四川美术学院大学生心理健康教育工作.docx

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四川美术学院大学生心理健康教育工作

四川美术学院大学生心理健康教育工作

调研报告

2006.11

前言

心理健康教育是高校思想政治工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要措施。

一方面，随着社会的发展，学生面临的各方面压力日渐加大，而我国当代大学生中独生子女居多,独生子女身上普遍存在的人格方面的缺陷问题也日益突出，全国每年因心理问题休学、退学、犯罪甚至自杀的案例不断增加，高校心理健康教育已经到了刻不容缓的地步。

另一方面，社会对普通人才的要求逐渐由专业性转向对综合素质的强调，对人格与能力的兼顾。

而开发潜力、完善人格正是大学生心理健康教育的重要内容。

因此，在这个时代，高校心理健康教育不仅对缓解学生具体的心理障碍，而且，还对开发学生自身潜力，提升学生综合素质具有重要意义。

因此，在2006年7月，我校配备了心理健康教育专职教师一名，并于9~10月期间，由学生处心理健康教育中心牵头，组织各系辅导员到重庆大学、重庆师范大学、四川外语学院、重庆工商大学、重庆西南大学等5所高校进行了集中调研和考察学习，同时，对我院2006级新生的心理健康状况进行了普查。

对我院大学生的心理健康实际进行了深入调研。

基本掌握了我院大学生的心理健康特点和实际情况。

在深入调研的基础上，学生处心理健康中心切实贯彻打造既科学规范又富特色的心理健康教育模式这一原则，明确了四川美术学院心理健康教育工作的思路，提出了具体的工作计划。

现将调研情况汇报如下：

一、教育部、重庆市教委对大学生心理健康教育工作的要求

2004年中共中央、中央国务院16号文件强调，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略性任务，由此中央对心理健康教育的关注也上升到前所未有的高度，2005年，教育部、卫生部、共青团中央联合发出通知------《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社论[2005]1号）。

通知提出，大学生心理健康教育的总体要求是，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

通知明确了加强和改进大学生心理健康教育工作的基本原则和主要任务。

基本原则是坚持心理健康教育与思想教育相结合、普及教育与个别咨询相结合、课堂教育与课外活动相结合、教育与自我教育相结合、解决心理问题与解决实际问题相结合。

主要任务包括：

宣传普及心理健康知识；介绍增进心理健康的方法和途径；解析心理现象，帮助大学生以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法。

通知还就进一步加强和改进大学生心理健康教育，切实做好心理咨询工作提出了具体要求：

首先，努力提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平。

积极引导大学生保持健康向上的心理状态；切实帮助大学生解决实际问题，帮助大学生解疑释惑；通过多种形式，为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务；充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用，有针对性地开设相关选修课；发挥学校广播、电视、校刊、板报以及校园网络的作用，积极开展心理健康宣传教育活动；努力构建和完善大学生心理问题高危人群预警机制，做到及早发现、及时预防、有效干预。

其次，大力加强大学生心理健康教育队伍建设。

要建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍，并加强培训。

第三，切实建立和完善大学生心理健康教育领导体制与工作机制。

教育部成立全国大学生心理健康教育专家指导委员会，对全国大学生心理健康教育提供咨询与指导。

高校要把大学生心理健康教育和咨询工作纳入学校思想政治教育重要议事日程，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。

同时，要不断完善大学生心理健康教育的保障机制。

随后，教育部于2005年9月28日成立了对高校学生心理健康教育工作进行研究、咨询、评价和指导的专家组织－－全国普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会。

这一委员会在教育部直接领导下，负责推动全国高校心理健康教育工作的开展。

为了贯彻落实以上两个文件的精神，重庆市教委、重庆市卫生局、共青团重庆市委也联合发出通知——《重庆市教育委员会、重庆市卫生局、共青团重庆市委关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的实施》[渝教宣（2005）8号]强调加强和改进大学生心理健康教育工作的实施

