湘教版八年级下册地理教学工作计划.docx

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湘教版八年级下册地理教学工作计划

湘教版八年级下册地理教学工作计划

一、指导思想

指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。

努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对世界概况有了一定的了解。

对地理学习方法已基本掌握。

但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。

由于地理是“豆芽”科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提高不上来的重要原因。

八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。

三、教材分析

本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。

提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。

本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。

教科书结构设计中加大了“活动”的力度。

力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。

第一章：

从世界看中国，共分三节。

主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。

本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

第二章：

中国的自然环境，共分三节。

介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。

本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。

教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三章：

中国的自然资源，共分三节。

介绍了我国主要自然资源的特点和分布。

重点介绍了土地资源和水资源。

指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：

中国的经济发展，共分三节。

介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。

一、教学任务：

1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。

掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。

2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。

并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。

3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。

4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。

了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。

5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。

6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。

二、完成本期教学任务的具体措施

1、必须以新理念指导教育教学。

充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2、关注学生个体差异。

在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。

3、充分发挥教师的主导作用。

进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。

4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。

引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。

5.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

6.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

一、指导思想

指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。

努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

本学期，承担八年级六个教学班的地理教学任务，共计315名学生，每周12个课时。

班级学生通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对世界概况有了一定的了解。

对地理学习方法已基本掌握。

但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。

由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。

八年级下学期面临会考，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基矗

三、教材分析

本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。

提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。

本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。

教科书结构设计中加大了“活动”的力度。

力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。

第一章：

从世界看-中-国，共分三节。

主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。

本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

第二章：

中国的自然环境，共分三节。

介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。

本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。

教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三章：

中国的自然资源，共分三节。

介绍了我国主要自然资源的特点和分布。

重点介绍了土地资源和水资源。

指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：

中国的经济发展，共分三节。

介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况，和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。

四、教学任务：

1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。

掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。

2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。

并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。

3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。

4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。

了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。

5、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。

6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。

小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计

小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计一

教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入

同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。

今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。

想试一试吗?

（板书课题：

乘火车）

2、出示学习目标

①、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

②、能正确地进行计算。

③、提高解决问题的意识和能力。

二、自学指导、整体感知

1、教师出示自学指导

自学内容：

教材32~33页。

自学时间：

3分钟。

自学要求：

围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。

思考问题：

怎样计算两、三位数乘一位数（连续进位）?

2、反馈交流。

（学生汇报）

3、出示问题，列出算式，探索算法。

（1）老师这里也有一个问题，你们能解决吗?

出示问题：

5节卧铺车厢可乘多少人?

（2）独立计算，小组内交流。

（3）全班交流。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

（4）比较归纳。

将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：

这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?

4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

三、检查点拨，探寻规律

1、学生完成“练一练”中的1、2、3、4题。

2、课本第33页第二题。

3、总结方法：

笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。

四、练习达标，拓展提高

1、教师出题：

4351×4=8972×5=

2、回归学习目标。

3、总结

学生总结本节课学到哪些知识。

小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计二

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册教材P32—P33

教学目标：

1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主动探索的精神。

3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。

教学重点：

探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法并正确计算。

教学难点：

连续进位方法的掌握与实践。

教学过程：

一、组织教学：

清点学生人数

二、新知预热

1、请同学们认真看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。

（出示课件）

2、小结：

同学们这一环节表现很棒!

3、引出新课：

谁坐过火车?

有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。

（板书课题）

三、新知探究

1、创设情境、提出问题：

一天淘气与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的交流谈话中，你能获得那些数学信息?

（出示课件）提出那些数学问题?

2、解决问题、探索方法

（1）、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?

①生读题②生列式，师板书③生试做，生板演④汇报方法⑤看课件，小声说计算过程（出示课件）

（2）硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?

①生试做，生板演②交流汇报③课件演示

（3）观察这个算式，有什么共同的特点?

（连续进位）通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法?

（学生与同桌说一说）汇报说;师生共同小结（出示课件）齐读。

四、应用提升：

（出示课件）

五、全课小结：

这节课你有哪些收获?

对自己的表现满意吗?

小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计三

教学目标：

1.知识目标使学生理解和掌握多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。

2.能力目标使学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算过程。

提高学生计算和解决实际问题的能力。

3.情感目标使学生在学习过程中获得成功的体验。

教学重点：

多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。

教学难点：

加进上来的数。

教学关键：

把进上来的数写在前一位的下面。

教学内容：

P32-P33。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

放暑假了，学校组织高年级同学夏令营，准备乘火车去，（出示主题图）看到这幅图你能提出什么问题?

5节卧铺车厢能坐多少人?

二、探究新知，建立模型

1.列算式72×5=?

