上海卢湾区第五册教参.docx

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上海卢湾区第五册教参

中度弱智班单元教学参考资料

（试用本）

第五册

上海市卢湾区辅读学校教材编写组

编委会主任：

何金娣

主编：

朱月华

编委：

（按姓氏笔画为序）

支炜季敏

赵莲琴瞿芳

审核校对：

何金娣

打印排版：

殷丹

目录

第一单元　　保护皮肤……………………………3

第二单元　　常见的食物…………………………9

第三单元　　文明用餐……………………………15

第四单元　　交通规则……………………………20

第五单元　　我们的学校…………………………25

第六单元　　居室…………………………………29

第七单元　　冬天来了……………………………33

第八单元　　讲文明………………………………38

第一单元保护皮肤

一、教学目标及建议：

（一）生活板块

教学目标：

1．让学生养成早晚洗脸、睡前洗脚、经常洗澡，勤换内衣内裤的习惯，培养学生养成清洁皮肤、保护皮肤的习惯。

2．认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。

教学建议：

1．在生活课教学时先讲述皮肤的功能：

让学生初步了解皮肤在人体的表面、具有保护调节体温、感受刺激和排泄废物的功能。

2．皮肤的清洁卫生要做到三勤，保持皮肤清洁，排泄畅通，促进新陈代谢。

（1）勤洗：

洗澡、洗脸、洗脚、洗头、洗手

（2）勤换：

换衣服

（3）勤理：

勤理发

3．通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。

4．可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。

清洁皮肤用品：

香皂、沐浴露、洗发香波

护肤用品：

面霜（防晒、防冻）、护手霜

5．指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像→老师示范使用面霜、护手霜→分步指导学生使用面霜、护手霜→让学生进行使用面霜、护手霜的练习→组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。

用面霜护脸的步骤：

（1）取适量面霜放在手心；

（2）将面霜涂在面颊上；（3）用手涂抹均匀；（4）照镜子检查涂抹是否均匀。

用护手霜保护手的步骤：

（1）取适量护手霜放在手心；

（2）将手心中的护手霜涂抹涂在手背上；（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。

（二）语数板块

☆实用语文

教学目标：

1．掌握“保、肤、皂、护”四个生字的笔画笔顺。

2．认读词语：

勤洗澡、保持、皮肤、香皂、用品、能、护肤霜、保护。

3．学习用“我们要怎么样。

”“什么能怎么样。

”说一句话。

教学建议：

1．教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。

在教“洗手、洗澡”这两个词语时，可让学生看图或做模仿操来配合教学，在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜”词语卡片与实物、图片配对。

2．教生字“保、肤、护”，让学生了解它们都是“左右结构”的字，然后说出它们的部首。

“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。

3．通过口头练习，进行语言训练。

例：

“我们要怎么样。

”可讲“我们要勤刷牙。

”、“我们要勤漱口。

”“我们要保持口腔卫生”“我们要勤剪指甲。

”“我们要勤洗手。

”“我们要保持手的卫生”“什么能怎么样。

”可讲“香皂能清洁皮肤。

”“扫帚能清扫垃圾。

”

4．进行说、读、写的练习。

（1）说的练习：

让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。

（2）读的练习：

让学生手点着所教“洗澡、保持、皮肤、清洁、我们”这些词语，并把它们读出来；读出P6读一读练习1中的句子；跟着老师念“洗澡”和“小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“洗澡、清水、毛巾、爱、清洁、肥皂、手、头”。

（3）写的练习：

让学生写出“洁、保、要、肤”这四个字的部首；写出“手、皮、保”有几画；给“洗、皮、清”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”

