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一语六七

课题

angengingong

总第46-48节

教学目标

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点

学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点

en—eng、in—ing的读音容易混淆。

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

（一）复习旧知，导入新课。

　　　这节课我们要学四个后鼻韵母：

angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？

（上腭的前部。

）齐读前鼻韵母，问：

发“-n”的时候，口开得大不大？

　　　今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？

我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。

发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。

　　　1、-n有几个好朋友？

（五个）复习已学的知识。

　　　　教师讲解：

-ng有四个好朋友。

（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。

）

　　　2、请同学拼读后鼻韵母engingong。

（范读、指名读、正音）

　　　　教师讲解：

后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。

　　　3、教学后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？

敲钟的声音是怎样的？

念ang音。

（2）你知道有哪些灯？

念eng音。

　　　　（3）在-ng的前面加上i你会念吗？

　　　　（4）ong像什么动物发出的声音？

（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）

　　　　（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

　　　4、教学整体认读音节ying。

　　　　出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。

这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

　　　　练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

第二课时

（一）复习检查。

1、卡片认读anangenenginunünyiyin

说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读：

an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

（二）课中操。

（三）念儿歌，并配上动作表演：

放羊娃，喜洋洋，

　　　　　　　　挥动羊鞭去放羊。

　　　　　青青草，满山岗，

　　　　　羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读angengingong与声母构成的音节。

　　（五）书写指导。

　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。

要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第三课时

（一）三拼音练习。

　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）

　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）

（二）根据音节拼读句子。

　　　1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？

　　　2、拼读句子。

（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　　3、你会用电脑画画吗？

画过什么？

有趣吗？

　　（三）拼读儿歌。

　　　1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　　5、有感情地朗读儿歌，问：

你见过彩虹吗？

在什么时候？

你了解彩虹吗？

（教师根据学生的回答，做适当的补充。

）

　　　6、课后能够背诵儿歌。

　　（四）认生字。

　　　1、卡片抽读认过的生字。

（开双人列车）

　　　2、出示生字：

老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　（五）巩固练习。

　　　1、看谁听得清，找得对，读得准。

　　　　　黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

　　　2、拼读音节：

dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng

　　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　（六）小结。

教学反思

课题

复习4

总第49-51节

教学目标

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

教学重点

能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

教学难点

能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

（一）第一题：

描描读读。

　　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

　　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

　　　3、描完了再按顺序读一读。

　　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？

然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

（二）第二题：

我会连。

　　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

　　　2、再读一读，图下的音节。

（要注意三拼音的读法）

　　　3、做“给动物挂牌”的游戏。

说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

　　　4、校对答案。

　　　5、扩展活动：

拼读下面的音节。

　　　　　jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng

　　　　　gōngrénnóngmínjiěfangjūn

　　　　　　　　　　　第二课时

（一）第三题：

读读画画。

　　　1、出示音节，拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）

　　　2、什么时候要带上这些东西？

师：

秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。

那书包该怎么理呢？

要带些什么东西呢？

书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

　　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。

请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

　　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。

（二）第四题：

我会讲。

　　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。

了解独木桥的特点。

　　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？

你能编一个小故事吗？

　　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：

小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？

它们怎样才能到达目的地？

会发生什么事情？

　　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

　　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？

（适时地进行互相谦让的教育。

）

　　（三）第五题：

我会读。

　　　1、卡片抽读词语。

（指名读、开火车读、齐读）

　　　2、你能选用这些词语说一句话吗？

　　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。

　　　　　　　　　　　第三课时

（一）第六题：

读读背背。

　　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　　3、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　　4、有感情地朗读儿歌，问：

想象秋叶飞舞时还像什么？

秋姑娘还会发来什么电报？

（了解秋天的特点）

　　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

（二）第七题：

我会读。

（系统复习声母、韵母和整体认读音节。

）

　　　1、复习23个声母。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：

b—dp—qf—tm—n

　　　　　　音近字母：

n—lz—zhc—chs—sh

　　　　（3）再熟读、背声母。

（指名背、同桌背、自由背）

　　　2、复习24个韵母。

（1）分组读：

单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。

（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

（2）对比读：

a—an—ange—en—eng

　　　　　　　　　　i—in—ingun—ün—üe

　　　　　　　　　　iu—ui—inan—ao—ou

　　　　（3）连起来熟读、记忆。

　　　3、复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

　　　　翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

（2）熟读，记忆。

教学反思

课题

一去二三里

总第52-54节

教学目标

　1．复习巩固汉语拼音。

　2．认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点

认字写字。

教学难点

辨认八、入；九、几。

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

一、复习导入

　　1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

　　2．激趣导人：

开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!

