幼儿园观察记录表.docx
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幼儿园观察记录表
城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
吴佳钰
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
中午吃饭时，佳钰对我皱着眉头说：
“老师，我不要吃这些菜！
”我走过去一看，她已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些青菜在碗没动过的样子。
我就对他说：
“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！
”她听了勺了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样子。
我又说：
“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！
”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。
没想到，她这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，她比较快的把青菜吃完了，还得意的扬起碗对我说：
“老师，你看，我全吃完了！
”我高兴的表扬说：
“佳钰真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。
”
显示出的学习与发展
结论及评价
当佳钰小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。
反思及建议
我通过让她了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育引导，培养不挑食的习惯。
城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
。
从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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年龄
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1
成人数目
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秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
。
从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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1
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秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
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结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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1
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奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
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不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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1
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秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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1
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秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
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从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
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结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
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秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
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从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
开始时间
结束时间
观察对象
年龄
观察地点
儿童数目
1
成人数目
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
。
从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
城东镇西场幼儿园观察记录表
观察日期
10.18
开始时间
10:
55
结束时间
10:
58
观察对象
秦铭萱
年龄
三岁
观察地点
活动室
儿童数目
1
成人数目
1
观察环境
观察目标
观察实录
秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
。
。
从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
显示出的学习与发展
结论及评价
不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
阅读下面的文字，根据要求作文。
少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。
就是明知道前方有坑，也要睁着眼跳进去；明知道身后有虎，也不愿加快脚步远行。
不这么做，就不能称其为自己的人生。
少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。
因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。
