高中语文必修三粤教版检测第4单元 第14课唐诗五首 Word版含答案.docx
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高中语文必修三粤教版检测第4单元第14课唐诗五首Word版含答案
第四单元 古典诗歌
（2）
第14课 唐诗五首
生活是酒，体验就是尽情地畅饮，潇洒不羁，激情澎湃。
生活是茶，体验就是尽情地品味，怡然自得，旷远幽静。
生活是水，体验就是努力地感知，清新澄澈，至净至纯。
美字体
庄
生
晓
梦
迷
蝴
蝶
，
望
帝
春
心
托
杜
鹃
。
赏美文
唐诗里的中国
也许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！
爱唐诗，更爱中国。
站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。
唐朝的月明。
不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。
月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。
月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
唐朝的酒烈。
引得诗人纷纷举杯消愁，千金换酒，但求一醉。
三杯通大道，一斗合自然。
人之一生，能向花间醉几回？
临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。
醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。
今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。
唐朝的离别苦。
灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。
木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。
折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。
一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。
都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？
唐朝的诗人清高。
一壶酒，一把剑，一轮残月。
一路狂舞，一路豪饮。
舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。
醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。
嬉笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。
沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！
唐朝的红颜多薄命。
在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。
都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。
情不可依，色不可恃。
一世百媚千娇，不知谁舍谁收。
长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。
万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。
三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。
沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的幽咽倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。
唐装在身，祖国在心中。
【课内挖掘】
1．诗意地生活，就应该如王维一般，享受“明月松间照，清泉石上流”的悠然自得；诗意地生活，就应该如王昌龄一样，感受“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的慷慨果敢；诗意地生活，就应该如杜甫一般登高望远，感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮阔波澜……
生活在水泥钢筋筑就的林立的高楼之间，我们切不可忘却回归精神家园的道路，吟咏传统的经典名句，体会生活中处处都有的哲理和诗意。
[写作运用]适用于“读书”“精神生活”“诗意地生活”等话题。
2．想做一只鸟，却没有高空任你飞；想做一条鱼，却没有阔海任你跃。
你有兼济天下的壮志，“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，现实却将你锁进了冰冷的铁笼。
你无奈，于是你站在现实的对面流泪，为你挚爱的国家和人民；站在现实的背后幻想，幻想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，即使“吾庐独破受冻死亦足”。
就这样站在现实中，你用笔写下你的傲然脊骨，挥洒着民族的浩然正气。
这些都化为一颗耀眼的明星，缀在天空中，供我们瞻仰。
当人们跟随着李白的狂歌尽洒飘飘欲仙时，是你将人们拉回苦痛的人间。
你，一个平凡的见证者，记录下战争的罪恶。
目睹国破山河，城春草木，为什么你的眼里常含泪水，因为你对这土地爱得深沉。
[写作运用]适用于“壮志”“理想”“现实”“爱国”“忧天下”等话题。
【课外运用】
示例一：
生活在急遽变化的现代社会里，我们很多人早已亏待了自己的精神，被诗意的生活所摒弃。
我们享受不到王维“明月松间照，清泉石上流”的惬意，我们也早已疏远了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的气概……我们的生活被物质和欲望所累，生活得沉重而无奈。
让我们追寻古人的脚步，诵读一些文化经典，早早找回充实精神家园的路吧。
只有在对文化经典的追寻中，我们才会发现：
哦，原来我们也可以在心中开辟一方心灵的田园……
（《诗意地栖居》）
示例二：
他是一颗耀眼的明星，闪烁在中华文化的夜空中，他是一株高大的绿树，植根于中华文化的沃土中；他是一部精深的诗集，珍藏在中华文化的宝库中。
他置身于满是忧愁、满是悲愤的天空中，泪眼迷离，眉头紧锁。
战火纷飞的大唐土地，浮华衰败的大唐王朝，颠沛流离的大唐百姓，这一切的一切吞噬着他的躯体，他默默掉泪，而后仰天长啸“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”！
