专题十五常见题型信息迁移题及综合题解题技巧.docx
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专题十五常见题型信息迁移题及综合题解题技巧
专题十五常见题型（信息迁移题及综合题）解题技巧
一、信息迁移题
信息迁移题是一种新兴的题型，它在近几年的各地中考中所占的比得逐年增大。
其题型广泛，可涵盖选择、填空、实验、计算等各种形式的题型，内容亦全面（几乎可考查所有内容），可以这么说，在中考中解答信息迁移题的好坏，直接反映了我们自身能力的强弱，直接影响到整份试卷分数的高低。
而从近两年的中考阅卷情况来看，其解答不尽如人意，究其原因，我们对此类题型的训练太少，解题不得要领。
信息迁移题的特点是，通过训练新知识的信息，要求我们利用已掌握的化学知识技能以及题给信息的知识解决新问题用化学基础知识来分析问题、解决问题的能力。
具体的题型分析及解法探讨如下：
1、情景型信息迁移题
在考查我们基础知识的掌握情况时，通过一种新的情景提出问题。
新情境可以是最新科学技术的发展，可以是学知识在日常生活中的应用，可以是一些重大的社会事件，题目的解答往往与新情境无关。
新情境在这种题中所起的作用仅仅赋予考题以生活色彩、时代特色，增强对学生的亲和力。
这种信息迁移题一般有较强的教育功能。
例1：
进入21世纪，全球拥有的化合物已超过2000万种，其中部分物质是由碳、氢、氧、钠中的某些元素组成的。
请用上述元素，按要求写出一种常见物质的化学式：
（1）用作还原剂和气体燃料的氧化物。
（2）汽水中含有的一种酸。
（3）重要的化工原料、俗称苛性钠的碱
（4）生活中常用作洗涤剂的纯碱。
（5）我国正在建设的“西气东输”工程，将要输送的天然气的主要成分。
审题与思路：
常见的能用作还原剂的物质有H2、C、CO，其中属于氧化物的是CO；汽水是把CO2溶于水得到的，CO2溶于水时，发生了CO2+H2OH2CO3这一反应，所以在汽水中存在的酸是H2CO3；碱是由金饷离子与OH—形成的化合物，在这些元素中只有钠一种金属元素，故碱为NaoH；氢氧化钠的俗称为苛性钠、火碱、烧碱等；纯碱是Na2CO3，它的水溶液显碱性；天然气的主要成分是CH4。
解答：
CO、H2CO3、NaoH、Na2CO3、CH4。
总结：
“进入21世纪，全球拥有的化合物已超过2000万种”这个新信息与题目的解答没有关系。
但题目在考查物质的分类、俗名、性质的时候，把科学发现的最新信息带给学生，开阔了学生的视野，补充了教材因滞后效应而带来的不足。
反三新活题训练A
1、6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）
A．SO2、CO、NO2
B．CO2、HCL、N2
C．CH4、CO2、H2
D．HCL、N2、O2
2、2004年10月，世界卫生组织发表报告指出，孟加拉国正处于“人类历史上最严重的集体中毒”之中，全国一亿二千五百万人口，最少有八千五百万长期饮用含有剧毒砒霜的地下水。
这场环境灾难史无前例，甚至超过了八四年的印度博帕尔毒气泄露和八六年切尔诺贝利核电厂爆炸事件。
砒霜的化学式为As2O3，其中As（砷元素）的化合价为（）
A．+2价B．+3价C．+4价D．+6价
3、硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能，已知硒的元素符号为Se，相对原子质量为79，其含氧酸的化学式为H2SeO4。
H2SeO4的名称是，硒元素的化合价为，该酸一个分子中所含原子的总数为个，组成该酸的H、Se、O元素的质量比为。
2、拓展型信息迁移题
拓展型信息迁移题中题给旧我们完全陌生的，但它与我们固有知识之间有密切联系，只要我们能把已学知识或已知规律进行适当的迁移，运用到新的环境中来，就能解决问题。
题中新信息是旧知识的拓展，它侧重考查我们知识迁移、运用旧知识解决实际问题的能力。
在解题时，要注意寻找新旧知识的联系，寻找新信息与旧知识的共性，再采用类比仿造的方法解决问题。
例2：
