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四年级语文第六单元文档

单元备课

一、单元名称：

第六单元

二、单元简析：

本单元包括三篇精读课文：

《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》。

这一组课文向我们展现的是优美的自然风光，体现的是人与自然的和谐，目的是要学生了解保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

《沙漠中的绿洲》介绍阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的环境的伟大壮举，是我们应该学习的；《云雀的心愿》一文向我们提出了要重视环境保护这一紧迫问题；《古诗两首》要求学生根据诗意想像出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象，学习本课的主要目的是培养学生学习古诗的的能力和热爱美好事物的思想感情。

单元教学目标

1、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句。

2、体会课文所表达的思想感情，练习有感情地朗读。

3、能概括几篇课文所表达的思想内容，理清写作思路。

4、了解环境保护的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

三、课时安排：

沙漠的绿洲2课时

云雀的心愿2课时

古诗两首2课时

习作六2课时

练习六2课时

课题

沙漠中的绿洲

课型

精读

教

材

分

析

《沙漠中的绿洲》一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。

本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。

此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。

教

学

目

的

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学

重点

难点

了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，

教具

运用

多媒体

课前预习要求

朗读课文，扫清字词障碍

第

（1）课时

教学内容

初读课文

教学重点

初步理清课文思路

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、启发谈话，揭示课题

二、初读课文

三、指导写字

　四、作业

　1．出示沙漠的图片。

　哪些同学了解“沙漠”?

谁能说说“沙漠”的特点?

　2．板书课题：

沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么?

　　　　（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?

）

　1．范读课文。

　教师范读课文。

读后讨论：

听读课文后，你了解了什么?

　2．自读课文。

（1）幻灯出示自读要求。

　。

（2）学生按照要求自读课文。

　（3）检查自读情况。

　①检查生字掌握情况。

　③检查课文朗读情况。

　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

　师生共同纠正读错的地方。

　下列句子重点指导：

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　④检查自然段段意，了解情况。

　指名说说各个自然段的意思。

　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

　“良”要居中写。

　1．描红。

在习字册中描红、仿影。

　2．抄写词语。

（文后练习3）

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思

第

（2）课时

教学内容

分析课文

教学重点

认识保护环境的重要性，

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、复习检查

二、细读课文

　三、作业

　1．细读第l自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

　（3）练习说话。

　引导用“星罗棋步”说一句话。

　（4）指导朗读。

　（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）

　指名试读，全班齐读。

　2．细读第2～6自然段。

（1）细读第2自然段。

　①指名读第2自然段。

　②理解课文内容。

　这一段有几句话?

你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?

从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

　③指导朗读。

（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

（2）细读第3自然段。

　①自由读课文。

　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

　②理解同句。

　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。

（相机理解：

不毛之地）

　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。

（相机板：

朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。

（板书：

有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

　③指导朗读。

　（3）细读第4—6自然段。

　①自由轻声读课文。

读后说说自己感觉到了什么。

　②默读课文。

在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

　③练习感情朗读。

（边读边感悟：

通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感）

　3．细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

1．有感情地朗渎课文。

2．比一比，再组词。

浇（　　）　漂（　　）　侍（　　）　宜（　　）

烧（　　）　飘（　　）　待（　　）　宣（　　）

3．照样子，写词语。

白茫茫　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）

千干净净　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）

4．写出近义词。

培植（　　）　　适宜（　　）　　美丽（　　）　　侍弄（　　）

　（抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

上完《沙漠中的绿洲》这一课后，我觉得这是一节比较成功的语文阅读教学，整体的教学设计能结合学生实际，抓住课文的重点内容，用不同的方法引导学生走进文本，在与文本的对话中感受语言文字的魅力，体会文章的美好意境，使学生的感情得到共鸣，从整节课的教学来看，学生表现比较活跃，主动参与到课堂活动中去，收到较好的学习效果。

首先，我创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。

接着，就自然地引出了重点阿联酋人民是如何精心侍弄花草树木和怎样爱护它们的。

在这一重点教学中我主要让学生通过读课文找句子，出示重点句子让学生体会他们的付出；在体会阿联酋人民如何爱护花草树木时就让学生说感受。

这样学生就积极主动地参与到其中来，也取得了比较理想的效果。

最后，指导学生体会阿联酋人民如何对环境的保护，同时联系我们的实际谈谈自己在学校环境保护中的看法和做法，这个内容源于学生的实际他们也就有东西可讲，所以同学们都很踊跃发言，学生受到了思想教育。

但在这一教学中也有一些遗憾，就是学生读的机会和演的机会还不够多，学生品词品句还不够深入。

还有就是让学生做导游介绍迪拜街头风光，但还是时间的不允许只让一名学生做导游，就匆匆收场了。

这也使我认识到要在以后的课堂教学中注意调控，不断在一节课中完善，并优化课堂，提高课堂效率，提高教学效果，使学生真正受益。

课题

云雀的心愿

课型

精读

教

材

分

析

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的课文。

文章通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。

教

学

目

的

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2.知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3.教育学生树立环保意识。

教学

重点

难点

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

教具

运用

多媒体

课前预习要求

朗读课文，扫清字词障碍。

查找资料。

第

（1）课时

教学内容

初读课文

教学重点

理清课文思路

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、揭题导入

　二、初读课文

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

　板书课题《云雀的心愿》。

随机指导：

雀、愿的书写。

　1、字词。

（开火车）

　咆哮　冲垮　苔藓　冲刷　储存

　漫天飞舞　泛滥成灾　枯枝败叶　脱缰的野马

　2、给下面的加点字选择正确的读音。

　3、教学第14自然段

（1）质疑。

看了课题，你有什么问题要提出来？

（2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。

读后思考：

云雀的心愿是什么？

　（3）讨论：

云雀的心愿是什么？

　投影：

“森林实在是太重要了！

明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

这是我的心愿。

”

　板书：

森林实在是太重要了！

植树造林。

（四个字概括）

　　（4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？

关键词“实在、太、一定、重新”。

　　（5）指导朗读。

方法：

朗读要抓住关键词，体会心情。

　　（6）第一个问号可以擦去了吗？

　　过渡：

云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？

明天我们继续学习。

（云雀的心愿是什么？

为什么有这样的心愿？

）这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：

云雀的心愿是什么？

第

（2）课时

教学内容

精讲课文

教学重点

体会森林的重要性。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、复习导入：

二、细读课文，感受危害

三、迁移、延伸

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？

（生说，师板书：

沙漠绿洲）。

2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？

（生答）

小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？

请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。

（指名说）

1、学习第2—4自然段

（1）他们先来到了哪儿呢？

（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：

沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？

（指名说）

　（3）你喜欢这儿吗？

小云雀喜欢吗？

（指导读小云雀的话）

　（4）妈妈又是怎么说的？

（指名读）

　看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？

（指名说）

　谁再来读一读云雀他*的话？

（指名读、齐读）

　（5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？

为什么？

（指名说）

2