育。

学生介绍养蚕经历：

学生讲时教师展示蚕各个生长发育时期的图片。

蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，这样的发育方式称为完全变态发育。

（重点介绍一下蛹的特点）除了蚕，其它还有蜜蜂、蚊子、苍蝇等发育方式都与之相同。

学生比较蝗虫与蚕在发育过程中的不同。

总结：

结合几种动物的生长发育过程，请学生自己得出生命周期的几个阶段。

引出寿命概念：

寿命——生命周期的时间

思考：

为什么动物的种类不会随着个体的死亡而灭绝？

阅读有关材料，

探讨影响寿命的因素。

影响寿命的因素

①遗传因素

②生活环境因素：

气候恶化、食物减少、环境污染、敌害等

学生交流在本堂课上的收获。

作业：

①作业本§1

②回家饲养或观察一种动物，做好饲养和观察日记。

[教学反思]

本堂课充分体现了新课程的理念：

1．在教学中通过学生的讨论、交流获得共识：

如生命周期的含义，人的生命周期要经历哪几个阶段等；

2．通过学生小组合作、表演、共同探究青蛙的几个生长时期及各时期的主要特征；

3．让学生在课外收集整理资料，课堂上进行展示，体现课堂上以学生为主的新理念：

如①请学生在课外收集自己婴、幼、儿时期的照片，并设计进入青春期、成年期和老年期的照片；②学生讲述自己的养蚕经历；

当然在教学过程中也存在许多不足之处。

课题：

第3章第2节新生命的诞生

[教学目标]

情感、态度与价值观：

启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新生命”的真正含义。

知识与技能：

（1）识别男女生殖系统的基本结构和功能。

（2）识别卵子和精子，能描述受精过程。

（3）能简单描述胚胎在母体内的发育过程。

过程与方法：

端正学习态度，正确参与观察男女生殖系统组成图，学会交流、讨论的学习方法。

[教学重、难点]

重点：

男女生殖系统基本结构、功能；人的受精和胚胎发育的基本过程。

难点：

人的胚胎发育过程中与母体的物质交换。

[教学准备]

多媒体课件（受节及受精卵植入子宫的过程）；

录像（胚胎在于宫内发育）、（分娩过程）；

幻灯片（精子、卵巢）、（男女生殖系统）。

[学习方法]

观察、交流、讨论的学习方法。

[教学过程]

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

导入

绿色植物通过开花、传粉、受精，才能结出果实，产生种子。

青蛙、蝗虫等动物也有从卵开始的孕育过程。

生殖发育是生物界存在的生命现象，那么，人是如何诞生的呢?

多媒体演示：

《一个生命的诞生》

倾听

思考

使本节的知识在顺理成章的思维，引导过程中慢慢展开!

人的生殖系统的组成和功能

1．学生观察男女生殖系统图，完成讨论要求。

2．随机抽签决定汇报讨论结果（2个小组）。

观察

讨论

交流

运用学生小组讨论的学习方式，在学生充分观察之后，说出男女生殖器官及主要生殖系统的功能

受精过程胚胎发育

1．出示幻灯片：

精子、卵细胞图

2．多媒体演示：

《精卵结合受精过程》、《受精卵植入子宫的过程》

3．录象播放：

《胚胎在于宫内发育》

观看思考

（练习87）

对照比较

（练习86）

学生观看

通过直观的学习使学生对精于和卵细胞的结合及胚胎的着床有一个动态的认识

指导学生讨论：

胎儿与母体联系的纽带是什么?

讨论交流

使学生懂得胎盘在胎儿发育中的重要作用。

分娩与养育

录象播放：

《母亲分娩》的片断

感受体会

使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大

小结

留给学生时间

总结一节课的收获

培养归纳总结能力。

课外阅读

试管婴儿

指导学生阅读

学生阅读叙述：

试管婴儿的故事

用所学知识解释科学，同时锻炼发展课外探究的能力。

课题：

第3章第2节新生命的诞生（第2课时）

[教学目标]

1．了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。

2．了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。

3．对学生进行性道德教育，并让学生感受母爱的伟大。

[教学重点]人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径

[教学难点]人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径

[教学过程]

一、引入

欣赏学校里面怀孕的几位老师的照片，请学生说出她们的共同点都是孕妇。

由此引入课题——新生命是如何诞生的

二、新课教学

（一）受精

1．受精：

精子与卵子结合的过程

观看录象并思考问题：

①完成受精过程的场所在哪里?

