四年级第二学期第二单元教案设计.docx

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四年级第二学期第二单元教案设计

课时计划

第周第课（章、单元）第16节第课时年月日

课题

5中彩那天

课型

精读课

教学三维目标

知识与

能力

1、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词。

2、初读课文，理解课文大意，学习前五自然段。

过程与

方法

1、学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

2、在认读中扩大识字量。

情感态度与价值观

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教材分析

重点

认识５个生字，会写１２个生字及相关词语。

难点

初读课文，理解内容，学习前五自然段。

教法

讲授法

学法

学生讨论法自学法

教具

小黑板生字卡片

教学过程：

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1．学生略读。

自由读课文，读通语句。

2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

　（教师范读：

思考课文讲了一件什幺事情？

）

3．识字教学：

学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

　　　　跟“手”有关的字：

　　　　跟“心”有关的字：

　　　　最容易记的字：

　　　　最难写的字：

　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

4．导入：

齐读一句名言：

（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”一位普通的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？

教学过程（续）：

（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）

●品析词句，探究父亲的心理变化过程

（一）学习一～五自然段：

走向父亲的心灵深处。

①自读一～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后父亲的表情。

（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

”

揣摩：

为什么父亲会不高兴呢。

比较父子间的不同态度。

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

（4）有感情地朗读第五自然段。

板书设计：

5中彩那天

维财属货驰赠驶

德惑码库捎橡拨

作业布置：

1、抄写生字。

2、朗读课文。

教学后记：

课时计划

第周第课（章、单元）第17节第课时年月日

课题

5中彩那天

课型

精读课

教学三维目标

知识与

能力

1、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

2、想象人物的心理活动，体会情感。

过程与

方法

通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教材分析

重点

理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

难点

想象人物的心理活动，体会情感。

教法

讲授法

学法

自主讨论

教具

挂图

教学过程：

一、学习六～八自然段

①默读思考：

父亲回到家里，他又做了些什么？

②学生根据有关词句汇报学习情况。

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？

能对同学们说说吗？

（引导学生从两个方面来说：

1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）

④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：

可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

a.出示配图朗读投影。

（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！

”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。

理由是什么？

同学们想一想，这个理由成立吗？

c.指导学生有感情地朗读这一句。

次引入情境，小组讨论。

语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。

同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃

教学过程（续）：

然起敬呢？

请大家用心来读这句话。

（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”

二、学习第九自然段

①朗读。

思考：

困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？

②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

a.朗读思考：

同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？

请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”

b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。

（学生上黑板完成板书：

诚信）

c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。

“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。

让我们记住父亲的言传身教吧！

请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”

三、学习最后一段

①齐读最后一段。

②齐读中心句。

四、总结拓展

①学完这篇文章，你有什么收获与体会？

②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

板书设计：

5中彩那天

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”

作业布置：

朗读课文。

教学后记：

课时计划

第周第课（章、单元）第18节第课时年月日

课题

5中彩那天

课型

练习课

教学三维目标

知识与

能力

1、完成练习，巩固本课知识。

2、做好及时反馈工作。

过程与

方法

通过练习提高学生各种能力。

情感态度与价值观

1、培养学生良好的作答习惯。

2、做好及时反馈工作。

教材分析

重点

完成练习，巩固本课知识。

难点

做好及时反馈工作。

教法

练习法

学法

小组合作法

教具

小黑板

教学过程：

一、看拼音，写词语。

　　二、比一比，再组词。

　　　　捎（　）　痕（　）　忆（　）　赠（　）

　　　　梢（　）　狠（　）　亿（　）　增（　）

　　　　据（　）　财（　）　富（　）　享（　）

　　　　剧（　）　材（　）　副（　）　亨（　）

　　三、根据意思选词语。

　　　　拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解

　　　1．心事重重，烦闷不快的样子。

（　）

　　　2．缺少钱。

（　）

3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。

（　）

　　　4．教导。

（　）

　　　5．辨不清是非，让人很难理解。

（　）

　　　6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。

（　）

教学过程（续）：

四、认真阅读下面的短文，完成后面的练习。

生命的呵护

　　有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。

傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。

那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。

他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。

就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。

“嘣”！

枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。

　　两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。

他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……

　　1、联系上下文，说说下列词语的意思。

　　　　充耳不闻：

　　　　惊心动魄：

　　　　像这样的词语文章中还有好多，再选择几个你喜欢的写下来。

　　2、写出这篇短第二自然段的意思。

　　3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？

写出你的理解。

　　4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。

写在下面吧！

板书设计：

5中彩那天

拮据　面黄肌瘦　闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解

作业布置：

继续完成练习。

教学后记：

课时计划

第周第课（章、单元）第19节第课时年月日

课题

6*万年牢

课型

略读课

教学三维目标

知识与

能力

1.认识本课8个生字。

2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

过程与

方法

通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

情感态度与价值观

体会做人的道理。

教材分析

重点

理解课文内容，体会做人的道理。

难点

学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

教法

讲授法

学法

自学法

教具

挂图

教学过程：

一、揭示课题：

《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？

二、初读课文，感知内容

　　　1.读通课文，读准生字。

　　　2.检查字词：

多音字：

把、闷、削。

　　　　词语：

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　　3.课文三处写了万年牢，分别指什么？

　　　　找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

　　　1.第一处的万年牢指的是什么？

找出有关语句读一读。

　　　　出示句子：

“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦

不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”　a.为什么叫万年牢？

教学过程（续）：

　　　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　　　c.小结：

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　　2.第二处的万年牢指什么？

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”

　　　　a.什么叫正道？

（凭着良心做买卖）

　　　　b.父亲是怎么走正道的？

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　　4.这三处的万年牢之间有什么联系？

　　　　启发学生懂得：

做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　四、深入体验

　　　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？

结合具体的生活事例来说明。

板书设计：

6*万年牢

做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

作业布置：

1、朗读课文。

2、练习：

课文三处写了万年牢，分别指什么？

教学后记：

课时计划

第周第课（章、单元）第20节第课时年月日

课题

7、尊严

课型

精读课

教学三维目标

知识与

能力

1.认识本课6个生字，学写14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与

方法

1、学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

2、在认读中扩大识字量。

情感态度与价值观

感受“自尊者自立”的道理。

教材分析

重点

认识6个生字，会写１4个生字及相关词语。

难点

初读课文，理解内容。

教法