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十一五鉴定材料

甘肃省教育科学“十一五”

规划2009年度规划课题成果鉴定材料

课题批准号：

GSBG[2009]G0915

课题名称：

安定区农村中小学体育场地器材的现

状问题与对策研究

负责人：

崔军

工作单位：

定西市安定区体育活动中心

申请鉴定时间：

2012年12月10日

甘肃省教育科研成果鉴定材料目录

一、课题立项通知单………………………………………………1

二、课题研究总报告……………………………………………2-31

三、重要的阶段性研究成果…………………………………32-70

（一）本课题负责人及研究成员在研究期间撰写发表的论文

1.课题负责人崔军撰写的论文《适应素质教育要求，构建新型课外活动模式研究》发表于《体育视野》2011年第3期…32-37

2.课题参与人景江撰写的论文《浅谈赛前模拟训练》发表于《文苑》2011年第1期，并获得省级优秀论文一等奖…38-40

3.课题参与人景江撰写的论文《浅谈跳远起跳时摆动腿技术的改善》发表于《文苑》2011第1期，并获得省级优秀论文一等奖……………………………………………………………41-44

4.课题参与人张强撰写的论文《浅谈农村体育课教育的现状及开展》发表于《科技信息》2011第33期…………………45-47

5.课题参与人曲宪章撰写的论文《浅谈班主任的协调工作》发表于《文苑》2010第4期…………………………………48-51

6.课题参与人张强撰写的论文《浅谈体育课中如何提高学生的兴趣》发表于《定西发展》2011年第10期…………………52-54

7.课题参与人卷郑晓慧撰写的论文《中国大型赛事志愿者管理现状研究》发表于《安徽文学》2009年第1期…………55-57

8.课题参与人郑晓慧撰写的论文《新课标下的体育教学》发表于《群文天地》2011年第12期…………………………58-60

9.课题参与人郑晓慧撰写的论文《儿童情绪对于小学体育在教育中重要性》发表于《剑南文学》2011第7期……………61-63

10.课题参与人吴晓霞撰写的论文《对西北地区小城镇社区体育现状的思考》发表于《科技信息》2011第3期…………64-66

11.课题参与人吴晓霞撰写的论文《浅谈武术在社区体育活动中的价值》发表于《中小学电教》2009第5期…………67-70

（二）本课题研究期间的调查问卷及随笔

1.安定区19个学区体育教师状况调查汇总表………71-72

2.安定区县直中学体育教师况调查汇总表………………73

3.安定区县直小学体育教师况调查汇总表………………74

4.19个学区九年制学校体育场地器材状况调查汇总……75

5.19个学区独立初中学校体育场地器材状况调查汇总表76

6.19个学区中心小学体育场地器材状况调查汇总表……77

7.县直中学体育场地器材状况调查汇总表………………78

8.全区体育场地情况汇总表………………………………79

（三）调查问卷附表………………………………………80-83

《安定区农村中小学体育场地器材的

现状问题与对策研究》

研究总报告

一、本课题研究的基本观点和主要结论

（一）基本观点

1安定区中小学生均场地面积均高于国家标准，但是发展不平衡．其中乡村类中学生均场地面积均高过城市类别学校：

城市高中生均场地面积要比初中高：

乡村类中学相比，初中生均面积高于高中．

2安定区中小学运动场地在量上都高于一级配备标准，其中篮球场地、排球场地、乒乓球台三个方面与国家标准相比，篮球场地拥有量明显好于其他两方面．

3安定区中小学均按照国家一类必备标准配备体育器材．城市类中学均按照国家二类必配标准配备体育器材，乡村类中学没有全部按照二类必配标准配备体育器材．体育器材设施选配方面，各级各类学校既有共性，又存在差异。

4安定区中小学体育场地质量参差不齐，田径场地方面，城市类中学明显好于乡村类中学，高中类学校好于初中类学校。

篮球场地方面，城高类、城初类、乡高类水泥场地数量高于其他质地，而乡初类篮球场其它质地多于水泥地，排球场地方面存在城乡差别，只有城市类水泥地数量高于其它类质地，而乡村类中学在排球场地建设方面主要以沙土和砖铺为主，水泥地数量相对较少．

