科普版英语六年级下册教案16.docx
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科普版英语六年级下册教案16
2010年03月08日
总学时：
一
课题：
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
讲授内部实质意义：
Let＇slearn
讲授方针：
1．掌握形容词、副词的比力级以及熬头流的用处。
2．谙练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?
Whorunsfastestinyourclass?
”等外交用语，并会做替代操练。
讲授重点：
方针1
讲授不易处理完成之处：
方针1
讲授易混点：
形容词、副词的比力级以及熬头流的用处
讲授要领：
会话法
教具筹办：
灌音机、记录磁带
讲授历程：
（1）温习查抄
西席迅速出示国际音标卡片，让学生读。
先团体读，再个体读。
（2）导入新课，出示课题
A．进修本课的1二个单词及词组。
B．进修单词拼读法则：
进修ir在单词中等读作[]，ar在单词中等读作[]的法则。
可适当举些例子，ir在单词中等读作[]，如：
first、s你好rt、bird、birthday、t你好rd、girl、sir、t你好rty、t你好rteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、park、party、star等词，并要修业生掌握这些个拼音法则。
C．导入Let＇slearn
社团学生用会话情势导入本课的Let＇slearn，正题句是“Who…?
”
出示形容词、副词的比力级以及熬头流的用处。
a.单音缀词以及少量双音缀词（如以y末端的词）词的结尾加–er或–est的体式格局组成：
环境
组成
举例
一般环境
直接在词的结尾加-er或-est
small-smaller-smallest
以e末端的词
加-r或-st
large-larger-largest
以“子音y”末端的词
变y为i，再加-er或-est
busy-busier-busiest
以一个子音字母末端的重读闭音缀
将这个子音字母双写，再加一个-er或-est
big-bigger-biggest
b.多音缀词以及少量双音缀词以在前边加more或most体式格局组成：
原级
比力级
熬头流
important
more～
most～
slow
moreslowly
mostslowly
b.别的有几个词有特殊的比力级以及熬头流：
原级
比力级
熬头流
good,well
better
best
bed,ill
worse
worst
many,much
more
most
little
less
least
far
farther
farthest
形容词的熬头流在施历时，前边凡是加定冠词并有一个短语或从句暗示在哪一个规模内环境云云。
（3）训练操作
社团学生对于本课正题句举行操练。
（4）反馈矫正
让学生上台指图或指班中学生举行问答，西席指导。
（5）安插功课
作操练册中的操练四以及操练七。
黑板字预设
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
1.-Whojumps你好ghest,Tom,JimorJack?
-Jackjumps你好ghestofthethree.
2.你好gh-你好gher-你好ghest
fat–fatter–fattest
讲授反思
总学时：
二
课题：
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
讲授内部实质意义：
Let＇stalk以及Let＇ssing
讲授方针：
1．温习形容词、副词的比力级以及熬头流的用处。
2．谙练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?
Whorunsfastestinyourclass?
”等外交用语并会做替代操练。
讲授重点：
方针2
讲授不易处理完成之处：
方针2
讲授易混点：
形容词、副词的比力级以及熬头流的用处
讲授要领：
自问自答法、脚色演出法
教具筹办：
灌音机记录磁带
讲授历程：
（1）温习查抄
A、温习上一学时所学的1二个单词及词组。
B、叫若干学生用脚色演出的体式格局，温习本课正题句。
（2）导入新课
导入Let＇stalk。
本课会话的话题是“小我私人信息”（Personalinformation）。
西席可接纳自问自答法导入会话。
西席同时饰演Eve以及MaJun两个脚色。
可先站在左面饰演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?
”，再转到右面饰演MaJun说，“He’sJohn.”，再转到左面饰演Eve说，“Ishethetallestboyinyourclass?
”，再转到右面饰演MaJun说，“No,heisn’t.”，剩下依次类推，直至把整段会话演出完。
演出两遍后放灌音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练
将会话分成两段，可哄骗挂图举行操练。
操练的挨次是：
先让学生听灌音，并逐句跟说两遍，再让她们连起来讲，说时西席可在图下写上要害词作为提醒。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生本身按照要害词看图复述，然后西席领着学生举行团体复述，团体复述完往后，再让学生个体复述。
学生可同桌之间举行演出，也能够自问自答式举行脚色替代演出，直至谙练截止。
分两部门练完后，再连起来操练。
最后叫若干同窗起立来复述全段会话，或举行俩俩演出。
（4）导入let’ssing：
听灌音学唱英文歌曲“Do–re-mi”
先跟唱，带团体唱，最后小我私人唱。
（5）成效试验
做操练册中的操练五。
（6）安插功课
预习Read，在讲义上开具汉语意思。
黑板字预设
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
1.Whoisthetallestboyinyourclass?
2.-Whorunsfastestinyourclass?
-LiuWeirunsfastest.
讲授反思
总学时：
三
课题：
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
讲授内部实质意义：
Read以及Listenandtick
讲授方针：
1．温习形容词、副词的比力级以及熬头流的用处。
2．使学生的听力有所提高。
3．使学生对于动物有个更清晰的相识，造就学生热烈地爱动物，掩护动物的杰出品位。
讲授重点：
方针1
讲授不易处理完成之处：
方针1
讲授要领：
简笔划法、脚色演出法
教具筹办：
灌音机、记录磁带
讲授历程：
⑴温习查抄
A、温习单词：
西席出示本课所学的单词卡片，让学生按照中文开具或说出英文，或按照英文说中文，还可按照国际音标开具英文单词或中辞意思。
（按照对于本课单词差别的要求采纳差别的要领。
）
B、温习会话：
叫若干学生用脚色演出的体式格局，将本课的正题句及外交用语与以前学过的正题句及外交用语联合起来举行自由会话。
⑵导入新课
A、进修词组：
西席把下面所开列词组写在黑板上或制成卡片：
talkwith（以及或人措辞，品题辩论），infrontof（在……以前），goout（出去），lookfor（寻觅），onone’sway（在……路上），climbup（爬……），西席给学生举行解说，让学生能理解其意，可以兴许看着英文说出中辞意思。
B、导入：
接纳简笔划的要领举行导入。
西席起首在每一幅图片下写上要害词，然后放灌音，先重新到尾放两遍，再逐句放灌音，让学生团体跟读并译成汉语。
⑶操练
西席领读，学生跟读，或西席放灌音，学生跟读。
然后让学生记诵课文。
⑷延长迁徙
指导学生回应与课文涉及的需要别人解答的题目：
1．Whoistalkingwith你好smother?
2．Whodoesthelittlecatt你好nkisthestrongestandbiggestintheworld?
3．Whatdoes你好smothersayto你好m?
4．Doesthelittlecatwanttoseetheelephant?
5．Whatdoesthelittlemonkeysay?
6．Whatdoesthelittlebearsay?
7．Doesthelittlecatseefourbigtrees?
8．Istheelephantthebiggestandstrongestanimalintheworld?
⑸听“listenandtick”。
听力质料想到谜底是：
1．Thecowisheavierthanthehorse.（No）
2．Heusuallygoestoschoolbybike.（Yes）
3．Sheisateacher.（Yes）
4．Theyaredoingtheirhomework.（Yes）
⑹安插功课：
做操练册中的操练一、二、三、六、八。
黑板字预设
Lesson1Whorunsfastestinyourclass?
（简笔划）
讲授反思
总学时4
课题Lesson2.It＇sonthefifthfloor
讲授内部实质意义
进修第2课单词Let＇stalk。
讲授方针
1，本课共呈现了8个单词
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