一语教案.docx

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一语教案

aoe

学习目标：

　1、通过看图、老师的范读等多种形式学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

　2、通过看图、编顺口溜知道4个声调，认识声调符号并能读出a、o、e四声。

　3、认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

4、联系生活实际知道学习汉语拼音的重要性，养成正确书写的姿势和良好的书写习惯。

学习重点：

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课学习的重点。

学习难点：

e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是学习的难点。

教具准备：

　字母卡片；画有四线格的黑板。

学习过程

课前积累

读儿歌

拼音字母用处大，看书识字需要它。

帮助讲好普通话，我们决心学好它。

故事导入：

（学习单韵母ａｏｅ）

有一个美丽的村庄，绿草成茵，有清澈的小河，河里美丽的小鱼在跳舞。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在河边唱起了歌。

（打开书仔细观察图画，你还看到了什么？

）

学习新课：

一、引出单韵母ａｏｅ，并板书。

1、教师示范发ａｏｅ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

2、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法（可让学生想一想，还有什么好方法记字母的音和形吗？

）

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ

　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ

3.多种形式练读，加强巩固。

二、学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（同时让学生伸手做四声的声调）

　　看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”。

2练习读ａ、o、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!

á啊!

你说什么?

ǎ啊?

这是怎么回事?

à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。

ó哦，是这样吗?

ò哦!

我明白了。

　　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

三、指导书写a、o、e三个单韵母

1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。

在写字母前，让学生认真观察，并说说a、o、e在四线格中的位置。

3．学写aoe。

（让学生先观察再指导）

（1）“a”占中格，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯，（与左半圆下方相接后向右弯）二笔写成。

（2）“o”一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。

　　（3）教写“e”。

“e”也写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。

学生在拼音本上练习，师巡回检查指导。

课堂小结：

课堂检测：

　1、指名读（字母卡片）

aoe

2、书写字母

bpmf

第一课时

学习目标：

1、通过看图、老师的范读等多种形式学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2、通过范写，练写，学生能在四线格里把bpmf四个声母写得正确、漂亮。

学习重点：

bpmf的发音方法。

学习难点：

bpf的正确书写。

教具、学具准备：

字母卡片；画有四线格的黑板。

课前积累：

读儿歌《爬石阶》

一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。

小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。

一、激趣导入

1、出示ɑoeIuü和ɑ的四声卡片，请小朋友带读。

2、今天我们要认识几位新朋友。

二、学习新知

1、看图说话，出示声母

⑴学生交流：

图上分别画了什么？

⑵教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

2、示范发音，学生观察、模仿

⑴师指导bp的读音：

　强调：

　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

看图编顺口溜：

右下半圆bbb

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学生练读、指名读、齐读。

看图编顺口溜：

右上半圆ppp

⑵出示插图，（mf图画）你会读吗？

学生试读，老师巡视正音

学顺口溜：

两个门洞m－m－m。

范读f音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

一根拐杖f一f一f。

3、指导正确书写

（1）观察四线格上的bpmf的形：

它们各占什么格？

（2）师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满，两个门洞一样大。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格，横比较短，写在第二条线略低一点的位置。

