最新部编人教版二年级语文下册20蜘蛛开店教案教学设计导学案.docx

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最新部编人教版二年级语文下册20蜘蛛开店教案教学设计导学案

20蜘蛛开店

森林里要开店了，小动物们可高兴了。

河马说：

“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。

”袋鼠说：

“孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开设一个流动书报亭。

”大象说：

“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。

”只有蜘蛛不知道开什么店好，小朋友，你愿意帮他想想办法吗？

学习目标

1．认识15个生字；会写9个生字；正确认读“寂寞、决定、商店、编织、蜈蚣”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得做事不能只图简单的道理。

识字方法（部件识字法）

部件识字法就是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”字的偏旁，进行识字的一种方法。

如“直”，加上木字旁就是“植树”的“植”；加上单人旁就是“值日”的“值”。

本课生字“终、完、期”等就可以运用部件识字法识记。

词语解释

寂寞：

孤单冷清。

例句：

家里只剩下我一个人，真是寂寞。

无聊：

由于清闲而烦闷。

例句：

他一闲下来，便感到无聊。

决定：

对如何行动做出主张。

例句：

这件事情究竟应该怎么办，最好是由大家来决定。

简单：

结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。

例句：

这件事做起来很简单。

招牌：

挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。

也比喻某种名义

或称号。

例句：

这家商店又换了新的招牌。

顾客：

商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。

例句：

这家商店的顾客络绎不绝。

工夫：

时间（指占用的时间）。

例句：

他三天工夫就学会了游泳。

终于：

表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。

例句：

经过反复实践，试验终于成功了。

星期：

我国古代历法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而复始，称为“七曜”；西洋历法中也有“七日为一周”的说法，跟我国的“七曜”暗合。

后来根据国际习惯，把这样连续排列的七天作为工作学习等作息日期的计算单位，叫作星期。

例句：

一个星期共有七天。

匆忙：

急急忙忙。

例句：

刚回来，他又匆忙地离开了。

原来：

表示发现真实情况o例句：

我说夜里怎么这么冷，原来是下雪了。

蜈蚣：

节肢动物，身体长而扁，头部金黄色，背部暗绿色，腹部黄褐色，头部有鞭状触角，躯干由许多环节构成，每个环节有一对足。

第一对足呈钩状，有毒腺，能分泌毒液。

吃小昆虫。

可入药。

互动探究

1．蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊？

因为他每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，很枯燥。

2．蜘蛛为什么要卖口罩？

因为他觉得口罩织起来很简单。

3．蜘蛛在织口罩的时候心里是怎么想的呢？

哎，可真倒霉，本想着织口罩简单些，没想到来的顾客是河马，他的嘴那么大，我得

织多长时间哪！

4．蜘蛛为什么改主意卖围巾了呢？

因为织口罩遇到了河马，花费了好长时间，他觉得织围巾更简单、更容易些。

5．蜘蛛卖围巾顺利吗？

为什么？

不顺利，因为来的顾客是长颈鹿，他的脖子和大树一样高，他足足忙了一个星期，才织完长颈鹿长长的围巾。

6．蜘蛛开袜子编织店，是否卖出袜子了？

没有成功卖出袜子。

因为来的顾客是四十二只脚的蜈蚣，想要织成四十二只袜子，也许要花的时间不仅仅是一个星期，所以蜘蛛逃跑了。

7．你知道为什么蜘蛛开店会失败吗？

因为他做事只图简单，只想着做起来容易，没有一直坚持下去。

他如果坚持下去，也许就会成功了。

主要内容

本篇童话描写了蜘蛛开店的故事，告诉了我们做事不能只图简单，要坚持不懈的道理。

学有所得

蜘蛛开店只图简单、容易，没有坚持下去，最终仓皇逃跑。

在日常生活中，我们千万不要学习蜘蛛，做什么事情不能只图好玩、简单，要多动脑筋，坚持不懈地努力。

因为只有这样，我们最终才会成功。

方法XX

正确使用量词。

量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。

正确使用量词可以表现不同事物的形态特征，使描述的事物更加准确、生动。

如本文，“一只蜘蛛”“一家商店”“一间小木屋”“一个招牌”“一个星期”中的“只、家、间、个”这四个量词，就准确生动地体现了“蜘蛛、商店、小木屋、招牌、星期”的形态特征。

那么，怎样正确使用量词呢？

1．根据事物的不同特征来选择量词。

如，体形较大的动物要用“头”做量词：

一头猪、一头牛、一头大象。

体形较小、动作灵活的动物要用“只”做量词：

一只鸡、一只鸟、一只猫。

2．根据事物的具体差异选择量词。

如，描写云，形容云的纤细如缕就是“一丝云”；形

容云的形状舒展成片就是“一片云”；形容云的形状如花朵就是“一朵云”；形容云的形状

积聚成块状就是“一块云”。

五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。

[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。

注意让学生倾听，指名评价。

]

2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺

序。

3.结合课后习题第2题，给课文分段，概括段意。

六、布置作业

1．抄写喜欢的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．搜集有关诚实的格言。

第二课时

一、复习引入

1．认读词语。

（展示课件第四屏）

2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。

3．读课文的最后一句话。

（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。

5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？

这节课。

我们继续研读课文，寻找问题的答案。

二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。

（一）体会钓鱼的过程。

（展示课件第六屏）1．理解“涟漪”的意思。

2．体会加点词语在句子里的作用。

3．指导朗读。

（二）体会钓鱼时的心情。

（展示课件第七屏）1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”

练习说话。

2．理解“翕动”的意思。

3．出示鲈鱼的相关资料。

（展示课件第八屏）

4．体会“我”和父亲的心情。

5．引导学生读出“我”的感情。

（三）体会放鱼的过程。

本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。

（展示课件第九屏）1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什

么呢？

[让学生多元的理解，说出自己的见解。

]2．父亲做得对不对？

（展示课件第十屏）

3．你感受到父亲是怎样的人？

4．体会“我”的心情。

5.补白。

（展示课件第十一屏）

（四）指导朗读8、9自然段。

三、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？

第三课时一、导入

通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。

那么34年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？

二、研读课文的最后两个自然段。

1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候

“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？

（展示课件第十二屏）2．引导学生理解重点语句。

我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（展示课件第十三屏）

①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？

你遇到过类似的情况吗？

②[启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

比如：

在家里：

父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？

你……

在学校：

考试，老师多给了分数，你……

此处补白旨在深化课文的内容。