与金属跟盐反应的规律相似，非金属也有这样的规律。
Br2、I2、CL2及其1化合物间有如下关系：
Br2+2NaI2NaBr+I2；CL2+2NaINaCL+I2；CL2+2NaBr2NaCL+Br2。
非金属单质Br2、I2、CL2、的化学活动性由强到弱的顺序为。
审题与思路：
金属跟盐反应的规律是：
在金属活动性顺序表中，只有排在前面的金属才能把排在后面的金饷从它们的盐溶液中置换出来。
也就是说，如果A金属能把B金饷从它的盐溶液中置换出来，则说明A的化学活动性比B题。
本题给出信息“非金属也有这样的规律”，我们就可以把这一规律拓展到非金属与盐溶液的反应，即如果非金属A能把非金属B从它的盐溶液中置换出来，则说明A的化学活动性比B强。
Br2能从NaI的溶液中把I2置换出来，说明Br2的活动性比I2强；CL2能从NaL的溶液中把I2置换出来，说明CL2的活动性比I2强；CL2能从NaBr的溶液中把Br2置换出来。
说明CL2的活动比Br2强。
解答：
CL2、Br2、I2
总结：
解答拓展型信息迁移题，我们多采取类比仿造的方法。
首先要确定一个原型（这种原型往往是我们非常熟悉的知识或在题给信息中已给出）；然后找出要解答的问题与原型之间的相似之处，依葫芦画瓢就能得到最终结果。
反三新活题训练B
1、氢氧铯是一种可溶性碱，其化学式为CsOH，则下列叙述中正确的是（）
A．CsOH溶液的PH小于7
B．CsOH在水中电离方程式为：
CsOHCs++OH—
C．CsOH溶液能使酚酞试溶变红
D．CsOH与硫酸反应生成的盐的化学式为CsSO4
2、据近期《贵阳晚报》报道，在贵阳市黔灵镇的安井村发现一温泉，水温高达580C，经监测分析，该温泉属偏硅酸医疗矿泉，有软化血管的作用，对心脏病、高血压等疾病有较好的医疗作用。
偏硅酸是二元酸，又含氧酸，其中硅元素的化合价为+4价，则偏硅酸的化学式为。
3、当前发展较快、高效低毒的灭火剂叫“1211”灭火剂，其化学式是CF2CLBr，命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（未尾的“0”可略去）。
按此命名原则，写出下列新型灭火剂的化学式：
1301，122，2402。
3、应用型信息迁移题
题目中通过题给信息给出了一种全新的知识或者思维方法，要求学生用这种新知识或新思维方法解决新问题。
这种题侧重考查学生接受新信息并运用新信息解决问题的能力。
在解题时，要在阅读理解的基础上，把握题给信息的实质，把新信息纳入已有的知识体系中去，结合新旧知识，对要解答的问题进行分析、甄别，从而找到问题的答案。
例3：
在CO还原CuO反应中，Cu元素由+2价变为零价，碳元素由+2价变为+4价。
在高中化学课本里把化合价发生变化的反应叫氧化还原反应。
上述反应中的CuO为氧化剂，CO为还原剂。
现有下列事实：
衣物上沾了KMnO4溶液的污迹中不易洗去，若用维生素C制成的溶液擦洗，就能洗掉污迹。
测知洗涤后溶溶中有Mn2+，可以推知擦洗的过程发生反应。
反应中维生素C发生反应。
审题与思路：
在KMnO4中，锰元素的化合价为+7；在Mn2+中锰元素的化合价为+2价。
显然用维生素C制成的溶液擦洗污迹的过程中，锰元素的化合价发生了变化。
根据题给信息“元素化合价发生的反应叫氧化还原反应”，擦洗的过程发生了氧化还原反应。
我们知道，在CO还原CuO的反应中，氧化铜是氧化剂，一氧化碳是还原剂，而在这个过程中，Cu元素由+2价变为零价，碳元素由+2价变为+4价，说明有元素化合价降低的是氧化剂，有元素化合价升高的是还原剂。
在这个反应中，KMnO4中锰元素的化合价降低，KMnO4是氧化剂，它发生还原反应；另一反应物维生素C是还原剂，它发生氧化反应。
解答：
氧化还原：
氧化
总结：
解答应用型信息迁移题时，要善于把题给新信息纳入自己已有的知识结构中去，再用这种新的知识去思考问题。
要能够跳出自己的原有的思维定势，不能拘泥于自己的老观念。
反三新活题训练C
1、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，例如白磷和红磷。