结合上述材料，以“美丽的愚蠢”为标题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，明确立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
【答案】美丽的愚蠢
少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。
因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。
不知是因为成长才会愚蠢，还是在愚蠢中才得以成长，总之愚蠢与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。
这种“愚蠢”其实就是成长的烦恼。
如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼，那么真正的烦恼在上学后便诞生了。
童年时：
琴与自由
至今还忘不了那一天，父亲在经济条件并不宽裕的情况下为我买了一架手风琴，他是希望我能像某些孩子那样学会弹奏一样乐器，尽管我对此毫无兴趣。
为了不辜负父亲的期望，我决心好好练琴。
但当我成为班里年龄最小的学员，抱着比自己轻不了多少的手风琴时，我明白为此我将付出代价--不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。
几个月过去，除了肩膀上红印的加深，琴技并没有多大长进。
院里的青草枯黄了，花也谢了。
在此之后的岁月里，我竟以惊人的忍耐力熬过了父亲、母亲和邻居因受不了我的“琴声”而时常对我责备的时光。
在练琴的噪音中，心中充满了苦恼与无奈，常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍，让疲惫的身体解脱。
童年的时光在一种无聊的行为中流逝。
终于有一天，父亲在我练完琴后对我说：
“……以后你别再练了……”。
然后把琴锁在箱子里，再没打开。
我呆呆地站了半天，不知该欢呼还是该流泪。
初中时：
让我再看那灯光
隔开我和父母房间的是一扇门。
每晚，如果门开着，我就可以看到父母屋中柔和的灯光。
小时候，每晚那门是开着的，只要看到那灯光，心里就不会因独自一人而感到害怕。
上初中后，父母为了让我更专注地学习，每晚把门紧紧地关上，我看不到那灯光了。
当我在学习感到疲惫时，打开那扇门想感受一下父母带来的温暖，却看到父母异样的眼光，只得赶紧把门关上，重新打开书本。
灯光，哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独，但我却看不到它。
高中时：
一匹马能拉几辆车？
16岁时，带着十二分的喜悦进入了重点高中，但很快被沉重的学习压得苦不堪言。
5门高考科目就像5辆马车，而我正像一匹马。
家长与老师的压力及我的自尊心不断鞭策我以更多的精力拉着这5辆车驶向终点。
总认为与各类人比起来，学生是最累的，尤其是重点中学的学生；与各种事比起来，考不好是最令人烦恼的，尤其是在努力之后。
曾经为英语的成绩徘徊不上着急过；曾经为一次失手的物理考试痛心过；也曾为即将到来的语文考试不知所措过。
旧的烦恼刚刚过去，新的烦恼又使我消除它而加倍努力。
学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂，却永远值得回味。
那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。
在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。
我渴望成长，哪怕带着一个愚蠢的心。
【解析】试题分析：
这是一道材料加命题作文。
材料是对命题的说明。
首先审题，写作这个作文大致需要经过三个步骤：
首先，读懂材料。
关键句：
“少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病”。
“少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。
因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去。
”材料中的关键信息：
为什么少年人听不进长者的劝诫，是健康也是疾病。
为什么“愚蠢”“美丽”？
第二，确定立意。
本次作文题目已给，所以必须抓住“美丽”来谈，而不能谈“愚蠢”。
第三，确定文体，构思行文。
擅长记叙的同学可以选择记叙文体，含蓄表达主题；擅长议论的同学可明确选择议论问题没听过论证明确表达自己的观点。
审题立意评判角度
1.切合题意：
对主体重点阐述少年行为为什么“美丽”的文章，内容可判为一等（45-50）、二等（40-44）。
2.符合题意：
对主体重点阐述少年行为“美丽”，而有关“为什么”内容所占分量较少的文章，内容可判为三等（35-39）。
3.基本符合题意：
对全文只阐述阐述少年行为“美丽”，而不谈为什么的文章，内容判为四等（30-34）。
4.偏离题意：
对内容完全脱离了“美丽”的写作范围的文章，内容判为五等（20-29）。
点睛：
对于材料加命题作文，在审题时，要通过对材料的理解，对提示语的分析和对写作要求的了解，来弄清命题的意图。
首先要分析材料，要注意材料的性质，要注意材料的组合，要分析材料中的主客观条件；然后要分析提示语；最后分析作文题目，明确材料和题目之间的关系。
比如本题中，命题是“美丽的愚蠢”，“愚蠢”是什么，为何“美丽”；然后阅读材料，抓住“少年人身上有种美丽的愚蠢，不掩饰，也不着急改正。
因为总有一天，这蠢态会跟着年轻一起失去”这句话来理解“美丽”的内涵。
阅读下面材料，按要求作文。
我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。
冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：
原来，我也拥有这么多!
请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
不得透露个人相关信息，不得抄袭。
【答案】原来，我也拥有这么多
“数学，又是数学！
到底是谁发明了数学啊！
”我烦躁地揉着头发，心中暗自埋怨着。
开门的声音传来，我机械地转过头去。
是她。
白皙的脸上挂着灿烂的微笑，忽闪忽闪的大眼睛，眸子深处荡着盈盈笑意。
高挺的鼻子，小巧的红唇，一袭白衣将她身上的甜美气质衬托得淋漓尽致。
再看看自己，只剩下无尽的苦涩，而她手上的一张满分试卷更是对我赤裸裸的挑衅！
“找我有事吗？
”
“哎哟，数学没考好吧，我来帮帮你。
”
不满的情绪迅速涨满脑袋，我一把推开她，恶狠狠地说：
“考得好了不起吗？
我数学就是差，用不着你管！
怎么，特意来看我笑话？
”
她眼中充满了慌张，连连后退：
“我不是这个意思……”
又来了，这种惊慌失措小鹿般无辜的眼神，你知不知道我最讨厌你这副样子。
她小心翼翼地挪动脚尖，试图再次靠近我，眼眶红红的。
我察觉到她的意图，没等她近身，就冷冷地说了一句：
“出去。
”
“我先走了，你好好复习吧。
加油，我相信你！
”
妈妈推门进来，手里捧着两个盘子，奇怪地说道：
“咦，人呢？
不是来请你吃蛋糕的吗？
”
原来今天是她的生日，她只是想来和我一起过生日！
窗外，风吹得树叶沙沙作响，明明是初夏，却令人感到些寒意。
我终于忐忑地轻轻敲响了她家的门。
“嗨！
”这回轮到我手足无措了，“生气了吗？
”
她一动不动地站着，眸子依然那么深邃。
