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1、九下文言文复习资料九年级下册文言文复习曹刿论战复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、曹刿的军事思想。复习重点、难点： 1、掌握曹刿军事思想的体现。 2、文中的人物及详略的安排。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、5分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查 一）、指出加点的词的含义 答案 1、十年春，齐师伐我。 伐：攻打 2、肉食者鄙。3、又何间焉？ 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与 4、小惠未扁：通“遍”，遍及，普遍。 5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情 言语真实。 6、小信未孚，神

2、弗福也。 福：赐福，保佑。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 狱：案件。虽：即使。 8、忠之属也。可以一战。 可以：可以凭借 9、既克，公问其故。 克：战胜 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 作：振作。再：第二次。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。 测：估计。伏：埋伏。 二）、翻译句子 1、小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。 2、小信未孚，神弗福也。 小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神灵是不会保佑你的 3、一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。 3、夫战，勇气

3、也。 作战，靠的是勇气。 3、忠之属也。可以一战，战则请从。 这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打一仗。如果作战请让我跟随你去。 五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5） 1、“曹刿请见”的原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。 2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 3、“忠之属也”具体指什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。 4、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？ “将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。 5

4、、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。辙乱旗靡。 6、本文的成语是什么？一鼓作气。 7、如何评价曹刿这一人物形象？ 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。邹忌讽齐王纳谏战国策复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、讽喻劝谏的方法。复习重点、难点： 1、掌握文中人物形象。 2、掌握讽喻劝谏的方法。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、5分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查一

5、）、词语解释 1、邹忌讽齐王纳谏 讽：讽谏。纳：接受。 2、邹忌修八尺有余。 修：长，这里指高。有，“又”。 3、朝服衣冠，窥镜。 服：穿戴。窥：照。 4、忌不自信，而复问其妾。 复：又一次。 5、明日，徐公来，孰视之。 明日：第二天。孰：通“熟”，仔细。 6、吾妻之美我者，私我也。 美：认为美。私：偏爱。 7、由此观之，王之蔽甚矣。 蔽：爱蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。 8、群臣吏民能面刺寡人过者。 面刺：当面指责。 9、能谤讥于市朝。 谤讥：议论。市朝：公众场合。 10、数月之后，时时而间进。 间进：偶然进谏。 二）、翻译下列句子。 1、我孰与城北徐公美？ 我同城北徐公相比哪个更美丽？ 2、

6、城北徐公，齐国之美丽者也。 城北的徐公，是齐国的美男子。 3、徐公何能及君也？ 徐公怎么能比得上你呢？ 4、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。 第二天，徐公来了，仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。 5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。 我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。 6、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，授给上等奖赏； 7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能在公共场所指责我的人，传到我的耳中来的，授给下等奖赏。 8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后

7、，虽欲言，无可进者。 旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏了。五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5） 1、邹忌以什么事联想到国家政事的？ 一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。 2、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。 3、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然

8、后以类比的方式委婉进谏。 4、讽谏的结果如何？ 齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 5、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。生于忧患，死于安乐复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、论证方法。复习重点、难点： 1、掌握文中的观点-生于忧患，死于安乐。 2、围绕中心论点采用的论证方法。复习

9、步骤：一、5分钟背诵可文。二、3分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、10分钟检查一）、检查词语解释 舜发于 被任用 人恒过 常；犯过失 傅说举于 被选拔 衡于虑 同“横” 故天将降大任于是人也 所以；责任，担子；这 而后作 奋起 苦其心志 使痛苦 征于色 颜色 劳其筋骨 使劳累 发于声 吟咏叹息 锇其体肤 使饥饿 而后喻 了解 空乏其身 使受贫困 法家拂士 同“弼” 辅弼 乱其所为 使颠倒错乱 入则 在里面。指国内 所以动心忍性 用这些办法；使惊动；使坚忍； 出则 在外面。指国外 曾益其所不能。曾同“增” 增加 二）、检查翻译 故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重大使命经这样的人 必先苦

10、其必志，劳其筋骨 一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累 饿其体肤，空乏其身 使他受饥饿，以致肌肤消瘦 行拂乱其所为 使他所做的事情颠倒错乱 所以动心忍性，曾益其所不能 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。 人恒过，然后能改 人常犯过失，然后才能改正 困于心，衡于虑，而后作 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为 征于色，发于声，而后喻 （一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死

11、于安乐也 这样，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 五、熟悉课文内容（15）一）、明确中心内容：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。（5） 二）、掌握课文的论证方法及结构（5） 三）、检查有关问题。（5） 1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐 3、 本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？ 答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。

12、 4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。六、7分钟复习有关已经做的中考题鱼我所欲也孟子复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、论证方法。复习重点、难点： 1、掌握文中的观点-舍生取义。 2、围绕中心论点采用的论证方法。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、3分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查一）、解释下列加点词的含义 1、二者不可得兼 同时得到 2、故患有所不辟也 患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。 3、如使人之所欲莫甚于生 假如 4、贤者能勿丧耳 丧

