中小学校开展日行一善道德实践活动实施方案.docx

中小学校开展日行一善道德实践活动实施方案.docx

《中小学校开展日行一善道德实践活动实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学校开展日行一善道德实践活动实施方案.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中小学校开展日行一善道德实践活动实施方案

中小学校开展“日行一善”道德实践活动实施方案

　　为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》，大力推进社会主义核心价值体系教育，积极创新中小学德育教育方法和工作的新途径，根据中央文明办、xx省文明办、xx市文明办的工作要求，决定在全区中小学校开展“日行一善”道德实践活动。

现制定活动方案如下：

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，达到“一所学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

　　二、活动目标

　　通过全面实施“日行一善”道德实践活动，教育引导广大中小学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

　　三、实施原则

（一）坚持“三贴近”的原则。

即：

贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。

既要遵循未成年人思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”道德实践的特点，适应中小学生接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。

（二）坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。

开展“日行一善”道德实践活动，要落实到中小学生的日常学习生活行动中，与学校思想品德、音乐、美术课等教学活动相结合，与经典诗文诵读、文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

　　（三）坚持“重在实践、体现特色”的原则。

各学校根据学校实际和特点开展“日行一善”道德实践特色活动。

　　（四）坚持“家庭、学校、社会”相结合的原则。

教育学生在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会谦恭待人。

　　（五）坚持“多元化”的原则。

“日行一善”教育实践活动的开展可以融合多种元素，要与学生的行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合；与学雷锋等实践活动，清明、端午、中秋等传统节日和世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合；与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合，增强活动的吸引力和感染力，使活动开展的扎实有效。

　　四、活动范围及对象活动范围：

　　各中小学校，并延伸到家庭、社会。

　　活动对象：

各中小学生、教师，并可延伸至家长。

　　五、活动实施

　　途径“日行一善”道德实践活动，要有机渗透到学校德育教育之中，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的行善活动，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。

要重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高道德实践活动的实效。

各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。

（一）注重家庭教育。

家庭是培养孩子品德的重要场所，父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。

因此，家长要当好学生参与“日行一善”活动的辅导员，通过茶余饭后的座谈交流、日常生活中的示范引导，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。

（二）注重学校引导。

学校是开展知善行善的主要阵地。

学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，深入挖掘善的基本思想；在教育教学活动中要以善为主题，通过开展“学习雷锋、互帮互助”、组织“小小志愿者”队伍走进社区开展扶助孤寡老人等活动，营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使学生从小养成抬手做好事，遇人多行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

　　（三）注重社会实践。

社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境。

要通过开展丰富多彩的“日行一善”活动，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。

要通过评选先进、树立“美德少年”等方式，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

　　六、活动载体

（一）“积极践行雷锋精神，争当绿城美德少年”活动：

通过开展“学雷锋，在行动”道德实践活动，引导未成年人以知善行善为切入点，从自己做起，从身边做起，从点滴做起，修身律己，择仁从善，自强厚德，从小做好事、当好人。

（二）经典诵读：

以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。

优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。

通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。

　　（三）校本教材：

各学校在开展“日行一善”活动中，要注重校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性，有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

　　七、活动步骤

　　第一阶段：

宣传发动阶段（2012年6月中旬）制定下发中小学“日行一善”道德实践活动实施方案，中小学校向全体教师和学生宣讲开展“日行一善”道德实践活动的重要意义、活动内容、方法等，学校充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。

　　第二阶段：

实践实施阶段（2012年6月下旬-2012年11月）各中小学校根据学校实际，制定《“日行一善”活动方案》，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。

（一）编制学生《“日行一善”成长手册》。

（二）将“学习雷锋、做美德少年”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。

　　（三）组织开展以“日行一善”为主题的优秀事迹报告会、表彰会、演讲、辩论会、课堂情景剧等，大力宣传好人好事。

　　（四）实施关爱特殊群体儿童行动，开展“手拉手、结对子”“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

　　（五）开展知善的经典诵读活动。

　　（六）以学校、社区为平台开展丰富多彩的志愿者服务活动。

　　（七）建立“日行一善”活动网站、博客、微博，编辑相关文集、校刊、画册。

　　第三阶段：

总结表彰阶段（2012年12月-2013年1月）结合开展“日行一善”道德实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进学校和先进个人。

　　八、活动要求

（一）加强组织领导，精心安排部署。

各中小学校要充分认识开展“日行一善”道德实践活动的意义，把此项工作列入学校德育工作的重要内容。

要针对“日行一善”道德实践活动具体安排，紧密结合本校德育工作实际，抓好试点，以点带面，逐步实施，从而形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的良好局面。

（二）注重实践教育，确保工作实效。

各学校要选好活动内容和活动形式，注重活动过程资料的收集，教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

　　（三）加强宣传报道，做好信息报送。

要充分发挥校园网、报纸、电视等媒介作用，及时宣传“日行一善”道德实践活动的好经验、好作法，为活动营造良好的舆论氛围。

各校要将特色活动进行收集整理，将活动开展情况（文字、图片、视频资料）及时上报教体局办公室。