强 化 学 校 管 理 构 建 和 谐 校 园.docx

强 化 学 校 管 理 构 建 和 谐 校 园.docx

《强 化 学 校 管 理 构 建 和 谐 校 园.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《强 化 学 校 管 理 构 建 和 谐 校 园.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

强化学校管理构建和谐校园

强化学校管理构建和谐教育

—2007至2008学年教育综合督导评估述职报告

东胜区实验中学周旭光

尊敬的教育局领导、评估组的各位成员、老师们：

现在，我代表学校领导班子成员，就2007至2008学年工作做述职报告。

一、2007至2008学年工作计划中确定的年度目标及重点工作

由我本人亲自起草，经校长书记会议、校委会议研究，教代会讨论通过的2007至2008学年工作计划中确定的年度目标及重点工作确立了以下八项内容：

1.坚持突出重点，充分调动各方面积极因素，集中精力解决关系到学校发展的重大问题（发展规划、制度建设、队伍建设、教职工聘用制和结构工资制的实施等），创建平安、健康、文明、和谐校园。

2.切实加强领导队伍自身建设。

把建设一支勤政、廉政、团结、民主、高效、富有创新精神的领导班子做为新学年的核心工作来抓，并形成年轻化、多骨干的鲜明特点。

3.改革师德评价制度，加强师德师风宣传，切实增强广大教师教书育人的光荣感和责任感。

树立和落实德育首位观，切实解决学校教育以德为尊，以德为重，以德为先的观念。

4.加强学校精神文明建设和校园文化建设。

整体规划学校形象设计，着力建设具有素质教育理念的精神文化，创造具有优美环境的物质文化。

在完善校园环境文化、寝教室文化、餐厅文化建设的基础上，将着力构建以“张扬个性、彰显特色、突出主题、展示成果”为目标的特色寝室、特色班级和学习型校园作为营造校园文化氛围的重要内容。

5.全面推进课堂教学结构改革的顺利进行。

结合学校实际，选择教育部“十一五”规划重点课题，开展实验研究工作。

充分发挥教学领导、成熟教师优势，力争在3—5个科目教学成绩上有实质性突破。

6.以教育教学改革为龙头，建设新型教师队伍。

强化校本培训，促进教师更新教育观念、转变教育思想，积极而主动的提升自己的道德素养和把先进教育思想转化为教育教学行为的业务素质。

7.狠抓后勤管理，提高服务质量。

迅速完善工作制度和岗位职责，转变工作作风，提高服务意识，改进服务方法，从根本上解决后勤服务工作中“有事无人管、管事不到位”的拖沓现象。

8.综合目标评估保持全区前三名水平。

二、完成年度目标、重点工作采取的方法措施及工作成效

为顺利完成工作计划中确定的年度目标及重点工作，采取了一系列基本措施，收到了良好效果，取得了可喜成绩。

1.坚持依法治教、依法治校、以德治校，大力加强党风廉政建设和行风建设，树实验中学新形象。

实行校务公开制度，事关学校改革和发展的重要决策、事关教职工切身利益的事、学校的财务、学校招生做到了公开、透明。

树立了为师生服务的意识，建立起廉洁、公正、高效的办事作风，学校民主管理和民主监督得到加强。

2.制定和实施“东胜区实验中学环节以上领导干部工作要求”，明确工作目标、加强考核管理，以领导干部的思想、人品、能力、实绩和形象引领学校工作。

领导队伍建设明显加强，绝大多数领导成员成为了制度、规范的实践者、示范者，勤勤恳恳，兢兢业业，严以律己，宽以待人。

特别是德育、教务、教科室领导都是教育教学的骨干。

3.深入开展校园及周边环境综合治理工作，推动“安全文明校园”创建活动。

全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全工作制度、安全工作预案，层层签定责任状。

制定涉及学校安全各方面的教育方案，分阶段、有步骤地进行安全教育；定期对校园设施设备及周边环境进行检查、巡视，及时发现问题、解决问题；坚持人防、技防相结合，实现安全工作制度化、规范化。