老师真为你们高兴!

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

　　1．看图说话。

　　2．揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一去二二里。

　　3．指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

　　4．结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，初读课文

　　1．教师范读课文。

　　2．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

　　3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、自读课文，学习生字

　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2．全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3．读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　　4．摆-摆。

　　　　人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。

　　　　小组交流：

说说为什么这么摆。

　　　　全班交流。

　　五、朗读感悟

　　　1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　　2．把课文读得有感情、有韵律。

　　　　　男女生分别齐读。

第二课时

一、课间活动：

全班表演唱《数鸭子》

　　二、认识田字格，指导书写一

　　　1．认识田字格。

　　　2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　　3．拍手读儿歌：

田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　　学生练写。

　三、布置作业

　1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、巩固生字

　　　1．我会认。

　　　　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　　　　做找朋友游戏。

　　　2．我会记。

　　　　　你是怎么记住这些字的?

　　　　　全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　　3．我会用。

　　　　　摘果子说词语或句子。

　　　　　选生字卡填空。

　　　　　交流：

我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

　　二、指导背诵课文

　　　1．全班齐读课文两遍。

　　　2．限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　　3．借助插图背诵课文：

能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍。

　　　4．自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写二''三

　　　1．观察课本中田字格里的范字。

　　　2．说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　　　3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　　4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

　　　5．讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、扩展活动

　　　1．把课文背诵给爸爸妈妈听。

　　　2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。

　　绕口令

　　　　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

　　　　　说好四和十，得靠舌头和牙齿。

　　　　　谁说四十是细席，他的舌头没用力；

　　　　　谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

　　　　　认真学，常练习，十四、四十、四十四。

教学反思

课题

口耳目

总第55-57节

教学目标

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：

竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点

认识3种笔画：

竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

一、尝试认字

　　　１、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！

还叫得出老朋友的名字吗？

出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?

　　　２、导入：

现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！

　　二、教学“目”

　　　１、图文对照，认记“目”字。

　　　　　看图读字：

（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：

图上画着什么？

（指导学生说）

（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。

　　　　比形认字：

（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（看出“目”的字形与实物的形的联系：

外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

）

　　　　　　识记字形：

学生交流识记字形的办法。

　　　２、师生共同小结学习“目”的方法：

看图读字——比形认字——识记生字。

　　三、学习生字

　　　１、小组合作，自学其余的１１个生字。

教师巡视，点拨指导。

　　　２、汇报交流

（1）小组派代表交流。

检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

（2）教师重点指导小老师没教的字。

　　　　（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

　　四、巩固生字

　　　１、抢读生字，出示生字卡片。

　　　２、学习儿歌

　　　　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

　　　　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

　　　　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

　　　　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

　　　　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

　　　　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　五、指导书写

　　　１、认识新笔画“竖”

（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。

（2）教师范写，并介绍两种写法。

　　　　　　　竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）

　　　　（3）学生书空。

　　　２、书写“十”

（1）分析笔画：

“十”有几个笔画？

（2）介绍笔顺规则：

先横后竖。

　　　　（3）学生观察课本上的范字。

　　　　（4）教师范写，并提醒学生：

横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

　　　　（5）学生书写，评议。

　　六、布置作业

　　　　找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　　一、复习

　　　１、游戏：

送“新朋友”回家。

（要求字音和字形相对应）

　　　２、复习新笔画和新的笔顺规则。

　　　３、完成课后练习：

我会连。

　　　４、区分“目”和“木”字义。

（1）选词填空。

　　　　　　（　）光　　　（　）马　　树（　）　　节（　）

（2）让学生自己举例说。

　　　５、猜谜语

（1）教师出谜面，学生说谜底。

　　　　　　　如：

有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（月）

　　　　　　　如：

东边升，西边落。

看时圆，写时方。

（2）学生围绕本课的生字试编谜面。

　　二、指导书写“木”“禾”