（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。

教师巡视指导

三、巩固练习

儿歌：

右下半圆bbb右上半圆ppp

两个门洞mmm一根拐棍fff

四、小游戏：

猜一猜：

1、一竖像水往下流，右上半圆是什么声母？

2、两个门洞是什么声母？

3、一根拐杖是什么声母？

用绒线摆出声母。

五、课堂小结：

六、当堂检测

1、指名读（字母卡片）

bpmf

2、书写字母bpmf

第二课时

学习目标：

1、通过范读、练读，学生能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节，学会带调拼读音节。

2、借助拼音认识“爸、妈、我”三个生字，并了解三人之间的关系。

学习重点：

准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节，学会带调拼读音节。

学习难点：

准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节，学会带调拼读音节。

教具、学具准备：

字母音节卡片。

学习过程：

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

　1．谈话导入：

今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2．（出示图片）女孩推着什么字母？

把声母b和单韵母ɑ拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3．示范拼读bɑ

4．学生练读b－ɑ－bɑ

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读bābábǎbà

（3）熟记口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

b—ɑb—ob—ib—up—ɑp—op—ip—u

m—ɑm—om—im—uf—ɑf—of—u

b—āb—áb—ǎb—àb—ōb—ób—ǒb—ò

b—īb—íb—ǐb—ìb—ūb—úb—ǔb—ù

三、观察文中的图画，说一说都有谁？

他们在什么？

1、借助拼音读准“爸爸、妈妈、我”的字音，同时感受家庭的幸福。

 2、我会和同桌相互读一读“爸爸和妈妈”，注意爸爸和妈妈的第二个爸和妈要读轻声。

3、用“我”说话。

如，这是我的书包；请告诉我；我爱爸爸和妈妈。

四、课堂小结

五、当堂检测：

1、拼读下面的音节。

bàbóbǐpápípō

mùmómǐfǔfàfó

2、我要用下面的词语说几句话

爱爸爸妈妈我

。

。

。

。

4、dtnl

学习目标

1、通过看图学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、通过多种活泼有趣的形式学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、在儿歌中认识五个生字，会读儿歌，体验童趣。

学习重点：

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。

学习难点：

声母d、t、n、l与韵母拼读音节，认识汉字。

教具、学具准备：

拼音、生字卡片

学习课时：

2课时

学习过程：

第一课时

一、导入新课：

　　（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）

二、学习声母d、t、n、l

（一）出示图1学习d的音

　　问：

1.图上画的马在做什么？

　2.马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：

马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。

教儿歌：

大马跑步ddd。

与b进行区别　　教儿歌：

正6b，反6d，大马跑步ddd　

（二）、同样方法观察图画学习tnl的形

看图，问：

声母t、n、l与图中哪一部分很像？

讲发音时，应注意的要点。

教儿歌：

小伞把儿ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll

三、指导书写

1、学生观察声母d、t、n、l在四线格中的位置。

2、老师的范写。

d的笔顺先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d。

t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”。

n占中格，两笔完成。

l占中格和上格从上到下一笔写成。

　　3、学生在拼音格中学写，老师巡视指导。

四、课堂小结：

五、课堂检测：

1．猜字游戏：

左下半圆是什么？

雨伞把儿是什么？

一扇小门是什么？

一根小棍是什么？

2、书写d、t、n、l.

第二课时

学习过程：

谈话导入：

学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。

一、用卡片复习学过的声母、单韵母

二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音

　　1、老师范读dā,讲：

拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。

2、学生学读

　　3、在教师指导下进行巩固试读

4、学生看书进行自读练习（运用按顺序齐读、分组读、个人读等形式练读）

三、看图：

问：

1.图上都有谁？

发生了什么事？

（学生仔细观察图后再回答）

　　　2.他们会说些什么？

　　（让学生讨论，发表意见。

）　　　

　3.读儿歌、识字。

　　　　大米土地马

4、背诵积累

四、课堂小结。

五、课堂检测。

1、在四线格里正确书写下列字母dtnl

2、正确拼读音节。

dunulilaleda

3、填一填。

l—（）---lut---a---（）

n—（）---nu（）—e—de　

5.gkh

学习目标：

1、通过看图、老师的示范学会g、k、h三个声母，读准音，认清形并能正确书写。

2、通过范读、比赛读等形式读准g、k、h与单韵母相拼的音节，借助图画学会三拼连读的拼音方法。

3、借助拼音、老师的范读读儿歌，认识五个生字。

学习重点：

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法，认识5个生字。

学习难点：

三拼音的拼音方法。

教具、学具准备：

挂图、拼音、生字卡片

课时安排

两课时

学习过程：

第一课时

一.课前积累：

队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根木棍lll.

右下半圆bbb,左上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff.

二.导入新课：

1、出示儿歌，学念儿歌。

小白鸽哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

2、看图，说说你看到了什么？

由“鸽、蝌、喝”引出声母g、k、h的教学。

通过多种形式的活动（如：

小声读、大声读、老师的范读、学生的领读等）让学生会读，编顺口溜来识记g、k、h的形。

　利用图画学习g、k、h的形，教顺口溜：

9字弯钩g、g、g

一群蝌蚪k、k、k

一把椅子h、h、h

3、练习拼读。

（1）复习拼音方法。

（2）让学生试着拼读g—ag—eg—u。

（师及时评价）

（3）鼓励学生用多种形式来认读ka,ke,ku,ha,he,hu。

（4）加上声调后，多种形式练读。

　4、指导书写g、k、h

（1）学生观察声母g、k、h在四线格中的位置。

（2）、师先示范书写，重点强调ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺，以及它们在四线格中所占的位置，笔画名称：

