小毛虫教案第二课时.docx
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小毛虫教案第二课时
小毛虫教案第二课时
（经典版）
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小毛虫教案第二课时
这是小毛虫教案第二课时，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
小毛虫教案第二课时第1篇
学习目标
《小毛虫》教学设计
1、复习字词。
2、正确、流利、有感情的读课文。
3、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
重点难点
重点：
有感情的读课文。
难点：
明白文章告诉我们的道理。
教学过程
一、导入课文
1.借助图画，引出课题。
2.复习字词。
二、研读课文理解词句。
1.学习第一自然段，自己读一读，要求尽量做到，字字正音、句句通顺。
出示“新奇的目光”是一种怎样的目光？
小毛虫看到周围的一切是怎样的？
---------生机勃勃。
在这些昆虫中，小毛虫是怎样的？
我们一起有感情的读读小毛虫的可怜。
2.孩子们，小毛虫自卑了吗、失望了吗?
学习第二自然段。
找同学来读这句话。
你能从那些词语看出小毛虫“笨拙”？
出示“九牛二虎之力”、“挪动”、“一点点”。
谁来做挪动的动作？
孩子们，小毛虫挪动一点点轻松吗？
你是从哪个词语中看出来的？
----------九牛二虎之力。
“九牛二虎之力”是什么意思？
小毛虫真的周游了整个世界了吗？
为什么这么说？
（因为小毛虫太小了，叶子相对小毛虫来说很大）同学们就让我们一起来读读小毛虫“笨拙”的感觉吧。
读的真好，小毛虫真是太笨拙了。
3.学习第七自然段。
就是这只笨拙的小毛虫它变成什了呢？
蝴蝶，文中还有哪些词语描写这只蝴蝶的？
孩子们就让我们读读课文，不但要把课文的最后一小节读正确、读通顺。
还要找找笨拙的小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
这是课文的最后一自然段告诉我们的.。
孩子们刚才从课文的最后一小节，找到了那么多的描写蝴蝶的词语，再来读读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的、把这些句子划出来，开始读。
找同学读划好的句子。
个别读、齐读。
也就是说，它已经长出了一对翅膀了，所以说它是轻盈的、灵巧的，是吗？
孩子们，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？
看，小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起，孩子们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
（、兴奋、快乐、开心）孩子们，雾霭就是雾。
蝴蝶越飞越远，我们读的时候越读越远，要轻轻的。
4．孩子们笨拙的小毛虫是怎样变成轻盈的蝴蝶呢？
我们一起来读课文3~6自然段。
孩子们为什么它不羡慕任何人呢？
它-------一条小小的毛虫应该-------？
我们一起来看看小毛虫是怎么工作的？
用一个词说说。
谁能用自己的话说说呢？
一刻也不停的工作，这就是坚持不懈的工作，你们刚才说了这么多，用一个词就是尽心竭力，让我们朗读读出小毛虫的尽心竭力。
5.学习第四自然段。
现在此时此刻，你想不想对这只笨拙的，然而它又不悲观，不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢？
你知道他以后会怎样吗你知道它会得到什么收获吗？
变成蝴蝶，它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。
总结：
这都是它尽心竭力的结果。
孩子们，当你不如别人时，千万不要悲观失望，要乐观，充满信心，去做自己该做的事情。
只要尽心竭力，就一定能做好的，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样获得成功。
三、练习。
四、作业：
1.简述小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
2.课下阅读《昆虫记》
五、板书设计
小毛虫
不悲观不失望
（笨拙）小毛虫------------蝴蝶（灵巧轻盈）
?
?
尽心竭力
小毛虫教案第二课时第2篇
活动目标：
1、尝试独立制作，学会解决困难。
2、初步感受飞飞虫的‘飞行’的原理，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
幼儿对会飞的动物已有所了解。
彩色卡纸，剪刀、将粗吸管减成一短段1。
活动过程：
1、会飞的飞飞虫
教师出示一个背面已粘有吸管的飞飞虫，我这个朋友飞飞虫啊，能在绳子上飞行，不信，你看，
请一个小朋友帮忙拉住绳子的的园头，教师拉住绳子的两头，往外拉，只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。
飞飞虫是怎样诶其拉的呢，在幼儿猜想的基上，教师演示飞飞虫的反面，揭示“谜底‘
做个飞飞虫
2、在卡纸上画下一个会飞的动物，如：
蝴蝶。
，蜜蜂等再用画笔，采纸等进行装饰。
将两段吸管用透明粘贴在动物的背后，然后想办法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管，飞飞虫成功了，飞飞虫起飞了。
3、幼儿合作游戏：
飞飞虫，一人拉住绳子的源头，另一个拉住绳子另一段向外拉。
幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。
小毛虫教案第二课时第3篇
活动准备：
昆虫挂图一张（昆虫的保护色：
蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫）
活动目标：
1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。
2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。
3、对昆虫产生探究的兴趣。
活动过程：
一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。
1、师：
今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里?
