五年级第一单元备课.docx

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五年级第一单元备课

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

白金伟使用人：

时间：

第一单元让心灵比天空更博大

单元教学目标与课时分配

教学目标

1.知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。

2.知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。

3.体会真诚相待、相互尊重的可贵。

培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。

4.能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。

课时分配：

第一课我们共同进步二课时

第二课将心比心新更宽二课时

第三课尊重是最好的礼物一课时

第四课快乐其实很简单一课时

评改要点

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

白金伟使用人：

时间：

第一课我们共同进步（第一课时）

活动我的伙伴个个棒

活动目标

1．让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

活动过程

一、故事引入

1．用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题

（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？

（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？

（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？

（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）

2．小结：

是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。

其实，美无处不在。

在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。

只要用心发现，你会惊叹：

原来我的伙伴个个棒！

二、说说伙伴身上的美

1．过渡：

从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。

现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。

游戏一：

选一个同学击鼓，其他同学传花。

鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。

游戏二：

老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。

（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）

3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。

三、身边的美大搜索

1．教师导语：

同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？

我们也来夸夸他们吧。

2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。

3．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。

4．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。

教师可以用下面的提问引导学生：

大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

四、送出我们的赞美

1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。

看看他们有什么感受。

（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）

2．学生交流表达对别人的赞美的方式。

（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）

3．学生实际行动，送出我们的赞美。

4．小结：

是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。

我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。

一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。

第二课时取人之长补己之短

活动目标

1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。

3．懂得人各有所长，能虚心向别人学习。

4．知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。

活动准备

准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。

活动过程

一、激趣导入

1．教师出示一个小李子并提问：

你们吃过李子吗，味道怎么样？

（学生自由说）

2．出示一个苹果并提问：

和李子比起来，苹果有什么特点？

（学生自由说）

3．教师导语：

南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。

南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？

其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。

怎么办呢？

4．出示苹果李：

科学家真有办法。

他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。

它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。

5．学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。

可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。

6．教师小结：

谁都有自己的长处，但也有自己的短处。

李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。

伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。

但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。

二、课外延伸，

1．教师导语：

老师很高兴，同学们在活动设计中能发现他人的长处，还想到了要向他人学习。

今天，你最大的感受是什么？

2．学生交流各自的感受。

3．教师小结：

三人行必有我师。

在知识经济飞速发展的信息时代，不仅人与人之间需要取长补短、共同合作，各行各业都需要取长补短，完善自己，使自己尽快强大起来。

三活动远离“红眼病”

一、谈话导入，辨析是非

1．教师：

上节课我们知道了要取人之长，补己之短。

可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？

2．师出现两个学生话。

学生交流讨论，辨析对错。

（1）绩不好的同学，没什么长处好学。

（2）别人不如我，我向别人学什么呢？

3．总结：

每个人都有自己的优点长处。

并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。

成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。

我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。

二、联系实际、明理导行

1．学生阅读乌鸦和夜莺的故事。

教师提问：

为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？

2．出示教科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。

（1）是否也听到过这种声音？

（2）想一想，这样下去会有什么后果呢？

3．学生交流：

如果在平时的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？

三、给“红眼病”会诊

1．找“红眼病”的症状。

学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。

2．结“红眼病”的危害。

教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处让学生深刻地了解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“红眼病”的愿望。

4．红眼病”开处方。

学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论，寻找克服的办法。

教师将学生开出的“处方”一一写在“症状”的后面，并适时地给以补充。

最后教师出示短文《怎样克服嫉妒心理》（附后）。

5．小结下课：

在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：

我要向你学习。

评改要点

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

白金伟使用人：

时间：

第二课将心比心新更宽第一课时

活动说声没关系

活动目标

1．培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。

2．学会笑对人生，开开心心度过每一天。

活动准备

寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。

活动过程

一、谈启发，改编故事

1．简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：

你觉得萧伯纳是个什么样的人？

（幽默、风趣、心胸开阔）

2．学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）

3．出示教科书第9页的第一幅图。

提问：

你觉得男孩子的感受如何？

女孩子应该怎样做会更好？

4．给这个故事续编结尾。

二、学幽默，续编故事

1．教师：

生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？

（学生自由发表看法）

2．出示教科书第10页的四幅图。

学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。

这四种情境如下。

①借出去的书，封面被弄脏了，你……

②衣服被身后的同学弄脏了，你……

③做好事被人说是假积极，图表扬，你……

④爸妈下岗了，别人在背后议论，你……

3．教师小结：

当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

三、制作“开心秘笈”