“g的第二笔”叫竖左弯；“k”的第二笔叫左斜右斜。

强调h和n在书写上的不同。

（3）、学生练写，教师巡视指导。

三、课堂小结：

四、课堂检测

1、我会找回掉队的声母朋友。

b（）（）f（）（）n（）（）g（）（）

2、拼一拼，写一写。

g---a----（）g----u----（）

k---u----（）k----e----（）

k---u---a--（）h----u----a----（）

第二课时

一、激趣导入，复习音节

1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

2．花仙子姐姐今天请来了一些音节朋友，看谁能叫出他们的名字?

师出示

“ɡǔhúɡēɡākēhā”，指名读，采用开火车形式读。

过渡语：

今天我们再来认识几个新的音节朋友吧！

二、联系语境，练读三拼

1、引导学生看图，质疑：

右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?

它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2、再看图示，教师示范拼读。

（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些，把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā）

教儿歌：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、练习拼读三拼音节。

三、读儿歌，读词认字

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

　　4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

5、背诵积累

四、扩展延伸训练

　　1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

　　　ｈｕā（花）ｇｕō（锅）ｈｕǒ（火）

　　2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

　　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

　　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

五、课堂小结

六、课堂检测

1、给下列汉字注音。

花画哥个弟

6j q x

学习目标：

1、知识与能力目标：

学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

并初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

2、过程与方法目标：

认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

会读、会认、会用“下棋、洗衣服、搭积木”词语：

学习重点：

学会j q x三个声母，正确书写学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

。

学习难点：

能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

教具学具准备：

1、字母、音节、生字卡片。

2、师生共同制作一些拼音，小鸡的头饰。

教法学法：

教师创设情景帮助学生记忆。

学习课时安排：

两课时

学习过程：

第一课时

课前预习要求

1、认真观察课文中的插图，试着跟家长说一说图意。

2、借助拼音试着认读图中的词语,并认真读三遍文中的儿歌,注意要读准确.

3、在家长的指导下制作拼音和生字、词语卡片。

课前积累

Jqx真淘气，从不和u在一起，

它们和v来相拼，见了帽子就摘去。

一、复习旧知。

1、师出示字母卡片，采用开火车形式，让学生认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母b-----d p------g  顺口溜念。

2、师质疑：

我们已经学了几个声母了？

指名汇报，抽卡认读声母。

二、引出新课，提出要求。

师谈话导入：

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天，又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了。

我们快来认识一下吧！

.三、检查预习效果，学习声母j q x。

  1、学习声母j。

（1）师质疑：

你在图上看到了什么？

指名汇报。

（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：

j。

（2）教师示范读，学生边听边看。

（3）学生试读，齐读，开火车读。

（4）师引导学生观察，想一想“j”像什么？

同桌讨论交流，指名汇报（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）

教顺口溜：

母鸡母鸡j j j，一只母鸡j j j。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

）

过渡语：

今天要认识的第二个声母朋友是谁呢？

  2、学习声母q。

（1）看图说话：

图上画了什么？

（七只气球在天上飞。

）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？

（q要用力，是送气的。

）教师领读、指名读、j—q对比读。

 （3）q像什么？

教顺口溜：

七只气球q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

（4）区别q与p

咱们学的哪个字母跟q很象，怎样区别儿歌：

p的脸向右看，向左一转就是q.

过渡语：

你们真聪明，老师奖给大家一块大西瓜，看看哪个小朋友最聪明，已经猜到第三个声母娃娃的名字了 。

3、学习声母x。

（1）教师领读，学生模仿。

（2）你能用什么方法来记住它？

（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。

）

过渡语：

和jqx有关的音节读起来可有意思了，我们一起去看看吧！

四、学习声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：

j—ji  q—qi  x—xi，说说有什么不同？

（j q x是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。

）

4．出示三拼音节，引导拼读。

5.指导学生用拼音的四声来组词或说话。

五．指导书写，比较记忆。

1.出示拼音四线格，范写：

jqx

2．指导并书写jqx，注意j的点在第二线略上方，上下两格不顶格。

3.巡视并指导。

4.评一评，谁写的对，谁写得好。

六．课堂小结：

今天我们又认识了三个声母朋友以及他们相关的音节，同学们可要记牢哦！

七．知识拓展。

《七只小鸡》儿歌

　　　一二三四五六七，

　　　七只小鸡做游戏，

　　　一二三，三二一，

　　　大家一起多欢喜.

