小学四年级英语Unit 1 My classroom教学设计.docx

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小学四年级英语Unit1Myclassroom教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

Unit1Myclassroom

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Unit1Myclassroom

教师：

风老师

风顺第二小学

Unit1Myclassroom

教材说明：

本教学设计资料适用于小学四年级英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　unit1myclassroom

　　单元教学目标

　　1、能力目标

（1）能够简单描述自己的教室，如：

thisismyclassroom.it’sbig.

（2）能够说出教室中设施的颜色，如：

thedoorisgreen./thewindowsareyellow…

　　（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：

cleantheclassroom/door/window/board…

　　（4）会唱歌曲“intheclassroom”.

　　2、知识目标

（1）掌握a至i大小写字母；熟悉其中例词的读音。

（2）认读a、b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句子。

　　（3）理解let’sdo,let’schant等部分的内容。

　　（4）了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

注重合作精神。

（2）文化目标：

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

　　第一课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能够听、说、认读本课时主要单词：

classroom，window，door，picture，light，board

　　2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

openthedoor….

　　3．会唱歌曲“intheclassroom”。

教学重。

难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：

classroom，window，door，picture，light，board。

针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

课前准备教师准备一幅本单元myclassroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。

教师准备录音机及录音带。

学生准备1—6张单词卡。

以及本课时所用的单词卡。

　　二、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习（可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分）

　　t：

hello，a!

welcomebacktoschool!

　　a：

hello，miss…．nicetoseeyouagain．

　　t：

nicetoseeyou，too．

（2）播放第一册学生用书第一单元b部分let'sdo的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

　　2.预习（preview）

　　使用第二册学生用书第三单元中的句型howmany…canyousee?

引导学生复习二desk，chair,boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。

　　3.新课呈现（presentation）

（1）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　教师出示本单元myclassroom的挂图向学生介绍说：

thisismyclassroom.whatcanyouseeinit?

学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：

window，door，picture，light，board，floor。

教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。

（当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。

）

（2）新词练习（practice）

　　教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。

此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：

whereis…?

it'sonthe…操练所学生词。

如：

在黑板上画一只书包，教师问：

where'sthebag?

可引导学生回答：

ontheboard．

　　（3）游戏（game）

　　听听、做做。

学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元alet'sdo的乐曲下指令“showmeyourpicture／window／…．”，学生按指令出示生词卡。

　　（4）听音（listentothetape）

　　听录音带，让学生跟读生词。

　　（5）新知呈现．（presentationofthenewphrases）

　　要求学生在以往的基础上准确理解六项指令openthedoor．sweepthefloor．turnonthelight．cleanthewindow．putupthepicture．cleantheboard．教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。

　　（6）短语练习（practise）听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。

　　（7）学唱歌曲（let'ssing）本部分学唱歌曲“intheclassroom”，复习所学单词，并为学习“therebe”句型做铺垫。

可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。

　　4.巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元alet'slearn部分的活动手册配套练习。

（2）听let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

　　（3）参照let'sdo说一说，做一做。

　　第二课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能听懂、会说“let'sgoandhavealook．wehave6newlights．it'snearthedoor．”并能在情景中进行运用。

　　2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。

　　3.了解西方一些礼仪文化。

　　二、教学重、难点分析

　　1．本课时需要重点掌握的句型let'sgoandhavealook．wehave6newlights．it'snearthedoor．

　　2．针对本课时的难点“let'schant”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终吟唱出来。

　　三、课前准备

　　教师准备张鹏的头饰。

教师准备该课时的教学挂图。

教师准备录音机及录音带。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）教师播放第二册学生用书第一单元b部分的歌曲“boyandgirl”，学生跟唱。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

：

　　a：

hello，b!

thisis….b：

hello，c!

nicetomeetyou．

　　c：

nicetomeetyou，too．

　　a：

let'sgotoschool．，

　　b&c：

ok!

