二下语文第2单元教案.docx

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二下语文第2单元教案

★义务教育课程标准实验教科书·苏教版小学二年级语文（下册）

第二单元教学计划

★教材简析：

本单元以让学生感受春天为主旨来选择教材。

《古诗两首》让学生感受春的宜人；《蚕姑娘》让学生感受春的可爱；《月亮湾》、读读背背让学生感受春的色彩；《我学写字》是一篇充满想象力的儿歌，写得非常优美。

在感受春天的同时，让学生了解古诗的语言特点，蚕一生的演变过程，社会主义新农村的动人景象，以及少年儿童的朝气蓬勃。

★教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，读好课文中的轻声字。

2、学会本单元29个生字，认识本单元53个生字。

3、继续学习部首查字法，掌握独体字的部首，并学会查字典。

4、体会古诗的语言特点，学会学习古诗的基本方法。

5、在体会文章表达思想感情的基础上，让学生感受春天的美好，懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。

★教学重难点：

读懂古诗的意思，体会诗中表达的思想感情。

懂得少年时期就像春天一样，时美好、充满朝气的，要好好珍惜。

积累描写春天景色的词语，并能运用所学的词语赞美春天。

★教学时间：

《古诗两首》2课时

《蚕姑娘》2课时

《月亮湾》2课时

《我学写字》2课时

练习二2课时

刘集中小备课专用纸

1、古诗两首

教学要求：

1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情

教学重难点：

1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

教学准备：

挂图、生字卡。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会《春雨》中生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

3、初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、谈话导入——小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。

今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

（板书：

古诗两首）

二、教学《春雨》

1．板书诗题：

春雨

2．解题：

这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3．教师范读一遍，领读两遍。

4．看图导读，结合学习生字。

（1）出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。

诗人是怎样来写这春雨的呢?

（2）指名读诗句。

（3）出示生字卡片，学习生字。

乃：

共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。

这里乃是就的意思。

随：

左右结构，右部先写有，再写l。

随是跟从的意思。

润：

左右结构，右部先写门，再写王。

润是加水分，使东西不干枯的意思。

指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

（4）分句讲读。

①指名读好雨知时节，当春乃发生。

②这两句诗是什么意思?

（春雨像知道时节似的，当春天一

到，它就下起来了）想一想：

为什么诗人说它是好雨呢?

（因为

春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美了春雨来得及时。

修改意见

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刘集中小备课专用纸

③齐读这两句诗。

④指名读随风潜入夜，润物细无声。

⑤谁能说说什么叫做潜入?

（潜入就是在人不知不觉

中透进去）那么随风潜入夜该怎么解释?

（夜间，好雨随着风在

人们不知不觉中透进万物的内部）润物细无声是什么意思?

（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下?

（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声

地滋润着万物）你说得真好!

春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!

⑥齐读这两句诗。

5．总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

6．朗读指导。

（1）掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

好雨/知/时节。

当春/乃/发生。

随风//潜/入夜，

润物//细/无声。

（2）抓住重点词语有感情地朗读。

好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。

知，表现春雨善解人意。

当……乃……强调春雨好在下得及时。

潜、细、无，强调春雨的美好品格。

（3）教师范读或放录音。

（4）学生自练。

（5）指名有感情地朗读。

7．描红指导。

（1）提示描红生字的注意点：

（2）学生自练描红乃、随、润3个生字。

三、布置作业

1．朗读《春雨》，熟读背诵。

2.抄写春雨、时节各两遍

第二课时

教学目标:

