二年级上册法制教学设计表格.docx
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二年级上册法制教学设计表格
二年级上册法制教学设计
第二单元第1课时总课时数：
5授课时间2013年9月26日备课人：
李丰
课题
1、安全与我同行
学
习
目
标
情感目标：
提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标：
初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
能力目标：
自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。
重点
难点
根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。
教学准备
《道路交通法》课件
教学过程
为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：
（课件展示）
创设情景，合理想象
合作交流，大胆探究
事故再现，撞击情感
直抒胸臆，列举事例
明白症结，入情悟理
联系实际，拓展深化
这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。
1、创设情景、合理想象
依据教学需要，我首先出示真实情景：
（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：
“将会出现什么样的结果？
”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。
2、合作交流，大胆探究
根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？
并相机板书。
这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。
教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。
3、事故再现，撞击情感
在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。
4、直抒胸臆，列举事例
在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：
面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。
继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例
。
以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。
这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。
同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。
5、明白症结，入情悟理
俗话说：
“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？
交通事故为什么层出不穷？
教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。
接着播放录像。
（课件展示）
这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。
6、联系实际，拓展深化
法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。
让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。
这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：
面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？
如果是你该怎么做？
假如这同学真出事了，你该怎么办呢？
同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。
教师相机出示我班学生调查统计表
（课件展示）
使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。
法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。
让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。
这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：
面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？
如果是你该怎么做？
假如这同学真出事了，你该怎么办呢？
同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。
教师相机出示我班学生调查统计表
（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。
总结：
同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。
由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。
同时，根据前面的重点分析，不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。
板
书
设
计
1、安全与我同行
《道路交通法》
教
学
反
思
由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学生认知不一定完全转变成学生的行为。
同时，根据前面的重点分析，不难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。
审核人：
二年级上册法制教学设计
第二单元第2课时总课时数：
6授课时间2013年9月27日备课人：
李丰
课题
2、五星红旗我为你骄傲
学
习
目
标
1、使学生懂得：
五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；
2、从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。
重点
尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
难点
让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
教学准备
1、多媒体课件：
歌曲《红旗飘飘》《天安门升旗仪式》《国旗国旗真美丽》，法博士的法规等。
2、学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。
教学过程
（一）歌曲导入激发爱国情怀
1．今天老师给大家带来一首孙楠的歌曲《红旗飘飘》，同学们你们想听吗？
下面我们一起来欣赏这首MTV。
（播放《红旗飘飘》）
2．这首歌曲好听吗？
在这首歌里赞颂了谁？
（红旗）听了这首雄壮的歌曲，老师心中充满无限感慨，同学们此时你心中想的是什么呢？
相机贴课题条，指导有感情读：
