湖北省七市州教科研协作体高三三月联考语文试题.docx
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湖北省七市州教科研协作体高三三月联考语文试题
湖北省七市(州)教科研协作体2021年高三年级三月联考
语文试题参考答案
1.【答案】A(B根据材料一第七段“当然社会变迁不是很简单的,这是一个需要我们仔细分析的过程”可知,“决定性因素”不对,而且因果倒置,原文是“需要在变化,手段也要随着变”;C根据材料一第八段,因果关系不成立;D根据材料二“只有工具意义显然是不够的……不利于确立社会学在学科分类中的坚实地位……从而影响了社会学改变世界的力量”,可知这里用“只要……就……”,充分条件关系不成立。
)
2.【答案】D(A由材料一第三段“……但主要是集体的文化教育出来的感情”可以推知正确;B由材料一第六段“如果个人不按规定的模式串演这个角色,那就出现‘父不父、子不子、君不君、臣不臣’的状态”可以推知正确;C由材料一第八段“一个社会里的各种制度是互相关联的,互相起着制约和配合的作用”可以推知正确;D材料二中说“只有工具意义显然是不够的”,并不意味着“人文意义比工具意义更为重要”,“要迅速扭转”也根据不足。
)
3.【答案】C(A《老子》中的“小国寡民”状态只是比较原始、简单,但也有人形成的集体,个体也有“身份”,人与人之间也有各种关系,当然也是一种社会形态;B材料一第三段明确指出“社会是个集体”,荒岛上前15年的鲁宾逊是一个人生活,故此时的荒岛不是“社会”;C满足文中“社会”的各个条件,故正确;D材料一第三段明确指出“社会是个集体,这个集体是由个人组成的”,故动物的组织不能叫“社会”。
)
4.【答案】①明确社会学的研究对象,理清社会学的研究方法;②研究中做到人文性与工具性的统一,从社会关系的角度探究主体世界的深层意涵。
(每点2分,其他言之成理的答案,也可酌情给分。
)
5.【答案】首先提出社会学的研究对象;然后解析“社会”的基本特征;之后讨论个人与社会的关系;再顺势论及社会结构研究中的社会身份和社会制度问题。
(答出一点1分,两点3分,三点4分,四点6分,大意对即可。
)
6.【答案】C(由上文司机主动提到自己经历来看,司机有一定的表达欲望;由下文“我”决定不关里程表后,司机即继续叙述的表现来看,司机尴尬并非因陌生人好奇自己。
)
7.【答案】B(作者通过直接对话与间接转述两种方式来还原故事。
)
8.【答案】①气愤:
因自己付出精力与钱财,却原来是被司机欺骗,引来反对留言与抗议电话而不得不撤回道歉。
②羞耻:
既因被骗受辱而感到羞耻,又因自己的疏忽与无情而羞耻,不论事件是否属实,自己把他人的不幸当做素材写成故事传播,对故事中的受害者也是一种伤害。
(“气愤”“羞耻”的原因各2分,大意对即可。
)
9.【答案】①推动情节发展,歌曲背景故事为后文我受到触动、司机形象的反转等情节做铺垫。
②表现人物形象,司机把曲中浪子与生活中的追梦者的曲折人生都演绎得淋漓尽致,体现了他的音乐才华和行骗时的精明。
③暗示主题意蕴,歌曲引发“我”关于家庭关系、对“无辜的人承受着更多的伤痛”的思考。
(每点2分,大意对即可。
)
10.【答案】C(告纣之罪于天,释箕子之囚,封纣子武庚,使管叔、蔡叔傅之,以续殷祀,遍封功臣同姓戚者。
)
11.【答案】A(“社”是指土地神。
)
12.【答案】C(“他厘定了官吏职责,天下的百姓为此很高兴”错,应该是制定了《立政》,使百姓便利,所以天下百姓很高兴。
)
13.⑴【答案】我不避嫌疑代理国政的原因,是怕天下人背叛周室,没法向我们的先王太王、王季、文王交代。
(“所以”“摄”“畔”各1分,句意通顺1分。
)
⑵【答案】最后把周公葬于毕邑,伴随文王,来表明成王不敢以周公为臣。
(“从”“明”“臣”各1分,句意通顺1分。
)
14.【答案】①辅佐武王灭商;②平定叛乱;③还政成王;④建章立制。
(每点1分,任意答出3点即可。
)
15.【答案】A(“诗人故地重游,心境悠然自得”不对,结合背景,诗人此时心情实为忧伤。
“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”,如“悠悠我心”。
)
16.【答案】①时光流逝、老之将至的感叹;②山川依旧、人事浮沉的愤懑(或建功被罢的愤懑);③复起乡关、以身许国的壮志(或建功报国的自我期许)。
(每点2分。
)
17.【答案】⑴箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存
⑵银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣
⑶六艺经传皆通习之余嘉其能行古道
18.【答案】B
19.【答案】C(C和画波浪线的句子都是比喻,A为借代,B为拟人,D为夸张。
)
20.【答案】这本书不只是教人认清剥削,消灭剥削;还教人认识生产力和生产关系,组织经济,发展经济。
(前后分句主语一致,都是“这本书”,故“这本书”应放在关联词“不只是”之前。
“组织经济”是手段,“发展经济”是目的,故“组织经济”应放在“发展经济”之前。
