湖南文艺小学二年级音乐教案.docx
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湖南文艺小学二年级音乐教案
二年级音乐上册
第1课金色的秋天
教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点:
随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具:
电子琴、录音机、挂图
教学过程:
1.学唱歌曲《金铃铛》
(1)欣赏秋天:
采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:
变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。
创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天:
从欣赏丰收的果园图人手:
果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
(3)听歌曲:
可播放录音,也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲:
可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天:
老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图:
果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。
《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。
人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。
人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。
教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。
最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。
学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
第2课时间像小马车
教学目标:
1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:
1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具
电子琴、录音机、课件
教学过程:
(1).听第一部分音乐
(2).学习主题音乐
师:
看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。
生:
滴答滴答
师:
想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生:
秒针。
师:
我们来听听你们学得像吗?
(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:
2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
师:
咱们来学学秒针是怎样走动的。
(听着主题音乐动一动)
师:
钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。
(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:
2/4xxxx)
3.欣赏第二部分音乐
师:
请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?
(多媒体只播放音乐,没有画面。
)
生:
……
师:
咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。
4.欣赏第三部分音乐
学生聆听第三部分音乐。
第3课好娃娃
教学目标
1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈,待人有礼貌,在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点
能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点
尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具学具
电子琴、录音机、课件
教学过程:
1.学唱歌曲《好娃娃》
选用谈话法导人,让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。
通过谈话,营造一个愉快、温暖的“家”的氛围,从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法,以引导学生感受歌曲旋律,再根据歌词内容随乐即兴表演,为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。
歌曲演唱要求自然亲切,热情括泼。
2.音乐戏剧表演《好娃娃》
以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围
(1)分组,每组组成一个“家”
(2)学生自由讨论,设计表演动作
(3)选择道具,布置场景,分角色自由练习。
(4)创设情景,各个“家”分别边唱边表演
第4课DoReMi
教学目标
认识并唱准,1一i八个音的唱名,在学唱《音阶歌》后,能唱准1一i的上行和下行的自然音阶
教学重点
认识并唱准,1一i八个音的唱名
教学难点
了解八个音符的“手势”
教具学具
电子琴、录音机、音乐卡片
教学过程
学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序,并唱准音阶。
教学时,教师可在黑板上设计一个“音阶坡”,如图(P.17.)意在通过既形象又直观的方式,让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名,而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲,学生的学习兴趣会更浓,教学效果会更佳。
歌曲的教唱可按以下程序进行:
(1)范唱歌曲
老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来,或示意性的在唱上行音阶时,手往上爬,做“上坡”的动作,唱下行音阶时,手往下滑,做“下坡”的动作。
(2)师生对唱
老师唱歌词(问句),学生唱歌词中的唱名处(答句)。
同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
2.音乐游戏《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戏开始前,必须先学会演唱歌曲,其次要给学生讲清游戏的规则和要求:
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后,还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍,两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型,才算这轮游戏结束。
3.导人听赏
为了激起学生的学习兴趣,新课教学可采用悬念式的导入。
如:
在美妙的音乐王国里有七个好朋友,大家想知道他们的名字吗?
(播放音乐)听完歌曲后,师生一起回忆,将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
4.唱准唱名
根据七个唱名的韵母分成四类:
1、5韵母是o,口形略收拢,呈小圆;3、7韵母是i,口形扁,半露齿;4、6韵母是s,口形自然打开,呈大圆;2韵母是e,呈小圆,位置靠前。
在唱准韵母的同时,还要注意把声母唱准。
但在教学中,学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。
昌名。
之后可边听《D。
ReMi》的音乐,边跟随歌曲唱七个唱名,要做到声音小,口形准确。
5.学习手势
对于小学低年级学生,利用视觉手段,用手势在空间表示位置和运动方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能帮助他们感觉和辨别音的高低,从而唱准每一个音。
手势的教学以模仿为主,老师边唱边做,但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度:
“Do”,腰部;“Re”,下肋部;“Mi剑突部;“Fa”,胸部;“Sol”,颔部;“La”,眉眼部;“Si”额部;高音“Do”,头顶部。
之后可边听《DoReMi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
第5课我是人民的小骑兵
教学内容欣赏与活动
教学目标能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象,体验其喜悦欢快的心情
教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器
1.律动进教室:
学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室,师生问好。
2.创设情境:
多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面,配合优美的内蒙古曲调,引导学±进
入美丽大草原的情境。
3.引出课题:
师:
在美丽的大草原上,一群小骑兵正向我们走来。
瞧!
他们骑着骏马,挎着长枪,多神气!
4.静听全曲。
引导学生将重点放在听音乐上,发挥自身想像,构思简单的音乐形象。
思考:
你认为音乐表现了什么情绪?
(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5.分段欣赏
(1)欣赏引子
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上引子部分的音乐。
A.师:
小朋友们,你们看到了什么?
听到了什么?
(小骑兵从远处走来,越来越近,马蹄声由小变大,越来越强。
)
B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。
(渐强)
第2课时
教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》
教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声,并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教具学具电子琴、录音机、挂图
1.
(1)欣赏第一乐段
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第一乐段旋律。
A.出示主题音乐,学生随琴哼唱。
B,多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤),让学生听辨各种打击乐器的音响效果,自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。
(小结:
双响筒模仿马蹄声,串铃模仿马铃声。
)
C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲,“比一比,看谁模仿得最像。
”(学生自由敲击)
D.根据学生回答,多媒体出示相应节奏谱,进行节奏训练。
E.启发学生根据本乐段的情绪、内容,自由组合两种乐器的节奏乐谱,进行乐器合奏,并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
(2)欣赏第二乐段
A.师:
这段音乐中你聆听到了什么声音?
(风雨声)
你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?
(遇到了暴风雨)
B.请同学想一想,可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。
(小结:
大鼓模仿雷声,沙锤模仿雨声。
)
C.启发学生进行随机性的乐器伴奏,表现“暴风雨”场景。
D.思考:
小骑兵有没有被这些困难吓倒?
(3)欣赏第三乐段(尾声)
多媒体播放带动画效果的相应画面,配上第三乐段旋律。
第六课小小雨点
教学目的:
1、学习歌曲《小小雨点》,掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字,用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析:
歌曲《小小雨点》,曲调流畅、活泼,以拟人的手法描述了雨中情景。
歌曲由四个乐句构成,一、二、乐句完全相同,第四与第三乐句基本相同。
八分音符的运用使乐曲更显活跃,充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点:
1、认识八分音符的时值。