论思想政治教育中逆反心理的成因及对策.docx
《论思想政治教育中逆反心理的成因及对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论思想政治教育中逆反心理的成因及对策.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
论思想政治教育中逆反心理的成因及对策
论思想政治教育中逆反心理的成因及对策
论思想政治教育中逆反心理的成因及对策
内容简介：
关键词：
思想政治教育；逆反心理；抑制；引导
论文摘要：
随着社会因素复杂程度的增大和生活节奏的加快，社会竞争性增强，思想政治教育所面临的心理问题也越来越突出。
逆反心理作为思想政治教育中频繁出现的普遍存在的心态，已
论文格式论文范文毕业论文
"
关键词：
思想政治教育；逆反心理；抑制；引导
论文摘要：
随着社会因素复杂程度的增大和生活节奏的加快，社会竞争性增强，思想政治教育所面临的心理问题也越来越突出。
逆反心理作为思想政治教育中频繁出现的普遍存在的心态，已经成为我们思想政治工作不容小觑的障碍，教育者应该在实践工作中注意研究和解决。
随着思想政治教育改革的深入，当前思想政治教育的内涵已更为丰富，外延更为扩大。
加强个性心理健康教育、心理素质培养正在成为思想政治教育的新内容，这是当前思想政治教育领域的显著变化之一。
现实中的思想问题往往和心理问题交织在一起。
思想政治的教育对象是人，必然涉及人的心理活动，要受人的心理特征、心理过程的制约，在许多思想问题的背后伴随着复杂的心理因素。
逆反心理作为思想政治教育中频繁出现的普遍存在的心态，已经成为思想政治工作不容小觑的障碍，教育者应该在实践工作中注意研究和解决它。
一、逆反心理形成、产生的原因及构成要素
逆反心理是指人们对待事物的一种特殊态度．是受教育者在接受教育的过程中．因自身固有的思维模式和传统的观念定式与特定教育情景下产生的认知信息矛盾的，与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。
1．逆反心理的形成逆反心理的形成是一系列心理活动过程的结果，其心理机制的过程是：
首先，教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，受教育者接触并理解教育的内容，并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构和态度观念加以比较；最后，受教育者经过比较、分析做出接受或抵制的态度反应。
如果受教育者经过比较分析之后确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。
2．逆反心理产生的原因从教育者本身来分析，逆反心理产生的原因主要有以下几点：
一是空洞说教，教育缺乏针对性，没有说服力。
二是教育方法过于单一，缺少生动性。
三是教育情感生硬，无法使教育者产生共鸣，缺少感召力，使受教育者在思想上难以认同。
3．逆反心理的三大构成要素逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成的。
其中认知是基础，无论什么人，其心理上都是有一定的较为稳定的思维方式和价值观的，这些稳定的价值观和思维方式所构成的认知支配人们对某一现象或问题将要采取怎样的做法，即是拥护、支持、顺从态度，还是怠慢、反对、逆行的态度。
情感是逆反心理的第二个构成要素，指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验即喜悦、愉快或烦忧、反感，它在逆反心理中起决定的作用或是直接的动力。
具体来说，青少年在接受教育的过程中，当理解掌握了某一信息或观念，一般会感到一种满足、充实和愉悦；而当他们不理解有关信息和观点时，则会感到疑惑、焦虑和烦忧。
这些对新观念、信息的情绪感受与原有的认知结构中所存储的知识内容、态度加以比较，当原有的不良情绪不能有效地克服和剔除，就会愈加强烈，从而导致产生去抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。
当这种意向倾向越来越多时。
逆反心理就会逐渐转化为一种逆反行为。
作为逆反心理的第三个构成要素，行为意向在逆反心理中的作用也就显而易见，即是逆反心理转化为逆反行为的准备，它直接受逆反情感的作用和影响。
