优质小学三年级数学上册教案.docx

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优质小学三年级数学上册教案

三年级上册教案

教学计划

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；会口算一位数乘整十、整百数。

2．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

3．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．了解倍的意义，并能解决简单的实际问题。

理解重叠问题各部分之间的关系，理解并掌握利用直观图解决问题的策略。

6．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

第一单元时分秒

秒的认识

时间：

2015年月日

教学目标：

1学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、从小养成珍惜时间的良好习。

教学具：

时钟模型

教学重点：

借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：

借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学方法演示法、练习法

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师提前一分钟进教室，要求学生坐好。

上课的铃声即将响起，让我们一起来倒计时。

刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书）

二、新授

（一）认识钟面上的秒

1、师：

你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？

请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

3、体验1秒钟①师：

1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

4、师：

（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？

从数字6走到8，表示经过几秒？

请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：

如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

学生反馈。

小结：

秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：

体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：

1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结：

通过今天的学习，你有什么收获？

三、巩固练习

1、做练习一：

1、2。

补充：

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、活动：

下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。

看谁整理得又快又好。

相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

板书设计：

秒的认识1时=60分1分=60秒

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

时间的计算

时间：

2015年月日

教学目标：

1、会进行一些简单的时间计算。

2、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学具：

时钟模型、

教学重难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学方法演示法、练习指导法

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

3、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于多少分？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈:

a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、让学生做P4的“做一做”

3、教学例2：

（1）看例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

三、巩固练习：

1、完成P5“做一做”，集体订正，指名到钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

3时至3时45分，经过几分？

四、全课总结，回归评价：

现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的计算

2时=（）分想：

60+60=120分

时分秒的练习

时间：

2015年月日

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，能比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学具：

时钟模型、

教学方法：

演示法、练习指导法

教学重难点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法

教学过程：

一、基本练习：

1、第3题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、第4题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、第5题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。

4、第7题，学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演

二、补充题目。

1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

6分○36秒5时○50分2时○120分200秒○3分

4、你会提问题让同学们算经过的时间吗？

三、巩固练习。

练习一第8、9、10、11题。

单元整理

时间：

2015年月日

教学目标：

1、知道时分秒的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2、能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针。

3、会根据具体情境计算所经过的时间。

4、感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

教学具：

时钟模型、

教学方法：

归纳法

教学过程：

一、导入揭题。

同学们，随着铃铃的铃声，我们上课了。

谁知道现在是几时？

（生答：

8：

00）同学们回答可真准确。

前几节课我们学习了《时分秒》，这节课我们复习一下。

板书：

时、分、秒整理与复习

二、复习要点。

老师给大家2分钟时间，大家仔细想一想从这单元学习中你学习了有关时间的哪些知识？

1、复习时、分、秒关系。

生1：

我知道1时=60分，1分=60秒生2：

时针走1大格，分针走一圈。

生3：

我知道钟面上有时针、分针、秒针。

生4：

我知道钟面上有12个大格，60个小格。

„„同学们学到的知识可真不少，老师真高兴。

下面我们做个小游戏：

《判断真假》。

（1）、我们一节课40秒。

（）

（2）、聪聪每天晚上睡10分。

（）

（3）、我吃早饭用10时。

（）

（4）、我们眨4次眼用4分。

（）

（5）、做5道口算用10秒。

（）

2、复习认钟面时刻。

A．在钟表上安上时针、分针。

B．看一看，写出每个钟面的时间。

3、复习经过时间。

这里有《小明的星期天》（出示小黑板），你们算算他时间安排的合理不合理，并说明理由。

《小明的星期天》起床9：

00看电视9：

30找伙伴玩10：

00写作业10：

40吃午饭11：

00

三、回顾总结通过这节课复习，你有什么收获，你知道了什么？

（学生自由汇报）

第二单元万以内的加法和减法

（一）

时间：

2015年月日

教学目标

1.理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3.体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点：

理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。

教学过程

一.复习引入新课。

师:

小朋友,你们喜欢去春游吗?

我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?

口算35+324+945+3028+7

87-536-872-5093-6

二.创设情景,让学生提出问题。

（一）观察第9页情景图。

1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?

根据这些信息,可以提出哪些与乘车有关的问题?

2.学生提问题。

图中有哪些问题需要我们解决?

师根据生答板书:

“五年级一共要买多少张车票？

”

“六年级一共要买多少张车票?

”

“四年级一共要买多少张车票？

”

“三年级一共要买多少张车票？

”

“二年级一共要买多少张车票？

”

“一年级一共要买多少张车票？

”

2.谁能解决上面问题呢?

学生回答后,教师板书:

41+4239+4333+3636+38

35+3439+44

（三）揭示课题,板书课题:

两位数加两位数。

三.小组合作探索,解决问题。

（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。

1.以35+3439+44为例，学生自主探索。

2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。

3.各小组汇报交流情况.（学生汇报时,教师有选择地板书。

）

（二）学生小组讨论喜欢的方法。

1.学生小组讨论,教师巡视。