一年级语文上册第四单元比一比菜园里.docx

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一年级语文上册第四单元比一比菜园里

1、比一比

【学习目标】

　　　1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

　　　2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　　3、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】

　　　　创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

【教学方法】

集中识字法、朗读感悟法

【课前准备】

　　　　课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

　第一课时

　　一、认读生字词

　　　1.昨天你们在家预习时都作了哪些工作？

本课的生字都会认了吗？

老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？

自己认认看。

哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

　　[设计说明：

让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。

老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。

]

　　　2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？

提示一下同学们。

　　[设计说明：

从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]

　　　3.认读生字卡片。

　　　4.这些生字组成词语以后，你还会认吗？

（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

　　[设计说明：

初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。

]

　　　5.（出示挂图）这幅图上画的是什么地方？

你是怎么看出来的？

　　[设计说明：

初步渗透看图方法——从整体到部分]

　　　6.对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？

（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。

）

　　[设计说明：

引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。

]

　　　7.用一句话说说，图中都有些什么？

　　[设计说明：

进行初步的语言训练]

　　二、学习量词

　　　1.图中的这些事物各有多少呢？

（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。

（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。

　　[设计说明：

教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。

]

　　　2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。

（学生自由朗读）

　　三、指导读文

　　　1.指名读短文。

访问其中一名学生：

是看汉字读的还是看拼音读的？

提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

　　[设计说明：

主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。

]

　　　2.听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

　　[设计说明：

既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]

　　　3.这个孩子（指录音）读的好吗？

你们可以比她读得更好。

同做同学互相读读看。

　　[设计说明：

激发朗读欲望，促进合作学习]

　　　4.指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。

　　[设计说明：

拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。

]

　　四、理解短文，指导说句

　　　1.看看课题“比一比”，到底在比什么呢？

　　[设计说明：

在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。

]

　　　2.指导说句：

________比________多，________比________少。

　　________比________大，________比________小。

　　[设计说明：

此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。

]

第二课时

　　一、创设情境，导入课文

　　　1、导语：

老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。

门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。

当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。

（出示图片课件）

　　2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

　　3、要求学生认读词语准字音

　　4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。

　　二、尝试朗读，学习生字

　　1、自由朗读韵文，读通课文。

　　2、自找伙伴交流自学认识的生字。

　　3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。

利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

　　4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

　三、感情朗读，体会韵味

　　1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

　　2、个别朗读，师生共同点评。

　　3、配上动作表演朗读。

　　4、利用插图背诵韵文。

　　四、情景顿悟，运用题词

　　1、模拟情景：

学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。

“奶奶”可作如下背：

　　　　一个大，一个小，

　　　　一只黄牛，一头猫。

　　　　一边多，一边少，

　　　　一堆鸭子，一个鸟。

　　　　一个大，一个小，

　　　　一颗苹果一只枣。

　　　　一边多，一边少

　　　　一群杏子一粒桃。

　　2、让学生说说课后“我会说”。

　　3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

　五、巩固生字，指导写字

　　　1、利用“摘图”游戏来复习生字。

　　　2、指导书写：

牛、羊、小、少。

“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。

　　　3、学生写字。

　六、作业：

课外读背儿歌

　　　　　　一头牛，两匹马，

　　　　　　三条鱼，四只鸭，

　　　　　　五本书，六枝笔，

　　　　　　七棵果树八朵花，

　　　　　　九架飞机十辆车，

　　　　　　用错量词出笑话。

　【板书设计】

　　　　　　大------------------------小

　　　　　　黄牛　　　　　　　　　　　猫

　　　　　　苹果　　　　　　　　　　　枣

　　　　多---------------------------------少

　　　　鸭子　　　　　　　　　　　　　　　鸟

　　　　杏子　　　　　　　　　　　　　　　桃

2、自选商场

【教学目标】

　　　1．认识14个生字。

认识一个偏旁“女”。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　　4．愿意在生活中主动识字。

【教学重点】

　　　认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

【教学难点】

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

【教学方法】

集中识字法、朗读感悟法

【教具准备】

　　　　生字卡片、多媒体课件。

第一课时

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。

（注意要让学生看清楚老师也在里面）

　　2．谈话、设疑。

　　同学们刚才在电视里看到的是什么地方？

（说明超市就是自选市场。

多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？

老师在干什么？

你们猜老师都买什么东西了？

（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

　　二、认识事物，认读词语

　　1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2．检查认读情况。

（1）谈话：

谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

　　3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

　　4．让学生反复读屏幕上的词语。

　　5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

　　三、自主探究，合作讨论，识记字形

　　1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

　　2．识记这些字的字形，认识“女”。

（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。

点击多媒体，变换四字的颜色。

　　学生同桌讨论。

　　自由发言。

　　教师小结：

看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

　　学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。

教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

　　（3）检查让学生按“我记住了**的字形，**是**（笔画或结构）的句式回答。

　　（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

　　（5）小结指导：

获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

　　四、指导动手、练习书写

　　1．谈话：

刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。

想不想选几个字写下来呀？

（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5．尝试书写。

黑板下方出示田字格，问：

“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。

”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。

学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1．师生共同总结本课时学到的知识。

　　2．谈话延伸。

　　从自选商场里能买到很多东西。

小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？

下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　自选商场

　　　　　　　　　自选商场里的东西真多。

　　　　　　　　吃的：

面包、牛奶、火腿场

　　　　　　生活用品：

牙膏、毛巾、洗衣粉

　　　　　　学习用品：

铅笔、尺子、作业本

　第二课时

　　一、播放录像，激趣阅读

　　1．谈话：

上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

　　2．播放录像：

一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。

如：

自选商场的东西/真多。

（2）认识理解“东西”：

“东西”是什么意思？

回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上