　　　１、认识新笔画“撇”“捺”。

（1）出示“撇”，讲述书写要则：

从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。

（2）学生练习。

　　　　（3）同法认识“捺”。

（书写要则：

从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

）

　　　２、书写“木”、“禾”。

（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。

（2）教师范写。

　　　　（3）学生描一个，抄一个。

　　　　（4）评议。

练写。

　　三、扩展练习

　　　　你认识这些标牌吗？

你还认识那些字？

你是怎么认识的？

　　　　　时代商场　　　　青少年活动中心

　　　　　儿童乐园　　　　瑞安市外国语学校

　　　　　玉海公园　　　　北京大学

　　　　　教师进修学院　　花园新村

第三课时

一、写一写　

　读拼音，写汉字。

注意写工整！

二、我会填

１、“一”加一笔，变成（　　）和（　　）字。

　　２、“木”加一笔，变成（　　）字。

三、连一连

　　把下面的汉字和相应的音节连起来。

　　鸟　　兔　　竹　　火　　羊　　耳

　　zhú　ěr　　niǎo　　huǒ　　tù　yáng

　　四、读一读

　　水火不容　　　守株待兔　　　耳目一新　　日新月异　　　口惹悬河　　　鸟语花香

教学反思

课题

在家里

总第58-60节

教学目标

１、认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。

２、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。

３、正确、流利的朗读课文。

　　４、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点

认字写字。

教学难点

认记八个带新偏旁的生字。

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

一、看图谈话，揭示课题

　　１、谈话揭示课题：

　　　　同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？

让我们一起来看一看。

（板书课题：

３、在家里）

　　２、看一看、说一说：

　　　　图上画的是什么地方？

从哪里可以看出来？

　　　　这是什么时候？

图上都有谁？

他们在做什么？

（学生各抒己见）

二、图文对照、认读词语

　　１、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？

（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。

）

　　２、借助拼音认读词语：

让我们一起来看看还有哪些你没找到？

　　３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？

　　　　随学生回答，随机学习部首：

　　　　沙──部首三点水　报──部首提手旁

　　　　灯──部首火字旁　视──部首示字旁

　　　　纸──部首绞丝旁

４、游戏中巩固生字：

　　　⑴　我的朋友在哪里：

　　　　　如：

师说生字：

我的朋友在哪里“沙”。

　　　　　生选卡片：

你的朋友在这里“沙沙沙”。

　　　⑵　对号入座：

把相应的卡片贴到相应的生字下边。

　　　　　请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。

　　　⑶　摘苹果的游戏。

　　５、扩展练习：

　说说你家里还有哪些家具？

回家做个小标签贴到家具上。

三、学写生字“上、下”

　　１、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。

　　２、说说你发现了什么？

　　３、教师师范、学生书空。

　　４、学生描红、临摹。

　　５、学习“下”的写法同上。

（提示学生点的写法）

四、教师小结

第二课时

一、复习巩固生字

　　１、认读生字卡片。

　　２、组词夺冠：

说一个字，与“上下”都能组成词。

　　３、做反义词的游戏。

　　４、猜一猜，连一连：

　　　　老大　天天演戏　报纸

　　　　老二　每日作文　点灯

　　　　老三　千里传声　电视

　　　　老四　送来光明　电话

二、看图练习说话

　　１、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？

　　　　同桌说、指名说。

　　２、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。

　　３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。

　　４、学习短文中的生字：

　　　⑴　启发学生自己想办法识记文中的生字。

　　　⑵　说说你是怎么识记的？

　　　⑶　同桌互读、互相检查。

　　　⑷　全班齐读、指名读去掉拼音读。

　　　　（随机学习部首走之儿、竹子头）

　　５、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？

　　６、教师范读、指导朗读。

　　７、小组合作学习：

你觉得小红在家里是个什么样的孩子？

你是怎么知道的？

　　８、集体交流：

体会：

爸爸妈妈为什么笑了？

　　９、说说你在家里做了哪些事情？

三、学习生字“土、个”

　　１、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

　　２、学习先描一描。

　　３、谁能上台来写一写？

评一评他写的好吗？

　　４、学生练写。

　　５、学习“个”字的写法。

四、开展写字比赛

　　１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。

　　２、全班交流。

第三课时

连一连

　　我会填

　　看图把句子补充完整。

　　写一写

教学反思

课题

操场上

总第61-63节

教学目标

１、正确、流利地朗读课文。

２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

教学难点

认识两个偏旁“扌、足”

教学准备

所需课时

3课时

教学过程

初次备课

二次备课

第一课时

一、激情导入 

　　１、（电脑课件出示北