☆实用数学

教学目标：

1．通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。

2．通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。

3．能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。

4．在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。

教学建议：

1．复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。

2．学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。

然后再请学生说一说各自的分法。

可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。

但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。

3．在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。

4．数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。

教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。

5．教学得数是10的加法时：

（1）教学10的组成：

学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。

然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。

让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。

概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。

（2）得数是10的加法。

教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。

教学得数是10的加法：

◇分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？

4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。

我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。

4+6=10思考：

4和6合起来是10，4加6得10。

6+4=10思考：

6和4合起来是10，6加4得10。

教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。

◇分析P6②四组图方法同P4主题图。

1+9=10思考：

1和9合起来是10，1加9得10。

9+1=10思考：

9和1合起来是10，9加1得10。

2+8=10思考：

2和8合起来是10，2加8得10。

8+2=10思考：

8和2合起来是10，8加2得10。

3+7=10思考：

3和7合起来是10，3加7得10。

7+3=10思考：

7和3合起来是10，7加3得10。

通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。

◇看图填写加法算式

（1）分析P7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？

用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。

在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？

用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。

在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。

二、课时安排：

两周

三、补充资料

（一）观察，了解皮肤

1．找一找身上的皮肤，看一看人的皮肤是什么样的。

（1）请学生找一找身上哪些地方有皮肤。

（观察议论的出人的身体上每个地方皮肤。

）

（2）请学生摸一摸、捏一捏，人的皮肤是什么样的。

（3）请学生用放大镜仔细看看皮肤上有什么。

（皮肤上有细细的毛孔、绒绒的汗毛，手上皮肤还有指纹和手纹）

2．提供一些图片。

例如：

从不同肤色的人的图片，了解人的皮肤的颜色是不一样的；根据年幼—年轻——年老三个不同时期的皮肤照片，感觉皮肤是在不断衰老的。

（二）触摸，知道皮肤功能

请学生仔细地摸摸感觉材料（冰块、热水、钢丝刷、瓷砖、木块、绒毛玩具）

教师引导学生用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。

小结：

皮肤像一件最合身的衣服，穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。

它还能感觉出冷、热、疼痛，感觉出物体的光滑、软硬、和粗糙。

有了这些感觉，我们就能保护身体不受伤害，如很烫的东西就不去碰它。

皮肤上有毛孔，热了，毛孔帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。

（三）讨论，如何保护皮肤

启发学生从以下方面进行讨论：

要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣；根据季节使用护肤用品来保护皮肤；防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要即使擦药水；要加强锻炼，使皮肤更健康。

第二单元常见的食物

一、教学目标及建议：

（一）生活板块

教学目标：

1．认识土豆、茄子、黄瓜、白菜等几种蔬菜的名称。

2．认识苹果、梨、香蕉、桔子等几种常见的水果。

3．认识鸡、鸭、鱼、肉四种常见的荤菜。

4．认识面包、饼干、蛋糕等几种常见的点心。

5．知道蔬菜、水果、荤菜中有人体所需的维生素、蛋白质等营养成分，教育学生要养成不挑食、不偏食的好习惯。

6．指导学生学会清洗黄瓜和苹果。

7．指导学生制作夹心面包。

教学建议：

1．教学蔬菜这部分内容时可出示常见的新鲜蔬菜或者挂图，让学生认识说出西红柿、土豆、茄子、黄瓜、胡萝卜、白菜、辣椒、（甜椒）卷心菜、菠菜、冬瓜等常见蔬菜的名称并知道它们的特征。

结合食物可介绍它们的营养价值，告诉学生经常吃蔬菜的好处。

可以介绍几种蔬菜的吃法，有条件可以烹饪一下，让学生品尝。

2．培养学生的生活能力和劳动的本领，可以结合食物讲解各种蔬菜的清洗的方法，并且可以让学生拿实物操作一下洗菜的过程。

清洗黄瓜的分解步骤：

（1）先将黄瓜放入盆中清洗；

（2）然后把黄瓜放入清水中浸片刻；（3）接着把黄瓜放入清水里漂洗干净；（4）最后把黄瓜放入淘箩，把水沥干。

3．老师可带学生一起到水果市场或看录像、看图片，看看讲讲各种常见水果的名称，说说它们的名称、颜色、形状，教师可以事先带一些水果，让学生闻一闻、尝一尝，告诉学生常吃水果身体好。