5安定区中小学体育器材采购方式上存在严重城乡差别，多数中学场地器材未能完全执行最新的‘中小学体育器村和场地'国家标准。

6安定区中小学都配有体育场地器材管理人员，但在体育器材管理制度方面存在一定的不足，没有建立完整的体育器材管理制度体系．

7安定区中小学部分场地器材利用率不是很高，学生对于不同场地器材的满意度不高。

（二）主要结论

今天，社会发展已进入到一个新的时代．激烈的科技竞争、经济竞争都要求人们应具有强健的体魄、平衡的心理以及较强的社会适应能力，人们对健康的理解提高到了一个新的水平，认识到了体育才是真正能够增强人们身体健康的最重要的手段之一．通过体育锻炼可以减少甚至消除现代生活给人们健康带来的不利影响，因此，体育教育的成败将对人类的健康起着关键性的作用。

学校体育是学校教育工作的重要组成部分，是国民体育的基础，是发展我国体育的战略重点，对提高人才素质和民族素质，促进社会物质文明和精神文明建设，保障民族发展具有重要的意义．而学校体育对促进学生健康、增强学生体质，培养良好的社会适应能力，提高社会总体健康水平具有重要作用。

中学生正处于长身体的时期，加强中学体育工作，对促进中学校学生的健康成长，培养全面发展的一代新人，关系尤为重大。

影响学校体育的因素也很多，其中场地器材设施就是一个重要因素，它是保证体育教学、课外体育活动和课余体育锻炼正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。

为此，本研究以定西市安定区中小学体育场地与器材分布、数量等基本情况为研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和比较分析法等研究方法，调查分析安定区中小学体育场地器材设施现状，找出存在的问题并提出相应的对策，以引起各部门对办学条件加以重视，从而提高各校办学水平及教学质量，使体育器材场地的建设，沿着更加科学化、规范化、现代化的轨道向前发展，使学校体育场地器材将适应学生身体发展特点，功能更加完备，风格多样化、个性化，同时，为主管部门了解和掌握学校体育场地器材的现状及教育主管部门制定体育教学大纲和进行体育工作指导提供理论依据．

1安定区中小学体育场地面积调查结果与分析

按照城市、乡村属性把调查对象的高中部分分为城市高中（以下简称城高）、乡村高中（以下简称乡高）；初中部分分为城市初中（以下简称城初）、乡村初中（以下简称乡初）；学校运动场地应包括体育课、课间操及课外体育活动的整片运动场地，运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。

所调查的体育场地包含用径场、篮球场、排球场、乒乓球及其他运动场地．数据来源于各学校统计资料，获得途经主要是通过调查问卷，访谈和网上数掘．结果显示安定区：

所调查中学生均场地面积都超过3.3㎡其中以乡初类为最高，生均场地面积9.5㎡；其次是乡高类，生均面积为8.7㎡；城高类第三，为5.4㎡；城初类最后，为4.6㎡。

乡村类中学生均场地面积均高过城市类别学校，与学校历史背景、规划以及在校生人数等因素有关系．以乡村类别学校安定区柏林学与城市类别学校安定区公园路中学比较为例：

前者利用1994年安定区农村普遍由8年义务教育（小学5年，初中3年）转为9年义务教育（小学5年，初中4年）、农村义务教育资源整合契机，在原有占地面积160亩的基础上，扩张为占地300亩，田径场跑道由200米改建成标准400米，同时开辟了篮球场、排球场、健身广场等，场地面积3万多平方米，在校生只有967人，生均30多平方米．比较农村中学，城市初中就很难获得机会扩建或搬迁．安定区公园路中学作为居民区配套学校，只有十几年历史，四周都是居民楼，学校共占地面积28668平方米，约合43亩，在寸土寸金的城市，可以想到未来的几十年，学校面积都不会有太大的改变．学校运动场地8750平方米，田径场跑道只有200米，篮球场散落在学校边边角角，见缝插针形容都不为进．在校学生1600多人，生均仅5.5平方米．