2.学生自己探索计算方法。

汇报方法

（1）70×5=3502×5=10350+10=360

（2）竖式计算

72×5=360（个）

小组讨论，汇报计算时要注意什么?

（1）相同数位对齐，从个位算起。

（2）不要忘了把进上来的数加上。

（3）十位相乘满30，要向百位进3，落下来。

3.你还能提出哪些问题?

7节硬座车厢可乘多少人?

在练习本上计算，交流算法。

答：

7节硬座车厢可乘826人。

强调需要注意以下几点

（1）忘记加后面进上来的数。

（2）进位时加错。

（3）错用进上来的数去乘另一个因数。

三、巩固练习，理解应用

1.学生独立完成33页1题，核对答案。

2.三年级有4个班，每班45人，一共多少人?

其中男同学有91人，女同学有多少人?

在练习本上完成，两名同学板演。

3.33页3题，小组竞赛。

4.33页4题

（1）要求标出出发后2时火车的大概位置，也就是在图中标出全程的一半。

（2）从小朋家到姥姥家一共有多少千米?

45×2=90（千米）

120×4=480（千米）

90+480=570（千米）

答：

从小朋家到姥姥家一共有570千米。

四、作业

练习册相关练习。

ai,ei,ui教学反思

ai,ei,ui教学反思范文

我在教学《ai、ei、ui》时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：

小白兔、海龟、梅花鹿、小猪。

在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

1、在复习导入揭题新授环节，我以单韵母为小主人，让这些单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。

小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。

于是，引出复韵母时，设计了新龟兔赛跑的故事。

这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题ai、ei、ui。

2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。

我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。

游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

3、以字卡的形式引入复韵母ei的教学。

字卡里有1个没学过的复韵母，一边让学生找一找，字卡中藏了哪个复韵母宝宝。

一年级的'学生注意力容易分散，上课时间长了也容易出现学习疲劳，字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习到了新的内容。

4、拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不愿意认读，为了提高学生的认读兴趣，我又设计了儿歌拼读音节。

给音节拼读配上节奏，然后让学生一边跟着节奏唱，一边拼读音节。

学生拼读的兴趣很浓，学习的积极性大大提高。

5、在教学快结束时，出示卡通动物的名字（带调音节的拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。

卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导复韵母的书写。

对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。

因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。

寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。

只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。

于是，我创设了情境、语境，如：

蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）。

他们俩合好了，紧紧地挨在一起。

这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

另外，我想如果将一个个声母和韵母变成一个可以动来动去的拼音娃娃，一定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

为此，本节课我还利用了多媒体课件制作了许多学生们喜欢的卡通人物，并用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃们打招呼，同学们看到这些有趣的拼音娃娃，都争先恐后的帮拼音娃娃打招呼，顿时课堂气氛活跃起来了。

孩子在轻松愉快的活动中学习，效果也就显而易见了。

七年级四季的教学设计

人教版七年级四季的教学设计

一、说教材

（一）教材分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文第四册中课文的第2课。

它是一首富有儿童情趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描写，表示四季的特征，儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受，同时，四幅彩图色彩鲜明，形象生动，便于同学观察和想象。

学习了本文，能让同学充沛感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心中萌芽，使他们养成从自身身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动。

（二）教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季和四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

（三）教学重、难点

1、教学重点：

认字和练习朗读。

2、教学难点：

感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

（四）教材处置

二、说教法、学法

（一）说教法

《语文课程规范》要求教师在教学时，让同学在主动，积极的思维和情感活动中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，还要求教师珍视同学独特的感受，体验和立即。

根据新课标精神，我的确立的教学方法是：

1、采用听读识字法进行教学。

（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中识字，并有效地解决低年级同学唱读地问题。

）

2、积极倡议自主、合作的学习方式。

（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的保守，让同学自主选择喜欢的季节去读，吧要我读变成我要读，我想读，我爱读。

）

1、采用听读识字法进行教学。

（努力开阔同学的思维，发挥想象，让同学感受自然美，生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。

）

（二）说学法

心理学家皮亚杰认为：

教育的宗旨不在于把尽可能多的知识教给同学，而是应该让同学学会学习。

本课我主要教给同学以下学习方法：

1、举一反三法

教师精讲第一自然段，交给同学学法：

（1）看课件，了解图意。

（2）读文，说一说这句话写了什么？

（3）你还有什么不懂的问题？

（4）认一认，我们还可以从哪些事物上看出是春天？

（5）读一读，把这句话有感情地读出来。

这样，同学可以根据学法，分成学习小组自学课文，在自学的过程中巩固学法，形成能力。

这样举一反三，有助于培养同学的自学能力，努力朝着“教是为了不教”、“变学会为会学”的境界发展。

2、小组讨论，生生户动互动

同学在扶学、自学第二、三、四自然段时，可以小组合作学习，展开讨论，生生互动，让同学互相交流、协助，自身尝试解决问题，从而让同学在无戒备、轻松的氛围中，听取和采用他人的见解，自主的表达自身的观点。