答出一点2分,两点3分。
)
21.【答案】①在生物学意义上
②鲸落是一个漫长的过程
③将其转化为有机质
(每句2分,大意对即可。
)
22.【答案】鲸落是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程(2分),也是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统(2分),被人们赋予温柔而又诗意的内涵(1分)。
23.【审题指导】分清处境(实际情况),谈“说‘不’是我的权利”和“说‘行’更可贵”都可以。
面对生活中的丑恶的、不合理的现象,当自己的权益受到侵害时,应该大胆说“不”。
面对理应承担的责任和义务,面对他人善意的提醒和师长的教导,理应说“行”。
其他立意,持之有据亦可。
【补充说明】
(一) 缺标题扣2分;
(二) 错别字扣分:
每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
(三)字数扣分
1.600字以上的文章,如已经完篇按评分标准评分,扣字数分。
(每少50个字扣1分。
)
2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分
3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4、只写一两句话的,给1分或2分;只写标题的,给1分。
5、完全空白的,评0分。
【作文等级评分标准】
一等
(20~16分)
二等
(15~11分)
三等
(10~6分)
四等
(5~0分)
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确
内容充实
内容较充实
内容单薄
内容不当
思想健康
思想健康
思想基本健康
思想不健康
表
达
20
分
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺,语病多
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
较深刻
略显深刻
个别语句有深意
丰富
较丰富
略显丰富
个别内容较好
有文采
较有文采
略有文采
个别语句较精彩
有创意
较有创意
略有创意
个别地方有新意
【文言文参考译文】
周公旦,是周武王的弟弟。
文王还在世时,旦作为儿子非常孝顺,忠厚仁爱,胜过其他兄弟。
到武王即位,旦经常佐助辅弼武王,处理很多政务。
武王十一年,讨伐商纣王,军队到达牧野,周公佐助武王,发布了动员战斗的《牧誓》。
周军攻破殷都,进入商王宫。
杀了商纣王以后,举行衅社之礼,向上天与殷民昭布纣之罪状。
把箕子从囚禁地中释放出来。
给商纣王儿子武庚封地,命管叔、蔡叔辅助他,以承续殷的祭祀。
遍封功臣、同姓及亲戚。
封周公于少昊之墟曲阜,就是鲁公。
但周公没有去自己的封国,而是留在朝廷辅佐武王。
后来武王去世,成王幼小,尚在襁褓之中。
周公怕天下人听说武王死而背叛朝廷,就登位替成王代为处理政务,主持国家大权。
管叔和他的诸弟在国都中散布流言说:
“周公将对成王不利。
”周公就告诉太公望、召公奭说:
“我不避嫌疑代理国政的原因,是怕天下人背叛周室,没法向我们的先王太王、王季、文王交代。
三位先王为天下之业忧劳甚久,现在才刚成功。
武王早逝,成王年幼,只是为了完成稳定周朝之大业,是我这样做的原因。
”于是终究辅佐成王,而命其子伯禽代自己到鲁国受封。
周公告诫伯禽说:
“我是文王之子、武王之弟,成王之叔父,在全天下人中我的地位不算低了。
但我却洗一次头要多次握起头发,吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物,起来接待贤士,这样还怕失掉天下贤人。
你到鲁国之后,千万不要因有国土而骄慢于人。
”
管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷之人造反。
周公乃奉成王之命,举兵东征,写了《大诰》。
于是诛斩管叔,杀掉武庚,流放蔡叔。
收服殷之遗民。
平定淮夷及东部其他地区,二年时间全部完成。
诸侯都宗顺周王朝。
成王七年三月,周公去洛邑营造成周京城,并进行占卜,得卦象大吉,于是就以洛邑为国都。
成王长大,能够处理国事了。
于是周公就把政权还给成王,成王临朝听政。
过去周公代替成王治天下时,面向南方,背对扆壁(屏风),接受诸侯朝拜。
七年之后,还政于成王,周公面向北站在臣子之位上,仍谨慎恭敬如履薄冰。
周公归国后,怕成王年轻,为政荒淫放荡,就写了《多士》《毋逸》,用来告诫成王。
当时天下虽已安定,但周朝的官职制度尚未安排得当,于是周公写了《周官》,划定百官职责。
写了《立政》,以利百姓,百姓欢悦。
周公在丰京患病,临终时说:
“一定要把我埋葬在成周,以表明我不敢离开成王。
”周公死后,成王也谦让,最后把周公葬于毕邑,伴随文王,来表示成王不敢以周公为臣。
成王特准鲁国可以行郊祭天和庙祭文王之礼。
鲁国有周天子一样的礼乐,是因为褒奖周公的德行啊。