种种因素，影响到了城市类别学校比乡村类别学校生均场地面积低，安定区城市类中学生均场地面积相比：

高中生均场地面积要比初中高，主要原因在于安定区城市高中集体大搬迁，各县市区高中都有一所中学从人口密度大、发展空间受到一定限制的主城区搬迁到了郊外，地界开阔，都建有标准400米田径场和其他运动场地，安定区乡村类中学相比，初中生均面积高于高中．究其原因，与前面陈述一致，根源于90年代中期九年义务教育的普及，农村初中校园建设都有一次大洗礼；虽然农村高中也有学校资源整合、数量精简的机遇，但基于以前比较好的体育场地建设基础，因而在体育场地面积方面没有得到很大的改变，安定区高中类相比，乡村高中生均场地面积远高于城市高中（8.7m’>5.4m’）．城市高中在校生远远超过农村在校生．城市高中平均在校生3011人，而乡村高中平均在校生仅有2027人，前者是后者的1.5倍．两者在校生人数的悬殊，导致了生均场地面积的巨大差异．

2安定区中小学场地数量调查结果与分析

运动场地面积指标仅仅从一个方面（是否符合国家标准）考察了安定区中小学场地情况，必须结合场地类别和数量，才完整构成场地“量”的研究．安定区各类中学体育场地数量的在调查的所有学校中，只有一个体育馆，因此体育馆数量这一指标不作为调查内容，只关注体育馆内的篮球、排球、乒乓球等场地数量；足球场地一般位于田径场地内，在此不作统计；通过调查了解到，羽毛球、网球等其他体育项目开展不是很普及，也未作为调查统计内容。

因此依据中学体育器材设施配备目录》，结合实际情况，主要调查分析田径场地、篮球场地、排球场地、乒乓球场地数量．

从调查结果看，每一所学校部有一个田径场地（200m-400m不等）．共47个；篮球场地共计272个，其中高中部分142个，平均6.8个，初中部分130个，平均5个：

排球场地共196个，其中高中部分108个，平均5.1个，初中部分88个，平均3.4个；乒乓球台共400个，其中高中部分236个，平均11.2个，初中部分137个，平均为6.3个。

由此可以看出，篮球场拥有量城高类最高，平均为7.4个，其次是乡高类、城初类、乡初类；城市类中学平均拥有篮球场地超过均超过乡村类中学；安定区中小学排球场地量同样存在城市类中学好于乡村类lII学现象，但比较篮球场地，安定区中小学排球场地绝对数量小于篮球场地；在乒乓球场地方面，选择的指标为乒乓球台数量，其中城高类平均拥有量最高，乡高类第二，乡初类最差．篮球场地数量、排球场地数量、乒乓球台个数三个指标都反映出高中类学校均好于初中类学校，其中城高类最好．

从所调查的体育场地与国家教育部制定的《中学体育器材设施配备目录》）比较来看，安定区中小学运动场地在量上都超过配备标准，教育部制定的《中学体育器材设施配备目录说明》第六条对_标准班”作了解释，中学48人为一标准班．按照此标准，所调查的13所城市高中都超过36个标准班，平均拥有篮球场地7.4个，超过国家标准23﹪;平均拥有排球场地6.2个，超过国家标准3.3﹪乒乓球台数量是国家标准的1.2倍．8所乡村高中都超过18个标准班，平均拥有篮球场地5.8个，是国家标准的1.9倍；平均拥有排球场地为3.5个，基本与国家标准持平，仅高出国家标准0.8个百分点：

平均拥有乒乓球台数量超出国家标准4倍，13所城市初中规模均在19～35个标准班范围内，平均拥有篮球场地5.2个，超过国家标准30﹪。

16;平均拥有排球场地4.7个，超过国家标准18。

96﹪:

乒乓球台数量高于国家标准5﹪，13所乡村初中规模均在13～17个标准班范围内，平均拥有篮球场地4.8个，是国家标准的2.4倍；平均拥有排球场地为2.1个，略高于国家标准；平均拥有乒乓球台数量超出国家标准．