②接近卵子的精子有多少个?

参与受精的精子有多少个?

结合图片总结

2．受精的实质：

精子头部的核与卵子头部的核相融合形成受精卵

结合图片讲解

3．受精卵植入子宫的过程：

受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移，进入子宫后，植入子宫内膜。

这个过程称为着床。

我们说此时这个女性怀孕了。

4．性教育

我国婚姻法规定，男女青年到了一定的年龄才可以结婚，结婚后发生性行为就可能是女方怀孕，对于一个家庭来说，孕育新生命是一件非常美好的事情，但是青少年身体尚未发育完全，承担不了养育后代的责任，所以青少年不能轻易的发生性行为，这是不道德的。

5．避孕措施

口服避孕药和使用避孕套

思考：

胚胎着床前后的营养来源有什么不同？

（二）．胚胎在子宫内的发育

看录象：

胚胎植入子宫后发育的营养来源

看图填空：

1胚胎与母亲靠脐带，胎盘相连。

2胎盘内有丰富的毛细血管

3母亲血液中的营养物质和氧气通过脐带和胎盘进入胚胎，而胚胎产出的废物通过脐带和胎盘进入母亲血液，由母亲派出。

4羊水对胚胎具有保护作用。

讨论：

有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？

观看录像：

胚胎发育的全过程

（三）分娩与养育

1．分娩：

胎儿从母体内产出的过程

2．婴儿：

产出的胎儿

讨论：

①婴儿诞生后要大哭一声，否则就会死亡。

这一声哭对婴儿起什么作用？

②婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么?

（四）知识拓展

1．生男生女的奥秘

2．双胞胎

3．

1．连体婴儿

4．试管婴儿

5．什么是宫外孕

教学反思：

《新生命的诞生》这节课是生物的内容，对于非生物专业的我来说，对于这节课中知识点的把握有一定的难度，同时对于一些生物方面的专业术语的使用也是一个难题。

在备课的过程中，我得到了我们备课组老师的很多的支持和帮助，她们不断的听课，评课，改进我在教学设计中的不足。

在大家的共同努力下，这节课能够顺利的上下来。

在这节课中，我觉得成功之处有以下几点：

1．体现了新课标的理念，整节课在教师的启发与引导下，采用小组交流，讨论的形式，让学生在教学互动中自主的发现问题，解决问题。

2．性教育比较到位。

由于前面几节课的铺垫，学生已经能够比较自然的接受一些敏感的话题，所以在讨论如何避孕的问题，以及青少年不应轻易的发生性行为的问题时，学生在小组内展开积极的讨论与交流，气氛比较好。

3．关于母爱的情感教育的升华。

通过让了解并讲述妈妈怀孕、分娩过程中的感受与经历的活动，使学生意识到新生命诞生的不容易和母爱的伟大。

播放采访班里某位同学母亲的录象，将情感教育进一步深化。

这节课当中仍然存在一些不足之处，比如生物的专业术语使用不当，在学生阅读一些

图片时应该给予适当的指导，使学生有目的的去观察等。

2．试管婴儿

3．什么是宫外孕

（五）讲一讲

1．妈妈和我的故事。

。

。

。

。

。

2．为妈妈做一件事。

。

。

。

。

。

课题：

第3章第3节走向成熟

[教学目标]

了解人体的发育过程，了解青春期的发育特点和生理变化，理解青春期的心理变化。

[教学重点]青春期发育的生理和心理变化

[教学难点]青春期的生理变化

[课时安排]1课时

[教学准备]课前调查，课件

[教学过程]

