教师小结复习一.docx

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教师小结复习一

教师小结复习一（字）

教学要求：

一、知识与能力

1、巩固本学期的基础知识，针对学生平时容易错的问题，进行系统复习，培养学生自我检查的能力。

2、通过复习，引导学生牢固辨析易混淆的字，能根据字的读音或意义组词，掌握查字典的方法。

二、过程与方法

通过学生自我检查，找出自身在学习上的薄弱环节，并提出质疑，然后在全班讲解。

三、情感态度价值观

教育学生敢于暴露自身不足，扬长避短，勇于质疑。

教学重点：

引导学生质疑，分类复习。

教学难点：

实实在在地解决学生的共性问题。

教学准备：

小黑板，学生课前提出字词，制作小卡片。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

从今天开始，我们就进入复习阶段。

我们将针对同学们平时觉得比较困难的问题进行重点复习。

今天我们首先来复习字。

二、辨析易混淆字。

1、本学期，你们觉得哪些字比较难记？

常常把他们和哪些字弄混淆呢？

2、学生汇报，并贴小卡片。

3、其他同学提供方法帮助其辨析。

4、总结方法：

在汉字中，大部分字都是形声字，有形旁，有声旁，从形旁我们可以知道它的意思，从声旁我们可以了解它的读音。

我们在记字形的时候，可以先理解它的意思再了解。

5、练习：

醉（）　幅（）牌（　　）　辛（）喉（　　）　概（）

碎（）副（）脾（　　）　幸（）猴（）慨（）

境（）豪（　　）陪（）裂（　　）震（　　）　扰（）

镜（　）　毫（）倍（）烈（　　）振（）拢（　　）

欺（）隐（　　）　默（　　）纲（）付（）供（）

期（　）稳（　　）　墨（）钢（　　）负（）贡（　　　）

堤（）洲（　　）　炼（　　）份（）渡（）祥（）

提（）州（）练（　　）分（）度（　　）详（）　

三、辨析读音

１、同学们，多音字也是我们学习上的难点。

那么，哪些多音字是你们混淆不清的呢，请大家积极提出来。

２、学生汇报，贴小卡片。

３、辨析并总结方法：

先辨析不同读音的意思，再组词。

4、练习

（1）

曾露佛塞

挨担脏折

（2）126页语文乐园（八）“我来试试”读一读。

四、复习查字典

1、回忆三种查字典的方法，并讲述怎样选择字义。

2、练习。

查带点的字

音序

部首

除部首外再查几画

选择选项

调兵遣将

（1）派，打发

（2）排解（3）发泄

饱经风霜

（1）吃足

（2）充分

（3）充实

精益求精

（1）增加

（2）更加

（3）好处（4）有益的

五、看拼音写词语。

Gūlīnglīngshāngliangái’màxuǎnzébǐcǐ

（）（）（）（）（）

chìbǎngqīrǔfèngxiànjìxùjiānyù

（）（）（）（）（）

bùqūbùnáojíngyínglǒngzhàohúlǔyěliàn（）（）（）（）（）

六、教师小结

复习二（词）

教学要求：

一、知识与能力

1、能熟练掌握词语构词规律，并能仿照练写。

2、能辨析词语搭配是否正确，能正确使用关联词。

二、过程与方法

1、学生自己探究学习方法，尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导

三、情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。

教学重点：

掌握辨析词语搭配的方法。

教学难点：

培养语感，辨析近义词；能辨析词语搭配是否正确。

教学准备：

