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九下文言文复习资料
九年级下册文言文复习
曹刿论战
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、曹刿的军事思想。
复习重点、难点:
1、掌握曹刿军事思想的体现。
2、文中的人物及详略的安排。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、5分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、5分钟检查
一)、指出加点的词的含义答 案
1、十年春,齐师伐我。
伐:
攻打
2、肉食者鄙。
3、又何间焉?
鄙:
鄙陋,在文中指目光短浅。
间:
参与
4、小惠未扁 :
通“遍”,遍及,普遍。
5、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
牺牲:
指猪、牛、羊等。
加:
虚报。
信:
实情言语真实。
6、小信未孚,神弗福也。
福:
赐福,保佑。
7、小大之狱,虽不能察,必以情。
狱:
案件。
虽:
即使。
8、忠之属也。
可以一战。
可以:
可以凭借
9、既克,公问其故。
克:
战胜
10、一鼓作气,再而衰,三而竭。
作:
振作。
再:
第二次。
11、夫大国,难测也,惧有伏焉。
测:
估计。
伏:
埋伏。
二)、翻译句子
1、小大之狱,虽不能察,必以情。
大大小小的案件,即使不能一一细察,也一定要依据实情来处理。
2、小信未孚,神弗福也。
小恩小惠,还不能得到神灵的充分信任,神灵是不会保佑你的
3、一鼓作气,再而衰,三而竭。
第一次击鼓,能够振作士兵们的勇气,第二次击鼓,勇气就低落了,第三次击鼓后,勇气就没有了。
3、夫战,勇气也。
作战,靠的是勇气。
3、忠之属也。
可以一战,战则请从。
这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个云打一仗。
如果作战请让我跟随你去。
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、“曹刿请见”的原因是什么?
肉食者鄙,未能远谋。
2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句?
小大之狱,虽不能察,必以情。
3、“忠之属也”具体指什么?
小大之狱,虽不能察,必以情。
4、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么?
“未可”“可矣”表现了曹刿什么?
“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进;“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹,从容不迫。
5、曹刿分析取胜的原因有两条:
一条是选择有利于进攻的时机,即文中的哪一句?
一条是把握有利于追击的时机,又是哪一句?
彼竭我盈。
辙乱旗靡。
6、本文的成语是什么?
一鼓作气。
7、如何评价曹刿这一人物形象?
他是一个深谋远虑的军事家,论战表现出他的勇气,作战“下视其辙”“登轼而望”,充分体现了他审慎和丰富的军事经验。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、讽喻劝谏的方法。
复习重点、难点:
1、掌握文中人物形象。
2、掌握讽喻劝谏的方法。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、5分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、5分钟检查
一)、词语解释
1、邹忌讽齐王纳谏讽:
讽谏。
纳:
接受。
2、邹忌修八尺有余。
修:
长,这里指高。
有,“又”。
3、朝服衣冠,窥镜。
服:
穿戴。
窥:
照。
4、忌不自信,而复问其妾。
复:
又一次。
5、明日,徐公来,孰视之。
明日:
第二天。
孰:
通“熟”,仔细。
6、吾妻之美我者,私我也。
美:
认为••••••美。
私:
偏爱。
7、由此观之,王之蔽甚矣。
蔽:
爱蒙蔽,这里指因受蒙蔽而不明。
8、群臣吏民能面刺寡人过者。
面刺:
当面指责。
9、能谤讥于市朝。
谤讥:
议论。
市朝:
公众场合。
10、数月之后,时时而间进。
间进:
偶然进谏。
二)、翻译下列句子。
1、我孰与城北徐公美?
我同城北徐公相比哪个更美丽?
2、城北徐公,齐国之美丽者也。
城北的徐公,是齐国的美男子。
3、徐公何能及君也?
徐公怎么能比得上你呢?
4、明日,徐公来,孰视之,自以为不如。
第二天,徐公来了,仔细地看徐公,自认为不如徐公美丽。
5、臣之美私臣,臣之妾畏臣,臣之客,欲有求于臣,皆以美于徐公。
我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人对我有所求,都认为我比徐公美。
6、群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏; 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人,授给上等奖赏;
7、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
能在公共场所指责我的人,传到我的耳中来的,授给下等奖赏。
8、令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
旨令刚下达,大臣们都来朝廷进谏,宫门口和院子里就像集市一样,几个月之后,常常断续有人来进言规劝,满一年后,即使有人想进言,也没有什么可进谏了。
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、邹忌以什么事联想到国家政事的?
一件家庭小事,即:
邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价?
他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”,故不可信。
可见他有自知之明。
3、邹忌是如何“讽”齐王的?
邹忌在“讽”齐王时,很讲技巧,先以“闺房小事”谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。
4、讽谏的结果如何?