学生判断：

请同学们判断图片上的两个婴儿是女孩还是男孩，依据是什么？

对于婴儿我们只能通过观察其外生殖器官来判断其是男是女。

男女在生殖器官上的差异就叫做第一性征。

学生判断：

再请同学们判断图片上的青少年是男是女，依据是什么？

同学们所说的依据中，只有胸部隆起——乳腺发达才是女性所特有的。

看来，男女除了生殖器官上的差异外，在身体外形上还有差异。

我们把除生殖器官外的男女差异叫做第二性征。

乳腺发达就是自古以来被认为的女性最引人注意的第二性征，是女性美的组成部分。

一旦男孩女孩出现第二性征，就表示已经开始走向成熟了。

引入：

走向成熟

让我们来回顾一下人医生中所经历的生长时期。

思考：

婴儿出生后要经历哪几个生长期才发育成成人？

（学生回答）

出示人类生长曲线图，

思考：

在人的一生中，有哪几个快速生长的阶段？

（学生回答）

青春期是人快速生长的阶段，体重和身高都迅速增加，青春期也是儿童逐渐成为成人的过渡时期，非常的重要。

一般来奖，女孩的青春期是从十一二岁到十七八岁，男孩的青春期是从十三四岁开始，比女孩晚两年左右。

我们已经是初一的学生了，差不多已经到了进入青春期的年龄，那么你已进入青春期了吗？

你又是根据什么来判断自己是否进入青春期的？

（学生自愿回答）

（全班以小组为单位统计进入青春期的人数）

到底进入青春期后人体会出现哪些变化呢？

引入：

青春期的发育

看书P.92并结合实际说一说：

进入青春期后外形上会出现哪些变化？

四人小组讨论交流：

若学生羞于说，请学生到讲台上选择相应字条贴在黑板上。

思考：

在这些变化中，有哪些是男女不同的变化？

（学生回答）

归纳：

男女的第二性征。

男女的第二性征让我们可以从外表上就判定进入青春期后的饿男女两性。

而无论男女，自小就有一套生殖器官，但是在进入青春期前，却没有生殖功能，为什么呢？

（学生回答）而进入青春期后，生殖器官发育并逐渐成熟，这也是青春期出现的最大变化。

引入：

生殖器官的发育和成熟：

思考：

怎么知道生殖器官成熟了呢？

女：

出现月经。

月经的形成：

进入青春期的女孩卵巢逐渐发育成熟后，每个月大约有一个成熟的卵子从卵巢排出。

当卵子离开卵巢是，子宫作好了接受卵的准备-----子宫内膜增厚。

如果卵子没有受精，这些增厚的子宫内膜就会脱落，引起子宫出血，随阴道排除体外，这就是月经。

出现月经是完全自然的、健康的现象。

女孩第一次来月经叫做初潮，月经周期与卵巢排卵周期一样，月28---30天。

初潮之时，卵巢还为完全发育成熟，不一定每月都能排卵，所以开始时月经并不一定很有规律，要经过一年或几年才逐渐形成规律。

月经周期因人而异，提前或延后7天都属正常。

一旦男女之间发生两性行为，那么卵子就有可能受精形成受精卵，就会到子宫内膜着床，那么就不讳出现月经，也就是怀孕了，而青少年无论是身体上、经济上、思想上等等都没有为养育孩子作好准备，所以青少年不要轻易发生两性行为。

男：

出现遗精现象，是指在睡梦中排出精液（乳白色液体），也叫梦遗。

已经也是正常的生理现象。

问：

儿童与成人的内脏器官功能是否一样健全呢？

（学生回答）

内脏器官功能日渐健全：

心脏：

出生儿心脏月重20——25克，9岁时月是出生时的6倍，而青春期后可增加到12——14倍，心脏功能有很大增进；

肺：

10岁时肺活量在1400毫升左右，14、15岁可达2000---3000毫升，而18、19岁时可达4000毫升左右；

脑：

10岁后脑的重量和容积变化不大，但是脑的内部结构和机能却不断分化、完善，思考、理解、分析判断能力等都明显提高，所以青春期是智力发展的黄金时期，同学们要好好把握。

通过我们刚才的学习，你现在应该能准确判断自己是否进入青春期了吧？

小组中再次统计，全班公布

处在青春期的青少年生长发育速度很快，除了保证全面、丰富的营养外，各方面都应该使自己健康发展。

引入：

青春期的身心健康

每个人进入青春期的年龄和情况都是有差异的，我们要正确认识和对待自己和他人身上出现的青春期的变化，要为自己的性别而感到自豪，不要取笑别人青春期的变化。

（如何对待青春期的变化不多讲，发资料让学生自己看）

处在青春期的青少年，大脑兴奋性强，容易接受新事物，但心里不够成熟，自我控制能力弱，所以要注意培养自制能力，要让理智控制情感，学会抵制各种不健康因素的影响。

出示两个案例，结合案例讨论：

如何抵制不健康因素的影响。

学生交流，老师评价。

青春期是人一生中身体发育和心理发展的重要时期，我们要利用好。

作业：

作业本第三节

课题：

第3章第3节走向成熟

[教材分析]