下列各组物质互为同素异形体的是（）
A．CO和CO2B．金刚石和石墨
C．冰和干冰D．液氧和氧气
2、化学上用符事情“
X”表示原子的组成，其中，X代表元素符号，z表示原子核内的质子数，A表示原子核内质子数和中子数之和。
已知
Xn+和
Ym—的电子层排布完全相同，则下列关系正确的是（）
A．b-a=d-cB．a+n=c-m
C．a-n=c+mD．b-n=d+m
3、在通常情况下，判断气体的密度比空气大还是小，可将气体的相对分子质量与空气的平均相对分子质量进行比较。
比空气相对分子质量大的，密度也比空气大；反之亦然。
现已知空气的平均相对分子质量为29，实验室制取氨气的反应为：
2NH4CL（固体）+Ca（OH）2（固体）△CaCL2+2H2O+2NH3↑。
制得的氨气易溶于水。
则制取氨气时可选择与实验室制（氧气、氢气、二氧化碳）相同的发生装置，收集氨气应使用法。
4、隐蔽型信息迁移题
信息迁移中所给信息不清晰，仅仅依靠明显的题给信息往往得不出最终的结果，需要我们在阅读题目的基础上对所给信息，所要回答的问题进行分析，推理、挖掘出题目中隐蔽的信息，找到解决问题的方法，从而得到正确答案。
在做这种题时，要注意寻找题给信息之外的隐蔽条件，分析题给信息中所隐蔽的内在规律。
例1：
在烧制砖瓦时，用粘土做成的坯经过烘烧后，铁的化合物转化成而制得红色砖瓦。
若烘烧后期从窑顶向下慢慢浇水，窑内会产生大量的气体，它们把该红色物质还原成黑色的化合物和FeO，同时还有未烧完的炭颗粒，而制得青色砖瓦。
审题与思路：
题目中所给的有关砖瓦烧制过程是新的情境。
红砖、青砖我们尽管在日常生活中经常看到，但红砖和青砖中到底含有什么物质，我们都不清楚，题目中也没有明确地告诉我们。
这就需要我们通过阅读，挖掘出隐蔽信息。
（1）通过阅读，可以找到“烧制红砖时，铁的化合物转化成一种物质，而制得红砖”，说明：
①这种物质也含有铁元素；②这种物质显红色。
事实上含铁的物质中显红色的有氧化铁。
（2）同样，“红色物质还原成黑色的化合物”，由于红色物质是氧化铁，所以黑色的化合物也应该含有铁元素，在铁的化合物中显黑色的有四氧化三铁。
（3）而某种气体能把氧化铁还原成四氧化铁，说明这种气体具有还原性。
具有还原性的气体有氢气和一氧化碳。
结合题给信息，“同时还有未烧完的炭颗粒”，可知，在烧制砖瓦时用的燃料是碳，故还原剂应该是水和碳在高温下反应生成的一种氧化碳和氢气。
解答：
氧化铁，还原性（一氧化碳、氢气）；四氧化三铁
总结：
初中阶段几种常见的黑色固体：
①四氧化三铁；②氧化铜；③二氧化锰；④木炭；初中阶段几种常见的黑色固体；①氧化铁（三氧化二铁）；②氧化汞；③金属铜。
反三新活题训练D
1、盐可以分为正盐、酸正盐、碱式盐，也可根据所含离子进行分类。
如钾盐、钠盐等。
酸可分为一元酸、二元酸……也可根据其他原则进行分类。
请将下列九种微料分成两大类，每大类要有五种微粒（可重复使用），并写出你的分类原则。
NeOH—NH3H2ONH+4CO2NO2SO3
2、元素可分为金属元素、非金属元素，物质可分成有机物、无机物……分类都有一定的原则，下列化学式各表示一种物质，请按你的原则，将下列物质分成各有五种的A、B两类，并写出你的分类原则：
A：
；B：
。
CaNH3MgONaOHCH4H2OKHSiCHFNe
3、肥皂的主要成分为硬脂酸钠（C17H35COONa），它是一种有机酸的钠盐。
向肥皂水中滴入盐酸出现白色沉淀，这沉淀物是（写名称）；若向肥皂水中加入硬水（含Ca2+，Mg2+）也会出现白色沉淀，此沉淀主要是（写名称）。
5、探索型信息迁移题
题目中以数据或“探究性实验”的形式给出信息，要求我们通过分析这些数据或实验观察记录，得出一些规律性的结论。
在这种题目中有时还会要求我们根据自己所得的结论提出某些建议。
这类信息迁移题主要考查我们“探究实验”，“研究性学习”的能力。
在分析数据时，要注意寻找各组数据中的相同和不同，从而找到引起数据变化的根本原因，得出答案。
例5：
铜锈的主要成分是铜绿[Cu2（OH）CO3]。
