小学语文五年级下册部编人教版草船借箭教案.docx
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小学语文五年级下册部编人教版草船借箭教案
5.草船借箭
课题
草船借箭
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学
重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学
难点
体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。
初步学习阅读古典名著的方法。
第一课时
教学
目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
教具
准备
课件：
歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释
教学设计
二次备课
导入
（ 8）分钟
一、创设情境，激情导入
1.
（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
（2）播放完毕后出示歌词：
（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。
（这是电视剧《三国演义》主题歌。
）
（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：
滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。
争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。
只有青山依然存在，依然地日升日落。
江上白发渔翁，早已习于四时的变化。
和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。
（5）问题交流：
歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？
（学生自由发言。
）老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：
今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。
（板书：
草船借箭）学生齐读课题。
2.简介《三国演义》。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读，师生交流。
引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。
3.简介作者。
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，号湖海散人，元末明初小说家。
《三国志通俗演义》的作者，山西太原人。
新课
教学
（ 32 ）分钟
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，整体感知
（一）理清顺序。
1.学生默读课文，思考：
作者是从哪些方面来叙述的？
是按照什么顺序将故事串接起来的？
哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.全班交流，教师订正。
（二）了解起因、经过、结果。
1.快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。
2.小组交流，小组长整理小组同学的意见。
3.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师评议并小结。
（1）故事的起因：
周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
（2）故事的经过：
诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
（3）故事的结果：
诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
四、细读课文，了解起因
1.教师简介“草船借箭”的时代背景。
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。
当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
2.请同学们默读文章第一、二自然段，看看从这部分课文能了解到哪些信息。
3.学生作批注，自我品读探究。
4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。
5.小组派代表作汇报发言，全班交流：
（1）从这部分课文中，你了解到什么？
（周瑜要陷害诸葛亮。
）
（2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
周瑜为什么还要害诸葛亮?
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
（学生齐读）。
从这句话你了解到周瑜的什么特点？
（嫉贤妒能。
）
（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？
（他们的对话。
）
①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？
（周瑜是知道的，他明知故问。
）
②周瑜这样问的目的是什么？
（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。
这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。
）
（3）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？
①“公事”是什么意思？
（朝廷之事；公家之事。
）“推却”又是什么意思？
（借理由推托、拒绝。
）为什么不能推却？
（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。
）
②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？
（周瑜是个具有险恶用心的人。
）
③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。
（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物说话时动作和神态的词语填入括号里。
）
④学生交流，教师小结。
⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问题：
A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？
B.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，还要立下军令状，说三天造好十万枝箭呢？
从中可看出诸葛亮是个怎样的人？
诸葛亮说：
“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”……诸葛亮喝了几杯酒就走了。
⑥指名读这段话。
⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？
（周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。
周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
）
⑧诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说三天造好十万枝箭呢？
（诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
）
⑨从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？
（胸有成竹，顾全大局。
）
⑩全班交流，教师小结。
（4）教师小结：
学了这部分课文，我们知道了诸葛亮，顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。
（5）指导朗读：
分角色朗读课文第1～2自然段，，要读出人物不同的性格特点。
如读出周瑜表面客气，内心暗藏杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
6.谈话过渡：
从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到：
周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。
而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周瑜的计划得逞了。
（板书：
起因——周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
）
那么事情又是怎么发展的呢？
下节课继续学习。
第二课时
教学
目标
1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
二次备课
导入
（ 4）分钟
一、复习检查，导入新课
1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了解了故事的起因、经过和结果。
下面我们一起来复习一下：
①草船借箭的原因是什么？
②通过第1～2自然段的学习，我们还了解到什么？
③这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？
2.谈话过渡：
从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？
快速浏览课文，从课文中找出来。
（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
）
“神机妙算”是什么意思？
（惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
）
诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？
请你默读课文，圈画批注出来。
学生交流，教师小结：
诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。
新课
教学
（ 33 ）分钟
二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”
1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？
（鲁肃）
2.鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
（诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
）
3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？
请默读课文3～5自然段，把书上有关句子标出来。
4.全班交流，教师评议并相机指导。
鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
启发学生自由读这段话，从“果然不提借船的事”
感受鲁肃十分诚信、顾全大局、对诸葛亮赞赏与默默支持。
从“果然”一词也能够看出诸葛亮知道鲁肃的为人。
5.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准备？
（1）诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备？
（二十条船，每条船上要三十多名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
）
（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”？
（诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
）（3）从中你能感受到什么？
（从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
）
三、精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”
1.指名读课文6～9自然段，标出能表现诸葛亮“神机妙算”的有关语句。
2.小组合作学习，互相交流：
从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，相机指导。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
