上海卢湾区第五册教参.docx
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上海卢湾区第五册教参
中度弱智班单元教学参考资料
(试用本)
第五册
上海市卢湾区辅读学校教材编写组
编委会主任:
何金娣
主编:
朱月华
编委:
(按姓氏笔画为序)
支炜季敏
赵莲琴瞿芳
审核校对:
何金娣
打印排版:
殷丹
目录
第一单元 保护皮肤……………………………3
第二单元 常见的食物…………………………9
第三单元 文明用餐……………………………15
第四单元 交通规则……………………………20
第五单元 我们的学校…………………………25
第六单元 居室…………………………………29
第七单元 冬天来了……………………………33
第八单元 讲文明………………………………38
第一单元保护皮肤
一、教学目标及建议:
(一)生活板块
教学目标:
1.让学生养成早晚洗脸、睡前洗脚、经常洗澡,勤换内衣内裤的习惯,培养学生养成清洁皮肤、保护皮肤的习惯。
2.认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
教学建议:
1.在生活课教学时先讲述皮肤的功能:
让学生初步了解皮肤在人体的表面、具有保护调节体温、感受刺激和排泄废物的功能。
2.皮肤的清洁卫生要做到三勤,保持皮肤清洁,排泄畅通,促进新陈代谢。
(1)勤洗:
洗澡、洗脸、洗脚、洗头、洗手
(2)勤换:
换衣服
(3)勤理:
勤理发
3.通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。
4.可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。
清洁皮肤用品:
香皂、沐浴露、洗发香波
护肤用品:
面霜(防晒、防冻)、护手霜
5.指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤,通过看使用面霜、护手霜的录像→老师示范使用面霜、护手霜→分步指导学生使用面霜、护手霜→让学生进行使用面霜、护手霜的练习→组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。
用面霜护脸的步骤:
(1)取适量面霜放在手心;
(2)将面霜涂在面颊上;(3)用手涂抹均匀;(4)照镜子检查涂抹是否均匀。
用护手霜保护手的步骤:
(1)取适量护手霜放在手心;
(2)将手心中的护手霜涂抹涂在手背上;(3)将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。
(二)语数板块
☆实用语文
教学目标:
1.掌握“保、肤、皂、护”四个生字的笔画笔顺。
2.认读词语:
勤洗澡、保持、皮肤、香皂、用品、能、护肤霜、保护。
3.学习用“我们要怎么样。
”“什么能怎么样。
”说一句话。
教学建议:
1.教授新词时,可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。
在教“洗手、洗澡”这两个词语时,可让学生看图或做模仿操来配合教学,在教“香皂、护肤霜”这两个词语时,可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学,用“香皂、护肤霜”词语卡片与实物、图片配对。
2.教生字“保、肤、护”,让学生了解它们都是“左右结构”的字,然后说出它们的部首。
“皂”是上下结构的字,上面是“白”下面是个“七”,合起来是“皂”。
3.通过口头练习,进行语言训练。
例:
“我们要怎么样。
”可讲“我们要勤刷牙。
”、“我们要勤漱口。
”“我们要保持口腔卫生”“我们要勤剪指甲。
”“我们要勤洗手。
”“我们要保持手的卫生”“什么能怎么样。
”可讲“香皂能清洁皮肤。
”“扫帚能清扫垃圾。
”
4.进行说、读、写的练习。
(1)说的练习:
让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。
(2)读的练习:
让学生手点着所教“洗澡、保持、皮肤、清洁、我们”这些词语,并把它们读出来;读出P6读一读练习1中的句子;跟着老师念“洗澡”和“小肥皂”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的字、词“洗澡、清水、毛巾、爱、清洁、肥皂、手、头”。
(3)写的练习:
让学生写出“洁、保、要、肤”这四个字的部首;写出“手、皮、保”有几画;给“洗、皮、清”组词;抄写词语“保护、护肤、皮肤”
☆实用数学
教学目标:
1.通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。
2.通过实物,请学生进行10的分合,并知道10的组成。
3.能按一定的规律掌握10的组成,并能运用10的组成计算得数是10的加法。
4.在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上,让学生了解两个数相加,交换位置得数不变的法则。
教学建议:
1.复习9以内数的加法及组成,通过摆一摆、说一说、画一画、填一填,连线等方法,帮助学生复习巩固9以内数的组成,并使学生能熟练计算9以内的加法。
2.学生通过动手操作摆一摆,知道6和8的分法,教师在学生摆的过程中可以巡视,帮助学生理解。
然后再请学生说一说各自的分法。
可能有的同学这样分,也可能有的同学那样分。
但教师小结时,完整地告诉学生应该怎样分。
3.在摆一摆,说一说的基础上,请学生画一画、填一填9以内数的组成。
4.数的组成是为加法打基础,只有教会学生熟练地进行分合,才能使学生看图能填算式。
教师在复习时,可做一道范例,然后请学生再练习。
5.教学得数是10的加法时:
(1)教学10的组成:
学生在学习10的组成时,先让学生拿10个实物,进行分合。
然后说一说,你是怎样分的,让学生由慢到快进行练习,直到10的组成、分解全部会分。
让学生熟练掌握10的组成,找出一定的规律,这样容易记住,不易漏掉或重复。
概括总结时,找出规律,帮助学生理顺10的组成、分解规律,便于学生记忆,为学习得数是10的加法打下基础。
(2)得数是10的加法。
教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。
教学得数是10的加法:
◇分析P4主题图,同学们在排队有4个女同学,有6个男同学,一共有几个学生排队?