为了验证铜生锈条件，某校化学兴趣小组的成员进行了如下的实验。
一个月后，才发现B中铜丝慢慢生锈，且水面处铜丝生锈较严重；而A、C、D中铜丝基本无变化。
（1）铜生锈所需要的条件实际上是铜与相互作用发生化学反应的结果。
（2）写出广口瓶中发生反应的化学方程式：
。
（3）铜生锈时产生铜绿的化学反应方程式：
。
（4）铜和铁相比，更易生锈，由此可得出的结论是。
审题与思路：
A、B、C、D的不同处在于：
A中铜丝与水接触；B中铜丝与水和空气接触；C中铜丝只与空气接触，不与水接触；D中的铜丝与水接触，还与除去了CO2的空气接触。
根据题给信息可知：
只有B中铜丝锈，而A与B相比较，是缺少空气，这说明铜丝生锈需要O2存在；C与B相比较，只是缺少水，这说明铜丝锈需要水分；而D跟B相比较，只是空气中除去了CO2，说明铜丝生锈还需要二氧化碳。
而B中水面处铜丝锈较严重，而这里的水、O2、二氧化碳恰恰最充足。
铜生锈约需一个月的时间，而铁生锈只需要一周左右，这说明铁比铜更容易生锈。
解答：
（1）氧气、水二氧化碳；
（2）2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；（3）CO2+H2O+O2+2CuCu2（OH）2CO3；
（4）铁；铁比铜更活泼（或铁比铜更容易与氧气反应）。
总结：
解答本题应该充分利用题给信息；①从铜绿的化学式Cu2（OH）2CO3中可知，铜绿中含有Cu、H、C、O四种元素，则说明参加反应的物质中一定含有H2O水，含有CL二氧化碳。
②空气通过装有NaOH溶液的广口瓶后，NaOH把CO2吸收除去，D与B的不同处就在于所给的空气是否含二氧化碳。
反三新活题训练E
1、在九年级化学里，我们已学过酸性氧化物和碱性氧化物，还有一类氧化的（如AL2O3）具有下列化学性质：
AL2O3+6HCL1ALCL3+3H2O；AL2O3+2NaOH2NaALO3+H2O。
其中NaALO2叫偏铝酸钠，属于盐类。
像AL2O3这样氧化物在化学叫做两性氧化物。
请你概括出两性氧化物的定义。
2、1977年8月，国际化学无机化学会做出一项决议：
从104号元素以后，不再以人名、国名来命名，一律采用新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写命名。
即nil=0,un=1,bi=2,ri=3,quad=4,pent=4,nex=6,sept=7,oct=8,enn=9。
照上述规定办法，第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium（词缀）”，应为“unnilquadium”其元素符号为Unq；第105号元素的拉丁文名称为Unnilpentium，元素符号为Unp。
其余依次类推。
请你分别给下列元素命名；
（1）109号元素，拉丁文名称，元素符号。
（2）111号元素，拉丁文名称，元素符号。
3、为了解宇宙空间环境条件对种子发芽的影响。
某中学科技活动小组利用在太空飞行两周后（搭载我国返回式卫星）返回地面的油菜和美国芦笋种子，进地萌发实验。
实验分两类：
空间类（S类），即选有邀游“太空”后的种子；地面类（G类），即选用然条件下保存的同种种子。
在各类中分加O2（+O2）和不加O2两组实验。
实验结果见下表。
类别
空间类（S）发芽率%
地面类（G）发芽率%
组别
S+O2
S组
G+O2组
G组
油菜
94
83.3
72
68
美国芦笋
91.5
85
90
80.4
从实验结果看空间类的发芽率比地面类；在上述四组实验中，应比较哪两组实验数据才能是出这个结论？
6、干扰型信息迁移题
在题目中夹杂大量的与解题无关的信息或是对解题有干扰作用的信息；需要我们在阅读理解的基础上去粗取精，掘弃无用信息，甚至通过分析排除干扰因素，才能得出最后结果。
解此类题时，阅读是手段，分析，辨析是关键。
例6：
阅读下列短文（为了答题方便，句子前面加了序号）：
