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语法知识大全

初中汉语语法知识大全（人教版备课资料）

第一章、法和语法学习

前言

一、什么是语法

语法是语言组合的规律和法则。

汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。

二、为什么要学习语法

为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。

第一节、词类

一、实词和虚词

词是由语素（字）构成的。

词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。

实词是有实在意义的词,它可分为:

名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。

虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。

二、名词

名词是表示人或事物名称的词。

1、普通名词：

牛、人、学生、云、飞机、菜

2、专有名词：

中国、黄河、泰山、毛泽东

3、抽象名词：

精神、文化、人生、思想

4、时间名词：

现在、去年、明天、星期一

5、方位名词：

上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下

三、动词

动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。

1、表示动作行为：

看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息

2、表示心理活动：

爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶

3、表示发展变化：

增加、扩大、提高、降低

4、表示存在、出现、消失：

存在、出现、消失、死亡、停、丢

5、表示使令：

叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、

6、表示可能、意愿——能愿动词：

能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿

7、表示动作趋向——趋向动词：

上、下、来去、进、出、过、起来、回去

8、表示判断——判断词：

是

四、形容词

形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。

1、表示形状：

大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直

2、表示性质：

好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊

3、表示状态：

快、忙、急、稳、轻松、高兴

五、数词

数词是表示数目的词。

数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。

1、基数：

一、二、三、……十、百、千、万、亿

2、序数：

第一…头一回、初一…老大…老幺

3、分数、25‰、几分、几成

4、小数：

0•25、12•34

5、倍数：

一倍…

6、概数：

几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年

六、量词

量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。

量词分为物量词和动量词。

1、物量词：

A、个体量词：

个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座

B、集合量词：

双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批

C、度量衡量词：

丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷

D、临时量词：

杯、车、筐、挑、捆、抱

2、动量词：

A、专用的：

遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下

B、借用的：

脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨

七、代词

代词指具有代替或指示作用的词。

它可分为人称代词、疑问代词、指示代词。

1、人称代词：

我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此

2、疑问代词：

谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、几多、多么

3、指示代词：

这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）、

八、副词

副词是表示动作或性状的程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气的词。

1、程度：

很、挺、怪、更、最、太、极、非常、十分、特别、尤其、稍微、比较、格外

2、范围：

都、只、也、光、单、凡、净、一贯、一概、仅仅、大半、统统、通通、单单

3、时间、频率：

正、刚、才、就、常、便、曾立刻、刚刚、常常、往往、逐渐、终于、马上、已经

4、重复、反复：

又、还、再、一连、再三、连续、反复、不断、屡次、重新

5、情貌：

猛然、忽然、欣然、居然、贸然、默默

6、肯定、否定：

必、准、一定、必定、必然、的确、准保、不、没没有、别、甭

7、估量：

大概、大约、似乎、也许、恐怕、几乎

8、语气：

却、偏、岂、偏偏、难道、简直、反正、果真

9、方式：

悄悄、暗暗、亲自、一齐、互相

九、介词：

介词用在名词、代词或短语的前面，组成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象、目的等。

1、表示时间：

从、自从、到、在、当、于

2、表示处所：

从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着

3、表示方式:

按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭

4：

表示对象：

对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让

5、表示目的：

为、为了、为着

6、表示比较：

比、跟、同、和

7、表示排除：

除了、除开、除去

十、连词：

连词是用来连接词、短语、分句或句子的词。

如：

和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及

十一、助词

1、结构助词：

的、地、得、所、似的

2、动态助词：

了、着、过

3、语气助词：

的、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻十十二、叹词：

啊！

哈！

哎！

唉！

嗳！

哼！

嗯！

嘻！

喂！

哈！

呸！

嗨！

嘿！

噫！

十三、拟声词

砰！

叮叮当当！

轰隆！

扑通！

噼里啪啦！

滴答！

呼呼！

哗哗！

叮咚！

稀里哗啦！

第二节、短语

词和词组合，构成短语。

短语也叫词组。

短语由两个或两个以上的词构成。

短语按词的结构关系，初中时期要掌握的有：

并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语，高中以至大学将多掌握——主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（‘的’字短语、‘所’字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型的短语。