历史长河中的水在澎湃，在汹涌，他的悲愤，他的愁绪，他的理想化作滔滔江水，流淌了千年！
当飞翔的鸿鹄在无垠的天空化成一个质点，晚霞的鲜红成为其留在人们心中的永恒。
当五岳的巍峨在遥远的南天凝成一腔豪壮，旭日的光芒在辉煌的极顶耀成一腔热血。
你，站在群峰之巅，高叹“国破山河在，城春草木深”的悲哀；感慨“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的人生短暂；泣吟“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的遗憾。
高山的巍峨，赋予了你“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮丽，赋予了你“白鸥没浩荡，千里谁能训”的气魄；人民的疾苦赋予了你“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤。
崇高的理想与可悲的现实摩擦出四射的火花，使你的生活布满坎坷、荆棘。
忧国忧民的赤子之心幻化而成的不朽篇章，使你赢得最饱含敬意的喝彩。
你用文章延续自己的生命，你用诗篇定格自己的信念。
无奈、愤恨磨灭了你生活的信念，但你不朽的灵魂因你的诗而有青春活力。
（《文章延续的生命》）
一、基础巩固
1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）
A．萧萧（xiāo） 江渚（chǔ）
霜鬓（bìn）猿啸（xiào）
B．锦瑟（sè）惘然（wǎnɡ）
竹喧（xuān）浣女（wán）
C．潦倒（liáo）一弦（xián）
锦衣（jǐn）淮水（huái）
D．寂寞（mò）秋暝（mínɡ）
摇曳（yì）塞外（sài）
解析：
A项，“渚”读zhǔ。
B项，“浣”读huàn。
D项，“曳”读yè。
答案：
C
2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．清泉 秋暝 淮河 望帝春心
B．鱼舟 遥望 潮湿 蓝田日暖
C．楼兰 寂寞 矮城 杜鹃啼血
D．艰难 莲藕 盘旋 芳草萋萋
解析：
B项，鱼—渔。
答案：
B
3．下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．无边落木萧萧下（落叶）
百年多病独登台（一生）
B．潦倒新停浊酒杯（衰老多病）
此情可待成追忆（岂待）
C．夜深还过女墙来（古代指为女子经过筑的墙）
山居秋暝（晚）
D．竹喧归浣女（竹林中声音喧哗）
艰难苦恨繁霜鬓（形容词活用作动词，使……增多）
解析：
C项，“女墙”应译为“石头城上的矮城”。
答案：
C
4．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．望帝春心托杜鹃
B．青海长云暗雪山
C．艰难苦恨繁霜鬓
D．黄沙百战穿金甲
解析：
A项动词，“托付”。
其余为使动用法。
答案：
A
5．默写下列诗歌名句。
（1）____________，清泉石上流。
竹喧归浣女，________________。
（2）黄沙百战穿金甲，________________。
（3）__________，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，__________。
（4）______________，潮打空城寂寞回。
____________，夜深还过女墙来。
（5）________________，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，________________。
答案：
（1）明月松间照 莲动下渔舟
（2）不破楼兰终不还 （3）万里悲秋常作客 潦倒新停浊酒杯 （4）山围故国周遭在 淮水东边旧时月 （5）沧海月明珠有泪 只是当时已惘然
二、迁移发散
6．阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
栾家濑
〔唐〕王 维
飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。
跳波自相溅，白鹭惊复下。
村 居
〔宋〕张舜民
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
（1）这两首诗分别表达了作者怎样的思想或心境？
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
（2）这两首诗的末两句写景都写出了环境的宁静，作者是用什么手法达到这一效果的？
请结合诗句加以赏析。
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
（1）王诗描绘秋雨中栾家濑的安宁与静谧，表达了对无忧无虑的宁静生活的追求。
张诗描绘了静谧淡雅又带一缕清寂气息的秋日村居图，表达了悠闲宁静兼有淡淡闲愁的心境。
（2）都用了以动衬静的手法。
王诗写溪水急流与坚石相击，溅起的水珠击在白鹭身上，白鹭受惊而飞，明白是一场虚惊后又安详而下，用白鹭惊飞反衬栾家濑的宁静。
张诗后两句写夕阳下暮色朦胧，老牛缓缓自归，背上寒鸦伫立，牛蹄嘚嘚、行步迟迟，有声响也有动态，以牛的动态来反衬乡村生活的宁静。
7．阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
云
来 鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
（1）请简析诗歌“云”这一形象的双重意蕴。
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
（2）有人认为这是一首“最富人民性”的咏物诗，试结合三、四句分析这一特点。
答：
____________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
（1）诗中“云”的形象，既指自然界中的云，又指社会中不顾百姓死活的统治者的形象。
（2）大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，然而云却高高在上，悠闲从容，化作奇峰自我欣赏。
通过对比，表达了诗人对旱情的着急，对广大老百姓的同情，以及对置黎民于水火而不顾、只管自己享受快活的昏官庸吏的讽刺。
三、创新语用
8．仿写画横线的句子。
诗歌鉴赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。