①纯净的氮气是没颜色、没有气味的气体；②在放电条件下，氮气跟氧气能直接化合生成无色的一氧化氮气体；③一氧化碳不溶于水，在常温下易跟空气中的氧气化合，生成红棕色的二氧化氮气体；④二氧化碳有毒，易溶于水，它溶于水后生成硝酸和一氧化碳；⑤生成的硝酸随雨水淋洒到大地上，同土壤中的矿物相作用，形成可溶性的硝酸碱。
试填写下列空白：
（1）短文中描述氮气化学性质的句子是（填序号）
（2）实验室制取一氧化碳氮气体，宜用法收集。
（3）写出二氧化氮与水作用的化学方程式；
（4）“雷雨发庄稼”，意思是，雷雨过后，土壤中的养分增多了，有利于植物的生长。
其原因是。
审题与思路：
（1）化学性质是指物质在发生化学变化时表现出的性质。
①是氮气的物理性质；②是氮气的化学性质；③是一氧化氮的化学性质；④是二氧化氮的化学性质；⑤是硝酸与土壤中的矿物发生的化学变化；描述氮气化学性质的句子只有②。
（2）一氧化氮气体能与空气中的氧气反应，故不能用排空气法收集；它不溶于水，故可以用排水法收集。
解答：
②；排水；3NO3+H2O2HNO3+NO；硝酸同土壤中的矿物作用，产生了硝酸盐，硝酸盐中含有易被农作物吸收的N元素。
总结：
在这一段文字里一氧化氮、二氧化氮的化学性质，对学生解答问题性质，就很容易出现错误答案。
反三新活题训练F
1、铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一，呈紫红色光泽，熔点为1083.40C，沸点为25670C，密度为8.9g/cm3。
铜具有很好的延展性，导电、导热性较好，但含有杂质时则导师电性大受影响。
铜在干燥的空气里很稳定。
但在潮湿的空气中表面可生成一层绿色物质，称为铜绿[Cu2（OH）2CO3]。
高温时铜可被氧化，生成一层黑色氧化铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后，请归纳出金属铜的物理性质，填在下面：
①；②；③；④；⑤；⑥；
2、（河北省中考题）阅读下面短文，并回答问题。
19世纪未，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，与从含氮物质中制得的氮气密度有0.0064千克/米3的差异。
他没有放过这一微小差异，在化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩。
下列有关结论中，正确的是（填序号）。
①氩是一种化学性质极不活泼的气体；②瑞利从空气中分离出氮气是纯净物；③19世纪未以前，人们认为空气由氧气和氮气组成；④瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于空气中分离得到的氮气密度。
3、阅读下面短文，然后根据要求回答。
酸类中有一种醋酸（CH3COOH），化学名称为乙酸，它是食醋的主要成分。
熔点16.60C，纯净的乙酸是一种有强烈刺激气体的无色液体，易溶于水和酒精，在水中只能电离出氩离子和乙酸根离子（CH3COO—），它也能跟活泼金属发生置换反应，产生氢气，所以家用的铝器皿不宜用来盛放食醋，以免被腐蚀。
（1）醋酸的物理性质是。
（2）醋酸是元酸，它和碱中和的产物之一（填是或不是）属于酸式盐。
（3）醋酸和铝反应的化学方程式。
7、开放型信息迁移题
开放型信息迁移题通常有多个答案，它具有住处迁移的内容新颖性、形式生动怀，还具有开放题的发散怀、创新性。
解决开放型信息迁移题除了要认真分析题给信息外，还要开放思想、极尽想象、发散思维，得出答案。
例7：
金属活动性顺序表是金属活动性由强到弱的顺序排列的，元素周期表按原子序数由大到小的顺序排列，排列都有一定的原则。
请你将下列8种物质排成A、B两列，每列5种物质。
HclO4Cl2HClHclOHCLO3H2CO2O2
审题与思路：
根据题给信息可知，我们可以给这8种物质按照某种排序原则进行排序。
显然，排序原则不同，则会得不同的排序结果，故此这个题具有开放性。
分析题给物质可以看到，含有氯元素的有：
HCLO4、CL2、HCL、HCLO、HCLO3；含有氧元素的有：