1．学会《咏柳》中生字，知道这些字在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

教学重难点：

学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、复习所学；

　　师：

同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？

修改意见

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刘集中小备课专用纸

2、引入新课；

　　师：

今天我们再来学习一首古诗。

是第九课古诗二首中的《咏柳》。

（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）

　　3、认读生字

　　师：

有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

　　4、指导朗诵；

　　师：

朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？

（个别读，配乐）。

　　二、讲解

　　1、明确学习目的；

　　师：

今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：

1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）

　　2、组织自学；

　　师：

这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

　　生自学

　　教师投影诗人情况并作巡视。

（预计出现问题：

1、不能理解“一”，解决方法：

出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：

出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？

3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：

查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：

柳树的哪一部分像丝带一样柔软。

）

　　3、师生交流；

　　师：

现在谁能给我们介绍一下诗人，

　　师：

这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

　　师：

请四位同学分别解释四句诗，

　　4、分析全诗；

　　师：

请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？

请自由读全诗，边读边想。

　　5、引导学生体会诗人的感情；

　　师：

整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？

提示：

请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。

嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。

正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物

修改意见

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刘集中小备课专用纸

都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

想到这里你的心情是怎样的呢？

为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？

（板书：

诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。

同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。

（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

6、背诵全诗；

　师：

现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

　（生背诵）请这位同学背一下。

好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。

（生齐背）

　7、体会意境

　师：

诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。

我看看谁的想象力最好。

（配乐）

　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？

　8、自查知识掌握情况；

　师：

请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。

（出示学习要求）（板书：

你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）

　练习（根据时间安排）

　三、结束

　1、学法总结；

　我们在学习这首古诗时是按什么顺序。

你是怎样学懂这首诗的。

（板书学法）

　2、作业布置

　春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。

这些人中有画家，音乐家，诗人等。

大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。

明天我们来开展一次“春天”展示会。

教学反思：

修改意见

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2、蚕姑娘

教学目标：

1、学会认识本课生字。

2、了解蚕的生长过程，能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

教学重难点：

了解蚕的生长过程，能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，学会认识本课生字。

教学准备：

生字卡片。

课时按排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会认识本课生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

教学过程：

一、儿歌导入

1、上课前，我们一起唱的这首歌曲的主人公是谁？

对，它就是“蚕”。

（板书：

“蚕”）这是一个平舌音的字，谁能读好它？

古时候的人，又把蚕叫做“天虫”，人们觉得它是上天赐给人们的，专门为人们吐丝结茧。

在人们心里，蚕就是一位美丽能干的姑娘！

（板书：

姑娘）姑娘这个词，要读轻声，谁来读？

让我们一起亲热地叫叫她的名字。

2、小朋友们见过蚕吗？

谁来说说？

出示图片。

这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？

想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。

二、初读课文

自读课文

要求：

（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；

（2）、数数课文一共几个自然段，标上序号。

（3）、想一想：

从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？

2、检查反馈

出示蚕姑娘的信

大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，所以就给大家写了封信，想看看信里面写了些什么吗？

想打开这封信，得把课文读好，有信心吗？

（1）出示第一组：

蚕卵茧子蛾

吃桑叶换衣裳盖新房

先请小朋友们好好读读这些词，注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。

着重指出：

“桑”是平舌音；“卵”是三拼音节，声母是l

小老师带读，去掉拼音读。

指出第二行都是蚕姑娘的动作。

（2）出示第二组：

床上换上漂亮脱下吐出蛾姑娘旧衣裳

修改意见

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这几个词语，先听老师读一读，小耳朵要听仔细这些词语最后一个字的读音。

指出轻声。

自由读，指读，去掉拼音读。

（3）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？

读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？

（四次）

3、小朋友们读得真认真，我们赶快打开蚕姑娘给我们的信，听听蚕姑娘跟我们说了些什么吧。

出示蚕姑娘的信。

小朋友们，你们的读书声真好听！

你们想不想知道我是怎么长大变化的呢？

我真诚地邀请你们到我家来做客，让我们成为好朋友吧！

我已经为你们准备了很多小礼物啦！

蚕姑娘向我们发出了邀请，那就让我们一起走进课文，去和蚕姑娘交朋友吧。

三、细读第一自然段

1、请小朋友们仔细读读第一自然段，一边读，一边想：

你读懂了什么？

2、齐读第一自然段

四、细读第二自然段

1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？

赶快到第二自然段里找找。

2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？

3、句式训练：

用“先……再……然后……最后……”的句子把蚕姑娘的变化连起来说一说。

4、让我们一起来看看蚕姑娘的变化吧!