充分认清逆反心理的构成及其作用不但加深了我们对逆反心理实质的认识，而且为我们寻找解决对策并可有效地预防思想政治教育过程中逆反心理的产生有很大的意义。
二、在实际工作中抑制和引导逆反心理，提高思想政治教育的效果
1．内容不能脱离实际在社会主义市场经济条件下，人们的思想意识向现实的利益端点移动，在利益驱动日益强烈的趋势面前，思想政治教育只进行空洞的说教，往往收效甚微。
教育缺少针对性，受教育者就容易产生逆反心理。
因此，在思想政治教育的过程中，教育内存一定要结合当前的社会背景、形势、思想实际，落实到实际工作之中。
"
首先，教育针对性要强。
所说的针对性就是教育者根据受教育者的思想情况，有的放矢，对症下药，确定要解决的问题，所要达到的目的，因人制宜地进行说理引导。
说理一定要说“透”，以理服人；要“真”，讲真话。
不讲假话；要适应新的时代、新的对象、新的特点，切忌回避现实，陈旧僵化。
其次，注意理论联系实际。
一定要从实际出发，由远及近，以小见大，由具体到抽象，融化于人们的日常生活中。
不唯书、不唯上、只唯实，丢掉本本主义，理论篇幅要少而精，切忌不切实际地照本宣科和不切实际地说教。
2．方法不能墨守陈规在新的历史条件下，施教内容的老化及教育方式上的灌输和“填鸭”已经无法适应受教育者的心理需求，成为受教育者产生逆反心理的因素。
只有在改进思想政治教育工作方式上有所突破，才能卓有成效地发挥思想政治教育工作的威力。
思想政治工作的方法应该坚持继承和发展的统一。
第一，疏导的方法。
教育者必须善于疏导，使受教育者敞开思想，把自己的观点和意见都充分表达出来，只有这样才能弄清其真实思想，实现引导目的。
第
二，灌输的方法。
在进行思想政治教育的过程中，运用理论教育法，联系实际，坚持正面说理，并能寓情于理，激发受教育者的情感和兴趣，启发受教育者积极思维。
第
三，实践的方法。
力戒形式主义。
组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力，在实践的过程中改造自己主观世界。
第
四，恰当地运用激励。
思想政治教育要善于利用一定的物质手段和精神手段，通过奖惩两种基本方式满足激励对象的心理需要，调动受教育者提高思想水平的主动性和积极性，使之自觉地将教育目标转化为个人目标并为之奋斗，从而达到教育的目的。
当然，应该注意的是批评和惩罚决不是首先的激励手段，尤其不能经常运用。
只有善意的，切中要害、就事论事和恰如其分的批评和惩罚，才能将暂时的心理挫折变为一种激励力量。
概括地讲，在思想政治教育中，我们要把灌输式教育、实践式教育和疏导式教育相结合，再恰当地运用激励手段，力求使教育生动活泼富有吸引力，容易被受教育者所接受，那么逆反心理就能得到较好地抑制和引导。
3．情感要真诚可信思想政治教育工作的对象是人，人是有情感的。
以情人手，寓理于情；情通则理达。
利用情感的力量，将思想政治教育寓于一种情境之中，对受教育者有一种感化作用，再同引导说理等方法结合使用，才能发挥最大功效，收到好的教育效果。
情感具有渗透性，往往能打开心灵的大门。
在思想政治教育中，教育者首先要尊重受教育者的情感，不能在思想上歧视他们。
只有首先尊重人，才能获得他人的尊重，只有听得进他人的话，他人才能对你说心里话，也才能听得进你说的话。
其次，教育者考虑问题要将心比心、设身处地。
不仅仅站在自己的角度和立场，同时也要兼顾对方的角度立场。
惟其如此，思想政治工作涉及的双方才能达到情感上的交流和认同，避免出现说而不昕，压而不服或口服心不服的现象。
实践证明，真诚的情感是可以征服、融化、克制“逆反心理”的。
教育者以诚相待，推心置腹，与受教育者之间架起一道感情韵桥梁，能够削弱心理反感甚至消除逆反心理，进而使思想政治工作发挥出它应有的效力。
4．教育者教育形象要好思想政治教育过程是由教育者、教育内容、教育形式和受教育者等基本要素构成的，教育者在思想政治教育过程中是实施教育的主体。
一般情况下，人们愿意接受它所敬佩的人的宣传，不愿意接受他所不爱戴的人的说教。
所以说“正人先正己”，教育者要身体力行、言行一致、为人表率，只有这样才能得到受教育者心理上的认同，有效抑制逆反心理的产生。
思想政治教育是一种直接的教育，不仅要有说理教育，更需要通过自身的模范形象去教育人。
教育者树立良好的教育形象，要从三个方面入手：
一是加强工作能力素质。
教育者能力的强弱与工作对象是否会产生逆反心理有直接关系，议论和挑剔教育者的能力素养成为逆反心理的突出表现，教育者工作能力平平，怎么能教育好别人呢?