HCLO4、HCLO、HCLO3、CO2、O2；含有氧元素的有：
HCLO4、HCL、HCLO、HCLO3、H2。
那么些物质可以依据某元素的质量分数进行排序。
在化合物中，氯元素具有可变化合价，故含氯元素的物质也可按照氯元素的化合价排序。
CL2、HCL、H2、CO2、O2在常温下是气体，这些气体的密度和相对分子质量不同，故还可以按照密度或相对分子质量排序。
解答：
A．按氯气质量分数由大到小：
CL2、HCL、HCLO、HCLO3、HCLO4
B．按氧元素质量分数由大到小：
O2、CO2、HCLO4、HCLO3、HCLO
C．按氢元素质量分数由大到小：
H2、HCL、HCLO、HCLO3、HCLO4
D．按氯元素化合价由大到小：
HCLO4、HCLO3、HCLO、CL2、HCL
E．按气体密度由大到小：
CL2、CO2、HCL、O2、H2
F．按气体相对分子质量由大到小：
CL2、CO2、HCL、O2、H2
总结：
开放性题往往具有这样的特点：
思维的立足点不同，就会得到不同的结果，所以不同思维习惯的人，有不同生活经验的人得到的结论也会不有同，这种题型很适合用来训练我们的创新思维。
本题还可以按某种化学量由小到大的顺序排列。
反三新活题训练G
1、有一瓶气体，它由H2、CO2、CH4中一种或几种组成。
用它进行实验：
①将气体通过足量澄清石灰水，未见出现沉淀；②在导管口将气体点燃，气体安静燃烧，火焰呈蓝色。
③用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上，烧杯避上出现水珠；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。
用化学式填空回答气体的组成（有几种可能就填几种，可不填满）：
①；②；③；④；⑤；⑥；
2、“药金”外观和金（Au）相似，常被误认为黄金。
不法分子用炉甘石（ZnCO3）、赤铜矿（主要成分为Cu2O）和木炭粉混合加热至8000C左右，制得金光闪闪的假黄金（药金）以牟取暴利。
用上述方法制得的“药金”不可能是黄金，理由是；已知“药金”是铜锌合金，试写出一种甄别该假黄金的方法。
3、燃烧散煤有大量二氧化硫产生，对大气造成严重污染。
为了减少空气污染，青岛市已颁布地方法规，规定在市内四区禁止燃用散煤，允许燃用煤。
（1）制作型煤时，要在煤中加入适量熟石灰，以消除燃煤时二氧化硫的污染。
请用化学方程式解释其原因。
（2）除上述方法外，请举出二例你所了解的减少空气污染的方法或措施。
（1）SO2+Ca（OH）2CaSO3+H2O；
（2）控制汽车尾气的排放、控制工厂废气的排放、使用清洁燃料（液化石油气、煤制气等）、禁止直接焚烧垃圾等。
第
（1）小题，在课本中学过，熟石灰能吸收空气二氧化碳CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O,二氧化碳的化学性质很相似，它们都是酸性氧化物，经过类比很容易写出方程式。
二、综合题
综合题分为学科内综合题与学科间综合题，学科间综合题的特点是体现学科交叉，注重学科综合能力的考查，它要求我们在解题时不仅要出色驾驭化学基础知识和技能还要善于迁移应用相关学科，如数学、物理、生物等知识和思维方法，以他山之石，攻已之玉，才能独辟蹊径，化难为易。
例8：
如下图所示，电源电压为12V，R1=R2=10Ω,R3=20Ω，烧杯内盛有80g溶质质量分数为20%的硫酸铜溶液，若向烧杯内加入溶质质量分数为10%的氢氧化钡溶液171g充分反应后，求电流表的示数？
审题与思路：
由题意通过计算可知，80g溶质质量分数为20%的硫酸铜溶液与溶质质量分数为10%的氢氧化钡溶液171g，恰好完全反应，生成难溶于水的硫酸钡和氢氧化铜，此时溶液中没有能够自由移动的离子，即液体不能导电了，此时电路中只有R2与R3串联，所以此时电路的电阻为：
10+20=30Ω。
根据I=
，可得电流强度为：
=0.
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