如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这两句诗，一般理解为羁旅游子的情愁，也可理解为思念老母的伤感，一事无成的感慨，友情离弃的痛苦。
又如________________________________________
______________________________________________________。
答案：
（示例）：
“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，一般理解为激励读者更进一步，也可理解为对本职工作精益求精，学习成绩好上加好，祖国面貌日新月异。
9．按正确的顺序排列下列语句，组成语意连贯的一段话。
（只写序号）
①全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。
②诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲。
③这“悲”字是诗人感时伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现。
④整首诗歌“悲”字是核心，是贯穿全诗的主线。
⑤体现了诗人质朴而博大的胸怀。
答：
___________________________________________________
解析：
④是领起句，②是对①的解释，①是对②的总结，③⑤阐述了“悲”字在诗中的作用。
答案：
④②①③⑤
10．把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
答：
___________________________________________________
_______________________________________________________
解析：
这个句子是对“总结”下定义。
根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是……的书面材料”，于是第一个短句形成；再从书面材料的属性来看，一是时间性“经过一段工作、学习之后进行的”，一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。
答案：
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料。
它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，有利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
第19课 元曲三首
每个人对人生的价值都有困惑。
中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有勾践忍辱负重、卧薪尝胆，有项羽刚直不阿自刎于乌江，也有刘邦忍气吞声最后成就霸业。
美字体
离
别
相
思
几
时
绝
，
溪
斜
山
遮
杨
花
雪
。
赏美文
不一样的眼光
曹水泗
如果没有小溪的涓涓细流，就没有大海的汹涌澎湃；如果没有野草的摇摇摆摆，就没有大树的高耸挺拔；如果没有小花的名不见经传，就没有牡丹的雍容华贵！
或许在我们不经意间就会流逝许多美好的事物，我们应当有不一样的眼光，时刻欣赏并发掘美丽的事物。
这就如沙滩拾贝一样，你若是追求贝壳的完美与独特，最后你会发现篮子里空空如也。
如果你用不一样的眼光欣赏它，你会采撷到各有特色的贝壳。
我们的人生也是这样，只要你去用心体会，换一种方式去欣赏或许会得到更多奇妙诡谲的事物。
后现代画家梵高的《星空》是他住在精神病院时创作的一幅作品。
画面冷色调为底，张狂的星云如同恶魔的双眼，凌乱的线条组成诡异的星空。
当时没有一个人理解他的意图，只当他是精神病发作的一时渲泄而已。
可是院长却在这幅如今的世界名画前徘徊很久，他说：
“这是梵高又一次创作的巅峰。
”同样的一幅画为什么会有截然不同的两种态度？
不一样的眼光注定会产生不一样的效果。
汉高祖刘邦，在他还没成为一国之主的时候，人人都认为他是一个无所事事的小混混，不务正业骗吃骗喝。
可是后来他去吕雉家赴宴时竟然谎称送了红包五千两。
吕雉的父亲是一个有远大见识，并具有独特眼光的人，他说刘邦日后必成大器，并执意将大女儿嫁给刘邦，便是日后的吕后。
谁也不会想到一个小混混刘邦会成为一国之主，可是他的岳父却有不一样的眼光，他从刘邦的举手投足之间，从他的从容不迫之中，很果断地得出了结论。
往往就是在这样的不经意间，一个小小的细节，一次微不足道的举动，需要用我们不一样的眼光去捕捉去欣赏。
我们总是抱怨时间太宽，指尖太瘦，留不住美好的回忆。
为什么我们不去挖掘不去欣赏呢？
用不一样的眼光去看待我们周围的世界，你会发现各有各的精彩。
我们的点点滴滴就像沙滩的贝壳一样，可能会有这样那样的瑕疵，但是当你驻足欣赏时，你一定会有不一样的感受，因为你拥有不一样的眼光。
【课内挖掘】
1．历史上民族与民族之争，统治者之间互斗，“朝也干戈，暮也干戈”不知殃及多少无辜百姓；而今我们反思历史，“两字功名，几阵干戈”，争来斗去正好像“梦说南柯”。
因此，如果我们抛却马致远《叹世》中消极遁世的因素，细细思量，战乱连年，血雨腥风，夜有悲声，于国于民有百害而无一利。
由此，他的那些崇尚自然、超然物外的态度恐怕就是值得我们思考的问题了。
只要我们正视自然规律，保持自然平和的心态，就会理智地面对纷纷扰扰的世事，做到“以人民的福祉为优先”，从而得到历史的拥护和尊敬。
[写作运用]适用于“和谐”“淡定”“生活态度”等话题。
2．汉高祖五年（公元202年），天下大定时，刘邦说过一段颇有意味的话：
“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
”刘邦这里说的是用人，而刘邦与项羽之成败皆源于此。
然而，若再深究，刘邦何以能用张良、萧何、韩信等人，项羽为何有一范增而不能用？
这就是他们“明”与“智”的问题了。
刘邦“明”足以知己，“智”足以知人，更能避己之短、用人之长，故经数年征战，力挫群雄，登上皇帝宝座，也使百姓远离战乱。
比起刘邦，项羽就差得远了。
他不了解自己，也不了解范增，其才智识见远不如范增，又如何能用范增？
范增又怎能不指桑骂槐地慨叹“竖子不足与谋”，并在见疑于项羽之后愤而辞归！
可见，刘邦的成功与项羽的灭亡，都与能否自知、知人有极大的关系。
[写作运用]适用于“胸怀”“智谋”“自知”“知人”等话题。
【课外运用】
示例一：
境界，只有经历过生活的沉淀后，方显其博大弘远。