　　2．预习（preview）

（1）教师播放第一课时let'sdo部分，学生听音做动作。

（2）教师出示张鹏的画像，向学生介绍张鹏，然后请学生用第一册学生用书中的

　　语言来介绍他。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新知呈现（presentationofthenewdialogues）

　　教师请一名*门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍zhangpeng，ournewclassmate．教师与学生进行如下对话：

　　t：

where'syourseat?

s：

it'soverthere．

　　t：

let'sgoandhavealook．oh!

it'shere．it'snearthedoor．教师在对话中有意大声说第二句话，并且走到该生的位置旁边反复强调，使学生理解并加深记忆，然后领读这两句话。

（2）操练（drill）：

　　教师引导学生分别以开火车的方式操练这两句话，再请学生自己编一小段对话进行表演。

　　（3）听音、跟读（listenandread）

　　听let'stalk部分录音带（也可播放vcd）

　　学生打开学生用书听录音带跟读课文。

　　（4）练习（prastise）

　　让学生听音理解对话内容。

接着让学生朗读let'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。

学生比赛谁最快指出求学生表演对话。

　　（5）歌谣（chant）

　　听let'schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday"的发音和“fun”在这里的含义。

　　（6）了解文化背景（goodtoknow）

　　本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。

其内容是：

（1）张鹏和sarah都想出去，张鹏请sarah先走，说“afteryou．”表示谦让；

（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的mike表示感谢：

“thankyou!

’’（3）陈杰挡住了amy的路，amy礼貌地说：

“excuseme．”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。

　　4.巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元alet'stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。

　　（3）把歌谣吟唱给家长听。

　　第三课时

　　一、教学目标与要求

　　1．掌握字母a到e，并认读以这些字母开头的单词。

　　2．能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

　　二、教学重、难点分析

　　本课时需要重点掌握字母a到e在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant，apple，hand，beef,boy，ball，cat，cake，car，doctor，duck，desk，egg，elephant，bed。

针对本课时的难点“填写五个单词的首字母”，要求教师引导学生在四线格中正确填写，为以后书写单词打好基础。

　　三、课前准备

　　1．教师准备字母a到e的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。

　　2．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　3．学生准备a到e的字母卡。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习，内容可参考第一、二课时的内容。

（2）学生表演let'stalk的内容。

　　2．预习（preview）

（1）学生吟唱第二册学生用书第一单元a中let'schant部分的内容。

（2）播放第二册学生用书第一单元blet'sdo的录音带，引导学生听听、说说、做做。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）字母呈现（presentationoftheletters）

　　出示ant，apple，hand的单词卡，请学生找出它们共同有的字母a，练习发音并教授规范的书写方式。

其它字母以相同方式教授。

（2）练习（practise）

　　听录音带，让学生跟读字母、例词。

然后可参照第二册学生用书有关字母的练习，如：

可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣aaa，[ei][ei][ei]antapplehand．．．等，便于学生记忆。

　　（3）游戏（game：

saywords）

　　教师指定一个字母，请小组中第一名学生说出一个相关的单词，第二名学生在此基础上增加一个，以此类推，看哪个小组说的多。

最后进行小组总结，奖励获胜小组。

　　（4）仿例抄写（write）

　　在课堂上给学生一定的时间进行书写练习。

　　（5）写写、说说（writeandsay）

　　教师出示本部分画面，让学生填字母，读单词比一比谁读得准确。

教师可用汉语解释doyouknow?

的含义。

　　4.巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）书写五个字母，把15个相关的例词读给家长听。

　　第四课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能够听说、认读本课时主要单词computer，teacher'sdesk，fan，wall，floor。

　　2．能够在教师的指导下，完成bingo游戏。

　　3．能够完成let'sfindout中找字母的任务。

　　4．能够听懂本单元的小故事。

　　二、教学重，难点分析

　　1．本课时需要重点掌握另外四个有关教室设备的单词：

computer，teacher'sdesk，fan，wall，floor。

　　2．针对本课时的难点“bingo游戏”，要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。

　　三、课前准备

　　1．教师准备a部分的教学挂图及本课时的挂图。

　　2．教师准备本课时的四张单词卡。

　　3．教师准备一张大的bingo游戏表格及彩笔。

　　4．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　5．学生准备彩笔和字母卡、单词卡。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

　　可参照表演第一单元alet'schant部分，并请同学介绍教室。

（1）日常口语练习，可参考如下内容：

　　a：

goodmorning／afternoon．thisisourclassroom．whatcanyouseeinit?