3．安定区中小学体育场地器材质量调查结果与分析

3.1安定区中小学田径场质地情况调查分析

调查田径场质地情况可以从侧面反映出各中学在体育场地投资建设方面的力度，田径场地的质地影响到教师教学设计、学生学习的积极性、运动成绩的发挥和运动损伤的发生

率等．塑胶跑道具有弹性好、强度高、耐磨防滑、色彩鲜艳的特点，具有良好的田径运动使用性能．国际奥委会在第19届奥林匹克运动会上正式采用塑胶跑道，把其作为国际比赛的必备设施，反映出现代体育的科技色彩．城高类拥有塑胶跑道最多，其次是城初类;乡初类没有塑胶跑道。

而煤渣跑道最多的是乡高类，占到62.596﹪;城高类最低为46.216﹪．城市中学没有土地跑道，而乡初类占到38.596﹪．高中类学校明显比初中类学校在塑胶跑道拥有量多．说明安定区中小学田径场地质量有一定程度的发展，但各级各类学校发展不平衡，城市类学校明显好于乡村类中学，高中类学校好于初中类学校．

3.2安定区中小学球类场质地情况调查分析

在篮球场地质地方面，城高类、城初类、乡高类水泥场地数量高于其他质地，而乡初类篮球场其它质地多于水泥地；排球场地质地方面存在城乡差别，只有城市类水泥地数量

高于其它类质地，而乡村类中学在排球场地建设方面主要以沙土和砖铺为主，水泥地数量相对较少．中学对于两种球场质地建设投入比例，存在高中与初中差别．其中城高类篮球场水泥地比例为94﹪而排球场地水泥地比例降为85%．乡村高中篮球场地拥有69.696﹪的水泥地，排球场水泥地降至一半．对比高中，城市初中篮球场和排球场水泥地都超过82．16﹪只有千分之四的差别；乡村初中篮球场地和排球场水泥地比例处于同一水平，

3.3安定区中小学其它场地质地情况调查分析

对于其他场地的调查结果显示，个别学校在体育组配备了木质乒乓球台，专供教师打球用之外，普遍是水泥台，场地多种多样；教师上课一般选用排球场作为羽毛球场地，而

学生相对灵活，排球场一般远离宿舍楼，首选楼前屋后空地；安定区只有一块塑胶网球场地，说明有条件的中学已经有意识引入新兴体育项目丰富教学课程。

4.安定区中小学器材设施质量调查结果与分析

4.1．对于体育器材设施的购买方式：

大件采购方式分为招标和议价两种形式．44.7X的中学采用招标的方式，而更多的叶l学还是停留在较为传统的采购方式．E。

其中：

城市中学中招标采购程度最高，占到70.6其次是城市初中，为61．娟：

相比较城市学校，乡村中学普遍采用议价采购形式购买体育器械和设施，分别占到7526和92.396，在采购方式上存在严重的城乡差别

4.2对《中小学体育器材和场地系列国家标准》认识程度：

55.3%的中学负责人比较熟悉，但同时还有44.7%的人不熟悉内容，问题依然比较严峻．不熟悉的主要分布在高中类，占到了71.416%，说明中小学体育器材和场地系列国家标准》在普通高中学校普及程度还不够或者没有引起更多的高中负责人关注，与国家标准相比，达不到质量要求的主要集中在健身器材、体操器材、篮球架、软式排球等方面。

其中篮球架成人化比较严重，篮球圈高度305cm．主要由于经费紧张，没有及时更新旧器材设施．

5安定区中小学场地器材设施管理现状调查与分析

《学校体育工作条例》第21条规定：

各学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维修制度，并由专人负责管理。

体育器材管理与使用的好坏，对实现学校体育的目标具举足轻重的作用．为了解安定区中小学体育器材设施管理现状，从是否配备专门人员管理、是否建立管理制度、是否有账册和体育器材室的建设等方面分别进行了调查。

5.1.安定区中小学场地器材设施管理员调查与分析

体育设施和器材管理人员，负责体育器材等管理．管理人员应熟悉有关体育设施和器材的管理规定．调查结果显示，所调查的安定区47所中学都配有体育设施和器材管理人员，其中安定区一中配有3名体育器材管理人员，均为专职l其余46所中学各自配有1名体育器材管理员．以体育教师兼职为主，其中所调查19所乡村初中都是兼职体育器材管理员。