齐王接受了谏言,并发布政令,广开言路,悬赏纳谏,始而“门庭若市”,继而“时时而间进”,最后“无可进者”,终于“战胜于朝廷”。
5、邹忌成功的说服齐王,他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示?
他的劝说方式,即委婉劝说,它的优点就在于充分尊重被劝说者,使之受到启发、明白道理,从而乐于接受。
今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
生于忧患,死于安乐
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、论证方法。
复习重点、难点:
1、掌握文中的观点-------生于忧患,死于安乐。
2、围绕中心论点采用的论证方法。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、3分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、10分钟检查
一)、检查词语解释
舜发于被任用人恒过常;犯过失
傅说举于被选拔衡于虑同“横”
故天将降大任于是人也所以;责任,担子;这
而后作奋起
苦其心志使┅┅痛苦征于色颜色
劳其筋骨使┅┅劳累发于声吟咏叹息
锇其体肤使┅┅饥饿而后喻了解
空乏其身使┅┅受贫困法家拂士同“弼”辅弼
乱其所为使┅┅颠倒错乱入则在里面。
指国内
所以动心忍性用这些办法;使┅┅惊动;使┅┅坚忍;出则在外面。
指国外
曾益其所不能。
曾同“增”增加
二)、检查翻译
故天将降大任于是人也所以,上天将要下达重大使命经这样的人
必先苦其必志,劳其筋骨一定要使他的内心痛苦,筋骨劳累
饿其体肤,空乏其身使他受饥饿,以致肌肤消瘦
行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱
所以动心忍性,曾益其所不能用来使他的心惊动,使他的性情坚韧起来,以不断增长他的才干。
人恒过,然后能改人常犯过失,然后才能改正
困于心,衡于虑,而后作内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为
征于色,发于声,而后喻(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。
)
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,国外没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也这样,人们才会明白,忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。
五、熟悉课文内容(15)
一)、明确中心内容:
孟子认为人才是艰苦环境造就的,有了艰苦环境的磨练,才能使人性格坚韧、顽强,才能担负重大的使命。
本文中心论点是“生于忧患,死于安乐。
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、本文的论点是什么?
答:
生于忧患,死于安乐
3、本文开头所列举的六个著名的历史人物,他们的共同特点是什么?
答:
都是在经历了一番艰难困苦之后,成就了不平凡的事业。
3、在作者看来,一个人经受了艰难困苦的磨练,将会有怎样的益处?
答:
所以动心忍性,曾益其所不能。
4、文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?
答:
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
六、7分钟复习有关已经做的中考题
鱼我所欲也――孟子
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、论证方法。
复习重点、难点:
1、掌握文中的观点-----舍生取义。
2、围绕中心论点采用的论证方法。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、3分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、5分钟检查
一)、解释下列加点词的含义
1、二者不可得兼同时得到
2、故患有所不辟也患:
祸患,灾难。
辟:
通“避”,躲避。
3、如使人之所欲莫甚于生假如
4、贤者能勿丧耳丧失不丢掉
5、蹴尔而与之践踏用脚踢
6、万钟则不辩礼仪而受之通“辨”,辨别。
7、万钟于我何加焉有什么益处
8、妻妾之奉侍奉
9、所识穷乏者得我与得:
通“德”,感激。
与:
通“欤”,语气词吗。
10、乡为身死而不受通“向”,原先从前。
11、是亦不可以已乎停止,放弃止而不为。
12、此之谓失其本心本来的思想,即“义”
二)、翻译下列句子
1、舍生而取义者也舍弃生命而选取正义。
2、非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。
3、呼尔而与之没有礼貌地吆喝着给他。
4、所识穷乏者得我与所认识的贫穷的人感激我吗?
5、乡为身死而不受,今为宫室之美为之。
从前宁愿死也不接受(施舍),在为了住宅的华丽却接受了。
6、此之谓失其本心这就叫做丧失了人的本性。
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、本文的中心论点是什么?
作者以什么方式引出论点?
舍生而取义比喻
2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么?
“鱼”比喻“生”,“熊掌”比喻“义”。
3、本文主要赞扬了什么?
批判了什么?
赞扬了“舍生取义”,批判了“见利忘义”。
3、为什么行道之人、乞人不接受施舍?
因为这是侮辱性的施舍,受之有损人格。
4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。
文天祥——人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
夏明翰——砍头不要紧,只要主义真。
杀了夏明翰,还有后来人。
六、12分钟复习有关已经做的中考题
愚公移山
《列子》
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章神话的艺术。
复习重点、难点:
1、掌握文中愚公的形象。
2、掌握古代劳动人民的能力和气魄。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、5分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、5分钟检查
一)、指出加点的词的含义答 案
1、方七百里,高万仞。
方:
指面积,方圆。
2、惩山北之塞,出入之迂也。
惩:
苦于。
迂:
曲折,绕远。
3、聚室而谋。
谋:
商量。
4、吾与汝毕力平险。
汝:
你们。
5、指通豫南,达于汉阴。
指:
通“直”。
6、杂然相许。
杂然:
纷纷,许:
赞同。
7、其妻献疑曰。
献疑:
提出疑问。
8、且焉置土石。
且:
况且。
焉,疑问代词。
置:
安放。
9、寒暑易节,始一反焉。
易:
交换。
反:
通“返”。
10、甚矣,汝之不惠!