校园安全和周边环境治理工作扎实有效，一年来无重大责任事故发生，保证了学校财产和师生人身安全。

4.成立师德师风建设领导小组和师德师风建设督导小组，实施以学校领导评、教师互评、学生评、家长评、社会监督员评及定性考核和定量考核相结合的师德考核评价制度，建立“师德监督信箱”，将师德考核成绩作为教师年度考核、表彰奖励的重要依据。

经过一年的努力，师德师风建设成效显著：

有偿补课、出工不出力现象基本解决，广大教师教书育人的光荣感和责任感明显增强，占教职工总数20％的师德标兵将得到奖励，评选产生了占专任教师总数10％的“我最喜爱的教师”也将在教师节隆重表彰。

5.坚持以教学工作为中心，一把手校长指导教学、主管校长坐镇教学、其他校长服务教学。

坚持深入课堂听课指导，发现问题，寻找规律，将领导者的见识变成教师的共识，真正做到情况在教学中了解，问题在教学中发现，经验在教学中总结，难点在教学中突破，政绩在教学中创造，有效的提高课堂教学效果。

（1）初一年级“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革在稳步推进；在数学、理化、英语学科引进国家“十一五”规划重点课题3个，特别是理化组全体教师参与了《“整体优化”教学改革实验研究》，时间虽短，效果很好。

（2）多数教师能以更新教育观念、转变教育思想为起点，通过听、说、评课活动，真正实现了引领教师走进课堂、观察课堂、思考课堂，在研究中提高自己的教育教学能力。

6.完善制度文化建设，制定落实各项工作的具体方案，做到任务明确、责任到人，力抓考核、注重实效。

力求在严格的制度管理和人性化关怀上寻找平衡点与最佳结合点。

7.环境文化、教室文化、寝室文化建设得到进一步完善：

一批“优良学风”、“综合素质”、“共同进步”、“手工”、“书法”、“才艺”、“爱心”等特色寝室和11个书香班级正式挂牌；“全国青少年文明礼仪教育示范基地”创建活动收效良好；今年的毕业典礼、艺术节内容丰富、组织有力，产生了积极的教育效果。

8.后勤服务工作中的拖沓现象得到改进：

工作制度和岗位职责得到强化，工作作风得到转变，责任意识大大增强，服务态度极大改善，服务方法有所改进，服务质量明显提高。

三、实验中学的办学特色

新学年的办学过程中，我们认为在以下几个方面形成了自身的办学特色。

（一）德育特色

1.文明礼仪教育：

“全国青少年文明礼仪教育示范基地”创建活动收到良好效果，2名校级领导、8名班主任和17名学生分别被评为自治区级文明礼仪教育优秀工作者、优秀辅导员和文明礼仪之星，52名同学被评为校级文明礼仪之星，41名同学被评为学习之星；毕业年级的毕业典礼创意新颖、设计独特、内容丰富、组织有力，产生了积极的教育效果，达到了学生文明离校、感恩离校。

2.“八个一”德育工程：

学校坚持并创新的开展“八个一”德育活动，即课前一支歌（要求全校学生在上、下午第一节课前集体唱歌）、每周一部（节）亲情电影（电视剧）、每周一首古诗、每天一分钟踏步（在每天的早操毕、课间操前集体踏步一分钟，要求边踏步边齐呼自信口号）、每天一则名言警句或小知识、每学期读一本以上的好书、每周做一件家务、每学期组织一次大型捐助活动，对学生思想品德的熏陶、文化知识的积累、行为习惯的养成发挥了积极的作用。

3.家教工作：

建设了一支具有时代特征的家长队伍，在努力营造良好的家庭教育氛围，促进学生健康成长。

通过举办“家教实验班”、“家教工作研讨会”、开展国家“十一五”重点课题《和谐德育体系下的家教实验班》研究，使家庭教育成为学校教育的重要力量。

（二）校园文化特色

1.校园文化建设成效显著。

环境文化有了极大改善，基本实现了角角落落能育人；一批“优良学风”、“综合素质”、“共同进步”、“手工”、“书法”、“才艺”、“爱心”等特色寝室和11个书香班级正式挂牌，还有一大批特色班级，如“诚信班级”、“感恩班级”、“快乐班级”等正在建设中。