学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、昨天我们复习了字，今天咱们继续接着复习词。

2、板书课题

二、辨析近义词，词语搭配

1、什么是近义词？

2、近义词意思相近或者相同，那么怎么辨析近义词呢？

3、学生汇报：

（1）词义轻重：

如保卫着重在卫，表示不受侵犯；保护重在护，表示不受损害。

（2）感情色彩不同：

如夸奖是褒义，夸耀是贬义。

（3）范围不同：

如时代是以整个历史的状况划分的，范围大；时期是指按某种特点划分的一段时间，范围小。

（4）语体风格不同。

如大伯用于口语，而伯父用于书面语。

5、练习：

不同的近义词都有自己的好朋友，大家千万不能弄错了。

你们能帮帮它们找到自己的好朋友吗？

（1）树立秘密任务富裕

建立电灯条件坚定

发挥作用国家艰苦

发扬信心态度富强

发明制度生活艰巨

发现传统意志坚决

（2）判断下列词语搭配是否正确。

爱护老人（　　　）　赡养父母（）成绩巨大（　　　）

抚养父母（）成就显著（　　　）　　增进信心（友谊　）

增强情趣（增添　）　增加收入（）改进缺点（）

发扬特长（）维持联系（）发扬传统（）

三、词语模仿秀。

1、仔细观察这些词语，试着仿照着说几个类似的词语。

（1）跳跳舞串串门

（2）松竹梅

（3）日月星辰

（4）手足

（5）湿漉漉

（6）月色溶溶

（7）时隐时现

2、自己思考，看看从每组词语身上你都发现了什么规律？

试着说几个类似的词语。

3、学生思考

4、全班汇报，教师指名方法：

一定要找准词语的规律，这样才能写出类似的词语。

四、辨析关联词

1、引导学生将关联词进行分类

并列：

有时候。

。

。

有时候不是。

。

。

而是

递进：

不但。

。

。

而且不但。

。

。

还

转折：

虽然。

。

。

但是尽管。

。

。

还

假设：

如果。

。

。

就要是。

。

。

就

因果：

因为。

。

。

所以之所以。

。

。

是因为

2、练习

即使。

。

。

也如果。

。

。

就既然。

。

。

就虽然。

。

。

但是

（1）我（既然）接受了指导员交给我的任务，就（得）把你们带出草地。

（2）（如果）明天下雨，运动会（就）延期。

（3）（即使）有人反对，我们（也）决不动摇。

（4）（虽然）天气很寒冷，（但是）没有一个同学上课迟到。

根据句子意思填写关联词。

（1）（既然）他承认了错误，大家（就）不要再难为他了。

（2）（只有）坚持早晚刷牙，（才）能保持口腔卫生。

（3）邱少云（因为）宁愿牺牲自己的生命也要掩护革命队伍，（所以）他受到了很多人的尊敬。

（3）这支铅笔（不是）他的，（而是）小红的。

五、教师小结

复习三（句）

教学要求：

一、知识与能力

1、通过复习，引导学生掌握几类句子的改写方法。

2、掌握修辞手法并能加以辨析。

5、掌握标点符号的正确使用。

二、过程与方法

1、学生自己探究学习方法，尝试练习

2、教师小结学法并有针对性地指导

三、情感态度价值观

引导学生掌握正确的学习方法，增强学习的自信心。

教学重点：

掌握改写句子的方法，区分修辞手法，正确掌握顿号、引号的用法。

教学难点：

1、掌握改写句子的方法。

2、区分拟人和比喻的修辞手法，并能了解夸张的特点。

教学准备：

学生课前回忆相关知识要点，教师准备典型例题。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、中国的文字意思多，因此所构成的句子种类也就十分多了。