4个女同学和6个男同学合起来,一共有几个学生就要用“加法”计算。
我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。
4+6=10思考:
4和6合起来是10,4加6得10。
6+4=10思考:
6和4合起来是10,6加4得10。
教学时引导学生看看想想,这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下,得数是一样的。
◇分析P6②四组图方法同P4主题图。
1+9=10思考:
1和9合起来是10,1加9得10。
9+1=10思考:
9和1合起来是10,9加1得10。
2+8=10思考:
2和8合起来是10,2加8得10。
8+2=10思考:
8和2合起来是10,8加2得10。
3+7=10思考:
3和7合起来是10,3加7得10。
7+3=10思考:
7和3合起来是10,7加3得10。
通过观察、比较这四组题,得出结果是加法里,相加的两个数的位置可以交换,得数不变。
◇看图填写加法算式
(1)分析P7/1第一题,左边有6个西红柿,右边有4个西红柿,一共有几个西红柿?
用加法计算,6+4=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是4+6=10。
(2)分析P7/1第二题,左边有3块蛋糕,右边有7块蛋糕,一共有几块蛋糕?
用加法计算,3+7=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是7+3=10。
二、课时安排:
两周
三、补充资料
(一)观察,了解皮肤
1.找一找身上的皮肤,看一看人的皮肤是什么样的。
(1)请学生找一找身上哪些地方有皮肤。
(观察议论的出人的身体上每个地方皮肤。
)
(2)请学生摸一摸、捏一捏,人的皮肤是什么样的。
(3)请学生用放大镜仔细看看皮肤上有什么。
(皮肤上有细细的毛孔、绒绒的汗毛,手上皮肤还有指纹和手纹)
2.提供一些图片。
例如:
从不同肤色的人的图片,了解人的皮肤的颜色是不一样的;根据年幼—年轻——年老三个不同时期的皮肤照片,感觉皮肤是在不断衰老的。
(二)触摸,知道皮肤功能
请学生仔细地摸摸感觉材料(冰块、热水、钢丝刷、瓷砖、木块、绒毛玩具)
教师引导学生用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。
小结:
皮肤像一件最合身的衣服,穿在我们身体的外面,保护着我们的身体。
它还能感觉出冷、热、疼痛,感觉出物体的光滑、软硬、和粗糙。
有了这些感觉,我们就能保护身体不受伤害,如很烫的东西就不去碰它。
皮肤上有毛孔,热了,毛孔帮助身体排汗、散热;冷了,毛孔就缩小,不让冷空气进入体内。
(三)讨论,如何保护皮肤
启发学生从以下方面进行讨论:
要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣;根据季节使用护肤用品来保护皮肤;防止尖利的器具损伤皮肤,伤了要即使擦药水;要加强锻炼,使皮肤更健康。
第二单元常见的食物
一、教学目标及建议:
(一)生活板块
教学目标:
1.认识土豆、茄子、黄瓜、白菜等几种蔬菜的名称。
2.认识苹果、梨、香蕉、桔子等几种常见的水果。
3.认识鸡、鸭、鱼、肉四种常见的荤菜。
4.认识面包、饼干、蛋糕等几种常见的点心。
5.知道蔬菜、水果、荤菜中有人体所需的维生素、蛋白质等营养成分,教育学生要养成不挑食、不偏食的好习惯。
6.指导学生学会清洗黄瓜和苹果。
7.指导学生制作夹心面包。
教学建议:
1.教学蔬菜这部分内容时可出示常见的新鲜蔬菜或者挂图,让学生认识说出西红柿、土豆、茄子、黄瓜、胡萝卜、白菜、辣椒、(甜椒)卷心菜、菠菜、冬瓜等常见蔬菜的名称并知道它们的特征。
结合食物可介绍它们的营养价值,告诉学生经常吃蔬菜的好处。