（2）教师和学生、学生和学生互相问答教室里的设备及其数量。

　　2．预习（preview）

（1）教师领着学生一起边说边做第一单元alet'sdo部分内容openthedoor,turnonthelight．．．．

（2）教师问学生：

howmanylightscanyousee?

icansee11．

　　（3）让学生模仿教师的语句互相询问并回答。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新词呈现（presentationofthenewwords）

　　教师出示b部分教室的挂图，问学生：

what'sthis?

it'szoom'sclassroom．利用挂图或实物教授生词computer，teacher'sdesk，fan，wall，教授方法可参照a部分。

（2）练习（practise）

　　教师可利用单词卡或直接用实物反复教读这些生词。

另外，教师可把第一册学生用书第一单元blet'schant部分“ihaveapencil．metoo!

”用本课时所学生词进行替换练习；也可使用第一册学生用书第三单元alet’sdo部分“showmeyourredcrayon”，听指令做动作练习本课时所学生词。

　　（3）游戏（games）

　　看谁指得快／看谁摸得快?

　　教师报出一种教室设备的名称，要求学生以最快速度指出该物，也可分组竞赛。

或者教师下指令，如：

touchthewindow．．．，要求学生以最快速度触摸该物，但要注意内容的安排及课堂秩序。

此游戏也可以利用单词卡片来做。

　　（4）听音（listentothetape）

　　听let'slearn部分录音带，让学生听音、认读单词fan，wall，floor。

　　（5）游戏（bingo）

　　本游戏做法如下：

在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色（教师自定），之后教师连续说出四个单词，（其中含有表示颜色的单词）如哪名学生所填的单词顺序与教师所报相同，即4个单词在一条直线上（可以是横线、竖线或斜线）他／她便可喊“bingo!

”并划掉这四个单词。

教师报单词时可参看某一名学生的学生用书进行，这样如有与该生填写相同的学生就可喊“bingo!

”。

　　（6）找字母（let'sfindout）

　　本部分帮助学生记忆a—i九个字母的大小写形式，让学生在游戏中掌握知识。

教师在教学中先用“howmanybig／smallletterscanyousee?

”句型引导学生找答案，然后再逐个指出来认读。

　　答案：

bigletters：

abcdegh

　　smallletters：

adefg

　　（7）故事（storytime）

　　听录音或观看vcd，理解故事的含义。

教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的内容，注意引导学生自觉使用it'sin／on／…．句型，并且为以后学习“what'sthis／that?

”句型做铺垫。

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元blet'slearn部分的活动手册配套练习。

（2）听let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

　　（3）参照宾果游戏部分说一说，做一做。

　　（4）听录音带，试着表演小故事。

　　第五课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能听懂、会说“lets．．．．letme…．”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。

　　2．能正确使用祈使句如：

cleanthewindow。

　　3．能正确做出let'scheck的听力部分。

　　二、教学重，难点分析

　　1．本课时需要重点掌握有关“let’s…，letme…．”的句型。

　　2．针对本课时的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用。

　　三、课前准备

　　1．教师准备一块抹布，一个板擦，几幅图画。

　　2．教师准备一台录音机和相关录音带。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）教师播放let'sdo部分录音，师生边做边说该部分内容。

（2）日常口语练习，内容可参考a部分。

　　2．预习（preview）

（1）做游戏：

加句子

　　以chainwork的形式进行，如：

s1说“thisismyclassroom．”s2说“thisismyclassroom．thedoorisyellow．”s3在重复前两句话的基础上再加一句话。