5.2安定区中小学体育器材管理制度调查与分析

根据《学校体育工作条例》，结合其它省市的管理文件，在制定调查问卷时，设计了以下答案：

体育场馆的维护制度、借（租）用制度、体育场馆的开放制度、安全制度、体育场馆的档案资料管理制度、体育场馆的卫生制度、体育器材的保管制度、体育器材的借还登记制度、损坏赔偿制度、报损制度等10项制度。

调查结果安定区中小学在体育器材管理制度方面存在一定的不足，没有一类学校建立完整的体育器材管理制度体系．同时制度的建立与具体的落实不是等同的，在实地考察中，发现相当数量的学校制度形同虚设，仅仅是挂在墙上的一张纸，布满灰尘。

体育教师或其它人员更喜欢“习惯做事”，惯例是制度落实过程中难逾越的鸿沟，比如在实地调查的一所中学，某体育教师星期六与朋友一起打球，没有经过该校体育器材管理员的允可，用自己配的钥匙打开体育器材室（体育组办公室），没有任何登记就把篮球带出了学校．“我们这所有的体育老师都这么做，不只是我”就是最好的证明．

5.3安定区中小学体育器材管理账册调查与分析

《体育装备标准》对于体育账册都作了如下规定：

设总账、分类账、低值易耗品账．总账每学年填写一次，每学期将增加或减少的体育器材、设备登入分类账。

对易损耗的器材、物品在报请领导批准后登入低值易耗品账，并接受财务监督．所有器材每学期盘点一次，要做到账账相符，账物相符，对于调查问卷中“是否进行账册管理”这个问题，所有的中学都回答“是”。

通过实地考察发现其中存在的问题不少，没定期登记造册、程序混乱、不规范。

5.4安定区中小学体育器材室情况调查与分析

体育器材室是提供满足所有体育运动器械的放置与管理的场所，有满足器材存放的柜、架、箱，要有防火、防盗、防潮等安全设施．对于体育器材面积，查阅相关文献，没有国家相关规定，只有山西省、福建省和江苏省对于高中体育器材室面积的规定。

因此，体育器材室只要能满足基本需求就可以，没有对面积进一步深入分析．主要对体育器材室是否是独立进行了简单调查，调查发现有相当部分乡村中学体育组办公室扮演了体育器材室的角色，而城市中小学都建有独立的体育器材室。

6.安定区中小学体育场地器材利用效果调查结果与分析

6.1安定区中小学田径场地利用情况

关于中学学生对于体育场地器材的利用率，在文献中只是看到定性的评价，如何定量分析，标准是什么，未见报道．因此，在傲本课题时对于安定区部分中学场地器材利用情况的调查也只是通过调查问卷让被调查者做主观判断，定性分析．把场地器材的利用情况分为四个等级，分别为：

高、较高、一般和较低，学生根据其上体育课、体育锻炼的实践情况及平时的观察了解做出判断，教师根据自己的教学实践活动做出判断．．调查结果表明，所有被调查者中91.79985%认为田径场地利用最高，8.219685%认为田径场地利用率较高，其中不论城乡，初中或高中，被调查者超过85%认为田径场地利用串高，认为较高的最多不超过15。

9685%．认为一般或较低的均没有．之所以田径场地在城乡的初中或高中利用率高，因为不论城乡，不论初中或高中，学生体育课中的准备活动和整理活动基本都在田径场地完成，部分体育课的主体部分也是在田径场地完成，而且学生的课间操、早锻炼及课外活动大多数都是在田径场地完成，因此田径场地在中学里的利用率普遍较高。

6.2足球场地利用率

足球运动目前已成为覆盖世界各个角落，影响到几乎所有国家和人口的最大的单项体育运动，因此号称“世界第一运动一．足球运动场地的利用情况直接反映出足球运动在中学的开展情况．所有被调查者中，36.2616%的被调查者认为足球场地利用率高．36.649%的被调查者认为足球场地利用率较高，16.6016%的被调查者认为足球场地利用率一般，10.50%的被调查者认为足球场地利用率较低．其中只有城市高中的被调查者认为足球场地利用率一般的高于其他调查者，其他各组调查者的观点基本相似．足球场地的利用率无论在城乡还是在初高中，利用率均较高．这可能在于足球这项运动在青少年中是最为普及的球类运动，是中学体育课必修的内容，该项目既有对抗，又需要配合，还可以展示个人的速度，协调性及灵活性等身体素质，参与者众多，所以平时选择足球作为体育课或课外体育活动的情况较多．也有部分学生认为足球场地的利用率一般和较低．原因可能在于这些学生对足球不感兴趣，较少参与，平对对足球关注不够；或由于学习时间占用了体育课或课外活动时间而导致足球场地利用率较低，城市高中被调查者认为足球场地利用率一般较多可能就在于此。

