八年级英语Unit9 教案.docx

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八年级英语Unit9教案

Unit9　Canyoucometomyparty?

单元教材分析

类别

课程标准要求掌握的项目

单元话题

1.Make，acceptanddeclineinvitations；

2．Talkaboutobligations.

单元语法

can表示“请求”的用法。

语言

技能

听

指导学生听懂发出邀请、接受邀请或谢绝邀请的材料并完成相关的简单听力任务。

说

教会学生运用情态动词can或can't向别人发出邀请、接受或谢绝别人的邀请并阐述接受或谢绝的理由。

读

指导学生读懂邀请信、接受邀请信和谢绝邀请信，正确回答文章后所提问题，并用信中的有关信息补全短文。

写

指导学生利用课堂上所获取的知识分别写一封邀请信和一封谢绝别人邀请的信，并给出谢绝的正当理由。

学习策略

培养学生用情态动词can主动向别人发出“请求”的习惯和意识。

情感态度

指导学生运用所学语言与他人得体地进行交际。

文化意识

了解西方国家各式各样的“晚会”。

课时教学设计

第一课时　SectionA（1a－2d）

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词prepare，exam，flu，available，until，hang，catch，以及短语hangout，anothertime，preparefor；让学生学会发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon？

”“Sure，I'dloveto.”“CanyougotothemoviesonSaturday？

”“I'mafraidnot.Ihavetheflu.”等句子；学会谈论自己的计划和安排，同时巩固情态动词can和haveto的用法及现在进行时态表将来的用法。

重点

掌握邀请他人参加活动、接受或拒绝他人邀请的句型。

难点

情态动词can和haveto的用法；现在进行时态表将来的用法。

Step1　情景导入

通过自由交际进行复习热身。

Forexample：

T：

I'mverygladtoseeyouagain.Boysandgirls!

Mybirthdayiscoming.Iamhavingapaty.Doyoulikeparties?

Ss：

Yes.

T：

Whatcanyoudoataparty?

S1：

Icandance.

S2：

Icansing.

S3：

Icanplaygames.

S4：

Icanmeetsomenewfriends.

S5：

Icantalkwithmyfriends.

T：

Iamgladyoucandosomanythings.Canyouhelpmeprepareforit?

Ss：

Ofcourse.

T：

Thankyou.Canyoucometomyparty？

Youcansay，“Sure，I'dloveto.”Ifyoucan'tcome，youcansay，“I'msorry，Ican't.Ihavetodo…”or“I'msorry，Ican't.I'mdoing…”

Ss：

Yes.

（设计意图：

通过师生自由交际复习热身并导入新课，谈论如何发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，激发学生的学习兴趣。

）

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．利用多媒体图片学习新短语。

教师利用多媒体图片呈现本课时所要学习的havetheflu，gotothedoctor，prepareforanexam等短语。

Forexample：

T：

Let'sseethefollowingpictures.What'sthematterwithyou?

S1：

Ihavetheflu.

T：

Canyoucometomyparty?

S2：

Sorry，Ican't.Ihavetogotothedoctor.

…

　havetheflu　　　　gotothedoctor

prepareforanexamhelpmyparentsmeetmyfriend

（设计意图：

教师在黑板上板书句型“Canyoucometomyparty？

”“Sorry，Ican't.Ihavetogotothedoctor.”并领读。

然后，教师用同样的方式教授其他短语并领读，通过机械操练巩固新句型。

）

2．教师教读65页的新词组，学生领读1a中的词组，两人一组背诵并互相提问。

3．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，集体核对答案，完成1a。

4．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。

5．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答案。

6．再听一遍录音，并大声地跟读对话。

7．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展示对话。

8．小结训练。

（D）

（1）IusuallywatchTVwithparents________Saturdayevening.

A．inB．atC．forD．on

（C）

（2）—Whatisyourmotherdoing?

—Sheispreparing________dinnerforus.

A．inB．atC．forD．to

（B）（3）—Canyoucometomybirthdayparty?

—________．

A．Yes，I'dloveB．Sorry，Ican't

C．No，I'dlovetoD．Sorry，Idon't

（C）（4）—Whydidn'thecometoschoolyesterday?

—Becausehe________andwenttothedoctor.

A．helpedhismother

B．preparedtheexam

C．hadtheflu

D．methisfriend

（A）（5）Itwastoodarksohe________turnonthelight.

A．hastoB．must

C．mayD．haveto

Step3　完成教材2a－2c的任务

1．认真阅读2a中的句子，为听力做好准备。

2．认真听录音，根据听力内容圈出can或can't。

3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。

4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。

5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。

A：

Hey，Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?

B：

I'msorry.I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.

A：

That'stoobad.Maybeanothertime.

B：

Sure，Joe.Thanksforasking.

6．小结训练。

（C）

（1）—Wouldyouliketoplaybasketballwithus?

—Yes，I'dloveto.________I'mafraidIhavenotime.

A．SoB．OrC．ButD．And

（B）

（2）—Todayismybirthday.Canyoucometomypartytonight?

—________．

A．Don'tworryB．Sure，I'dloveto

C．That'stoobadD．No，Idon'tknow

（B）（3）Tonycan'tcometotheparty，becausehewill________helphissisterwiththehousework.

A．mustB．haveto

C．hastoD．needsto

（D）（4）—Wouldyoulikeanothercake?

—________．

A．I'dlovetoB．Yes，I'dloveto

C．I'dlikeD．Yes，please

（C）（5）—Thankyouverymuchfor________metoyourbirthdayparty.

—Youarewelcome.

A．askB．toask

C．askingD．asked

（A）（6）Idon'tlikethereddress.Couldyoupleaseshowme________one?

A．anotherB．others

C．theotherD．other

Step4　完成教材2d的任务

1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

Step5　布置作业

完成《探究在线·高效课堂》本课时练习。

第二课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词invite，accept，refuse；学会向他人发出邀请以及学会合理安排自己的生活，学会与他人相处。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“WhatareyougoingtodoonSaturday？

”“I'mnotsure.Imightvisitmygrandparents.”“Whenisit？

”“Nextweek，onThursdaynight.”等句子；学会合理安排自己未来的活动。

重点

学会“WhatareyougoingtodoonSaturday？

”“I'mnotsure.Imightvisitmygrandparents.”“Whenisit？

”“Nextweek，onThursdaynight.”等句子；学会描述自己的计划和安排。

难点

合理安排自己的活动日程；根据日程表邀请他人参加活动。

Step1　情景导入

通过自由交际，师生谈论与参加聚会有关的事情，复习上节课所学过的内容。

Forexample：

T：

CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

S1：

Sure，I'dloveto.

T：

Canhe/shecometomyparty?

S2：

Yes，he'd/she'dloveto.

T：

CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

S3：

Sorry，Ican't.Ihavetopreparefor