2.有效开展了体育、艺术、学科兴趣小组活动，学生特长得到发展和提高；组织了校内“志愿者”队伍，开展了为毕业生服务、感受中考、假期护校等活动。

（三）学校管理特色

1.教学管理特色：

一是在基础年级，强制性落实各科作业要求，切实减轻学生课业负担。

每节课当堂训练时间不少于15分钟，课堂作业要按时、独立完成，下课时交上，课堂作业教师现场批改不少于三分之一。

政史地生学科原则上不布置课后书面作业，其他考试科目也要适量控制课后书面作业量，课后作业以预习和诵读为主；二是大张旗鼓的抓备、讲、辅、批、考等过程管理，坚持一月一检查一统计一公布，不断提高各个环节的工作质量，努力提高每位教师的综合素质和效能，从而优化教学工作；三是实施课堂教学评估、教师业务能力考试。

每学期对所有任课教师进行一次课堂教学综合评估，每学年对所有任课教师进行一次业务能力考试，教什么考什么。

2.教师管理特色：

关注教师的健康指标、幸福指标，创设民主和谐、积极向上的校园文化氛围，力求在严格的制度管理和人性化关怀上寻找平衡点与最佳结合点。

为此，采取强制性与激励性相结合开展教职工体育锻炼活动，定期对教职工进行体格检查。

强制性是指采取签到制的办法，不允许教师无故缺勤，参加统一要求的体育锻炼活动；激励性是在结构工资中单列一项体育锻炼费，参加锻炼的有津贴。

经常性地开展体育竞赛活动，对成绩突出的给予表彰奖励。

3.后勤服务特色：

一是结合学校实际，为教师提供免费早点，方便教师上班；二是师生就餐采取半自助餐形式，师生自由选择主食的品种、数量，保障供给；三是凡选订教育教学报刊的教职工，学校补贴50元给予鼓励。

（四）教科研特色

学校已经实施或正在实施的国家“十一五”重点课题有《和谐德育体系下的家教实验班》、《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言运用能力》、《基于WEB的自适应测评系统的设计与评价研究》，特别是理化组全体教师参与了《“整体优化”教学改革实验研究》；2005年秋开始实施的校本课题“四步教学法”实验研究也取得阶段性成果，已经申报自治区立项课题。

这些成绩的取得，得益于上级党政、教育主管部门的正确领导和大力支持，得益于全体教职工爱岗敬业、默默奉献和创造性的工作。

今后，我们将总结经验，不断拓宽工作思路、改进工作方法，进一步加大工作力度，决不辜负上级领导和人民群众对我们的期望，真正以高质量的学校教育满足广大人民群众日益增长的希望子女受到优质教育的需要。

四、存在问题原因分析及今后的打算、改进措施

成绩固然令人欣慰，但在看到成绩的同时，我们也清醒的意识到存在的问题和不足：

1.教师队伍的凝聚力不强，整体进取精神不高。

本学年有教学任务的教师119人（含临时聘用教师），其中有原“纺校”工作经历的44人、仅占37％，63％的教师是2006年9月新校区启用后从区内基层校、其他盟市（旗）调入，更多的是新招聘录用的应往届毕业生。

按职称分类具有中级以上职称的35人、仅占29％，初级职称和没有职称的年青教师84人、占71％。

这支年青的、刚刚组建起来的教师队伍，对学校的办学理念、办学目标、工作方法、工作要求还缺乏统一的认识，远没有化作有效的工作行动。

今后，必须进一步加大教师的培训、交流力度，加快教师的能力整合和理念融合，形成共同的价值追求，真正将校长的办学理念和工作要求转化为广大教职工的自觉意识和行动，竭力打造和谐互动、合作共赢的团队精神。

