人音版第三册教案.docx

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人音版第三册教案

人音版第三册教案

第一课 问声好 

教学目标：

1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：

 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：

 2课时 

第一课时 

 教学过程：

一、 表演《早上好》 教学基本要求 

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：

感觉到有什么不同?

（注：

用课本右上角的拍踏方式） 

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求 

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

 音乐让你想到了什么?

 你仿佛看到了什么?

 心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动 

1、这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 

太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手） 

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 

小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。

（拍手） 

第二课时:

教学过程：

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求 

1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。

4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5. 听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求 

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动 

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：

可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：

可选择串铃或沙球。

6.选出优胜组为大家表演。

二、 编创与活动：

填格子 

要求：

用d、r、m填入空格中，形成三音组。

学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。

选出一组学生操作。

2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：

想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。

还有……

第四课 跳起舞 

教学目标：

1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：

 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

教学安排：

2课时 

第一课时:

教学过程：

一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。

二、欣赏 

1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。

4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。

三、音乐游戏：

听着鼓声走和停 

1、导入：

西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？

2.游戏的规则：

学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。

鼓声起，再按上面方法走或跑。

3、 游戏出现错误的同学表演节目。

（如：

由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。

当然这些题目得由学生课前去准备。

） 

四、表演《我的家在日喀则》 

1、过度：

终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？

2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。

3、学生听后答，教师介绍日喀则：

日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。

（有条件的话可以出示相关的图片） 

4、复听，学生看着书本在心里默唱。

提示：

请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？

（如：

一问一答、衬词） 

5、朗读歌词 

6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。

（为加入乐器做准备） 

7、跟琴有感情的演唱。

8、学生会唱之后，分角色表演。

提示：

想想怎样来表演？

9、加入打击乐器伴奏 

①出示三组节奏型 

②听录音，学生拍击三组节奏型 

③分组伴奏，看哪一组合作的最好 

对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

第二课时:

教学过程：

一、学唱歌曲 

1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、 尝试学跳藏舞的两个动作：

踢跶步和三步一靠。

大多数学生

4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

二、欣赏 

1、 初听歌曲。

提示：

听了这首歌，你的心情是怎样的?

歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：

如果用动作表演，你选择哪一种?

引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

三、创编与活动 

1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：

一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。

里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

第五课 爱劳动 

教学目标：

1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。

教学重点：

让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。

教学难点：

歌曲多出符点八分音符的准确演唱。

教学安排：

2课时 

第一课时:

1、表演《不再麻烦好妈妈》 

2、欣赏《劳动歌》 

3、创编与活动 

教学过程：

一、 组织教学 

1、 激趣：

听到过这首《世上只有妈妈好》吗？

知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？

2、 激情：

启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。

3、 动情：

你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？

（齐唱《世上只有妈妈好》） 

4、谈话：

妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？

二、 学唱歌曲 

1、 设疑：

老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！

（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》） 

2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。

5、边唱边表演，看谁表演得好。

三、 欣赏《爱劳动》 

1、 谈话：

哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？

（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？

2、 设疑：

你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？

哦，这么多答案呀。

3、 导入：

让我们来听一听就知道了。

（欣赏《爱劳动》） 

4、 提问：

《劳动歌》给你什么样的感受？

5、 复听：

自编动作表演。

请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。

6、再听：

分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。

使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。

四、小结：

其实学习的本身就是一项有意义的劳动。

通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。

相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。

愿劳动的快乐伴随你们每一天！

第二课时:

教学过程：

一、 聆听《海娃的歌》 

1、 初听前可提示：

是否去过海边，见过大海退潮的情景?

退潮后海滩上都有什么?

你捡过贝壳、小虾吗?

让学生明白“赶海”的含义。

2、 初听后可提示：

歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、 表演《种玉米》 教学基本要求 

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、提问：

（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样在种玉米的？

要做些什么事情？

（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？

从歌中哪几句歌词可以看出 

3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。

4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。

注意

（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚； 

（2）连续的两个附点不要忽略； 

（3）两拍的长音要唱足。

5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。

（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次） 

还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

三、创编与活动 

1、结合键盘图认识字母谱。

1、 在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。

3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。

看谁唱出的旋律多。

第六课 可爱的动物 

教学目标：

1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物