4．教育学生要多吃水果有利身体健康，并要求学生注意卫生，吃水果洗干净。

指导学生清洗苹果的分解步骤：

（1）先在盆中盛满清水；

（2）然后把苹果放入清水中浸片刻；（3）接着把苹果放入清水里漂洗干净；（4）最后把苹果捞起把水沥干放入盆里。

5．老师可带学生一起上菜场或看录像、看图片，看看讲讲常见荤菜鸡、鸭、鱼、肉的名称，教师可以事先烧几个荤菜，给学生尝，告诉学生这些菜的营养价值。

6．老师可带学生一起到超市、面包房或看录像、看图片，看看讲讲常见点心的名称，教师可以买一些给学生尝，让学生最直接地了解点心。

7．在教学鸡、鸭、鱼、肉这部分内容时，可以利用挂图让学生认识它们，让学生讲出它们的名称，同时介绍这些食品的营养价值。

8．学生一般都喜欢吃面包因此可以讲讲夹馅面包的几种吃法（甜夹馅、咸夹馅）。

教师还可以介绍最简单的点心制作，制作夹心面包的步骤：

（1）把面包横向剖开；

（2）在面包的一半涂上果酱；（3）在面包中夹入午餐肉；（4）将另一半面包合在午餐肉的上面。

9．教育学生要健康地成长要不挑食、多吃蔬菜，要注意营养，多吃含有蛋白质的食品，要以主食为主，这样才能健康地成长。

（二）语数板块

☆实用语文

教学目标：

1.掌握生字“土、豆、鱼、和、面、干”的笔画笔顺，学习部首“禾”、“米”。

2.认读词语：

“土豆、黄瓜、西红柿、茄子、这是、那是、鸡、鸭、鱼、肉、光、应、饼干、面包、蛋糕、都、喜欢”。

3.学习简单的复句：

“这是什么，那是什么。

”。

教学建议：

4.教授新字词，可利用图片、实物等直观手段来配合识字教学。

在教“土豆、黄瓜、西红柿、茄子”这四个词语时，可在观察这几种蔬菜的基础上，把这些蔬菜放进一个用布盖着的神秘的桶中，让学生听口令摸蔬菜并与卡片上相应的词语配对。

在教“鸡、鸭、鱼、肉”这四个词语时，可出示图片并与相应的词语配对。

在教“面包、蛋糕、饼干”这三个词语时，可出示实物，让学生品尝，然后请学生把实物与卡片上相应的词语配对。

5.字词教学时要注意：

和：

左右结构，左边“禾木旁”。

“禾”做部首，一捺改成点。

糕：

左右结构，左边“米字旁”。

“米”做部首，一捺改成点。

土：

独体字，作为一个生字时最后一笔是横。

6.“这、那”都是指示代词。

“这”指示比较近的人或事物。

“那”指示比较远的人或事物。

本课按图所示，“这”指“土豆、茄子”，“那”指“黄瓜、西红柿”。

在不同的情景中，“这、那”指示的对象不一样。

教学时，不要对学生讲语法的名词术语，要从具体的图片中，经过反复朗读句子，或你问我答的形式，让学生意会。

在句型练习中，可通过让学生看多媒体课件、出示实物、图片，让学生进行口语操练，从而巩固“这是什么，那是什么。

”的句式。

7.通过讲《三兄弟治病》的故事，让学生知道我们不能光吃鸡、鸭鱼、肉，应多吃青菜、萝卜和白菜等蔬菜。

8.在教学《点心》这课时，老师可通过让学生看一看、闻一闻、尝一尝各种味道的面包、蛋糕、饼干，让学生真正体味喜欢吃这些点心。

9.进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：

能听指令指出从“萝卜、土豆、茄子、青菜、鱼、肉、鸭”这些图片中指出老师说的图片；从“黄瓜、土豆、西红柿、茄子、我们、鱼肉、鸡鸭、萝卜”这些词语中圈出老师读的词语。