二、重庆市各高校心理健康教育工作开展情况

在今年9~10月份期间，我们对重庆大学、重庆师范大学、四川外语学院、重庆工商大学、重庆西南大学等5所高校的心理健康教育工作进行了调研。

心理健康教育得到了各高校学生工作领导的高度重视，西南大学和重庆师范大学更是依托心理学学科优势和人才优势建立了极具特色的心理健康教育模式。

（一）西南大学心理健康教育模式

西南大学创建了心理健康教育“八个一”工程，即一课、一报、一网、一室、一盟、一社、一团、一月。

一课，即是在全校开设大学生心理健康通选课，目前已开设《成功心理学》、《人际交往心理学》、《创造心理学》、《青年心理学》、《大学生心理咨询与辅导》等十余门课程，6000余名学生选修过该类课程；此外，还将《心理学》作为全校师范专业学生的必选课和非师范专业学生的必修课,为促进学生素质的全面发展提供了有利的保障。

一报，即创办《心理健康报》，西南大学2002年创立《心理健康报》，通过提供心理案例分析和常见心理问题调节方法等内容来帮助大学生排除心理困扰，优化心理素质。

报纸自创立以来，通过设立勤工助学岗位，由学生向全校7000余间寝室免费发放，现在每期出版8000份，已出版19期，总发行量已达152000余份。

一网，2000年开设心理健康教育专题网站“叶子心灵”，设立“校园心理”、“点击就业”、“心理大观”、“心理联盟”、“网上咨询”、“BBS心理论坛”等6个栏目，从而可以更加便捷的为学生进行及时心理咨询和辅导。

一月，组织“心理健康宣传月”。

西南大学自2000年始，设立“5月心理健康宣传节”。

活动一年举办一届，以“健康之路，从心开始-----”为主题，积极实现心理健康教育工作的阵地化，现已成功举办4届。

每年在一个月活动时间里，通过现场心理健康宣传咨询、系列讲座、博士论坛、心理电影、团体活动等方式在全校营造了关注心理健康的良好氛围，切实增强了心理健康教育工作的针对性和有效性。

一社，组建“心理剧社”。

2003年西南大学组建“心理剧社”，这种心理健康教育表现形式，突破了传统的直接帮助学生解决现有问题的方式，将心理学的经典理论与话剧、小品等舞台形式充分结合，引导学生自觉的认识自己，改变自己，不断建构自己的理想生活。

目前剧社已创作了《成长风暴》等大型心理剧，不但在校内演出，还受邀去四川外语学院、重庆邮电学院、河南财经大学等多个高校进行演出，反响热烈。

一团，组建心理导航团。

倡导主体自我教育和朋辈互助，2004年5月西南大学在各学院成立了大学生心理健康导航团。

大学生心理健康导航团聘请心理学院的知名专家为指导老师，由心理学院的本科生、研究生担任心理导航员，采取主动走出去的办法，到各个学院宣讲心理学知识；导航员同学还精心编制《心灵导航》手册做为交流媒介，向全校20个学院共7000余名同学提供了帮助。

这种以专题宣讲为途径，以导航手册为媒介，以“心理加油站”为平台的导航方式，保证了心理导航活动的深入性和稳定性。

一盟，成立心理联盟。

“心理联盟”是在非典时期成立的一个学生社团。

“联盟”以黄希庭教授为顾问，以心理学院、心理健康教育与服务中心30余名教师为专家团，以心理学院全体学生为骨干力量，通过“与全校学生联盟”、“与广大群众联盟”、“与心理学院教师联盟”的方式，将活动阵地扩大到学校、社会街道社区和社会福利院、劳教所、少管所等地，成为青年大学生学习实践“三个代表”重要思想中的一个学习班，一支实践队，一个绿色健康团队，一个红色联盟组织。

通过有特色的品牌活动，获得了社会的广泛好评，现已被重庆市推荐申报“全国高校优秀社团标兵”。

一室：

开设心理咨询室，创办“医校结合”心理咨询模式。

西南大学的心理咨询队伍由1名专职人员和6名兼职人员组成的心理咨询队伍坚持面向全校学生开展工作，每周一到周天晚7点至9点半在心理咨询室通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