今天，我们接着复习句。

2、板书课题。

二、改写句子

1、引导学生回忆句子的类型。

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

2、改写句子练习

请将下列句子换个说话。

（1）巨浪把小瓜一个个都打掉了。

（2）我们战胜了不少类似于“非典”的流行病。

（3）冀中的地道战既维持了生产，又打击了敌人，难道不是一个奇迹吗？

（4）可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？

（5）今天晴空万里，天气真好。

改写句子：

（1）奶奶那长满趼子的手抚摸着我的头。

（缩句）

（2）一张张像大蒲扇似的碧绿的荷叶舒舒服服地躺在水面上。

（缩句）

（3）陶可非常高兴。

（比喻句）

（4）柳枝在春风中摆动。

（拟人句）

（5）今天教室里静极了。

（夸张句）

（6）燕子掠过水面。

（扩句）

（7）天上的云形态各异，什么样子的都有。

（排比句）

三、复习修辞手法

1、引导学生举例说明各类修辞手法。

（拟人、比喻、夸张、排比）

2、习题练习

（1）一只只鸬鹚像士兵似的，整齐地站在船舷上。

（比喻）

（2）你来到鸟岛，鸟儿会聚集到你的面前接待你；你向前走去，鸟儿会让出通道欢迎你；你站定了，鸟儿会歪着脑袋看着你；你离去了，鸟儿会亮起歌喉欢送你。

（拟人、排比）

（3）夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

（拟人）

（4）这地方的火烧云颜色变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

（排比）

四、标点符号

1、引导学生说出各类标点符号的用法。

（主要有书名号、引号、顿号和破折号）

2、习题练习讲解。

（1）图书角的书可真多呀童话小说寓言诗歌各方面的都有

（2）猴子笑起来说哈哈你能够吃到桃子但是你永远回不来啦

（3）这组我们学习了月光曲跳水金色的脚印等课文

（4）你等一等妈妈说放学回家记得看红绿灯

五、修改病句（通过例句了解病因，掌握修改方法）

1、美妙的琴声被兄妹俩陶醉了。

2、通过学习，使我们受到了很深的教育。

3、我估计明天老师肯定会给我们上《天鹅》这一课。

4、观众的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。

5、今天举行了文艺汇演活动。

6、学校坚持开展《增广贤文》。

六、教师小结

复习四（积累运用）

教学要求：

一、知识与能力

1、通过复习，引导学生积累好词佳句，并能按类记忆。

2、引导学生了解古诗含义，体会诗人表达的思想感情。

二、过程与方法

1、问题解答2、学生交流

三、情感态度价值观

在复习中增强学生的语感，激发他们热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：

1、分类别记忆积累运用。

2、引导学生体会古诗所表达的思想感情。

教学难点：

引导学生体会古诗所表达的思想感情。

教学准备：

教师课前进行积累运用的整理，学生加强背诵记忆。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、在语文课文中，我们积累了许多好词佳句，今天这节课，咱们就来复习积累运用。

2、板书课题

二、复习积累运用（采取小组比拼的形式）

1、按要求写词。

（1）描写思考与写作的词：

（13页）

（2）表示人物心情的词（喜、怒、哀、乐）：

（28页）

（3）表示与人的年龄相关的词：

（46页）

（4）表示与动物相关的词语：

（63页）

（5）表示与朋友有关的词语：

（100页）

2、按要求写名句或名言。

（1）忠告后人怎样学习的句子：

（14页）

（2）说明为人处事道理的句子：

（28页）

（3）表示怎样生活的句子：

（46、63、129页）

三、复习古诗

1、初读古诗，了解诗中所描写的季节和时间。

2、再读古诗，理解重点词的意思。

3、教师点拨重要诗句：

A、经典语句：

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

B、体会诗中所蕴涵的修辞手法

（1）潭面无风镜未磨白银盘里一青螺

4、背诵重点古诗篇目

5、指导重点篇目的默写

四、教师总结

复习七（作文）

教学要求：

一、知识与能力

对本学期的八篇作文进行分类复习，针对学生平时作文的薄弱环节进行重点辅导，提高学生的作文水平。

二、过程与方法

认真分析学生的八篇习作后，针对学生存在的问题，予以重点指导。

三、情感态度价值观

养成系统总结归纳的习惯。

教学重点：

重点复习记事、写人和想象作文的写法。

教学难点：

通过分类复习，让学生的作文水平真正得到一定的提高。

教学准备：

教师准备学生的优秀作文和较差的作文，每类型各一篇

学生系统分析本册每单元的作文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、作文考察的是大家的综合能力，在我们的工作、生活、学习中处处都离不开写作。

2、提问：

提高我们的写作能力有什么好处？

3、学生讨论写作的重要性。

二、回顾本册书的作文类型

1、请大家回忆一下，本学期我们接触过哪些类型的作文？

2、学生总结本学期的作文类型。

三、指导记叙文的写作方法

1、审清题意

（1）审对象

（2）审范围

（3）审要点

2、确定中心

常见的作文题大致有两种：

一种是题目本身规定了文章的中心；另一种题目是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要考自己来定。

3、选材

（1）紧紧围绕中心选材。

（2）要选择真实的材料。

（3）要选择有代表性的典型性材料。

4、组织材料

把筛选过的材料再排排队，先写什么，再写什么，最后写什么，哪些是详写，哪些略写，按什么顺序写。

四、指导怎样写人

1、抓住事件写人

2、抓住人物的外貌描写

3、抓住人物的语言描写

4、抓住人物的行为、动作描写

5、抓住人物的心理活动

6、抓住表现人物特点的细节写具体。

五、指导怎样写景

1、要把景物的特点写得具体、形象、生动

2、按照一定顺序写。

六、