3、突出多读，训练能力

朗读是一种技能，是日积月累逐步训练而成的。

朗读能发展同学的思维，激发同学的情感，将理解语言和积累语言的许联融为一体，同学朗读能力的逐步提高，对课文的理解就会逐步加深。

教学中，我注意让同学听范读、听录音读、轻声读、有感情地读等多种方式训练朗读，让同学在朗读中感受四季的美丽，启发同学把无声文字化为富有感染力的形象化的语言，发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，培养同学的朗读能力，进行语感训练。

三、说教学程序

（一）创设情境，激发兴趣。

好的开始，是胜利的一半，发明好的教学情境，可以激发同学的学习兴趣，使同学能够积极考虑，主动发言。

于是，开始上课时，我先带领着同学一同走入美丽的四季。

（课件演示）

美的事物总能激起小朋友们心中的热情，激发他们对知识的渴求，对未知世界的探索。

这样的情境创设，能使同学从直观上感受到四季的美丽，在潜移默化中引导他们自身独立去感知课文内容。

（二）品读课文，读中识字。

新课程改革倡议采用听读识字法进行教学，即让同学在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字。

于是，我相机让同学自身练习朗读课文，并采用四步读书法来引导他们，使同学对课文有一定的了解，对生字也有了初步的印象。

但是，低年级同学学得快，忘得也快。

为了协助他们进一步加深印象，我又为同学设计了一个有趣的“选水果，认生字”的识字游戏：

即一种水果对应一个本科要求认识的生字，选中自身喜欢的水果，并快速地读出生字。

在整个游戏过程中，我让生字和小朋友们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到了巩固生字的`目标了。

（三）指导朗读，体会含义。

通过前面自身练读的过程，同学对课文已经比较熟悉了。

但是，一年级同学唱读现象是比较普遍存在的，怎样克服呢？

在这里，我采用了指名读、教师范读、扮演读和自评、互评的方式来训练同学掌握朗读的技巧。

经过这样多的形式，多层面的指导，同学就读得有声有色了，唱读得问题也就迎刃而解了。

在同学正确、流利、有感情地朗读课文后，我布置同学分成四人学习小组来扮演读课文，引导同学大胆采用自身喜欢的方式，把自身从诗歌中领悟到的内容与情感，通过他们自身的语言，动作，表情表达出来。

这时，课堂气氛达到高潮。

小朋友们摇身一变成了小草芽，小荷叶，谷穗娃娃，雪娃娃，有的同学在摇头晃脑地读，有的同学手舞足蹈地读，课堂上书声琅琅。

小朋友们已经能够冲出老师的翅膀，自由地进行多种形式地朗读了。

（四）自主选择，开阔思维。

经过识记、练读、体会地过程，同学已经对课文琅琅上口了，怎样使他们对课文印象更深刻呢？

于是，我打破一贯从头到尾按顺序，一成不变地教学保守，让同学自主选择自身喜欢的季节来读。

（课件）有的小朋友选择春天，有的小朋友选择夏天，还有的选择秋天或是冬天。

同学们很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读，我想读，我爱读，提高了教学质量。

在自主选择的同时，我还布置了拓宽思维的训练。

当小朋友选择了秋天时（课件），我问：

同学们，你们还能从哪些事物身上知道秋天来了呢？

小朋友们把自身想到的和看到的都说出来，开阔了同学的思维，打破了课本的限制。

（五）趣味作业，课外延伸

在本课教学即将结束时，我引导同学考虑：

同学们，一年四季这么美，我们用什么方法把他们留在身边呢？

有的小朋友说;我可以用画笔画画，把冬天留下来。

有的说：

我可以用摄像机把夏天的美丽景色拍下来，这样夏天就留在我身边了。

有的说：

我把枫叶做成书签，秋天就被我留住了。

小朋友们的答案五花八门，充溢童趣。

于是，我相机让小朋友们明白：

自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自身身边的小事做起，做一个环境维护的小卫士。

同时，我还让小朋友们把自身喜欢的季节画下来，怎么想就怎么画，同学的兴趣极高。

这样，把课内知识延伸到课外，既巩固了课内知识，又打开了同学的思路，使同学进一步感受到美的存在，在不知不觉中萌生了环保的意识。

在本课的整体教学过程中，我充沛利用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使同学真正成为学习的主人，提高了学习的