2.通过创新办学理念引领学校变革，以更加符合学校现阶段的办学实际、更能清楚表述学校价值追求的办学理念引领学校发展。

面对事实上的新学校和这支年青的、刚刚组建起来的教师队伍，我们在思考以“构建教师、学生、学校一起成长、共同成功的绿色教育”为办学理念。

“构建教师、学生、学校一起成长、共同成功的绿色教育”，表明新的学校需要成长、年青的教师队伍需要成长、祖国的下一代需要成长；学校为教师的成长创设优质环境，教师为学生的成长提供优质服务；以教师的发展带动学生的发展，教师、学生的发展推动学校的发展，通过促进教师、学生的成功成就学校的成功。

绿色教育就是要构建以师生的成长、成功为本，关注师生健康、关注师生幸福，关注师生的个性发展、自主发展，追寻教育发展规律，办和谐共赢的教育。

3.传统的工作方式和思维定势，使一些领导成员的时间意识、管理意识、创新意识、精品意识、协作意识不强，工作的执行力不够，办事效率不高。

领导队伍建设仍是今后一个时期的关键任务之一，我们将坚持正确的选人用人导向，形成合理的选人用人机制，真正把德才兼备、实绩突出、甘愿奉献、有创新精神、有工作力度的同志选拔、充实到学校领导班子中来加以培养使用，建设一支勤政、廉政、团结、民主、高效、富有创新精神的领导队伍，并形成年轻化、多骨干的鲜明特点，成为能够带领学校改革发展的领导核心。

4.校园文化建设虽做了大量卓有成效的工作，但校园文化建设的发展还远远不够。

关于校园文化建设，所有学校可以各显其能，但根本点在于文化是理念的传播、是发自人内心的力量，学校文化建设必须来自于学校发展的真实需求，要成为全体师生的集体意识和行动，这是众多名校之所以成为名校的共性特点。

因此，如何建设适合本校发展需要的文化、如何建设具有本校特色的文化、以什么样的精神引领学校发展、如何将无形的文化依托有形的课程落实到每一个教育细节，仍需我们更多、更深层次的去思考和解决。

5.在我们学校管理工作的现实中，仍存在“摆花架子”、有形式无内容、雷声大雨滴小、虎头蛇尾、工作落实过程执行力不够的“形式主义”现象。

其实，学校教育不在于吹、不在于捧，无论做教育的教师还是接受教育的学生，无论是课程教学还是思想教育，无论在课堂内还是在校园外，它都是具体的、实在的人或事，实在的事就得实实在在的去做。

不一定大，但一定要细、一定要精、一定要做具体。

包括京城内那么多的名校都在创新的、持久的抓教学常规管理，都在最大限度的关注师生的健康与幸福，以人为本的促进学生、教师和学校的共同进步与成长，真正把教育办成了事业。

因此，我们必须聚精会神搞创新、脚踏实地抓管理、一心一意求质量。

6.学校素质教育的评价体系和评价制度还不够完善，教师对素质教育的理解、领会不到位，全面实施素质教育的能力水平还有待进一步提高。

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

如何实现这一崇高目标、通过什么途径实现这一目标，需要校长、教师去不断地思考、学习、改进、提高，以更加适应素质教育的需求。

7.教职工全员聘用制、校内结构工资制运行一年，在体现多劳多得、优教优酬，调动教职工工作积极性方面发挥了一定的作用，但没有从根本上形成有效的激励竞争机制。

现教师队伍中，仍然存在学习精神、奉献精神不够，对资源开发、媒体利用、课题研究、质量竞争的积极性不高，甚至不能主动的完成教学常规的基本要求。

今后的工作中，在提高领导管理意识、管理水平及领导执行力的同时，一是要进一步完善制度建设（职责要求、考核办法、激励机制等）；二是要以教职工全员聘用制、校内结构工资制的实施提高教师的责任意识、危机意识、奉献意识和发展意识。

以上述职的总结和表述不一定准确、到位，敬请评估组的各位成员、全体教职工提出宝贵意见。

谢谢！