可以介绍几种蔬菜的吃法,有条件可以烹饪一下,让学生品尝。
2.培养学生的生活能力和劳动的本领,可以结合食物讲解各种蔬菜的清洗的方法,并且可以让学生拿实物操作一下洗菜的过程。
清洗黄瓜的分解步骤:
(1)先将黄瓜放入盆中清洗;
(2)然后把黄瓜放入清水中浸片刻;(3)接着把黄瓜放入清水里漂洗干净;(4)最后把黄瓜放入淘箩,把水沥干。
3.老师可带学生一起到水果市场或看录像、看图片,看看讲讲各种常见水果的名称,说说它们的名称、颜色、形状,教师可以事先带一些水果,让学生闻一闻、尝一尝,告诉学生常吃水果身体好。
4.教育学生要多吃水果有利身体健康,并要求学生注意卫生,吃水果洗干净。
指导学生清洗苹果的分解步骤:
(1)先在盆中盛满清水;
(2)然后把苹果放入清水中浸片刻;(3)接着把苹果放入清水里漂洗干净;(4)最后把苹果捞起把水沥干放入盆里。
5.老师可带学生一起上菜场或看录像、看图片,看看讲讲常见荤菜鸡、鸭、鱼、肉的名称,教师可以事先烧几个荤菜,给学生尝,告诉学生这些菜的营养价值。
6.老师可带学生一起到超市、面包房或看录像、看图片,看看讲讲常见点心的名称,教师可以买一些给学生尝,让学生最直接地了解点心。
7.在教学鸡、鸭、鱼、肉这部分内容时,可以利用挂图让学生认识它们,让学生讲出它们的名称,同时介绍这些食品的营养价值。
8.学生一般都喜欢吃面包因此可以讲讲夹馅面包的几种吃法(甜夹馅、咸夹馅)。
教师还可以介绍最简单的点心制作,制作夹心面包的步骤:
(1)把面包横向剖开;
(2)在面包的一半涂上果酱;(3)在面包中夹入午餐肉;(4)将另一半面包合在午餐肉的上面。
9.教育学生要健康地成长要不挑食、多吃蔬菜,要注意营养,多吃含有蛋白质的食品,要以主食为主,这样才能健康地成长。
(二)语数板块
☆实用语文
教学目标:
1.掌握生字“土、豆、鱼、和、面、干”的笔画笔顺,学习部首“禾”、“米”。
2.认读词语:
“土豆、黄瓜、西红柿、茄子、这是、那是、鸡、鸭、鱼、肉、光、应、饼干、面包、蛋糕、都、喜欢”。
3.学习简单的复句:
“这是什么,那是什么。
”。
教学建议:
4.教授新字词,可利用图片、实物等直观手段来配合识字教学。
在教“土豆、黄瓜、西红柿、茄子”这四个词语时,可在观察这几种蔬菜的基础上,把这些蔬菜放进一个用布盖着的神秘的桶中,让学生听口令摸蔬菜并与卡片上相应的词语配对。
在教“鸡、鸭、鱼、肉”这四个词语时,可出示图片并与相应的词语配对。
在教“面包、蛋糕、饼干”这三个词语时,可出示实物,让学生品尝,然后请学生把实物与卡片上相应的词语配对。
5.字词教学时要注意:
和:
左右结构,左边“禾木旁”。
“禾”做部首,一捺改成点。
糕:
左右结构,左边“米字旁”。
“米”做部首,一捺改成点。
土:
独体字,作为一个生字时最后一笔是横。
6.“这、那”都是指示代词。
“这”指示比较近的人或事物。
“那”指示比较远的人或事物。
本课按图所示,“这”指“土豆、茄子”,“那”指“黄瓜、西红柿”。
在不同的情景中,“这、那”指示的对象不一样。
教学时,不要对学生讲语法的名词术语,要从具体的图片中,经过反复朗读句子,或你问我答的形式,让学生意会。
在句型练习中,可通过让学生看多媒体课件、出示实物、图片,让学生进行口语操练,从而巩固“这是什么,那是什么。
”的句式。
7.通过讲《三兄弟治病》的故事,让学生知道我们不能光吃鸡、鸭鱼、肉,应多吃青菜、萝卜和白菜等蔬菜。
8.在教学《点心》这课时,老师可通过让学生看一看、闻一闻、尝一尝各种味道的面包、蛋糕、饼干,让学生真正体味喜欢吃这些点心。
9.进行听、说、读、写的练习。
(1)听的练习:
能听指令指出从“萝卜、土豆、茄子、青菜、鱼、肉、鸭”这些图片中指出老师说的图片;从“黄瓜、土豆、西红柿、茄子、我们、鱼肉、鸡鸭、萝卜”这些词语中圈出老师读的词语。