（出示图片），展示蚕姑娘的第一次变化。

第二课时

教学目标：

了解蚕的生长过程，能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

教学重难点：

了解蚕的生长过程，能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

教学准备：

生字卡片。

教学过程：

一、复习检查

1、检查词语

瘦小蚕卵茧子蛾子蚕姑娘旧衣裳暖洋洋

又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖

▲除了书上提到的这几个，谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语？

（指名说，师板书）

2、指名分段读课文。

问：

文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况？

二、精读课文

1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？

（春天）

春天的天气怎样？

（练读“暖洋洋”）

修改意见

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2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。

这说明蚕姑娘在一天天的长大，那它们是怎样逐渐长大的呢？

我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。

▲刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？

（又黑又小）【板书：

又黑又小】

读第二小节，告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么？

（根据学生回答出示第二段第一句）

圈出这一句中表示动作的词语。

（指名学生说师板书;吃睡脱）

看到蚕姑娘有着这些变化并醒来,孩子们特别激动,他们情不自禁的喊道（出示第一段中第二句并引读——醒了，醒了。

变成黄姑娘。

）

师板书：

醒变

▲师指着板书讲：

蚕姑娘像这样吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，最后醒来变成黄姑娘，这样的一个过程蚕就蜕一次皮。

蚕蜕皮用书上的话说就叫换——衣裳。

▲多有趣的变化呀！

谁能读出蚕的变化和其中的惊喜呢？

（指名读）

齐读。

谁能根据老师的提示说说蚕第一次蚕眠的过程呢？

出示：

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，就（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。

醒了，醒了，变成（）姑娘。

（指名两位同学说后全班齐说）

3、第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘，那蚕的一生要蚕眠几次呢？

下面请大家读一读第二次蚕眠的情景。

我们再来和第一次比较一下，看有了哪些变化？

▲出示第一小节和第二小节进行比较。

这两次蚕眠有什么不同处呢？

指名学生回答师板书：

又黄又瘦脱（黄）白

出示填空，指名同学补充完整。

（）的蚕姑娘，（）了几天桑叶，又（）在蚕床上，不吃也不动，（）下（）衣裳。

醒了，醒了，变成（）姑娘。

▲师：

第一和第二次的蚕眠蚕姑娘做的事情基本相同，但身体的颜色却发生了变化。

那第三次和第四次蚕眠，又和前两次有什么不同呢？

下面小组间先来讨论学习这两个问题：

①找出第三次蚕眠和前两次不同的地方。

②比较第三次和第四次蚕眠，找出这两次的不同处。

指名同学回答，师板书：

又白又嫩脱旧换新发胖

又白又胖脱旧换新发亮

▲根据板书，指导学生背诵第三第四自然段。

师小结：

这几个自然段虽然较长，但是要背诵还是非常容易的，因为很多地方说的都是一样的，只有几处有点改动，只有记住蚕在不同生长阶段的特点就可。

下面让我们捧起书一起来读一读描写蚕眠的四个自然段。

（齐读2到5自然段）

4、经历过四次蚕眠的蚕姑娘，又要做什么了呢？

指名回答，师相机板书：

蚕上山——吐丝——结茧

修改意见

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在此过程中帮助学生理解“蚕山”和“要盖新的房”

“新的房”指的是茧子，此处把茧子比作新房。

▲结了茧以后的蚕姑娘就躲在茧里面一声也不响，过了好几天，怎么样？

（茧子开了窗）“茧子开了窗”是什么意思呢？

让我们通过朗读一起来感受一下蚕姑娘变成蛾姑娘的过程。

▲下面我们小朋友一起通过朗读来赞美一下蚕姑娘吧（齐读课文）

三、练习

1．填空。

从（　　）钻出来又（　）又（　）的蚕姑娘，一共睡了（　）次，每次醒来都变了样：

第一次变得又（　）又（　）；第二次变得又（　）又（　）；第三次变得又（　）又（　）；第四次身体一天天（　　）。

它吐（　）结（　），最后（　　）开了窗，飞出了（　）姑娘。

教学反思：

修改意见

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3、月亮湾

教学目标：

1、学会文中的生字，理解文中的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章描写的顺序及描写的景物。