（2）教师播放第一单元alet'sdo部分，让学生做动作。

　　3．新课呈现（presentation）

（1）新知呈现（presentationofthenewdialogues）

　　首先，当学生听完let'sdo部分后，教师与学生做“萨姆说”的游戏，以便加深学生对各个指令的记忆，随后可让学生观看教师动作说出相应的句子，教师要适时地纠正发音，游戏可分全班和小组进行。

教师观察学生的反应，如学生已能流利地说出：

cleanthedesk，cleantheboard等句子，教师便可在这些句子前加上“let's或letme”，请学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的命令。

如有必要可用汉语稍做解释。

　　第二，出示准备好的—张图片，对学生说：

lookatthepicture．并回答nice．让学生在理解的基础上跟读句子。

（2）听音（listentothetape）

　　听let'stalk部分录音带（也可播放vcd），让学生听音理解对话内容。

接着打开学生用书听录音带，并跟读课文。

　　（3）练习（practise）

　　学生朗读let'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。

然后学生两两分组，朗读并操练对话。

教师检查并要求学生表演对话。

　　（4）游戏（games：

guessing）

　　首先教师可出示一些有关动作的图片，请学生来说句子。

先让学生对所有的图片有一个整体印象，再请两名学生到前面来面对面站好，教师在其中一名学生身后出示某一幅图，另一名学生看图做出相应的动作。

站在教师前面看不到图的那名学生，根据对面学生演示的动作猜出图意并说出这个动词短语，如：

看到对面学生做擦窗动作，就说：

cleanthewindow!

全班同学均为裁判，说对了，全体表扬：

“yes!

”并鼓掌；说错了，全体同学说：

“no!

”教师可以说“tryagain!

”一次性猜对的学生可给一点小奖励。

　　（5）课堂评价（let'scheck）

　　本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。

　　播放录音，第一遍让学生注意听，第二遍重复录音内容，勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

　　1）where'smychair?

it'snearthewindow

　　2）cleantheboard，please．

　　3）lookatmybag．

　　4）circleb，d，g，please．

　　4．巩固和扩展（consolidationandextension）

（1）做本单元blet'stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。

　　第六课时

　　一、教学目标与要求

　　1．掌握字母f到i，并认读以这些字母开头的单词：

fish，frenchfries，farmer，girl，goose，good，hotdog，hamburger，hat，ice-cream，icewater，idea。

注意idea为第一次出现的生词，要教授学生正确的发音。

farmer为第六单元要求学生会写的单词，这里要强调学生注意。

　　2．能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。

　　3．完成c部分tasktime中的活动。

　　二、教学重，难点分析

　　1．本课时需要重点掌握字母f到i在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词fish，frenchfries，farmer,girl，goose，good，hotdog，hamburger,hat，ice-cream，icewater,idea。

　　2．针对本课时的难点“四个填写首字母的单词”，要求教师在四线格中正确示范，引导学生填写，为以后书写单词打好基础。

　　三、课前准备

　　教师准备字母f到i的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。

教师准备一台录音机和相关录音带。

学生准备f到i的字母卡。

　　四、教学步骤和建议

　　1．热身（warm-up）

（1）日常口语练习，内容可参考前一课时。

（2）播放第二册学生用书中第二单元blet'sdo部分，学生听音、跟做，吟唱。

　　2．预习（preview）

（1）学生吟唱第二册学生用书第二单元alet'schant部分。

（2）游戏：

出示卡片。

（showmebiglettera…．）

　　3．新课呈现（presentation）

（1）字母呈现（presentationoftheletters）．

　　教师带领学生认读字母，请学生找出含有这些字母的单词，并出示这些单词的卡片。

在总结单词中强调字母规范的书写方式。

注意在教授字母i时解释idea的含义及读音。

（2）练习（practise）

　　学生听录音带，跟读字母、单词。

教师可参照第三课时教授。

　　（3）游戏（game：

saywords）

　　教师指定一个字母，请第一名学生说出一个与