我尴尬地站在原地，不知道该再说些什么好。
她突然“扑哧”笑了一声，开心地扑到我的身上，双臂把我抱得那样紧。
拥抱中，两颗心紧贴在一起，我感受到她的激动和自己的一种称得上失而复得的喜悦，拥有这份宝贵友谊的感觉竟是那样真实！
我们都很默契地没有再提起之前发生的事。
蛋糕被轻轻放在小桌上，12支蜡烛闪烁着温暖的光。
她小声地说着愿望，把蜡烛吹灭。
我笑着问她许了什么愿，她一脸神秘地说：
“不告诉你！
”
我眼眶突然有些湿润了，而心里却偷偷地笑，其实我都听到了：
希望我们都快乐！
这个笨蛋，无论我怎么不好，都把我放在心上。
谢谢你，愿意忍受我的小脾气，陪我度过一个又一个困境。
我拥有你的关心，拥有这一份纯纯的友情，拥有好多灿烂的梦想和对未来的憧憬。
因为你，我不会再觉得自己一无所有，你让我感受到了满满的幸福。
一晃两三年，匆匆又夏天，原来，我也拥有这么多，以为有你。
【解析】
【详解】
本题属于命题作文。
文题具有思辨性，让学生“有话可说，有情可诉”，引导学生关注生活，关注心理，培养其积极健康向上的审美情趣。
但若真正写出感性与理性兼具的文章，还需要学生有相当厚实的基本功。
审题：
文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到再到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。
文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。
立意：
文题中“拥有”说明文章索要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。
文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也。
本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
观察生活中我拥有这么多的东西是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。
也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，也很好。
行文结构：
文章开头讲诉了两个人发生矛盾的起因经过等，以记叙为主，加以大量的细节描写、语言描写将事件的来龙去脉叙述清楚，文章最后写了一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华了文章的主旨。
素材：
1、不知不觉中，牛奶已经成为了我生命中的一部分。
台灯下的那杯牛奶，漾着妈妈的笑，漾着妈妈最纯真的母爱。
“宝贝，牛奶喝完了吗？
我来收杯子啊！
”我再次注视着这杯牛奶，脸上漾出了微笑：
“哦！
快了！
”一饮而尽……妈妈转身退出我房间的一刹那，心中竟有些酸楚，点点滴滴的记忆涌上心头，在我身体不适时，是她彻夜无眠，照顾着我；在我失意彷徨时，是她循循善诱，开导着我；在我开心愉悦时，是她敲响警钟，提醒着我……
哦，原来，我也拥有这么多！
2、回到家，闻到妈妈炖的骨头汤，爸爸买了我最爱的饺子，虽比不上满汉全席但在我心中是最美味！
我把成绩告诉了妈妈，妈妈认真分析了卷了并给予我鼓励；回到书房，那强烈的灯光又在鞭策我迎难而上了！
一切是那样的美好！
那晚，我思考了许多，原来拥有这么多的我也可以发挥自己的能力，也可以做一株不一样的小草！
穿上那双鞋，仿佛在激励我走更长远的路！
原来我也可以拥有这么多！
【点睛】
从总体来看，命题作文有以下规律：
第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；
第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；
第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；
那么，我们都应该注意一些什么呢？
审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”
对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。
要审读的内容包括：
①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有点示主题的字词。
③文题中有没有点示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题，其作用是什么？
⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
阅读下面材料作文。
人生一世，草木一秋，在这短短的生命旅程里，如何让生命过得有意义？
如何让生命过得精彩？
是每一个个体应该思索的问题。
请填补“地活着”的空缺处，并以此为题，写一篇800字的议论文，不得抄袭套作，不得涂改卷面。
【答案】有价值地活着
世间一切事物都有它的价值，它或平凡或耀眼，却都有自己存在的意义。
记得那一天我看到了一个问题：
生命的价值是什么？
这看似普通的问题却使我为之一振，陷入了沉思。
其实这句话又怎能算错？
人的一生，生老病死谁能幸免。
出生到死亡，无论你这一生多么辉煌，最后都一样只剩一具冰冷的尸骨。
这样说来，的确如此。
但是更多的人还是在为这短暂的生命染上绚丽的色彩。
是啊，尽管每个人都知道，有生就有死，那又能怎么样呢？
这依旧不能改变我们对生活的热爱与追求。
生命的价值不是在于你这一生有多成功，也不是在于你这一生有多璀璨，而在于你是否有努力。
虽然努力了不一定成功，但成功一定离不开努力。
如果你努力了，那么就算没有成功，你也问心无愧，因为你的内心得到了充实，反之，如果你没有努力，那么结局必定是失败的，你也无力辩解。
人的一生，即使你没有成功，不代表你没有努力，只要努力过的人生，那么一定不留遗憾，不需要别人的肯定与称赞，也不需要太多的掌声与鲜花，你战胜的一个个困难，就是对命运沉默而铿锵的回答。
当一个人从命运的逆境中从容的走出来时，就是呈献给生活最美的姿容，就是完美演绎了给坎坷命运的一道恬淡的风景。
在我看来，他们的人生也一样成功。
在命运的天平上，不会有谁轻谁重，也没有谁的价值会比谁低，每个人都是等价的，就是看你如何演绎自己的生命价值。
冬天的梅花因为不畏严寒所以开出了冬日最美的花朵，它有自己的价值。
刚出生的雏鹰因为自己远大的理想而努力飞翔，它有自己的价值。
初春的绿叶因为对生命的渴望而抽出了生机盎然的那抹绿，它有自己的价值。
作为中学生的我在为自己的美好未来而努力奋斗，我有我自己的价值。
生命的价值取决于你怎么样看待它，他可以因为你而有自己的光芒，也可以因为你而变得黯然无光，但只要你努力过，生命之花就会为你绽放，命运的光环也会为你而点亮。
人的一生那么短暂，青春易逝，我一定要抓住时光，追逐着时光的脚步，实现自己的梦想。
虽然梦想很遥远，总是来不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的坚持。
这样，我的生命价值又怎会低于他人？
“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。
”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以
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