八．课堂检测。

1、请在下面四线格中正确书写“j、q、x”，比一比谁写得最棒。

2、拼一拼，写一写。

J—i--（）q—i--（）x--i--（）

J—i—a--（）q—i--a--（）x—i—a--（）

九．板书设计。

Jqx

J—Iq—Ix--i

j—i—aq—i—ax—i—a

第二课时

一．复习旧知，引入新课。

1.小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？

2.出示拼音字母：

g p h l k j q x（自由读——指名读）

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了。

二、学习j q x和ü的拼音。

  1、教师引导发现，出示音节：

n—ü→nü  j—ü→ju  l—ü→lü  q—ü→qu  x—ü→xu

  先自由拼读，想一想，这些音节有什么不同？

  2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？

（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。

）

  师讲故事：

j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。

从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。

出示：

ju、qu、xu、问：

被蒙上眼睛的是谁呀？

  3、教师总结j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则，引导学生用儿歌来记住ü上两点省略的规则：

小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

  4、ju、qu、xu带调认读。

过渡语：

v看到同学们这么能干，就给我们带来了一幅图画。

三．理解图意，识记生字：

1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？

比比看，谁说得最完整，最具体。

2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。

再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：

下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡

师提醒：

（服）单独念时要念：

fú

4、重点指导认字：

下、洗、衣、服、鸡

5、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。

四．学习儿歌《在一起》

过渡语：

JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。

听老师来念一念。

1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？

jīqǐxì

2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？

找找看？

看谁找得多。

3、指导朗读：

A跟读——读准

跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。

B感情读

看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！

我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？

C节奏读——拍巴掌读

让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！

可以怎以拍手呢？

看老师来一次吧。

请小朋友们自由地练习一次。

再集体来一次。

五、巩固练习

1、“回家”游戏。

让学生戴上写有声母jqxgp,音节jiqixigejiaqia的拼音头饰，说出自己的“名字”后去找“家”。

都找对后，同学领读。

2、“找朋友”。

师说音节，学生在自己的卡片中找出字母按顺序摆好，再读一读。

六、课堂小结

这节课我们学习了三个舌面音j、q、x，及与单韵母i　ü相拼，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

7、 zcs

学习目标：

1通过看图、老师的范读等多种形式学会z c s三个声母，读准音，记清形。

2通过看图、编顺口溜等形式能准确拼读z、c、s。

以及与单韵母组成的音节。

3利用编故事的形式学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4在儿歌中认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。

学习重点：

掌握z、 c、 s三个声母，并且学会zi、 ci、 si三个整体认读音节。

学习难点：

z c s与单韵母组成的音节，认识“做、过、了、不、乐”5个生字是难点

教具准备：

拼音卡片、小黑板

学习过程：

第一课时

课前积累

绕口令

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。

紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：

yi、wu、yu，它们叫什么音节？

（整体认读音节）

激趣导入 

小朋友们，今天拼音王国里来了3位新朋友，他们是z c s，他们来和我们一块儿学习，大家快来认识认识他们吧。

学习新课：

一、学习声母z c s的读音和字形。

1、看图说话引出z c s，学习z c s的发音，老师示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

、（指名读，开火车读，齐读）

2、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法（在引导学生读z、c、s时读音的特点，引导学生了解平舌音的读法。

）

顺口溜记形：

像个2字z z z。

指导书写z

半个圆圈c c c。

指导书写。

半个8字s s s。

指导书写。

3.多种形式练读，加强巩固。

二、学习zi ci si三个整体认读音节。

（拼音王国里的z、c、s玩累了特别想找个朋友玩，他们都来找到了i，手拉手变成了好朋友再也不分开，就成了整体认读音节zi ci si。

小朋友们要注意，他们从此再也不能被分开了，因为他们成了整体认读音节zi c