苏轼在《定风波》中说“一蓑烟雨任平生”，马致远在《叹世》中叹“项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯”，面对历史上的功名二字，面对现实中的成败二字，我们尽可以从容视之，旷达视之，包容视之，这样，我们也就选择了豁达的境界，那么一切在我们看来，就会是那么自然，而不会无谓地苛求自己，也不会沉重地面对生活。
（《境界》）
示例二：
流氓由于卑贱，也可能有两种做派两种德行：
一种是猥琐卑鄙，一种是豪爽大方。
前者多半只能占些小便宜，当些小差使，或做些小偷小摸的勾当，出不了头也没想过要出头。
后者则倘有机缘，便往往能成大业。
第一，他们反正只有光棍一条白纸一张，想什么也是白想，就不妨想大一点，比如“弄个皇帝当当”。
有此念头，又有机会，没准真能“心想事成”。
第二，他们一无所有，一旦有了，多半是不义之财，或白捡来的。
反正不是自己劳动所得，也就并不心疼，不妨“千金散尽”，博得“仗义疏财”的美名。
第三，他们自己一身的不干净，哪里还会挑别人的毛病？
自然特别能容人。
何况他们是从最底层上来的，也最懂得世态炎凉和人间疾苦，知道人们追求什么惧怕什么，要收买人心，总是能够到位。
有此知人之心容人之度，再加上豪爽豁达出手大方，便不愁买不到走狗雇不到打手，也不愁没人拥戴没人辅佐。
一旦天下大乱烽烟四起，更不难趁火打劫乱中夺权。
刘邦便正是这样的人。
（《贵族与流氓》）
一、基础巩固
1．下列加点字的注音，有误的一组是（ ）
A．南柯（kē） 干戈（ɡē） 銮舆（luán）
B．蒯通（kuǎi）凭阑（lán）田契（qiè）
C．丰稔（rěn）尽管（jǐn）绦虫（tāo）
D．妆梳（shū）觑得（qù）擂鼓（léi）
解析：
“契”读qì。
答案：
B
2．下列各项中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A．一边又要差夫，索应付 索：
须
B．但有的差使无推故但：
只要，凡
C．少我的钱，差发内旋拨还旋：
马上，立刻
D．你本身做亭长耽几盏酒耽：
耽误
解析：
耽：
嗜好。
答案：
D
3．下列各项中加点的词，不属于词类活用的一项是（ ）
A．春采了桑 B．冬借了俺粟
C．红漆了叉D．刘兴西蜀
解析：
A、B、C三项均为名词作状语。
答案：
D
4．下列句中加点词语的古今意义不同的一句是（ ）
A．也曾与我喂牛切草B．一边又要差夫，索应付
C．穿着些大作怪衣服D．见放着文书
解析：
作怪：
古义为“奇怪”，今义为“作祟”。
答案：
C
5．名句填空。
（1）自送别，________，一点相思几时绝？
____________。
溪又斜，山又遮，________。
（2）只道刘三，________________？
白甚么改了姓，更了名，________________！
答案：
（1）心难舍 凭阑拂袖杨花雪 人去也
（2）谁肯把你揪捽住 唤作汉高祖
二、迁移发散
6．阅读下面张可久的两首元曲，回答问题。
【中吕】卖花声 怀古二首
其一
阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。
不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
其二
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。
伤心秦汉，生灵涂炭，读书人一声长叹。
[注] ①金谷名园：
西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。
②将军空老玉门关：
指班超投笔从戎的故事。
你认为这两首元曲哪一首的结尾更好？
请简述理由。
要求：
所答内容不少于80字。
答：
___________________________________________________
_______________________________________________________
提示：
如果认为以“东风还又，野花开暮春时候”作结好，则从情景交融的间接抒情含蓄特点论，可举“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等例。
如果认为以“读书人一声长叹”作结好，则从直接抒情，感情激烈饱满、爱憎分明角度论，可举“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等例。
具体略。
7．阅读下面的曲词，回答问题。
【折桂令】问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂销。
当年粉黛，何处笙箫？
罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
（1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？
答：
____________________________________________________
（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？
表达了什么样的感情？
请简要分析。
答：
____________________________________________________
答案：
（1）借代，反问。
（2）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色，又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰而引发的冷寂落寞之情。
8．阅读下面一首元曲，回答问题。
【中吕】雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注] ①吴西逸：
生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：
赶快。
③苫：
用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？
请简要分析。
答：
____________________________________________________
（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？
试作赏析。
答：
____________________________________________________
答案：
（1）写了两个层次。
前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由
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