1．教师：

“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。

你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？

2．学生联系实际谈自己不开心的事。

主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。

3．教师：

遇到不愉快的事情是很难免的。

关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。

我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。

请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。

4．学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。

5．阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。

把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。

（如：

笑一笑，十年少；退一步海阔天空）

四、说说自己原谅别人的事

1．生活中，人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。

同学之间在一起也难免磕磕碰碰。

你是怎样对待这些事情的呢？

请说说自己宽容、原谅别人的一件事。

2．学生自由说，教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，想想别人被自己宽容后又是什么感受。

3．小结：

原来当我们宽容别人以后，不但对方感激，而且自己也特别愉快。

让我们以宽广的胸怀面对周围一切，尤其是以宽容的态度对待可能无意中伤害了自己的人，对他说声对不起。

第二课时

活动我能理解

活动目标

1．培养学生心胸开阔、宽容的品质。

2．学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。

活动准备

录音《扎针的故事》。

活动过程

一、听故事，谈感受

1．学生请听《扎针的故事》。

教师提问：

谁来概括一下故事梗概？

2．学生设想：

小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。

可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。

3．教师总结：

得到他人的谅解和关怀真的是很好。

像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

二、我能理解你

1．教师导语：

其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。

这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。

反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。

3．学生看教科书第12页的两幅图，并思考：

大家为什么责备思思和周文。

（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相）

4．学生讨论该如何对待思思和周文。

通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。

教师可以用下面的导语提出要求。

教师：

同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。

现在，大家已经了解了事情的真相。

这时候你觉得该怎么做呢？

5．学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。

通过活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。

人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。

教师可以用提问的方式引出话题：

为什么我们有时常会误解别人呢？

三、说说大家帮我的一件事

1．教师：

刚才我们学会了理解关心他人。

老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。

现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。

2．学生在小组内自由说，每组推举一人准备上台去说。

（教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情）

3．全班交流，小组内推举的人上台汇报。

4．根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他（她）。

四、帮帮身边的人

1．教师：

听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。

原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。

我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。

现在，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。

2．学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。

可以分小组制定帮助计划，下课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，教师也应全力支持。

3．行动汇报。

可在下节课或是更长一段时间后进行。

评改

要点

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

白金伟使用人：

时间：

第三课尊重是最好的礼物

教学目标：

1．体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2．学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

教学过程：

一．角色表演，引发思考

1．问：

在下面的情形中，你会怎么做呢？

让我们一起来表演一下吧。

2．自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。

（1）服务员为我倒茶水时；

（2）演出结束，演员谢幕时；

（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；

（4）要进老师办公室时。

3．汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

4．师生评价：

你喜欢哪一组的表演？

为什么？

生活中，遇到这些情景该怎么做？

二、联系生活，反省自我

1．结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？

反省自己是否有过类似的行为。

（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？

联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

2．交流小结：

我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。

尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。

相反，不尊重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去很多的朋友。

3．教师提供案例，学生分析处理的办法：

（1）同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室；

（2）同学在课堂上回答错问题时；（3）寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了；

4．故事引领：

师讲《韩信“胯下之辱”》的故事。

学生讨论：

为什么当初别人不尊重他（韩信），而韩信发达之后反而不计前嫌，重用侮辱过自己的人？

（让学生在讨论中逐步明白尊重的最高境界：

宽容、包容）

三、真诚表白

1．普希金说：

尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。

人人都希望得到别人的尊重。

然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。

同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。

）

2．教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。

由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫等等周边人的行为。

3．写下自己真诚的歉意。

4．小结：

让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。

让学生写一张小卡片，送给自己的朋友，或道歉或表达愿意成为他的朋友。

评改

要点

学科：

品德与社会年级：

五主备人：

白金伟使用人：

时间：

第四课快乐其实很简单

教学目标：

1、明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享。

2、能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。

教学过程：

一、设计一个调查活动，让学生通过调查初步了解在他人眼里，快乐是什么。

（鼓励学生对各种各样的人进行广泛调查，然后交流自己的调查结果并谈自己所理解的快乐是什么。

通过人们对快乐的不同理解引发讨论：

究竟什么是最大的快乐？

）————学生即兴调查，简要记录。

谁愿意把你遇到的快乐的事儿告诉别人，请上来说一说。

（自由交流后，教师帮助归纳：

快乐是什么？

助人一把、分享、）

二、“交流活动”是本活动主题的铺垫，让学生在广泛调查的基础上，体会本活动主题体现的思想，突出“快乐其实很简单”。

利用教材（教师以讲故事的形式，学生边听边思考）：

王江和周敏寻找最快乐的笑容的主题故事。

这个故事告诉我们什么？

（快乐就是帮人一把。

同时让学生明白，“赠人玫瑰，手有余香”，得到帮助的人获得了快乐，给予别人帮助的人同样能获得快乐。

）

呈现两个帮助他人的事例：

小男孩主动把水彩笔借给同桌使用，同桌得到了老师的表扬；小女孩帮助外商买到了称心的商品。

活动：

根据要求，做一个“快乐珍藏夹”，把自己助人带来快乐的一件事填写到表格中。

三、教师提供案例：

快乐是分享——农民李志强学到了种莲藕的新技术，最早富裕起来。

但第二年缺没赚钱。

分析原因：

单家独户收藕，收购的老板不愿到村上收购。

之后他分享技术，教会村民种植，整个村子的名气打出来，又换来了富裕的新气象。

四、学生互相说说自己看到的分享带来快乐的事例。

心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享……你有什么感想？

学生交流，填写书上的作业。

评改

要点