(2)说的练习:
让学生观察教室里的物品用“这是什么,那是什么”的句式说句话;用“我有什么和什么”、“我们不能光吃什么和什么”的句式说句话。
(3)写的练习:
写出“这、是、柿、茄、和、们、菜、吃、饼、糕、点”的部首;写出“土、豆、子、西、鱼、和”的笔画;用“喜、蛋”与其它的字相连组成词语;用“这是什么,那是什么”的句式填空写句子。
☆实用数学
教学目标:
1.知道相同数相减得0。
2.一个数与0相加或一个数减0仍等于原数。
3.会计算有0的加减法。
教学建议:
1.一个数与0相加等于原数。
出示P9①主题图,左边的盘子里有4个桔子,右边的盘子里没有桔子,左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示,右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示,两盘一共有几个桔子?
可以用“加法”计算。
我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。
4+0=4思考:
4和0合起来还是4,4加0得4。
2.相同数相减得0。
出示P10②主题图,笼子里有3只鸟,飞走了3只,笼子里没有鸟了。
笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示,飞走了3只也用数字“3”表示,现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示,减少了就要用“减法”计算。
我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。
3-3=0思考:
3减少了3就是0,3减3得0。
拼音教学的建议:
本册开始学习拼音,目的不在学习掌握拼音,而是起纠正发音的作用,所以本学期出现的单韵母与声母的学习,侧重在拼读上,老师在教学上,可以借鉴其它教材的拼音教学,配以儿歌,有必要可以用压舌板做为辅助教学工具,帮助学生发好音。
对于有学习能力的学生,可以强化学习,使他们掌握单韵母,声母不做掌握的要求,学习声母与韵母的拼读方法。
二、课时安排:
两周半
三、参考资料
(一)故事
三兄弟治病
有一家人家,兄弟三人都有个坏习惯,就是进餐时只吃荤菜,不吃蔬菜。
他们三个都得了一种病,老大牙龈红肿,一碰就出血;老二嘴巴干裂,嘴角都烂了;老三便秘,每天大便都十分困难,有时连血都便出来了。
他们都感到十分难受。
一天他们遇到一位老奶奶,老奶奶带着三兄弟到蔬菜我国去,并告诉他们只要爱上了蔬菜王国,他们的并就会好。
蔬菜王国里有青菜、萝卜、西红柿、卷心菜、黄瓜等,他们天天到蔬菜王国去,也渐渐爱吃蔬菜了,一天天过去了,三兄弟的病也好了,三兄弟高兴地说:
“多吃蔬菜真好,我们的病都好了。
”
(二)看图讲故事
康康大变样
康康进餐时总是愁眉苦脸,这也不爱吃,那也不爱吃,长得又瘦又小,连跑楼梯都气喘嘘嘘的。
老师对康康说:
各种食物都有营养,样样东西都吃身体才能长得好。
康康努力照老师的话做,进餐时大口地吃蔬菜,大口大口地吃米饭,荤菜、蔬菜样样吃,果然康康身体一天天强健起来,人也高了,康康真是变了样。
◎教师让学生看康康的两张照片(图片),一张康康又瘦又小,进餐时愁眉苦脸,不想吃;另一张康康又高又壮,吃饭时高高兴兴大口大口地吃。
问学生喜欢康康哪一张照片,引导学生看看图片讲讲康康怎么会大变样的。
教师讲故事《康康大变样》,让学生懂得样样东西都吃,身体才会长得结实。
第三单元文明用餐
一、教学目标及建议:
(一)生活板块
教学目标:
1.知道应该请长辈先入座用餐,用完餐要跟长辈打招呼,培养学生养成文明用餐的礼仪。
2.知道用餐时要细嚼慢咽不发出声音,培养学生养成文明用餐的习惯。
3.让学生知道粮食来得不容易,教育学生要节约粮食,爱惜粮食。