惠:
通“慧”,聪明。
11、子子孙孙无穷匮也穷匮:
穷尽。
12、何苦而不平?
苦:
愁。
13、河曲智叟亡以应。
亡:
通“无”。
14、一厝朔东,一厝雍南。
厝:
通“措”,放置。
二)、翻译下列句子。
答 案
1、惩山北之塞,出入之迂也。
愚公苦于山北面道路阻塞,出去进来都要绕远路。
2、且焉置土石?
况且把土石放到哪里去呢?
3、寒暑易节,始一返焉。
冬夏换季,才往返一次呢。
4、甚矣,汝之不惠!
你太不聪明了。
5、汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
你思想顽固,顽固到不能改变的地步,还不如寡妇和弱小的孩子。
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、愚公移山的原因是什么?
惩山北之塞,出入之迂也。
2、愚公移山的目的是什么?
直通豫南,达于汉阴。
3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同?
愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献疑”的,她不反对移山,所以提出移山过程中必须解决的问题:
且焉置土石。
智叟更多的是讥笑,阻止移山,也体现了他智非真智。
4、文章中两个人物的名字,以“愚公”“智叟”对举,有何深意?
从表面看,愚公“愚不可及”,但事实上,“大智若愚”,他有远大的抱负,移山是为了造福后代,他认识到了人与自然的关系,人的力量是“无穷匮”的。
而智叟不智,他用静止的眼光看问题,断定人在自然面前无能为力,实为“鼠目寸光”。
六、10分钟复习有关已经做的中考题
得道多助,失道寡助
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、论证方法。
复习重点:
1、掌握文中的观点------得道多助,失道寡助
2、围绕中心论点采用的论证方法。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、3分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、10分钟检查
1、字词。
天时不如地利,地利不如人和。
有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结
委而去之。
弃城而逃。
域民不以土封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划定边疆的界限。
巩固国防,不能靠山河的险要。
震慑天下,不能靠武力的强大。
得道多者助,失道者寡助。
能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。
2、翻译句子
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
1、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想。
本文的主要观点是:
得道多助,失道寡助
2、本文运用双重否定的排比句,起肯定、加强语言气势的作用。
六、10分钟复习有关已经做的中考题
《出师表》
复习目标:
1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘
3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、。
复习重点、难点:
1、掌握文中的三条建议。
2、文中表达的情感。
复习步骤:
一、5分钟背诵可文。
二、3分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译
四、10分钟检查
一)、词义解释
崩殂死(皇帝)此诚危急存亡之秋也实在;时
盖追先帝殊遇原来是;优待,厚遇以光先帝遗德使……发扬光大
恢弘志士之气使……发扬扩大陟罚臧否善恶,这里作动词评论人物好坏
以昭陛下平明之理显示;治理是以先帝简拔因此
以遗陛下给予悉以咨之都;询问
亲贤臣,远小人亲近;疏远痛恨于桓灵也痛心遗憾
躬耕亲自猥自枉屈亲自降低身份
卑鄙:
身份低微,出身低下由是感激感动激奋或有所感而情绪激动
遂许先帝于是;答应二十有一年通“又”,用在整数和零数之间
夙夜忧叹早晚恐托付不效成效
深入不毛长草木(的地方)庶竭驽钝比喻才能平庸
托臣以以讨贼兴复之效重任任务以彰其咎表明,显扬;过失
咨诹善道询问临表涕零流下眼泪
二 )、句子翻译
不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
不应当随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
陟罚臧否,不宜异同。
奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。
若有作奸犯科及为忠善者,家会有司论其刑赏。
如有做奸邪事情,犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人,应该交给主管的官,判定他们受罚或受赏。
必能使行和睦,优劣得所。
一定能够使军队团结一心,好的差的各得其所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。
由是感激,遂许先帝以驱驰。
因此我很感激,于是答应先帝愿意为他奔走效劳。
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
陛下也应自行谋划,以询问(治国的)好道理,考察,采纳正确的意见。
五、熟悉课文内容(15分钟)
一)、明确中心内容:
(5)
二)、掌握课文的论证方法及结构(5)
三)、检查有关问题。
(5)
本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议?
广开言路;严明赏罚;亲贤远佞。
本文主要表达了什么情感?
蕴含着作者对先帝的感恩图报之情,表达其竭力效忠刘备父子的心愿。