台六上U4B1单词课朱红侠.docx

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台六上U4B1单词课朱红侠

教材分析

 本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：

“What’syourhobby?

Ilike…Helikes…Doesheliveinthecity?

Yes,hedoes.No,hedoesn’t.难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：

gotowork,watchTV,readnewspapers等等，教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。

教学目标

能力目标：

1.能够询问和简单描述业余爱好，如“What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

2.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：

Doesheliveinthecity?

Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?

No,hedoesn’t.Heteachesart.

3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal。

知识目标

1.能够掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。

2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中的三会句子。

3.能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。

4.能够了解pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

5.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

（2）学习策略：

积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化

学情分析

六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不短巩固所学知识。

同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

重难点

重点：

1.能够听、说、读、写生词或短语:

ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites,goes,watches,reads,teaches.

2.能够听、说、读、写句型：

“What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t.Yes,shedoes.”并能够在实际场景中进行运用。

难点：

一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

课时安排

第一课时Let'sstartALet’slearnGroupwork

第二课时ALet'stry  Let'stalkLet’splayCLet’sCPronunciation

第三课时ALet'sread GroupworkCGoodtoknowLet’ssing

第四课时Let’schantBLet'slearnLet'spracticeCStorytime

第五课时BLet'stryLet’stalkTickandsay

第六课时BLet’sreadLet’splayLet’scheck

课时目标

课时

语言知识

语言技能与文化

情感态度

学习策略

第一课时

词汇课

1、能够听、说、读、写动词短语及其ing形式：

collect/collectingstamps,ride/ridingabike,dive/diving,play/playingtheviolin,make/makingkites.

2、能够听、说、认读句子:

whatisyourhobby?

Ilikecollectingstamps.

Helikescollectingstamps,too.

1.能够询问和简单表述业余爱好，如：

Whatisyourhobby?

Ilikecollectingstamps。

学生能够用新学的五个短语进行替换练习。

2.能够理解并会吟唱Let’schant。

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。

第二课时

对话课

1..学生能够听、说读、写句型：

What’syourhobby?

Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

1．能够完成Let’stry部分，听录音选择图片的练习。

2.能够对别人的业余爱好进行提问，并根据别人的提问做出正确提问。

3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal.”

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

学生通过小组活动积极与他人合作，共同完成学习任务。

设计情境任务，让学生运用所学英语进行表达和交流。

第三课时

阅读课

1.能够听、说、认读单词及句型：

penpal,twin,must,TVreporter,MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.

能够在具体语境中运用所学词汇、句子来正确表述自己以及他人的兴趣、爱好。

能够阅读语篇，并且能够准确地提取关键信息来完成相关练习。

能够复述文本内容以及会给他人写e-mail.

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

引导学生在学习过程中进行自主学习和合作学习，培养学生自主学习、合作学习的意识。

第四课时

词汇课

1.能够听、说、读、写单词：

lives,teaches,goes,watches,reads.

2.能够听、说、认读句子：

“DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing”并能进行关键词的替换练习。

1.能够掌握其第三人称单数的构成-s和-es且熟练运用一般现在时的第三人称单数。

2.能够用一般疑问句询问及回答他人的住所、工作、生活等基本情况。

1.积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。

2.培养学生乐于与人交往的性格。

利用学习小组的互动，进行互帮互助，注重交流，注意倾听，积极思考。

第五课时

词汇课

能够听、说、读、写句型：

DoessheteachEnglish?

No,shedoesn’t./Yes,shedoes.并能进行替换练习。

能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：

Doeshe/she…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.

通过课文的学习和参加课堂活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。

增强小组合作意识，在合作中进步。

在活动中充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力和观察能力。

第六课时

读写课

能够听、说、认读句子：

Theylookthesame,buttheyareverydifferent.AlicesaysherfamilyiscomingtoChinasoon.

1.能够听懂、理解短文内容，并在此基础上能够正确回答课后问题，不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。

2.能够学以致用，学会运用所学语言描述家人和朋友的日常活动。

通过阅读短文，培养学生乐于与人交往的性格，鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。

。

引导学生运用所学语言进行表达与交流，加强小组合作学习，引导学生在合作中发现问题和解决，培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。

Unit4Ihaveapenpal.The4thperiod

课文标题：

Ihaveapenpal.（PartB,Let’slearn）

教材版本：

PEPPrimaryEnglish

授课年级：

Grade6

姓名：

朱红侠

单位：

泥沟镇霍庄小学

1．教学内容分析：

本课的教学重点是一般现在时的一般疑问句及回答。

第三人称单数的构成-s或-es及其运用是本课的难点。

涉及到一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

这些词汇大多与学习和生活有关，如teachEnglish,gotowork,watchTV,readnewspaper等，另外，交通方式的运用，如bybus,bysubway,onfoot等，第一单元已经学过

。

在教学时应注意利用已知学习未知，以旧引新，引导学生熟练掌握。

2．学情分析：

小学六年级的学生已经学习了3年的英语，掌握了基本的听说读写的能力。

但他们的好奇心强，善模仿，喜欢做游戏、竞争意识强烈，鉴于他们的这些特点我设计了口语模仿秀以及猜猜自己的任课教师。

第三人称单数的构成-s或-es及其运用是本课的难点，学生又不善总结，为了巩固本课难点我特意总结了此条tip.

3．教学目标

语言技能目标：

1.能够对本课四会单词、短语进行听说读写。

2.能够听、说、认读句子：

DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.

3.能够就Let’spractice中的图画用第三人称单数谈论Bill’sday。

语言知识目标：

1.学生能够听、说、读、写五个单词的第三人称单数形式live--lives,teach--teaches,watch--watches,go--goes,read--reads.

2.能够听、说、认读句子DoesyourpenpalliveinShanghai?

No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能够用一般疑问句的形式询问他人的住处，工作等情况等并回答。

3.能够运用第三人称单数形式描述他人的住处，工作等情况，如Billlivesin…Heteaches…

情感态度目标：

1.积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。

2.培养学生乐于与人交往的性格。

学习策略目标：

1.利用学习小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考。

2.将英语作为与同伴交流的工具，同伴间互相交流自己的网友或笔友的情况。

文化意识目标：

1.注意中外学生一日生活的不同，了解中外文化差异。

2.了解外国学生到校的不