经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划活动情况记载表和活动总结第二学期全学期.docx

经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划活动情况记载表和活动总结第二学期全学期.docx

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经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划活动情况记载表和活动总结第二学期全学期

让孩子在经典诵读中成长

——“经典诵读”活动计划

一、指导思想：

古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。

而古诗文诗歌又可以说是中国古代诗歌的巅峰，在那里，闪耀着数不尽的颗颗明珠，供世人赏鉴把玩，世代流传。

我们开展了经典诵读活动，组织学生通过“直面经典、诵读背诵”，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶。

二、活动目标：

1.激发学生学习古诗文的兴趣，培养他们良好的诵读习惯。

2.提高学生对古诗文的领悟能力，激发他们的想象力和创造力。

3.培养学生对祖国语言文字的热爱。

三、活动原则：

1、重素质，重积累。

让学生多读、多背、多积累。

加深对民族文化的积累和认识，认识到民族精神的丰富博大，提高学生综合素质的提升。

2、注重实践：

活动始终着眼于过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性与生成性。

3、讲求合作：

在活动中，必须改变教师之间，学生之间，家校之间彼此孤立与封闭的现象，强调互相合作，相互促进。

4、发挥主体：

只有当学生主动积极地投入在良好的诵读氛围中主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，学生的主体性素质才能提高。

所以要充分发挥学生的主体作用。

四、活动形式：

1．结合游戏诵读。

2.结合节日欢庆诵读。

3.结合四季变化诵读。

4.结合现实生活诵读。

五、实施步骤：

1.多读。

从阅读中吸取作文的营养营养,提高习作水平。

2.多看。

阅读贴近学生生活的优秀作品，积累素材。

3.多交流。

组内交流，使他们的写作个性和表述能力得到提高。

六、评价方式：

主要以参加次数、课堂表现情况为参考。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《夜雪》

活动目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中冬天的景色。

活动过程

一、导入新课

集体背一背上节课学习的古诗。

交流课前搜集的有关冬天的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、唐·白居易《夜雪》

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

2、描写冬天景物的诗句。

冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。

冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。

活动反思

在诵读过程中教师充分发挥学生的主体作用，引导学生在诗情画意中学习古诗，体味诗人表达的感情，收到了很好的效果。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《夜宿山寺》

活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

　2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。

活动过程

一、导入新课

不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。

我们今天就来学习带有数字的古诗。

李白《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

二、初读课文，读准读通诗句。

　　１、师范读，学生评一评。

　　２、学生练读，互评。

　　３、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

　　１、复习以前学习古诗的方法：

（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）

　　２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。

解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

　　３、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗，感受意境

1．自由读诗。

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：

带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的含有数字的古诗。

活动反思

开展古诗文诵读绝不能放任自流，要教给学生方法，培养学生的兴趣，灵活多样，帮学生巧背。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《望庐山瀑布》

活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。

活动过程

一、导入新课

集体背诵《夜宿山寺》这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、李白《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