6.3排球场地利用情况调查结果与分析

排球运动是世界三大球类运动之一，深获中学生喜爱．安定区中小学多次在大赛中获得好成绩．5.92%的被调查者认为排球场地的利用率高，20.23%S的被调查者认为排球场地的利用率较高，52.1096%的被调查者认为排球场地的利用宰一般，21.7696%的被调查者认为排球场地的利用率较低，其中城市高中的被调查者认为排球场地的利用率较高的明显多于其他组调查者，初中组被调查者认为排球场地利用率较低的明显高于高中组根据调查结果，大多数被调查者认为排球场地利用率一般或较低（73.8616%），认为排场地利用率较高的只是少数（26.15016%）．其原因可能在于，首先排球的普及率在中学中相对于篮球和足球还是较低，尤其在男学生中喜爱排球的人数少于篮球和足球：

排球场地数量低于篮球场的数量，尤其是乡村中学排球场地更少；排球比赛对人数的要求较为严格，组织起来相对于篮球和足球灵活性较差，也导致参与排球活动的人数较少：

由于安定区中学排球竞技水平较高，各中学基本都有排球队，平时排球场地多为排球队训练所用．城市高中的被调查者认为排球场地的利用率较高的明显多于其他组调查者，原因可能在于城市高中排球场地较多，场地条件较好，高中学生中参与排球活动的学生更多．初中组被调查者认为排球场地利用率较低的明显高于高中组，可能原因在于初中学生由于身高和身体素质原因无法在排球活动中完成扣球等技术动作，不能体会排球带来的乐趣，导致排球场地在初中的利用率较低。

6.4安定区中小学乒乓球场地利用情况调查结果与分析

乒乓球誉为国球，有广泛的群众基础。

场地的利用情况可以反映出乒乓球运动的开展。

被调查者认为乒乓球场地的利用率高，39.50%的被调查者认为乒乓球场地的利用率较高，28.440%的被调查者认为乒乓球场地的利用率一般．14.3%的被调查者认为乒乓球场地的利用率较低．其中，城市中学（初高中）的调查者认为乒乓球场地的利用率较高的明显高于乡村中学（初高中），乡村中学的调查者更多的认为乒乓球场地的利用率一般或较低，乡村初中组调查者认为乒乓球场地利用率较高的明显比乡村高中组的要多。

由调查结果可知，认为乒乓球场地利用率较高的比例最高，认为乒乓球场地利用率较低或一般的略多，其原因可能在于乒乓球作为国球在我国的普及率较高，其对场地、器械的要求较低，各中学都有相应的场地设施，中学生中喜爱乒乓球活动的也较多，因此有较多的学生在课外体育活动中会选择乒乓球．但同时乒乓球这一运动项目要求反应灵敏、快捷，动作技术的掌握也不是轻而易举，使得很多学生对乒乓球望而生畏；乒乓球台最多只能同时满足4人活动，同时各中学的乒乓球台大多都是室外的，因此易受天气的影响，不能像篮球和足球那样，即使在不良气象条件下也能进行．与城市中学相比，乡村中学的调查者更多的认为乒乓球场地的利用率一般或较低，原因可能在于乡村中学乒乓球台数量较城市中学还是少，且多在户外，为水泥台：

在乡村中学乒乓球的师资力量也较城市中学薄弱，这些均影响了学生对乒乓球的积极性．至于乡村初中组调查者认为乒乓球场地利用率较高的明显比乡村高中组的要多，可能是因为初中组学生升学压力较高中组较小，有较多的时间进行户外体育活动，而高中组不仅课外活动时间难以保障，甚至正常的体育课都可能被挤占．

7安定区中小学体育场地器材配备情况满意度调查结果及分析

7.1教师对体育场地器材配备