简单调频收音机制作任务书.docx
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简单调频收音机制作任务书
存档资料成绩：
华东交通大学理工学院
课程设计报告书
所属课程名称电工电子学
题目调频收音机的制作
分院 机电分院
专业班级材料2014-1
学 号2014
学生姓名
指导教师
2016年12月28日
序号
项目
等 级
优秀
良好
中等
及格
不及格
1
课程设计态度评价
2
出勤情况评价
3
任务难度评价
4
工作量饱满评价
5
任务难度评价
6
设计中创新性评价
7
论文书写规范化评价
8
综合应用能力评价
综合评定等级
课程设计（论文）评阅意见
评阅人 职称讲师
2016年12月27日
目 录
第1章课程设计内容及要求
第2章硬件电路设计
第3章系统调试
第4章课程设计心得
第5章参考文献
第1章课程设计内容及要求
一、设计目的
本课程设计目的是为了加深理论知识的理解，通过收音机安装调试过程，来强化电工电子学课程过程实践性训练，使学生掌握基本的发射接收机系统设计方法，培养学生工程实践能力，创新能力和分析解决问题能力，为以后从事专业技术工作打下必要的基础。
二、设计要求
要求：
（1）根据设计课题指标要求，查阅相关资料；
（2）通过对设计方案分析比较，结合套件，制定最优的设计方案；
（3）完成设计插件焊接调试等任务；
指标：
通过调幅接收电路设计，建立无线电接收机的整机概念，了解接收整机各单元电路之间的关系及相互影响，能正确设计、计算接收机的各个单元电路；包括高频放大级、主振级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择。
三、设计内容
内容：
1、理解六管超外差式收音机工作原理，制定具体设计方案；
2、熟悉常用元器件的主要参数，选用元器件的原则；
3、电路设计安装焊接元件；
4、调试测试系统性能；
5、总结设计内容，撰写设计报告。
第2章硬件电路设计
其总电原理图如图所示：
注：
K2置于FM段，L2对于FM段的调整很重要。
CA是AM的输入联，CB是振荡联；CE是FM输入联，CD是振荡联。
二、CXA1691BM集成电路
CXA1691BM内部功能框图如图所示：
调频信号由TX接收，经C1送入IC的12脚进行高放、混频，9脚外接CC调谐回路选频，7脚外接CD本振回路，混频后的中频信号由14脚输出，经10.7MHz陶瓷滤波器CF2选频后进入17脚进行中放，并经内部鉴频，IC的2脚外接鉴频网络，鉴频后的音频信号亦由23脚输出，再经C15耦合到24脚进行功放推动扬声器。
第3章系统调试
在调试前必须确保收音机能接收到沙沙的电流声（或电台），若听不到电流声或电台，应先检查电路的焊接有无错误、元件有无损坏，直到能听到声音才可做以下的调整实验。
收音机的调整有三种：
（1）、调中频——即是调中频调谐回路
中放电路是决定收音电路的灵敏度和选择性的关键所在，它的性能优劣直接决定了整机性能的好坏。
调整中频变压器，使之谐振在FM/10.7MHz频率，这就是中放电路的调整任务。
（2）、调覆盖——即是调本振谐振回路
在调频收音机中，决定接收频率的是本机振荡频率与中频频率的差值，而不是输入回路的频率，因此，调覆盖实质是调本振频率和中频频率之差。
因此调覆盖即调整本振回路，使它比收音机频率刻度盘的指示频率高FM/10.7MHz。
在本振电路中，改变振荡线圈的电感值（即调节磁芯）可以较为明显地改变低频端的振荡频率（但对高频端也有影响）。
改变振荡微调电容的电容量，可以明显地改变高频端的振荡频率。
（3）、统调——即是调输入回路
统调又称为调整灵敏度，本机振荡频率与中频频率确定了接收的外来信号频率，输入回路与外来信号的频率的谐振与否，决定了超外差收音机的灵敏度和选择性（即选台功能），因此，调整输入回路使它与外来信号频率谐振，可以使收音机灵敏度高，选择性较好。
调整输入回路的选择性也称为调补偿或调跟踪，因此，调整谐振回路的谐振频率主要是调整灵敏度，使整机各波段的调谐点一致。
调整时，低端调输入回路线圈在磁棒上的位置，高端调天线接收部分的与输入回路并联的微调电容。
第4章课程设计心得
通过这次课程设计，我对高频电子线路的理论知识，有了进一步的系统的理解。
我掌握了焊接普通元件以及电路元件的技巧，进一步熟悉了收音机的工作原理与组成元件的作用等，这些知识使我对以前学习的内容有了初步的实践。
这次的课程设计，对我的动手能力也是个很大的锻炼。
在课程设计中，我提高了自己的动手能力以及独立解决问题的能力。
比如焊接芯片时候遇到的困难等，如果在以前，我会一开始就请教老师或者同学，但是这次接触到了实际的东西，让我有了一种自己思考解决问题的好奇心，使我从中提高很多，我想在以后的学习中，如果可以将理论与实践相结合，一定能够进一步增强自己的专业知识。
在此次课程设计过程中虽然遇到了一些问题，但是我经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在高频电子线路方面理论知识的欠缺，以及在焊接方面经验的不足。
实践是检验真理的唯一标准，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
通过我不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取，并且由于老师的细心指导，以及同学的热心帮助，遇到的问题终于迎刃而解，使最终的检测调试环节顺利完成了。
在今后学习过程中，我们会遇到很多问题，但是一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，一句话说得好“一旦选择了远方，便只顾风雨兼程”，而不是知难而退，那样永远不可能成功，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
此次课程设计使我的专业知识以及专业技能上都得到了提升，同时使我对收音机抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计，我掌握了常用电子元器件的识别与测试；熟悉了常用仪器、仪表的使用方法；了解了电路的连线方法；以及如何提高电路的性能等等，也掌握了焊接的方法和技术，通过老师的讲解以及到网上查询资料，也了解了收音机的构造及其工作原理。
我觉得在此次课程设计中，我不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都得到了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
第5章参考文献
[1]邱关源.电路（第5版）[M].北京：
高等教育出版社，2006年5月
[2]侯丽敏.通信电子线路.[M].北京：
清华大学出版社，2008.
[3]刘午平.收音机与录音机的维修从入门到精通.[M].北京：
国防工业出版社，2005.
[4] 谢自美.电子线路设计·实验·测试.[M].武汉：
华中科技大学出版社，2002.
[5] 梁宗善.新型集成电路的应用—电子技术基础课程设计.[M].武汉：
华中理工大学出版社，1999.
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