（2）说的练习：

让学生观察教室里的物品用“这是什么，那是什么”的句式说句话；用“我有什么和什么”、“我们不能光吃什么和什么”的句式说句话。

（3）写的练习：

写出“这、是、柿、茄、和、们、菜、吃、饼、糕、点”的部首；写出“土、豆、子、西、鱼、和”的笔画；用“喜、蛋”与其它的字相连组成词语；用“这是什么，那是什么”的句式填空写句子。

☆实用数学

教学目标：

1．知道相同数相减得0。

2．一个数与0相加或一个数减0仍等于原数。

3．会计算有0的加减法。

教学建议：

1．一个数与0相加等于原数。

出示P9①主题图，左边的盘子里有4个桔子，右边的盘子里没有桔子，左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示，右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示，两盘一共有几个桔子？

可以用“加法”计算。

我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。

4+0=4思考：

4和0合起来还是4，4加0得4。

2．相同数相减得0。

出示P10②主题图，笼子里有3只鸟，飞走了3只，笼子里没有鸟了。

笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示，飞走了3只也用数字“3”表示，现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示，减少了就要用“减法”计算。

我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。

3-3=0思考：

3减少了3就是0，3减3得0。

拼音教学的建议：

本册开始学习拼音，目的不在学习掌握拼音，而是起纠正发音的作用，所以本学期出现的单韵母与声母的学习，侧重在拼读上，老师在教学上，可以借鉴其它教材的拼音教学，配以儿歌，有必要可以用压舌板做为辅助教学工具，帮助学生发好音。

对于有学习能力的学生，可以强化学习，使他们掌握单韵母，声母不做掌握的要求，学习声母与韵母的拼读方法。

二、课时安排：

两周半

三、参考资料

（一）故事

三兄弟治病

有一家人家，兄弟三人都有个坏习惯，就是进餐时只吃荤菜，不吃蔬菜。

他们三个都得了一种病，老大牙龈红肿，一碰就出血；老二嘴巴干裂，嘴角都烂了；老三便秘，每天大便都十分困难，有时连血都便出来了。

他们都感到十分难受。

一天他们遇到一位老奶奶，老奶奶带着三兄弟到蔬菜我国去，并告诉他们只要爱上了蔬菜王国，他们的并就会好。

蔬菜王国里有青菜、萝卜、西红柿、卷心菜、黄瓜等，他们天天到蔬菜王国去，也渐渐爱吃蔬菜了，一天天过去了，三兄弟的病也好了，三兄弟高兴地说：

“多吃蔬菜真好，我们的病都好了。

”

（二）看图讲故事

康康大变样

康康进餐时总是愁眉苦脸，这也不爱吃，那也不爱吃，长得又瘦又小，连跑楼梯都气喘嘘嘘的。

老师对康康说：

各种食物都有营养，样样东西都吃身体才能长得好。

康康努力照老师的话做，进餐时大口地吃蔬菜，大口大口地吃米饭，荤菜、蔬菜样样吃，果然康康身体一天天强健起来，人也高了，康康真是变了样。

◎教师让学生看康康的两张照片（图片），一张康康又瘦又小，进餐时愁眉苦脸，不想吃；另一张康康又高又壮，吃饭时高高兴兴大口大口地吃。

问学生喜欢康康哪一张照片，引导学生看看图片讲讲康康怎么会大变样的。

教师讲故事《康康大变样》，让学生懂得样样东西都吃，身体才会长得结实。

第三单元文明用餐

一、教学目标及建议：

（一）生活板块

教学目标：

1．知道应该请长辈先入座用餐，用完餐要跟长辈打招呼，培养学生养成文明用餐的礼仪。

2．知道用餐时要细嚼慢咽不发出声音，培养学生养成文明用餐的习惯。

3．让学生知道粮食来得不容易，教育学生要节约粮食，爱惜粮食。

教学建议：

1．对学生进行用餐前、用餐时、用餐后的两方面礼仪进行教育和训练。

用餐前的礼仪：

请长辈们先入座，招呼长辈用餐。

用餐时的礼仪：

家人到齐后才能动筷子，用餐时不能大声谈笑、要细嚼慢咽、饭粒不能溅出、不能发出响声、碗内的饭菜要吃干净。

用完餐后用赞美饭菜美味可口。

用餐后的礼仪：

饭后离开餐桌时要与长辈们打招呼说：

“爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈您们慢用。

”