1、并列短语（联合短语）：

牛和羊、又高又大、花儿与少年、学习并讨论、热情而大方、工人农民、调查研究、美观大方…

2、偏正短语：

草原之夜、匆匆告别、非常可爱、木头房子、新鲜空气、这个孩子、我的故事、一把扇子、十几个战士、羊毛大衣、去年冬天…

3、动宾短语：

购买鲜花、穿衣服、想睡觉、…

4、补充短语：

洗干净、美丽极了、…

5、主谓短语：

工业发达、春天到了、我们回去、两个孩子不敢说话、他们又说又笑、风停、歌声又脆又甜、王二跑步…

短语按中心词的语法功能分类，可分为：

名词短语（伟大领袖、我的理想）、动词短语（学习研究、告诉我、走一趟、很欢迎、会跳舞）、形容词短语（光荣而艰巨、很美丽、漂亮极了）等。

第三节、单句

1、句子按结构关系分为单句和复句。

由一个词或短语构成的句子叫单句。

由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句。

在复句中，单句称为分句。

2、复句根据分句间的逻辑关系可分为：

并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类。

3、句子按语气分为：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

A、陈述句。

（肯定句、否定句）

B、疑问句？

（一般疑问句：

特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句：

设问、反问。

）

C、感叹句！

D、祈使句。

？

！

——请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么。

句子是由若干个不同成分组成的，它最多包含以下成分：

主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）。

4、句子成分（注：

此节中加实心圆点是当前成分,而非中心语。

）

A、主语：

句子中的陈述对象。

它可以按“谁？

说的是谁？

”的方式来提问。

如：

张娜娜||白了老师一眼。

B、谓语：

句子中被用来陈述主语的对象。

它可以按“谁做什么？

谁怎么了？

”的方式来提问。

如：

张娜娜||白了老师一眼。

C、宾语：

句子中被谓语支配的对象。

它可以按“‘打’谁？

谁被怎样了？

”的方式来提问。

如：

张娜娜||白了老师一眼。

D、定语：

句子中用来修饰或限制主语或宾语的对象。

它可以用“谁是怎样的？

他是啥样儿？

”的方式来提问。

如：

（生气的）张娜娜||白了（严肃的）老师一眼。

E、状语：

句子中用来修饰或限制谓语的对象。

它可以用“‘打’的状态或程度怎样？

”的方式来提问。

如：

生气的张娜娜||【恨恨地】白了严肃的老师一眼。

F、补语：

句子中用来补充说明谓语的成分。

它可以用“‘打’的结果或后果怎样？

”的方式来提问。

如：

生气的张娜娜||恨恨地白了严肃的老师〈一眼〉。

G、独立语：

句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用。

如：

你看，那是流星。

我离家算起来已有五天了。

据说小萍已经离开了。

F、中心语：

句子中主语、谓语、宾语的中心成分。

它是句子的主干。

如：

（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务。

G、句子的大致顺序：

（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语

如：

（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文。

H、句子成分符号：

主语||﹦、谓语、宾语﹏﹏、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语...。

第四节、复句

1、并列复句：

句中各成分的内容是独立的是并列的。

并列复句的关联词语有：

也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是

2、承接复句：

几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事。

它的关联词语有：

就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来

3、递进复句：

后一分句的意思比前一分句的更进一层。

它的关联词语有：

不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而

4、选择复句：

从几件事中表示要选择一件。

它的关联词语有：

或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不

5、转折复句：

前后意思相反。

它的关联词语有：

虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到

6、因果复句。

它的关联词语有：

因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么

7、假设复句：

前面分句说出假设的情况，后面分句说出假设情况实现后的某种结果。

它的关联词语有：

假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）

8、条件复句：

一个分句提出某种条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果。

它的关联词语有：

只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是）

第五节、句群

句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群。

（初中暂且不学）

第六节、常见的语法错误

一、成分残缺

句子里缺少了不可缺少的成分。

如：

“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。

”此句中缺少主语“谁？

”和宾语“树立什么？

——思想”即完整的句子为：

你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了。

二、搭配不当

是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合。

如：

“我们要不断发挥优点，改进缺点。

”“发挥——优点、改进——缺点”不搭配，应改为：

我们要不断发扬优点，改正缺点。

三、语序不对

词语的位置放得不对，影响了意思的表达。

如：

“经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

”“普遍——的觉悟”的语序应颠倒过来。

又如：

“你为什么把你妹妹不一块儿带来呢？

”“不”应该放在“把”字前边。

四、结构混乱

两种句子格式混用，使意思不通。

如：

“作为学生，一方面要学好语文，一方面要学好外语也是非常重要的。

”可在“也是”之前加“，”号，也可直接删除“也是非常重要的”。

五、滥用虚词

用了不该用的词，使句子不通或者语意不明。

如：

“她为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山洞。

”“为了”是表示目的的介词。

“怕让人笑话自己胆小”是“钻进了这伸手不见五指的山洞”的原因，不是目的。