2、幼儿开始寻找图里的昆虫。
二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。
1、师：
小朋友，你们找到了哪些昆虫?
为什么有的昆虫你没有发现?
2、师：
你发现这些昆虫中哪些颜色最多?
为什么?
3、师：
你认识这些昆虫吗?
它们叫什么名字?
它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?
三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。
1、师：
昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。
小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。
昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。
2、师：
花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。
它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。
枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。
要是不仔细看，谁也找不着它。
如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。
3、师：
小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?
四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。
1、师：
小朋友，你知道昆虫保护色的方式有哪几种?
2、师：
请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。
3、师归纳：
有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。
如：
螳螂、枯叶蝶。
有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。
如：
蝗虫。
有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。
如：
瓢虫。
4、师：
小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?
活动延伸：
师：
小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。
小毛虫教案第二课时第4篇
教学目的：
小毛虫的优秀教案
1、认识生字11个。
积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。
积累句子1句。
2、有感情地朗读课文。
背诵第1、6小节。
3、巩固复习用的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。
4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。
教学重点：
能有感情地朗读课文，巩固理解词语的方法。
教学难点：
了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？
你为什么喜欢它呢？
（通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。
）
2、今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。
板书课题。
你喜欢小毛虫吗？
为什么？
（在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。
引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。
）
3、是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。
想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？
（学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。
）
二、学习一、二两节。
“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。
4、投影出示这两个小节，范读，学生思考：
老师为什么不喜欢小毛虫？
5、交流。
刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？
板书：
笨拙先理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。
6、是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？
自由读这两个小节。
A指名朗读（随机进行指导）B男女生比赛读C齐读
7、出示小练习。
小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：
各种昆虫（），飞的飞，跑的跑，又是（），又是（）……到处（）。
只有它，（）的小毛虫，被（）在旁，既不会（），也不会（）。
A指名口头填空B同桌交流C你能背下来吗
4、试背这一节。
（通过这两小节的学习，复习理解词语的'方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。
当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。
）
三、学习第六小节。
过渡：
可是，胡老师现在却非常喜欢小毛虫，是不是感到很奇怪呢？
那是因为老师已经读完了这篇文章，等小朋友们认真地读完课文以后，也会很喜欢小毛虫的。
想读吗？
（先说老师现在却非常喜欢小毛虫，这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头，可能使学生难以接受，目的是使学生始终处于好奇之中，再告诉他们是因为老师读完了全文，自然引起了学生学习下文的强烈欲望。
好奇心永远是最好的老师！
）
1、自读课文后半部分。
有点喜欢吗？
如果还没有喜欢就再读一遍。
如果开始喜欢了，请说说为什么喜欢。
2、（投影出示第六节）指名说说喜欢小毛虫的原因。
随机板书：
灵巧
A谁能给灵巧找个近义词？
（机灵、灵活）反义词是什么？
B从哪里可以看出小毛虫很灵巧？
指名交流。
指导朗读。
C这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决，看谁的动作快！
时辰（）（）雾蔼（）（）
3、（出示小练习）
时辰到了，它（）过来，但它已不再是以前那条（）的小毛虫。
它（）地从茧子里（）出来，（）的发现自己身上生出一对（）的翅膀，上面布满（）的花纹。
它高兴地（）了一下双翅，竟像一团（），从叶子上（）。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（）之中。
（操作步骤同第一小节）
（这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。
）
四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？
学习三、四、五小节。
1、自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。
2、交流。
“不悲观失望，不羡慕别人”“每个人都有各自该做的事情。
”
“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。
”
A读有关句子。
解决词语：
尽心竭力（）与世隔绝
B小毛虫知道要这样做，那我们人呢？
（举举生活中的例子）
C读相关小节。
完成板书：
一切事物都将按自己的规律发展
（这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。
）
五、齐读课文。
拓展。
总结。
原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？
1、齐读全文
2、读了这个故事，你明白了什么？
。
A指名说B同桌说
3、总结课文。
（要注重学生的个性体验，不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。
教师总结时稍作提炼即可。
）
六、巩固，完成练习。
1、开火车读生字。
2、齐读词语。
3、形近字组词：
弃（）挪（）茧（）辰（）竭（）曼（）
充（）哪（）独（）晨（）渴（）慢（）
歇（）漫（）
4、完成其他练习（机动）
（孔子曰：
温故而知新。
孔子又曰：
学以致用。
组词练习将二者有机地结合起来，有较强的针对性。
）
板书设计：
笨拙
小毛虫一切事物都将按自己的规律发展
灵巧
升级会员 