五星红旗我为你骄傲（请同学们带着对五星红旗的热爱，饱含深情的读一读）
二．了解国旗、国歌、国徽的象征意义及相关法律知识
1、老师带来一面自己做的五星红旗（贴图），课前老师让大家搜集了关于五星红旗的资料，你了解国旗的哪些知识，请勇敢的站起来说一说。
小结：
同学们搜集了这么多资料，通过汇报我们对五星红旗有了更深一步的了解，老师就把你们刚才说的主要内容打到屏幕上，谁想读？
（指名读）
2.读的很流利，作为奖励，现在老师要给你们介绍一位朋友（出图）他就是大名鼎鼎的法博士，今天我们要跟谁这位法博士了解一些法律知识。
师：
谁愿意当一把法博士，读读有两条法规？
（出示宪法136条和国旗法第3条指名读）
3、请同学们快速默读这两条法规，想想你读懂了什么？
（生自由汇报，教师相机板书国旗祖国的象征尊重爱护）
过渡：
每当国旗冉冉升起时，耳畔总会响起雄壮的国歌声音，请看这是建国50周年时天安门的升旗仪式（播放课件）
4．你知道升旗仪式时放的这首歌曲的名字吗？
（生答《义勇军进行曲》）师述：
它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。
《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）。
它在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象，因些很快成为著名的抗战歌曲，《义勇军进行曲》诞生在抗日战争的烽火中，激昂的旋律和不屈的精神曾经激励无数革命先辈投身到民族解放的斗争中。
它伴随着中国人民在中国中产党的领导下走过了艰辛的历程。
新中国成立后《义勇军进行曲》被定为我国的国歌。
（相机板书国歌）
5．提问：
你在什么场合下看到过升国旗，奏国歌？
升国旗、奏国歌时你是怎样做的？
（立正站好，行队礼，大声唱国歌）
小结：
升国旗奏国歌我们要肃立，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。
唱国歌时声音哄亮。
要表现出对国旗和国徽、国歌的无比热爱。
6.提问：
你们都是少先队员吗？
我们胸前佩戴的红领巾你知道是怎么来的吗？
为什么是红色的？
（师述：
红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的。
爱祖国从爱国旗做起，爱国旗就让我们从爱红领巾做起。
）说说你怎样爱护红领巾？
过渡：
国旗、国歌是我们中华民族的象征和标志，我们每一个人都应当尊重和爱护国旗，《国旗法》中也有相应的规定，还是请法博士来介绍一下。
（出示国旗法第13条指名读）
7.五星红旗——我为你骄傲
鲜艳的五星红旗升起的时候，我们的心中总是有无数的感慨，每每看到它，爱国之情油然而生。
让我们再次重温那激动人心的时刻吧！
出示课件：
1949年开国大典上的五星红旗
1971年五星红旗在联合国升起
2001年7月13日晚10时北京申奥成功的时刻
五星红旗飘扬奥运赛场
1975年珠峰上飘起五星红旗
五星红旗在澳门迎风飘扬
杨利伟在太空展示五星红旗
教师深情地说：
面对这一幕幕令人激动的场面，难忘的瞬间，让我们带着无比骄傲，无比自豪的心情再来读读课题——五星红旗我为你骄傲
8．（出示课件图片—宾馆前的三面旗），这样的一面国旗还值得我们骄傲、自豪么？
师述国旗不能这样挂故事。
提问：
到底哪不对劲，国旗应当怎样挂才对？
（生汇报交流）同学们说的对不对呢？
还是有请法博士来评判。
（出示国旗法指名读）师述：
看来这家宾馆悬挂的国旗确实不合法，违反了国旗法第15年和第17条的规定。
兵兵也找到了这两条法律依据，并且带着国旗法和同学们找到了这家宾馆的经理，经理接受了同学们的意见，表示很快就会将国旗旗杆长高，并更换国旗，经理叔叔还向兵兵和同学们表示感谢。
过渡：
我们了解了国旗、国歌，接下来我们再来了解一下象征着我们国家的国徽。
（出示国徽图片）
9、学生自学国徽内容，交流汇报。
师：
国徽也是我们国家的象征，这部分内容老师想请大家自学，请大家把书翻到15页用自己喜欢的方式读一读知识窗里的内容。
提问：
你学会了什么？
小结：
你在哪见到过国徽？
天安门城楼上有国徽、人民大会堂有国徽、人民币上有国徽。
国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
三、拓展延伸
过渡：
这节课我们了解了国旗法和国徽法，下面老师要请同学们用我们刚刚学过的知识判断一下（出示讨论题目）
讨论：
有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。
这家公司的行为是否合法？
为什么？
四、全课总结：
同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
最后让我们跟随音乐齐唱一首低年级学过的歌曲《国旗国旗真美丽》
板
书
设
计
2、五星红旗我为你骄傲
国旗
祖国的象征
尊重爱护
教
学
反
思
审核人：
二年级上册法制教学设计
第二单元第3课时总课时数：
7授课时间2013年10月10日备课人：
李丰
课题
3、走近法律
学
习
目
标
知识目标:
知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。
能力目标:
逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制,约束自己不良行为的能力;初步学会分辨是非,分析事物的能力。
情感态度、价值观目标:
树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
重点
知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律。
难点
感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
教学准备
收集相关案例、相关法律书籍、资料等
教学过程
可以根据内容加页。
（一）新课导入:
教师:
请大家阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上,他经常打骂儿子,有时还不让孩子上学,可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说:
“孩子是我的,我有权这样做。
”
教师:
你是否赞同这位父亲的说法?
为什么?
学生1:
不赞同,因为义务教育法规定:
凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2:
不赞同,未成年人保护法对家庭保护规定:
保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人。
学生3:
不赞同,因为这位父亲不懂得:
未成年人有依法受教育权利,父母不得虐待未成年人,否则要受到法律相应的制裁。
他这一说法体现了不懂法、不知法。
教师:
是啊,在现实学生活中,一些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪现象的发生。
因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。
（二）新课新学:
感受法律的尊严（板书）
第一框走进法律（板书）
活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆
教师:
请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
教师:
同学们观察比较他们的画有什么差异?