根据上述用餐礼仪，老师可事先录像，然后分步指导学生进行用餐礼仪训练。

2．教学“细嚼慢咽”这部分内容时，教师可以讲则小故事，故事中要体现出两个人物，一人在细嚼慢咽不发出声响，另一人狼吞虎咽，边吃边笑，吃饭时还发出啧啧的响声，碗中还留有剩饭……，让学生讲讲谁是懂礼仪讲文明的好孩子。

为什么？

通过分析让学生知道边吃边说笑、狼吞虎咽，一方面不礼貌，另一方面是说笑时饭粒、菜等容易呛入气管，吃饭狼吞虎咽容易噎着。

3．教学“不浪费”这课内容时，对学生进行爱惜粮食的教育，告诉学生粮食来之不易，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

结合教学让学生学会爱惜粮食的儿歌：

小小一粒米，来得不容易，粮食要节约，人人用牢记。

通过儿歌教学，让学生讲讲自己平时是怎样用餐的，应该怎样做个文明用餐的好孩子。

4．制作一些操作材料，让学生逐张观察、辨析，帮助学生懂得一些用餐礼仪。

（1）把喜欢吃的菜放在自己面前。

（2）招呼长辈先入座。

（3）吃饭时大声谈笑，把饭粒溅到菜里。

（4）碗内的饭菜还剩很多就不吃了。

（5）饭吃完后跟长辈打招呼。

老师首先引导学生观察操作材料内容，然后提问：

◇哪些行为是正确的，为什么？

◇哪些行为是错误的，为什么？

应该怎样做？

（二）语数板块

☆实用语文

教学目标：

1.掌握生字“坐、走、午、汗、禾”的笔画笔顺，学习部首“讠”

认读词语：

东西、坐好、出声、走动、细细嚼、慢慢咽、文明、用餐、记、锄禾、滴、谁、知、盘、皆、辛苦、日当午、禾下土。

2.知道农民种地十分辛苦，粮食来得不容易，我们要爱惜粮食。

背诵课文《锄禾》。

3.在教师指导下，能仔细观察画面，理解短文的意思，教育学生养成节约粮食、文明用餐的习惯。

教学建议：

1.教授新字词，可利用录像、图片、情景表演来配合识字教学。

在教“坐好、出声、走动”这三个词语时，可通过看录像或情景表演来理解它们，同时在理解“坐”和“走”这两字义时，让学生知道“坐”、“走”都表示人的动作，可指导学生做这两个动作。

在教“细细嚼”、“慢慢咽”这两个词语时，教师可做示范，让学生观察，强调“细”和“慢”，然后让学生自己来实践，领会这两个词语的意思。

在教“滴”这个词时，可用“眼药水瓶挤药水”的演示帮助理解词义。

在教“日当午”这个词语时，可让学生观察图片来理解。

2.字词教学时注意：

（1）注意用熟字带出生字，教学生区别它们的异同，通过一些活动卡片的演示来帮助学生记住字形。

在卡片“干”字上加上一个红色的“ノ”（撇）就变成了“午”，在卡片“干”字旁加上一个部首卡片“氵”（三点水）就变成了“汗”。

在卡片“木”字上加上一个红色的“ノ”（撇）就变成了“禾”。

（2）在教学“坐”时，强调“土”的一竖“│”不要低于上边两个“人”字，两个“人”字中的捺都改成点。

3.学习“文明用餐记心中”这课，通过指导学生理解课文中的一个“要”，两个“不”，“细细”、“慢慢”这些词语，教育学生要养成文明用餐的好习惯。

4.学习“锄禾”这课时，通过指导学生理解“日当午”、“汗”、“滴”、“禾下土”、“谁”、“皆”这些词语，让学生明白农民种粮食非常辛苦，粮食是来之不易的，不能浪费一粒粮食，我们要养成节约粮食的好习惯。