（1）读一读，说说你从这段话知道了什么？
（诸葛亮知道第三天四更时候有大雾，他在等雾。
）
（2）诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？
（没有）这又说明了什么？
（这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。
）
（3）除了这儿，你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算？
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
……诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
”
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？
（了解到当时的天气情况：
到处都是大雾。
）
（2）从天气的变化中你感受到什么？
（选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
）
（3）从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？
（诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。
）
（4）把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”的目的是什么？
（既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。
）
（5）军士为什么要“擂鼓呐喊”？
（这样做既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
）
（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？
（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
）
（7）指导朗读，读好鲁肃和诸葛亮说话时的语气。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
（1）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？
（这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。
）
（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？
（“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。
“逼近曹操受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。
此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。
诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
）
4.自由读课文3～9自然段，总结“借箭的经过”。
（板书：
经过——诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
）说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？
（1）小组交流。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：
①算好天气：
第三天有大雾。
②算好受箭方法：
把船一字摆开，两面受箭。
③算好鲁肃：
忠实守信。
④算好周瑜：
嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：
谨慎多疑。
四、了解“借箭结果”，感受人物形象
1.齐读课文最后一自然段。
2.结合课文说感受。
（1）小组交流：
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结。
①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。
②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。
③诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
3.指名朗读课文最后一自然段。
4.教师小结：
草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。
“周瑜大吃一惊，长叹道：
‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!
’”这句话照应了课文开头的第一句话。
（板书：
结果——诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
）
课堂小结及拓展延伸
（ 3 ）分钟
五、课堂总结，布置作业
1.课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
2.作业：
运用学会的阅读方法，利用课余时间阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节。
板书
内容
草船借箭
起因：
周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：
诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：
诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
2020年春五年级语文下册期末测试卷
第一部分 基础知识积累与运用（35分）
一、看拼音写词语。
（5分）
è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
（４分）
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
（ ）
2.那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
（ ）
三、把下面的词语补充完整。
（4分）
（ ）紫嫣红 杯水车（ ）含情（ ）（ ） 五彩（ ）纷
（ ）山峻岭 含辛（ ）苦 废（ ）忘食 负（ ）请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
（3分）
才干（ɡuàn ɡàn） 调度（tiáo diào） 上当（dānɡ dànɡ）
丞相（xiànɡxiàn） 挑战（tiǎo tiáo） 折本（zhé shé）
五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。
（4分）
如果……就…… 虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1．（ ）困难有多大，我们（ ）会竭尽全力去克服。
2．（ ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（ ）把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。
4.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（4分）
1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
（ ）
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
（ ）
3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。
（ ）
4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。
（ ）
六、把句子补充完整。
（4分）
1.____________________,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙，____________________。
3.____________________，天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己，你会用：
__________________________。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！
（5分）
1.默写：
_________________
________________________ ________________________
________________________________________________
2.填空：
这首诗（词）的作者是__________。
你喜欢它的原因是______
__________________________________________________________。
八、妙笔生花：
（2分）
在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。
试试看，请你写下来。
___________________________________________________________
第二部分 阅读与运用（30分）
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
（15分）
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！
”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说：
“当然秦王厉害。
”蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.请在“____”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！
（2分）
2.“廉”字用音序查字法应先查____，用部首查字法应先查____部。
（1分）
3.你认为这段话主要写了什么？
表达了怎样的思想感情？
（4分）
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.请按要求在文中找句子。
（2分）
（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________
（2）请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
（1分）
___________________________________________________________
6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。
（1分）
__________________________________________________________
7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？
（2分）
__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？
为什么？
（2分）
__________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
（15分）
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。
于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
”
孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。
然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：
“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
”
德诺的妈妈泪如泉涌：
“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1.从文中找出成语填在下面的横线上。
（2分）
（1）听到这个坏消息，妈妈顿时____________，旁边的人也止不住地流眼泪。
（2）华华最后还
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