学生:
第一名同学画得不是很好,因为他是徒手画的,第二位同学画得要好些,因为他用尺子和圆规画得。
教师:
这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?
学生:
无规矩不成方圆
第一目:
我们身边的规则
教师:
什么是社会生活中的规矩呢?
社会生活为什么必须要有规矩呢?
学生:
社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
社会生活必须要有规矩,懂规矩,守规矩。
因为,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组成的,社会活动是人的活动。
人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要。
社会生活离不开规矩、规则。
1.生活中规则有很多种,社会生活离不开规则。
（板书）
活动二、齐心协力
教师:
请小组同学齐心协力,共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面）,并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样?
学生1:
在学校自觉遵守班规校纪,按时到校,认真听讲,认真完成作业。
学生2:
在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。
学生3:
遵守交通法规,不攀折花草树木,不践踏草坪。
学生4:
如果没有规则的话,每个人想怎么做就怎么做,那么社会就会混乱不堪。
……
教师:
由此可见,规则是社会生活正常进行的保障,是自由的前提。
板
书
设
计
3、感受法律的尊严
第一框走进法律
1.生活中规则有很多种,社会生活离不开规则
教
学
反
思
审核人：
二年级上册法制教学设计
第二单元第4课时总课时数：
8授课时间2013年10月11日备课人：
李丰
课题
4、善用法律保护自己
学
习
目
标
知识目标：
知道保护自己的几种方法。
能力目标：
（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;
（2）学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
情感、态度、价值观目标：
（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;
（2）树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。
重点
能树立法律保护意识，善用法律保护自己。
难点
提高法律保护自己、维护自己合法权益的能力。
教学准备
1教师准备。
（1）调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。
（2）准备相关案例,案例以问题方式呈现。
（3）制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2学生准备。
（1）收集相关案例,提出问题。
（2）查阅相关法律书籍资料。
教学过程
导入新课
我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。
今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
讲授新课
一、第二框:
善用法律保护自己【板书】
同学们通过预习提出来不少问题,课前也收集了不少案例,我将同学们的案例和问题进行如下归类。
（一）出示案例
问题1:
一名学生发现一家照相馆的橱窗里,摆着自己的照片,她很吃惊,因为照像馆从来没有与她谈过这件事,她问我该怎样保护自己的肖像权?
问题2:
一名学生骑自行车去看电影。
到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,交了两角钱的存车费。
看完电影去取车,发现车没有了。
他不知如何是好。
问题3:
北京科技大学的学生田某完成学业,后被告知学校没有他的学籍,因此不能为其发毕业证书。
这下他可慌了神儿。
问题4:
一名初三学生放学后,骑车回家,因天黑没有路灯,一不留神摔倒在正在施工的沟里,造成左手臂骨折。
他想去找施工单位理论,妈妈说:
“是你不小心,怪谁?
”
问题5:
酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋,谁料刚穿两天,鞋就开裂了。
陶陶拿着超市的小票,要求退换。
超市负责人以鞋已穿脏为由,不能换。
陶陶失望极了。
问题6:
学生林林的父母离婚后,她与母亲一起生活。
但是妈妈由于工厂效益不好下岗了,生活很困难,爸爸从来不给林林生活费。
眼看着林林不能继续上学,同学们真想帮助她,可是能怎么办呢?
（二）小组讨论
面对同学们提出的这么多案例,我们今天集中讨论第5、6两个案例。
下面我们就以小组为单位进行探究。
第一,帮助受害者解决困难的办法有哪些?
先采用什么办法?
如果不行,还有什么办法?
要注意选择方法的先后次序。
第二,每组选派一名代表发言,其他同学补充。
比比看哪组发言最精彩。
（三）各组交流
各组代表发言（略）。
（四）教师指导
将学生归纳的内容做适当调整,肯定学生的思路。
二、第一目:
求助有路【板书】
途径:
协商→调解→仲裁→诉讼【板书】
机构:
消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。
【板书】
这些机构都可以帮助我们进行协调,解决问题。
如果能够以协调的方式解决问题,省时省力,是最好的。
可以提供法律帮助的机构:
（幻灯片）
△法律服务所:
写文书,出主意等。
板
书
设
计
第二框:
善用法律保护自己
第一目:
求助有路
途径:
协商→调解→仲裁→诉讼
机构:
消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。
教
学
反
思
审核人：
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