三、想诗境，悟诗情

1．学法指导：

朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。

以助于体会诗的意境。

2．听录音，闭目想象诗的意境。

3．让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。

4．交流应读出怎样的感情。

5．依据插图来想象体会

6．师征求一朗读机会

7．让生评价老师

8．让生再细读体会。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！

活动反思

指导孩子们“诵”出味道来，而不是一味地背诵。

教给学生读出诗的节奏和重音。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵。

形成积累，逐步养成整体感悟的能力。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《三字经》一

活动目标

1、能流利地朗读和背诵这句三字经。

2、感受祖国语言文化的灿烂。

活动过程

一、导入新课

听说过三字经吗？

今天我们来学习一部分。

人之初性本善性相近习相远

养不教父之过教不严师之惰

子不学非所宜幼不学老何为

玉不琢不成器人不学不知义

二、初读经文，整体感知

1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，余生评价。

三、细读经文，理解感悟

1、小组讨论。

2、集体交流。

3、老师朗读三字经，请学生一起读。

老师解释语译部分。

四、指导学生朗读经文，背诵经文

1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

五、拓展延伸：

课外阅读其他三字经。

活动反思

想象入境法。

即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。

充分利用多媒体创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《三字经》二

活动目标

1、能流利地朗读和背诵这句三字经。

2、感受祖国语言文化的灿烂。

活动过程

一、导入新课

今天我们再来学习三字经的一部分。

首孝悌次见闻知某数识某文

一而十十而百百而千千而万

三才者天地人三光者日月星

三纲者君臣义父子亲夫妇顺

曰春夏曰秋冬此四时运不穷

二、初读经文，整体感知

1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，余生评价。

三、细读经文，理解感悟

1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。

2、讲解新学内容。

四、重点讲解：

1、讲解三字经小知识

三才天地人三光

日月星四季春夏秋冬

四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土

活动反思

在课堂上充分发挥学生的主体作用，自始至终引导学生在诗情画意中学习古诗，体味诗人表达的感情，收到了很好的效果。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《朝代歌》

活动目标

1、能流利地朗读和背诵《朝代歌》。

2、2、感受祖国语言文化的灿烂。

活动过程

第二课时

一、补充：

朝代歌

唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

二、三字经小故事大禹治水

三、指导学生朗读经文，背诵经文

1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

四、拓展延伸

课外阅读其他三字经。

活动反思

诵读过程中指导学生入情入境的背诵表演，更加深刻地理解了古诗内容，体会到作者的思想感情。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《长歌行》

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。

活动过程

一、导入新课

我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。

今天我们来学习古诗《长歌行》。

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：

放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：

要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．小组合作学习：

交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

4．课堂交流：

小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1、背诵古诗。

2、说说这首诗的作者和诗的大意。

3、分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。

4、教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。

5、让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。

6、背诵另一首珍惜时间的古诗《明日歌》，然后仿照《明日歌》写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是《今日歌》：

“今日复今日，今日何其多。

我生待今日，万事成蹉跎。

”

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸

搜集珍惜时间的诗句

活动反思

将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。

充分利用多媒体创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《明日歌》

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。

活动过程

一、导入新课

集体背诵《长歌行》这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、明日歌

明日复明日，

明日何其多。

我生待明日，

万事成蹉跎。

2、《劝学》颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。

活动反思

在课堂上充分发挥学生的主体作用，自始至终引导学生在诗情画意中学习古诗，体味诗人表达的感情，收到了很好的效果。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

畅游古诗王国

活动目标

　1、诵读已学过的近30首古诗。

通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

　2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

活动过程

一、激发兴趣，导入课堂。

　　同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番，好不好？

二、畅游诗乐园

　　1、看谁反应快

　　规则：

小组为单位进行比赛。

给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。

要求小组成员每人至少背一首。

2、配画诵诗

　　①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。

　　②组织学生评价：

谁朗诵的最好听，为什么？

　　③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。

3、你说我猜

　给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。

每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。

每组答题时间1分钟。

每答对一道题得10分。

　4、四季漫游

学生根据给出的画面猜出是哪个季节？

然后说出描写这个季节的古诗。

　5、评出冠军队。

四、课堂小结

古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。

活动反思

通过诵读，学生养成了良好的读书习惯。

孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。

另外就是反复记忆方法。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

背诵古诗名句

活动目标

1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。

活动过程

一、揭题导入

古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。

古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。

今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。

二、分类诵读

1．四季风情

春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。

2．数字接龙

3、名句接诵

岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。

例：

a．牧童骑黄牛，。

b．少壮不努力，。

c．明日复明日，。

d．夕阳无限好，。

e．飞流直下三千尺，。

三、自由诵读

1.直接诵读

2、联想诵读

面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文（只要说得恰当均可）

节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？

四、小结活动

中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。

我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。

活动反思

理解古诗文过程中，在解决学生遇到的困难的时候，不要将答案直接“告诉”他们，而是给学生提供一些工具书，或者给学生播放一些课前准备的有关本课的课件、录像等影像资料。

尽可能地让学生带着问题研读古诗，进而提升学生独立学习“古诗文”的能力。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读表演古诗