教学建议:
1.对学生进行用餐前、用餐时、用餐后的两方面礼仪进行教育和训练。
用餐前的礼仪:
请长辈们先入座,招呼长辈用餐。
用餐时的礼仪:
家人到齐后才能动筷子,用餐时不能大声谈笑、要细嚼慢咽、饭粒不能溅出、不能发出响声、碗内的饭菜要吃干净。
用完餐后用赞美饭菜美味可口。
用餐后的礼仪:
饭后离开餐桌时要与长辈们打招呼说:
“爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈您们慢用。
”
根据上述用餐礼仪,老师可事先录像,然后分步指导学生进行用餐礼仪训练。
2.教学“细嚼慢咽”这部分内容时,教师可以讲则小故事,故事中要体现出两个人物,一人在细嚼慢咽不发出声响,另一人狼吞虎咽,边吃边笑,吃饭时还发出啧啧的响声,碗中还留有剩饭……,让学生讲讲谁是懂礼仪讲文明的好孩子。
为什么?
通过分析让学生知道边吃边说笑、狼吞虎咽,一方面不礼貌,另一方面是说笑时饭粒、菜等容易呛入气管,吃饭狼吞虎咽容易噎着。
3.教学“不浪费”这课内容时,对学生进行爱惜粮食的教育,告诉学生粮食来之不易,粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
结合教学让学生学会爱惜粮食的儿歌:
小小一粒米,来得不容易,粮食要节约,人人用牢记。
通过儿歌教学,让学生讲讲自己平时是怎样用餐的,应该怎样做个文明用餐的好孩子。
4.制作一些操作材料,让学生逐张观察、辨析,帮助学生懂得一些用餐礼仪。
(1)把喜欢吃的菜放在自己面前。
(2)招呼长辈先入座。
(3)吃饭时大声谈笑,把饭粒溅到菜里。
(4)碗内的饭菜还剩很多就不吃了。
(5)饭吃完后跟长辈打招呼。
老师首先引导学生观察操作材料内容,然后提问:
◇哪些行为是正确的,为什么?
◇哪些行为是错误的,为什么?
应该怎样做?
(二)语数板块
☆实用语文
教学目标:
1.掌握生字“坐、走、午、汗、禾”的笔画笔顺,学习部首“讠”
认读词语:
东西、坐好、出声、走动、细细嚼、慢慢咽、文明、用餐、记、锄禾、滴、谁、知、盘、皆、辛苦、日当午、禾下土。
2.知道农民种地十分辛苦,粮食来得不容易,我们要爱惜粮食。
背诵课文《锄禾》。
3.在教师指导下,能仔细观察画面,理解短文的意思,教育学生养成节约粮食、文明用餐的习惯。
教学建议:
1.教授新字词,可利用录像、图片、情景表演来配合识字教学。
在教“坐好、出声、走动”这三个词语时,可通过看录像或情景表演来理解它们,同时在理解“坐”和“走”这两字义时,让学生知道“坐”、“走”都表示人的动作,可指导学生做这两个动作。
在教“细细嚼”、“慢慢咽”这两个词语时,教师可做示范,让学生观察,强调“细”和“慢”,然后让学生自己来实践,领会这两个词语的意思。
在教“滴”这个词时,可用“眼药水瓶挤药水”的演示帮助理解词义。
在教“日当午”这个词语时,可让学生观察图片来理解。
2.字词教学时注意:
(1)注意用熟字带出生字,教学生区别它们的异同,通过一些活动卡片的演示来帮助学生记住字形。
在卡片“干”字上加上一个红色的“ノ”(撇)就变成了“午”,在卡片“干”字旁加上一个部首卡片“氵”(三点水)就变成了“汗”。
在卡片“木”字上加上一个红色的“ノ”(撇)就变成了“禾”。
(2)在教学“坐”时,强调“土”的一竖“│”不要低于上边两个“人”字,两个“人”字中的捺都改成点。
3.学习“文明用餐记心中”这课,通过指导学生理解课文中的一个“要”,两个“不”,“细细”、“慢慢”这些词语,教育学生要养成文明用餐的好习惯。
4.学习“锄禾”这课时,通过指导学生理解“日当午”、“汗”、“滴”、“禾下土”、“谁”、“皆”这些词语,让学生明白农民种粮食非常辛苦,粮食是来之不易的,不能浪费一粒粮食,我们要养成节约粮食的好习惯。
5.进行说、读、写的练习。
(1)说的练习:
说一说你怎样做到文明用餐?