13、失 不丢掉 5、蹴尔而与之 践踏 用脚踢 6、万钟则不辩礼仪而受之 通“辨”，辨别。 7、万钟于我何加焉 有什么益处 8、妻妾之奉 侍奉 9、所识穷乏者得我与 得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词 吗。 10、乡为身死而不受 通“向”，原先 从前。 11、是亦不可以已乎 停止，放弃 止而不为。 12、此之谓失其本心 本来的思想，即“义” 二）、翻译下列句子 1、舍生而取义者也 舍弃生命而选取正义。 2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 3、呼尔而与之 没有礼貌地吆喝着给他。 4、所识穷乏者得我与 所认识的贫穷的人感激我吗？

14、5、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 从前宁愿死也不接受（施舍），在为了住宅的华丽却接受了。 6、此之谓失其本心 这就叫做丧失了人的本性。五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5） 1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？ 舍生而取义 比喻 2、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？ “鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。 3、本文主要赞扬了什么？批判了什么？ 赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。 3、为什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。 4、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人

15、物以及他的名言。 文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。六、12分钟复习有关已经做的中考题愚公移山列子复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章神话的艺术。复习重点、难点： 1、掌握文中愚公的形象。 2、掌握古代劳动人民的能力和气魄。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、5分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查一）、指出加点的词的含义 答案 1、方七百里，高万仞。 方：指面积，方圆。 2、惩山北之塞，出入之迂也。 惩：苦于。迂：曲折，绕远。 3、聚室而谋。 谋：商量。 4、吾与汝毕力

16、平险。 汝：你们。 5、指通豫南，达于汉阴。 指：通“直”。 6、杂然相许。 杂然：纷纷，许：赞同。 7、其妻献疑曰。 献疑：提出疑问。 8、且焉置土石。 且：况且。焉，疑问代词。置：安放。 9、寒暑易节，始一反焉。 易：交换。反：通“返”。 10、甚矣，汝之不惠！ 惠：通“慧”，聪明。 11、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽。 12、何苦而不平？ 苦：愁。 13、河曲智叟亡以应。 亡：通“无”。 14、一厝朔东，一厝雍南。 厝：通“措”，放置。 二）、翻译下列句子。 答案 1、惩山北之塞，出入之迂也。 愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。 2、且焉置土石？ 况且把土石放到哪里去呢？ 3、

17、寒暑易节，始一返焉。 冬夏换季，才往返一次呢。 4、甚矣，汝之不惠！ 你太不聪明了。 5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5）1、愚公移山的原因是什么？ 惩山北之塞，出入之迂也。 2、愚公移山的目的是什么？ 直通豫南，达于汉阴。 3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？ 愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献疑”的，她不反对移山，所以提出移山过程中必须解决的问题：且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智。

18、 4、文章中两个人物的名字，以“愚公”“智叟”对举，有何深意？ 从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。六、10分钟复习有关已经做的中考题得道多助，失道寡助复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、论证方法。复习重点：1、掌握文中的观点-得道多助，失道寡助 2、围绕中心论点采用的论证方法。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、3分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、1

19、0分钟检查1、字词。 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结 委而去之。 弃城而逃。 域民不以土封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。 得道多者助，失道者寡助。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。2、翻译句子五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5） 1、

20、本文论述了“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。本文的主要观点是：得道多助，失道寡助 2、本文运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用。六、10分钟复习有关已经做的中考题 出师表复习目标：1、掌握常见的实虚词。 2、熟悉通假字、特殊的词的用法 3、熟悉翻译。 4、熟悉文章的结构、。复习重点、难点： 1、掌握文中的三条建议。 2、文中表达的情感。复习步骤：一、5分钟背诵可文。二、3分钟熟悉注释。三、5分钟熟悉翻译四、10分钟检查 一）、词义解释崩殂 死（皇帝） 此诚危急存亡之秋也 实在；时 盖追先帝殊遇 原来是；优待，厚遇 以光先帝遗德 使发扬光大 恢弘志士之气 使

21、发扬扩大 陟罚臧否 善恶，这里作动词评论人物好坏 以昭陛下平明之理 显示；治理 是以先帝简拔 因此 以遗陛下 给予 悉以咨之 都；询问 亲贤臣，远小人 亲近；疏远 痛恨于桓灵也 痛心遗憾 躬耕 亲自 猥自枉屈 亲自降低身份 卑鄙： 身份低微，出身低下 由是感激 感动激奋 或有所感而情绪激动 遂许先帝 于是；答应 二十有一年 通“又”，用在整数和零数之间 夙夜忧叹 早晚 恐托付不效 成效 深入不毛 长草木（的地方） 庶竭驽钝 比喻才能平庸 托臣以以讨贼兴复之效 重任 任务 以彰其咎 表明，显扬；过失 咨诹善道 询问 临表涕零 流下眼泪二）、 句子翻译 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 不

22、应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 陟罚臧否，不宜异同。 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。 如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。 必能使行和睦，优劣得所。 一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 由是感激，遂许先帝以驱驰。 因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。 五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。（5） 本文中诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？ 广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。 本文主要表达了什么情感？ 蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。