3、欣赏月亮湾美丽的景色。

教学重难点：

1、学会文中的生字，理解文中的词语。

2、了解文章描写的顺序及描写的景物。

3、感受月亮湾的美丽。

教学准备：

生字卡。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

学会文中的生字，理解文中的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、初读课文。

2、学会文中的生字，理解文中的词语。

教学准备：

生字卡。

教学过程：

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。

今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1．板书课题：

月亮湾

出示生字卡片：

湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。

（领读两遍）这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。

（书空记字形）

2．齐读课题：

月亮湾。

三、初读指导

1．出示挂图，指导观察画面。

（1）图上画的是哪个村子？

村里的房子怎么样？

（2）村前的小河怎么样？

河上有什么？

河里有什么？

河岸上的桃树怎么样？

河那边农田怎么样？

（3）村后山上怎么样？

（4）天空中有什么？

（5）小结：

这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2．教师范读课文。

3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4．学习生字词。

（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

修改意见

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（2）联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

5．检查自学效果。

（1）出示生字词：

绕　栽　朝　霞　　　倒映　河岸　缓缓　石桥

（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

（3）了解词语掌握情况。

（4）抽读字词卡片。

（5）指名试读课文、齐读课文。

四、学习生字

坡：

左右结构。

左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

宽，左短右长。

映：

左右结构。

左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：

左右结构。

左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。

注意右上无“点”。

桥：

左右结构。

左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

朝：

左右结构。

左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。

全字左宽右窄。

湾：

左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

2．学生练习描红。

缓：

左右结构。

左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

3．学生练习描红。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、导入新课。

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？

请大家谈谈看。

（板书：

美丽）

二、利用录像、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？

想不想去看看？

好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：

各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！

现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？

月亮湾美不美？

修改意见

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三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？

第三自然段呢？

2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2）自由轻声朗读地二自然段。

读后和同桌交流：

你最喜欢哪

（3）一句话？

为什么喜欢这句话？

（生读交流，师巡视）

（4）全班交流。

（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

第5句：

a、你为什么喜欢这一句？

你从哪个词可以看出桃花的多和美？

b、出示桃花图：

你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片————————————。

c、朝霞你们见过吗？

出示朝霞图与桃花加以比较。

d、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？

e、齐读。

第1句：

你喜欢这一句里的什么？

看图感受月牙一样的小河。

指名读、齐读。

第3句：

生谈。

师看图引说：

清清的河水像镜子一样倒映着———————。

出示课件倒影图（春景、秋景）：

多清的河水！

多美的倒影！

这多么像一幅美丽的画卷呀！

你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。

第2句：

谁喜欢读第二句？

喜欢读的一起读读看。

谁来谈谈你为什么喜欢？

（生谈：

我好像听到了……好像看到了……）

师：

月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！

谁能把这两句话读得这么美？

第6句：

绿油油这个词用得很美！

齐读。

指名读、品读、齐读。

（5）配乐朗读课文第二段。

3、学习第三自然段。

村后景色怎样？

谁来读一下？

村后有什么？

看图。

4、配乐欣赏课文录像。

你有什么想法？

齐读最后一个自然段。

师介绍：

网上资料月亮湾渡假村。

教学反思：

修改意见

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4、我学写字

教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写8个字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。

教学重点：

　　1.认识本课17个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

　　1.会写8个字。

2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。

教学准备：

生字卡。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写8个字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

认识本课17个生字。

教学过程：

　　一、谈话导入，激趣引欲。

　　1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？

　　2.有一个比利时的小朋友