(2)读的练习:
让学生手点着所教的词语“坐好、走动、细嚼慢咽、东西、文明、用餐、禾、谁、锄禾、辛苦”,并把它们读出来;跟着老师念“吃饭”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的词语“饭碗、手、里、口、鼻子”。
(3)写的练习:
写出“滴、谁、汗、粒、苦”的部首;写出带有部首“禾、讠、口”的字;用“声、动、好”填空与其它的字相连组成词语;把“午、汗、禾、土”写在田字格中。
☆实用数学
教学目标:
1.知道用数的组成计算6减几的减法。
2.会读减法算式,看图填写减法算式。
3.会正确口算6以内数的减法。
教学建议:
1.6-1与6-5
(1)出示P17自行车图1,原来有6辆自行车,骑走了1辆自行车,还剩几辆自行车?
原来有6辆自行车就用数字“6”表示,骑走了1辆自行车就用数字“1”表示,还剩几辆自行车?
可以用“减法”计算。
我们可以请“-”来帮忙,在“6”和“1”中间写上“-”。
6-1=5思考:
6可以分成1和5,6减1得5。
(2)出示P17自行车图2,原来有6辆自行车,骑走了5辆自行车,还剩几辆自行车?
可以用“减法”计算。
6-5=1思考:
6可以分成5和1,6减5得1。
2.6-2与6-4
(1)出示P17轿车图1,原来有6辆轿车,开走了2辆轿车,还剩几辆轿车?
可以用“减法”计算。
6-2=4思考:
6可以分成2和4,6减2得4。
(2)出示P17吉普车图2,原来有6辆吉普车,开走了4辆吉普车,还剩几辆吉普车?
可以用“减法”计算。
6-4=2思考:
6可以分成4和2,6减4得2。
3.6-3与6-6
(1)出示P17彩蛋图1,原来有6只彩蛋,拿走了3只彩蛋,还剩几只彩蛋。
减少了可以用“减法”计算。
6-3=3思考:
6可以分成3和3,6减3得3。
(3)出示P17彩蛋图2,原来有6只彩蛋,拿走了6只彩蛋,现在没有彩蛋了。
原来有6只彩蛋用数字“6”表示,拿走了6只彩蛋也用数字“6”表示,现在一只彩蛋也没有了用数字“0”表示,减少了可以用“减法”计算。
6-6=0思考:
6减少了6就是0,6减6得0。
二、课时安排:
两周
三、补充资料
儿歌
一粒米
一粒米,掉在地,
妹妹见了用脚踢。
“粮食来得不容易,
我们从小要爱惜。
”
妹妹听了点点头,
连忙拣起小米粒。
第四单元交通规则
一、教学目标及建议:
(一)生活板块
教学目标:
1.让学生知道红灯、绿灯是交通信号灯,是指挥交通的重要设备,“红灯停,绿灯行”是交通法规中最基本的要求。
1.认识人行道、天桥、人行地道、隔离护拦等交通设施,规范使用交通设施,教育学生遵守交通法规,养成不乱穿马路的好习惯。
教学建议:
1.通过看录像或VCD,让学生知道马路上除了交通警察在指挥交通外,还有位不出声的指挥员—红绿灯。
教学时可利用交通信号灯课件、挂图,让学生认识交通信号灯红灯、绿灯、黄灯。
告诉学生交通信号灯是指挥车辆和行人按照要求行驶或行走。
红灯亮表示停止前进;绿灯亮表示可以前进;黄灯亮表示准备停止或前进或车辆转弯。
2.教育学生懂得遵守交通法规是一种文明行为,要从小养成良好的习惯,走路不贪玩,过马