婴儿出生后，经历婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期，才发育成成人。

从学生的现状出发，青春期发育的知识对于他们最直接、最亲切，所以，对人体的发育过程，教材的重心放在青春期发育。

从外形、性器官和内脏了解青春期发育的特征。

在了解青春期人体的发育特点后，教材再从青少年生理和心理健康发展需要注意的方面提出了积极的建议。

[教学目标]

1．了解人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。

2．说出青春期的生理变化和心理变化，建立正确的性道德观。

3．接受身体变化成长的现实，悦纳自我。

4．增强自我控制力，养成健康的生活方式。

[教学重点、难点]

1．了解青春期的形态、功能和性发育的特点。

2．学会如何坦然对待青春期的心理和生理变化，健康发展。

[教学过程]

一、分享发育的讯息，感受成长的气息。

1．让每位学生课前准备小时候到现在的照片若干张，按年龄顺序排列，并贴在本子上，在小组内传阅。

2．传阅完毕后，各小组报告观察心得。

想一想，我们已经经历了哪些生长期？

即将或已经迈入哪一生长期？

（由讨论得到已经经历了婴儿期、幼儿期、儿童期。

即将或已经迈入青春期）

二、揭开青春期的秘密

1．什么是青春期？

（由教师告知）

青春期是人的一生中一个特定的生长发育期，是儿童少年向成年过度的时期，是性生理和性心理产生显著变化的重要时期。

大约从十一、二岁开始，至十七、十八岁停止。

2．青春期的发育

提供给学生有关青春期变化的相关资料，如城市男女生身高、体重变化的平均曲线图、一组有代表性的图片，让学生展开讨论得到青春期的变化，在由教师归纳得到：

（1）人体的外表变化，如身体迅速长高和体重明显增加、长体毛、体型向成人化发展等方面，男性主要表现为长胡须、喉结突出和声调较低等，女性主要表现为骨盆宽大、乳腺发达和声调较高等。

（2）生殖器官的发育和成熟是青春期发育的主要特征。

月经和遗精都是正常的生理现象。

（3）内脏器官日见完全。

由于神经系统和激素的调节作用，使步入青春期的青少年的内部器官的生理功能也发生了明显的变化。

肺活量、红细胞、血红蛋白等生理指标也显著变化。

三、笑对成长的烦恼，健康度过青春期

随着身体的快速发育和性器官的逐渐成熟，学生在心理和生理出现了许多变化，请他们在纸上写出其认为变化最大的三点现象。

如何正确对待这些变化，让学生讨论得到答案：

（1）保证身体健康发展。

保证全面、丰富的营养；按时作息，养成良好的生活喜欢；看书、写字、坐、立、行、走等的各种姿势必须端正，预防脊柱变形和近视。

经常参加体育活动，增强体质。

（2）正确对待第二性征的出现。

不要议论甚至取笑别人在青春期的变化，更不要出现束胸、拔胡须和体毛的行为。

（3）注意培养自制能力。

拒绝毒品、不健康的书刊、音像制品之类的诱惑，更要保持高度民主的警惕。

利用讨论的机会一方面可以充分发挥学生的自我表现教育的作用，另一方面可以根据教育对象的具体情况，因地因人制宜地适当充实一些内容。

课前准备：

1．收集一组你从小时侯到现在的照片，并把它们按顺序排列起来，找找有什么变化。

2．想一想近年来你在生理和心理上发生哪些变化？

3．你为这些变化烦恼吗？

你怎样看待这些变化？

学习反思：

1．今天这堂课对你的帮助大吗？

谈谈你的想法。

2．什么是青春期？

你进入青春期了吗？

你是根据什么判断的？

3．现在你知道该如何正确对待自身心理和胜利的变化了吧？

4．你想对你的同龄人说些什么？

课题：

第3章第4节动物新老个体的更替

[教学目标]

知识目标：

1．知道有性生殖和无性生殖的特点。

2．了解动物生殖方式的多样性。

3．知道人衰老的实质和死亡的标志。

情感目标：

1．知道我过人口老龄化的情况，增加尊老意识。

2．正确认识克隆技术的出现。

能力目标：

能根据图片和录象分析和归纳动物生殖方式的不同之处。

[教学重点和难点]