活动目标

　　1．复习学过的古诗、体会赏析古诗。

懂得赏析古诗的方法。

　　2．培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。

活动过程

一、导入新课

同学们，我们已经学习了好多首古诗。

今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。

　　过渡：

古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看——

二、品古诗：

　　1．媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。

”

　　2．引导学生谈谈对诗句的理解、体会。

　　3．小结：

在人生的道路上要不断努力攀登。

　　4．诵读：

（范读——齐读）

三、诵古诗：

　　1．配乐朗诵《夜书所见》

　　A．抽生独诵

　　B．请同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）

　　C．齐声诵读

　　过渡：

老师也为大家带来了两首诗（媒体出示：

《游园不值》、《草》诗图及诗句）

　　2．配乐朗诵《游园不值》、《草》

活动反思

在理解过程中，从作者描绘的意象入手，引导学生感悟作者创设的意境，进而领会诗歌的思想感情。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

表演古诗，诵读古诗

活动目标

1．复习学过的古诗、体会赏析古诗。

懂得赏析古诗的方法。

2．培养吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。

活动过程

第二课时

一、导入新课

同学们，今天，老师和大家一起演古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。

二、演古诗：

　　1．古诗小品剧：

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”

2．表演唱《锄禾》，学生伴奏。

　　　过渡：

同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。

下面我们一起唱一下上学期所教的古诗《宿建德江》（媒体出示：

《宿建德江》歌曲）下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。

三、画古诗：

（播放音乐）

　　　1．小组自由绘画自己喜爱的诗歌。

　　　2．学生板演

　　　3．学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。

四、课堂总结：

　　这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。

活动反思

教师在指导学生诵读时要注意诗的语调、韵律、节奏，从而体味诗中的思想感情。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《九月九日忆山东兄弟》

活动目标

培养学生有感情朗读、背诵的能力。

培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

活动过程

一、导入新课

今天我们来学习王维写的一首诗。

《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

...

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：

放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：

要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．小组合作学习：

交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

4．课堂交流：

小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：

诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：

带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸

搜集描写节日的诗句。

活动反思

在古诗教学中，以学生的学习和发展为本，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。

只有这样，学生的学习才是高效率的学习，因为只有学生掌握了学的方法，他们才会受益终身。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《赠汪伦》

活动目标

能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。

活动过程

一、激趣导入

1.激情导入：

播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。

2.体会“朋友”的含义，提问：

你在生活中有朋友吗？

你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？

为什么你要与他们交朋友呢？

二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》

　　1.激发兴趣：

我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？

　　2.出示诗歌文本：

你想自己读读吗？

遇到不认识的字该怎么做？

（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。

）

　　3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。

）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？

我们应该怎么读？

活动反思

由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。

］

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《十一月四日风雨大作》

活动目标

1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

活动过程

一、导入新课，检查课前积累。

1．导入语。

2．学生活动：

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3．切入本课，明确目标：

学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。

〔幻灯片出示本堂课学习目标〕

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。

1．范读：

1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

2）学生活动：

静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。

2．小组讨论交流：

1）四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？

你是怎么知道的？

[投影]

2）学生活动：

4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。

如对方不接受，则应竭力反驳。

注意：

陈述理由或反驳意见要有依据。

3．组织班级交流。

1）学生活动：

每小组推荐一名代表在班级发言。

2）教师适时点评，加以引导。

[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。

]

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。

1）跟读。

2）教师小结：

诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。

要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：

正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。

四、课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。

希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。

活动反思

课堂上，我设计了多种读书形式，如自由读、指名读、同桌互读、小组赛读、男女生赛读、齐读、师范读等，效果较好。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《元日》

活动目标

1、运用多种识字渠道，认字与识字。

2、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

活动过程

一、引入

1、你喜欢过年吗？

我国传统的过年是哪一天呢？

你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