二是言传身教，以身作则。
孔子说过：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”身教重于言教，教育者言行不一致，就不能取信于人，就很容易引起受教育者的逆反心理，影响教育目的。
三是加强自身修养。
在思想政治教育中，教育者要有实事求是的思想作风，高尚的道德品质，丰富的知识及良好的心理素质，只有自身的全面素质水平提高了，才会在受教育者心中树立良好的教育形象。
教育者形象的好坏是抑制和引导逆反心理的重要方面。
我们只有努力去克服和战胜各种消极因素，思想政治工作才会产生巨大的无穷无尽的力量。
论文
关键词：
冰上课逆反心理对策．
论文摘要：
通过对北方高校冰上课教学过程中学生产生逆反心理的原因剖析，并针对有关诱因提出预防及疏导的对策。
所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统
论文格式论文范文毕业论文
论文
关键词：
冰上课逆反心理对策．
论文摘要：
通过对北方高校冰上课教学过程中学生产生逆反心理的原因剖析，并针对有关诱因提出预防及疏导的对策。
1前言
所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下，所产生的与认知信息相对立并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。
在北方高校冰上课教学中学生的不良心理情绪当中，逆反心理占据一定的比例。
因此，有必要对逆反心理产生的原因及预防和疏导的措施进行深入研究，以保证北方高校冰上课的顺利进行。
2研究方法
问卷调查法、数理统计法、访谈法和文献资料法。
3结果分析
3．1主观原因
3．
1．1意志品质薄弱当代大学生多为独生子女，他们从小在“温室”中长大。
冰上课教学有其特有的教学环境和教学内容，如果没有顽强的意志品质，是很难适应冰上课教学的，长此以往，学生就会对冰上课产生逆反心理。
3．2客观原因
学生对冰上课产生逆反心理除具有上述主观因素外，更主要的是受来源于客观因索的影响。
3．
2．1冰上课本身教学特点所致冰上课教学是要在寒冷的冬季室外环境里，要求学生穿着窄而长的冰刀，在光滑的冰面上学习技术技能的。
这对于大多数学生来讲，是有一定难度的，这是使学生产生逆反心理的原因之一。
由调查问卷统计得知，这一因素占69％。
3．
2．2冰上课教师素质的影响个别冰上课教师本身的冰上技能还有待提高，不能给学生以轻松、自如、优美的感觉，这无形中会加深学生对冰上技能学习的畏惧感和逆反心理；冰上课教师不能认真钻研教材，教学内容陈旧单一，不能从学生的实际水平出发，不能从调动学生兴趣和爱好人手，使学生觉得冰上课教学枯燥乏味；教学方法缺乏新意，课堂气氛沉闷，讲解不清、示范不当，师生关系不融洽等等，都是导致学生对冰上课产生“逆反”的重要因素。
在调查统计中得知，这方面因素约占53％。
"
3．
2．3教学环境恶劣所致冰上课是在室外环境里进行的，北方的冬季室外气温有时要达到一20℃以下，气候本身的不利因素，加之有些高校的冰场破烂不堪、冰面凹凸不平，教学管理混乱，冰刀器材残缺破旧等因素也易引起学生厌烦和反感，从而产生逆反心理，调查中这些因素占4
7．5％。
4预防和疏导学生逆反心理的对策
4．1注重学生心理动态。
提高冰上课教学艺术
冰上课教学过程中，要充分发挥学生的主体性和教师的主导性，而学生主体性能否正常发挥，要取决于教师“主导”作用发挥得如何。
如果冰上课教师态度生硬、语言刻薄、方法简单，仅以命令的口吻去“指挥”学生，教师把自己凌驾于学生之上，这样就很难建立起融洽的师生关系，教师的主导作用也很难发挥，将会使学生对老师和冰上课产生反感、对立的情绪。
因此，冰上课教师要注意教学艺术，以理服人，以情动人，从而激发学生对冰上课学习的积极性。
4．2注重学生个性差异，合理安排教学内容
学生的身体素质和冰上基础参差不齐，要在充分了解每一个学生实际情况的基础上，安排难度适宜的教学内容，避免“吃不了”和“吃不饱”的现象，以免影响学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是预防学生逆反心理的重要条件。
冰上课教学中，要照顾到每一位学生，每一个学生的点滴进步都要看在眼里，并及时进行反馈，特别是对那些身体素质和冰上基础较差的学生来说，要有更多的关心和爱护，使他们增强勇气和自信，积极、主动、愉快地加入到冰上课教学活动中来。
4．3不断优化冰上课教学环境
首先，作为冰上课教师要注重自身仪表，要穿戴整齐、精神抖擞地去构成冰上课良好教学环境的一份子。
此外，要将冰场围栏粉刷新，冰面要划有颜色鲜明、清晰可见的跑道线，使学生产生耳目一新的感觉。
这样，学生们来到冰场就会跃跃欲试，教学效果会有大幅度的提高。
5结语
冰上课教学中学生逆反心理的产生原因是多方面的，只有采用及时、有效的预防和疏导的方法，才能消除学生的不良心理状态，保证冰上课教学的顺利进行。
随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新
论文格式论文范文毕业论文
【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。
为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。
【关键词】
高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。
高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。
高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。
就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。
一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。
办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。