5.进行说、读、写的练习。

（1）说的练习：

说一说你怎样做到文明用餐？

（2）读的练习：

让学生手点着所教的词语“坐好、走动、细嚼慢咽、东西、文明、用餐、禾、谁、锄禾、辛苦”，并把它们读出来；跟着老师念“吃饭”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“饭碗、手、里、口、鼻子”。

（3）写的练习：

写出“滴、谁、汗、粒、苦”的部首；写出带有部首“禾、讠、口”的字；用“声、动、好”填空与其它的字相连组成词语；把“午、汗、禾、土”写在田字格中。

☆实用数学

教学目标：

1．知道用数的组成计算6减几的减法。

2．会读减法算式，看图填写减法算式。

3．会正确口算6以内数的减法。

教学建议：

1．6-1与6-5

（1）出示P17自行车图1，原来有6辆自行车，骑走了1辆自行车，还剩几辆自行车？

原来有6辆自行车就用数字“6”表示，骑走了1辆自行车就用数字“1”表示，还剩几辆自行车？

可以用“减法”计算。

我们可以请“-”来帮忙，在“6”和“1”中间写上“-”。

6-1=5思考：

6可以分成1和5，6减1得5。

（2）出示P17自行车图2，原来有6辆自行车，骑走了5辆自行车，还剩几辆自行车？

可以用“减法”计算。

6-5=1思考：

6可以分成5和1，6减5得1。

2．6-2与6-4

（1）出示P17轿车图1，原来有6辆轿车，开走了2辆轿车，还剩几辆轿车？

可以用“减法”计算。

6-2=4思考：

6可以分成2和4，6减2得4。

（2）出示P17吉普车图2，原来有6辆吉普车，开走了4辆吉普车，还剩几辆吉普车？

可以用“减法”计算。

6-4=2思考：

6可以分成4和2，6减4得2。

3．6-3与6-6

（1）出示P17彩蛋图1，原来有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，还剩几只彩蛋。

减少了可以用“减法”计算。

6-3=3思考：

6可以分成3和3，6减3得3。

（3）出示P17彩蛋图2，原来有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，现在没有彩蛋了。

原来有6只彩蛋用数字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用数字“6”表示，现在一只彩蛋也没有了用数字“0”表示，减少了可以用“减法”计算。

6-6=0思考：

6减少了6就是0，6减6得0。

二、课时安排：

两周

三、补充资料

儿歌

一粒米

一粒米，掉在地，

妹妹见了用脚踢。

“粮食来得不容易，

我们从小要爱惜。

”

妹妹听了点点头，

连忙拣起小米粒。

第四单元交通规则

一、教学目标及建议：

（一）生活板块

教学目标：

1．让学生知道红灯、绿灯是交通信号灯，是指挥交通的重要设备，“红灯停，绿灯行”是交通法规中最基本的要求。

1．认识人行道、天桥、人行地道、隔离护拦等交通设施，规范使用交通设施，教育学生遵守交通法规，养成不乱穿马路的好习惯。

教学建议：

1．通过看录像或VCD，让学生知道马路上除了交通警察在指挥交通外，还有位不出声的指挥员—红绿灯。

教学时可利用交通信号灯课件、挂图，让学生认识交通信号灯红灯、绿灯、黄灯。

告诉学生交通信号灯是指挥车辆和行人按照要求行驶或行走。

红灯亮表示停止前进；绿灯亮表示可以前进；黄灯亮表示准备停止或前进或车辆转弯。

2．教育学生懂得遵守交通法规是一种文明行为，要从小养成良好的习惯，走路不贪玩，过马