重点：

高等动物的生殖方式（有性生殖）的特点。

衰老的实质和死亡的标志。

难点：

理解克隆动物的生殖方式和克隆技术的应用。

[课前安排]

做好课前调查工作（学生已知的知识和感兴趣及疑惑的问题）

发动学生寻找相关的影视资料，做成课件。

[课时安排]1—2课时

[教学过程]

引入新课：

我们每个同学现在都处在成长的时期，等我们长大以后会结婚生子，然后慢慢变老，然后死去。

在死亡之前能产生新个体，以保证种族的延续，这就是新老个体的更替。

新课教学：

教学内容

教师活动

学生活动

一、动物生殖方式的多样性

（一）有性生殖

1．受精方式：

体外受精：

鱼类、两栖类

体内受精：

昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类

2．胚胎发育方式：

卵生：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类

胎生：

哺乳类

卵胎生：

鲨、蝮蛇

（二）无性生殖

1、变形虫：

分裂生殖

2、水螅：

出芽生殖

复习人的生命周期，指导学生填出人的生殖过程。

引出有性生殖的概念。

指导学生读图（五幅图）和看影视录象比较这些动物的受精方式有何不同？

教师指导学生根据动物胚胎发育方式的不同分成哪几种？

指导学生对脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物）的受精方式和胚胎发育方式进行小结。

并指导学生进行讨论。

指导学生看图片《草履虫》、《变形虫》和录象《水螅》请学生讨论他们之间的生殖有何相同地方，提出无性生殖的概念。

教师引导学生对动物生殖方式进行小结

学生填人的生殖过程。

学生学习有性生殖的概念

学生回答并填出进行体外受精的动物和进行体内受精的动物。

学生根据教师的讲解填出相应的内容。

学生对脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的受精方式和胚胎发育进行小结，并讨论书本中的两道题目。

学生看图片和看录象

学生讨论回答

学生填表格

二、衰老和死亡

教师引导学生按照人的生命发展规律最终是要死亡的，指导学生正确对待衰老和死亡，引导学生想象自己衰老时的情景，学会尊敬老人。

播放中国老龄化的录象，引导学生提出问题。

中国古代帝王希望自己能长生不老，这是否符合生命发展的规律？

学生畅所欲言谈自己想象的衰老时的情景，谈谈自己应怎样对待老人。

学生讨论中国老龄化的原因和趋势。

三、克隆

播放录象，讲解克隆的相关知识。

学生看录象。

课题：

第3章第5节植物的一生

[教材分析]

本课主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同，了解种子萌发的条件和芽的发育情况，以及花的结构，果实，种子的形成等知识，从而大致了解植物的一生。

本课还安排学生实验、观察与思考、讨论等内容，重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。

授课的难点是：

1．学生实验的顺利进行；

2．把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。

[学生分析］

初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

[教学目标］

一、知识目标

1.通过学习，知道种子的主要结构；

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；知道有胚乳种子和无胚乳种子，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别；

3.知道种子萌发的条件和基本过程；

4.了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系；

5．知道花的主要结构；

6．知道果实和种子形成的大致情况；

7．能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

二、能力培养

1．学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；

2．通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育

1．参与种子的萌发和果实的收集等活动，体验与人的交流和合作；

2．培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

[教法方法]

启发式引导、交互式交流、演示法、练习法。

[教学准备]

一、教师活动

1．学情分析。

通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况、具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。

2．教具准备。

实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子（提前一天把种子浸涨）、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液，准备豌豆种子做种子萌发演示实验，如课本103页图所示放置好三组（需提前5天进行），取几朵具有雌蕊和雄蕊的花。

3．在每个学生课桌上放若干菜豆，花生，云豆及玉米，还有碘液。

4．制作CAI课件。

二、学生活动

1．可将做种子萌发实验的烧杯一直放在教室窗台上，让学生每天观察变化。

2．搜集五种植物的果实或种子。

3．收集若干不同植物的花，并有选择的制作花朵贴纸。

[课时安排]三课时。

[教学过程]

引入：

前面已经学习的动物的新老更替，知道了动物一生的主要几个阶段。

那么自然界除了动物还有形形色色的植物，植物的一生又要经历那些主要阶段呢？

板书：

第5节植物的一生