高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。
大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。
高校师生人身安全存在隐患。
高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。
聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。
这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。
在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。
更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。
食品安全存在隐患。
饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。
由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。
校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。
交通安全存在隐患。
随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。
这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。
此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。
精神文化产品存在隐患。
在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。
由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。
二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：
高校周边环境十分复杂。
高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。
二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。
三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。
高校周边环境综合治理体制机制不顺。
这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。
而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。
三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。
创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。
以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。
在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。
其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。
再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。
创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。
要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。
高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。
在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。
创新硬件与软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。
要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。
在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。
二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。
在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。
在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。
高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。
【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报，201X林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报，201X
关键词：
浅析,高校,思想政治
关键词：
语文教育,出路,困境
教育财政的第
一、第
二、第三级本质分别是教育财政分配所产生的人与物的关系、人与人的关系、教育财政能力与教育财政方式的关系
关键词：
高校,思想政治,教育
附送：
论思想政治课新型师生关系的构建路径
论思想政治课新型师生关系的构建路径
思想政治课是一门概念多、原理多、理论性、思想性强，学生容易感到枯燥乏味的学科。
新型师生关系的构建，对于增强学生对思想政治课的认同感，提高教学效果，具有极其重要的作用。
从新型师生关系的概念出发，对构建思想政
论文格式论文范文毕业论文
【摘要】思想政治课是一门概念多、原理多、理论性、思想性强，学生容易感到枯燥乏味的学科。
新型师生关系的构建，对于增强学生对思想政治课的认同感，提高教学效果
升级会员 