同时，还与重庆精神卫生中心建立了医校结合咨询模式，对存在一般心理疾病和处于心理疾病康复期的学生，由重庆精神卫生中心专家送医上门，对患有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时转介到专业卫生机构治疗。

除了心理健康教育“八个一”立体化工作模式以外，西南大学尤其强调对师资力量的持续性培训，优化工作队伍的素质。

在实践中，西南大学通过集中学习、业务培训，观摩研讨，派出学习等方式对心理健康教育工作人员进行系统培训，实现了理论与实践的高度结合。

（二）重师的心理健康教育模式。

依托心理学学科优势，以专家牵头，建立了专家（心理学院的教授、副教授、讲师）→辅导员→朋辈咨询心理健康教育模式。

朋辈咨询队伍由心理学院大三和大四的学生组成，负责开展各项朋辈咨询，心理健康教育活动的策划、宣传、组织、执行工作。

常规的活动有：

报纸、心理沙龙、宣传海报以及和周边中小学的联谊。

与西南大学相同的是，重庆师范大学也同样重视对心理健康教育师资队伍的培训，专家负责定期对辅导员和学生队伍进行培训。

由于重师为重庆市教委设定的心理咨询师培训点，依托这一优势，重师所有辅导员都接受过重庆市心理咨询师培训，并获得了重庆市心理咨询师证书（三级）。

（三）其他高校做得比较好的措施有以下几个方面：

1、重大、工商大学、四川外语学院等都开设了至少一门以上的心理健康教育相关的选修课，四川外语学院把心理健康课程定为大一新生的必修课，这大大加强了心理健康教育知识普及力度。

2、重大不定期请专家对心理健康教育师资队伍进行各项培训；并请专家不定期在校开设心理门诊。

3、工商大学定期请重庆市精神卫生中心专家到校进行专家门诊。

（四）几所高校心理健康教育情况小结

几所高校心理健康教育做得比较好的几点是：

1、将辅导员教师纳入心理健康教育队伍的建设。

这些举措能够使心理学知识能够真正与学生思政工作相结合，应用到学生的日常管理中。

思政工作侧重培养学生的世界观、人生观、价值观和道德观，而心理健康教育侧重于增进个人的身心健康，在处理学生问题时，应切实遵循大学生思想认识发展的规律和心理健康发展的规律，对那些思想认识与心理问题交织在一起产生的矛盾，从心理学的角度入手，运用心理治疗的手段消除学生的心理障碍。

加上思想引导，克服一些不健康心理和偏激观点，把心理疏导和思想教育结合起来共同发挥作用。

这样能够使心理学知识的价值能够在高校管理中得到真正的体现，同时，心理学知识的恰当应用也能够使辅导员工作方法更科学更有效，它与思政工作的结合更能使对学生的教育事半功倍。

2、将心理健康教育课程设为全校公开选修课。

几乎所有高校都将心理健康教育课程设为全校范围内选修课程，并采取丰富多彩的形式，包括“成功心理学”、“人际交往心理学”、“创造心理学”、“青年心理学”、“大学生心理咨询与辅导”等等。

这样的方式是一种非常有效的心理健康知识普及方法，使得更多的学生能够接受科学化、系统化的心理健康知识，切实感受到心理学知识与自身发展的紧密联系。

对心理健康这一概念的科学认识，能够有助于他们关注自身的心理健康状况，理性的对待自己的心理问题，有的放矢的提高自身素质，完善自身人格。

3、大力优化心理健康教育工作队伍的素质。

通过集中学习、业务培训、观摩研讨、派出学习等方式提高心理健康教育工作人员自身的素质，使其工作水平不断提高，从而带动整块心理健康教育工作水平的不断提高。

4、“医校结合”的模式。

西南大学、重庆工商大学、重庆大学都采用了“医校结合”的模式，与重庆市精神卫生系统建立固定联系，请精神科专家定期或不定期到校进行疑难案例的指导和诊断。

这种模式可以增强